2021年1期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 大學教學中中西文化差異的影響及處理辦法
- 突發(fā)事件下英語網(wǎng)絡(luò)教學模式師生接受度對比：以北方工大為例*
- 生物工程專業(yè)儀器分析理論教學改革初探
- 黔南州高職院校民族文化教育的實踐探索*
- 分層教學模式在高職英語教育中的應(yīng)用探討
- 案例教學法在中職幼兒心理學教學中的實踐思索
- 淺談職業(yè)院校教學檔案管理有效創(chuàng)新舉措
- 激發(fā)中職學生學習語文興趣的對策
- 圖示理論在高職英語聽力教學中的應(yīng)用
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下財會專業(yè)統(tǒng)計學課程教學的開展路徑
- 探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學模式
- 高中語文寫作教學內(nèi)容體系的重構(gòu)思考
- 項目教學法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中的運用
- 中職學校學前教育專業(yè)幼兒心理學教學策略探討
- 淺談中職英語詞匯學習的幾種持久有效的方法
- 創(chuàng)新教學方法,打造職高數(shù)學高效課堂
- 英語核心素養(yǎng)在中職英語課堂教學中的滲透
- 互動參與
——論參與式教學應(yīng)用在中職機械基礎(chǔ)教學中的策略
教改·教研
- 基于小組合作學習的思考
- 網(wǎng)上教學與傳統(tǒng)教學的融合與互補
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中語文閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學的研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用研究
- 如何構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的小學課堂教學模式
- 構(gòu)建學習共同體，提高線上教學有效性的實踐探究
- “世界咖啡”匯談下的有效閱讀交流
- 論家長對孩子作業(yè)完成狀況應(yīng)持態(tài)度*
- 探究思維導(dǎo)圖在小學信息技術(shù)課程教學中的應(yīng)用
- 淺談如何用探究實驗提升學生的創(chuàng)新能力
- 高山流水遇知音
——淺談小學高年級“后進生”的轉(zhuǎn)化
行為·意識
閱讀·寫作
- 提高小學語文口語交際能力策略探討
- 小學語文傳統(tǒng)文化教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
- 小學語文起步作文教學開展漫談
- 小學語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力探討
- 淺談繪本閱讀與看圖作文訓練
- 小學語文國學教育之古詩文審美化教學
——以部編版四年級小學語文古詩文為例 - 談?wù)勣r(nóng)村少數(shù)民族邊遠山區(qū)小學低年級語文教學的情感教育
- 芻議小學語文教學對學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 新課改背景下的初中語文多元化教學淺談*
- 利用思維導(dǎo)圖促進小學語文寫作教學
- “互聯(lián)網(wǎng)+”讓古詩詞靈動起來
- 情境教學法在小學語文教學中的運用探討
- 賞識教育在小學語文教學中的具體應(yīng)用
- 多管齊下，讓孩子妙筆生花
- 淺析新課程下初中語文教學中的情感教育
- 部編版初中語文綜合實踐活動的組織與設(shè)計
- 小練筆訓練之我見
- 基于核心素養(yǎng)下自主學習模式在小學語文閱讀教學中的運用
- 淺談小學語文興趣教學
- 小學語文拼圖式寫作教學對策分析
- 小學語文教學培養(yǎng)學生閱讀與表達能力的策略分析
- 情景教學在初中語文寫作教學中的運用
- 部編版小學語文閱讀教學的實踐策略
- 提高小學語文教學質(zhì)量的有效策略研究
- 新課改下小學作文教學生活化的研究
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的思維能力
- 淺談小學語文課堂小練筆的教學實踐
- 初中語文作文教學中如何進行分層次教學
- 簡析初中生語文自主閱讀能力的激發(fā)與培養(yǎng)
- 淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 小學語文課外閱讀指導(dǎo)與學生閱讀習慣的培養(yǎng)策略
- 淺談高中語文讀寫同步教學的有效實施方法
- 初中語文核心素養(yǎng)教學的有效策略探究
- 活用讀辯寫，巧妙促感悟
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的價值討論
- 變換課堂形式，激發(fā)學生學習興趣
- 高中語文教學如何指導(dǎo)學生“整本書閱讀”
- 小學語文寫作教學中的問題和策略研究
- 利用信息技術(shù)輔助小學語文課堂教學的實踐探究
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
- 小學階段自主閱讀能力培養(yǎng)的措施探究
- 作文選材之我見
- 小學語文教學中滲透德育的實踐路徑
- 小學語文閱讀教學的意義及其培養(yǎng)策略
- 課外閱讀在小學語文教學中的運用
- 比較教學法在初中語文閱讀教學中的融入分析
- 用體驗式教學指導(dǎo)小學生提高語文閱讀理解能力
- 探討如何在小學語文課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣
- 小學語文教學中的課堂評價
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用探析
- 小學語文教學中學習古詩的方法
- 關(guān)于提高初中生詩歌鑒賞能力的幾點見解
- 初中語文生活化作文教學的應(yīng)用對策
- 小學語文閱讀教學中讀寫結(jié)合教學模式的應(yīng)用
- 小學高年級經(jīng)典誦讀拓展方法的嘗試
- 學情分析的小學語文識字教學優(yōu)化對策研究
- 傳統(tǒng)文化在小學語文閱讀教學中的融入
- 小學語文教學中賞識教育的意義與融入分析
- 語文情境化課堂識字教學方法的探討
- 反思閱讀教學定位回歸閱讀教學本位的研究
- 聚焦核心素養(yǎng),趣談低段識字教學策略
- 多媒體在小學低年級語文識字教學中的運用探析
- 淺議小學語文閱讀教學方法的創(chuàng)新
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用探索
- 初中語文教科書的形象助讀系統(tǒng)
——關(guān)于插圖功能及其利用探討 - 基于小學語文統(tǒng)編教材識字編排特點的教學策略探討
- 初中語文高效課堂的教學目標及實施策略探究
- 有效復(fù)習 溫故知新
——小學六年級語文復(fù)習課有效教學研究 - 小學語文教學中口語交際能力培養(yǎng)的實效策略
- 支架式教學法在小學語文課堂教學中的應(yīng)用探討
- 插上整本書閱讀的翅膀,放飛閱讀的夢
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
- 讀寫結(jié)合在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 體驗式教學下的習作教學
- 探究初中語文名著導(dǎo)讀在提高學生語文素養(yǎng)中的應(yīng)用
- 小學語文識字寫字教學的優(yōu)化措施
- 核心素養(yǎng)視野下高中語文閱讀教學的創(chuàng)新思考
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中語文古詩文教學中的有效運用
- 小學三年級語文習作教學中微課的運用
- 讓語文課堂充滿活力
——情景教學法在小學語文教學中的應(yīng)用策略 - 小學語文課堂教學中師生互動存在的問題及解決策略
- 語文教育重素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化潤無聲
- 新課程理念下小學低年級語文朗讀教學的思考
- 基于行知理念下小學語文古詩詞教學策略探究
- 以核心素養(yǎng)為目標實施小學語文教學
- 淺談讀寫結(jié)合在小學語文的教學策略
- 初中語文以杜甫詩為主題群文閱讀教學案例
- 體驗式教學下的趣味識字
- 小學語文課堂教學中師生互動的運用意義
- 小學語文教學中的經(jīng)典古詩文誦讀探討
- 造句練習在小學語文教學中的實用價值分析
- 兒童思維發(fā)展新論指導(dǎo)下的小學語文教學
- 新課改下高中語文課堂互動教學的策略研究
外文·外語
- 例談核心素養(yǎng)在初中英語課堂中的體現(xiàn)
- 小學英語高年段提問策略的教學實踐與思考
- 初中英語小組合作學習教學模式探究
- 繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學中的作用及價值研討
- 淺析小學英語教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學英語教學中的小組合作學習模式研究
- 初中英語教學中學生自學能力培養(yǎng)方法之我見
- 初中英語學習中詞匯記憶的方法
- 基于英語核心素養(yǎng)背景下初中英語學習能力的培養(yǎng)
- 新課程背景下農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀與對策
- “四個注重”提高自然拼讀法在小學英語教學中的有效應(yīng)用
- 論如何培養(yǎng)和提高小學學生英語寫作能力
- 英文繪本在小學英語閱讀教學中的運用
- 初中英語課堂提問中應(yīng)用有效教學的路徑
- 小學英語教學中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
- 借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)提高農(nóng)村小學英語課堂教學實效性
- 基于英語學習活動觀的高中英語Using Language教學實踐
——以Unit2 Sightseeing in London為例 - “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下小學英語教學策略探析
- “立德樹人”理念應(yīng)用在初中英語教學中的實踐
- 淺析情感教育在高中英語教學中的實施
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學英語教學的改進方式研討
- 談提高初中英語課堂教學趣味性的途徑
- “思維導(dǎo)圖”在初中英語詞匯教學中的有效運用
- 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建
- 小學英語復(fù)習課的語境體驗
- 打造互動課堂提升初中英語課堂中的運用
- 小學英語繪本遷移的沉浸式體驗
- 農(nóng)村中學生英語自主學習能力的有效性研究
- 初中英語閱讀教學與寫作教學的融合探討
- 淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學留守兒童的英語學習興趣
- 立足英語思維，構(gòu)建高效小學英語課堂
- 怎樣用思維導(dǎo)圖輔助高中英語寫作教學*
- 數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計與應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)與小學英語教學整合
數(shù)學·信息
- 小學數(shù)學教學中良好師生關(guān)系構(gòu)建
- 在信息科技教學中滲透對學生思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學教學活動中學生反思能力的培養(yǎng)研究
- 數(shù)學游戲化教學模式的意義及其應(yīng)對策略探析
- 線段圖在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 小學教學中提高學生數(shù)學思維能力的策略分析
- 小學數(shù)學對話式教學的開展實踐分析
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學“圖形與幾何”課堂教學中的應(yīng)用
- 學科核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學教學探索
- 巧用思維導(dǎo)圖,提升小學數(shù)學復(fù)習效率
- 關(guān)于小學數(shù)學教學與學生綜合素質(zhì)教育結(jié)合的探討
- 以學定教
——提升初中數(shù)學教學效率的有效途徑 - 數(shù)學教學中快樂學習模式的構(gòu)建
- 引導(dǎo)探究法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法研究
- 問題意識下探討小學第二學段學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題及提出問題能力提升策略
- 小學數(shù)學教學中學生空間觀念的發(fā)展
- 小學數(shù)學教學中進行德育滲透的有效對策分析
- 淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究
- 小學數(shù)學生活化教學策略
- 小學數(shù)學教學中小學合作學習模式的構(gòu)建
- 引入游戲機制,激活小學數(shù)學教學課堂
- 高中數(shù)學課堂培育學生空間觀念研究
- 優(yōu)化小學數(shù)學教學有效性的策略研究
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)*
- 高中數(shù)學教學中分類討論思想的實踐研究
- 數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教育教學中的應(yīng)用淺析
- 游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學課堂有效提問的初步探究
- 小學數(shù)學教學中學生問題提出能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學生態(tài)課堂“對話式教學”的實踐與思考
- 小學中高年級應(yīng)用題教學現(xiàn)狀分析及其策略探析
- 趣味教學法在小學數(shù)學教學中的運用研究
- 雙曲線漸近線方程的“困惑”與思考
- 讓學生的思維在“猜想”中閃光
- 智慧教育環(huán)境下小學高年級數(shù)學探究式教學的探討
- 中學數(shù)學教學中游戲化教學模式的應(yīng)用
- 淺談創(chuàng)新角度下小學數(shù)學的教學策略
- 簡析高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代小學數(shù)學教學模式探索
- 探索小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化教育有效途徑
- 淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力
- 小學數(shù)學課堂教學中游戲化教學法的合理應(yīng)用
- STEAM創(chuàng)客教育與高中信息技術(shù)課程融合思路探討
- 小學五年級數(shù)學教學中學生問題意識的有效培養(yǎng)策略
- 農(nóng)村小學數(shù)學課堂策略分析*
- 德育教育在數(shù)學教學中的滲透思路
- 微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 淺談小學數(shù)學課堂促進學生參與式學習的教學策略
- 核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學應(yīng)用題教學策略
——以小學六年級為例 - 新高考背景下高中數(shù)學分層教學策略探究
- 淺析生活情境在小學數(shù)學教學中的運用
- 指向素養(yǎng)提升的小學數(shù)學實驗教學策略
- 新課改下小學六年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識策略性研究
- 引導(dǎo)小學高年級學生在數(shù)學中如何進行深度學習
- 小學數(shù)學教學中對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究
- 基于HPM視角下的高中數(shù)學概念教學的研究*
- 初中數(shù)學中“二次函數(shù)”的教學策略分析
- 小學信息技術(shù)教學中開展微課教學的有效途徑
- 小學高年級數(shù)學教學中“微課”的有效應(yīng)用*
- 游戲教學在數(shù)學教學中的實踐研究
- 新課標下小學數(shù)學教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)探討
幼教·啟蒙
- 基于家園合作背景的幼兒安全教育研究
- 幼兒園教育中游戲教學的實踐與探索
- 中班幼兒科學探究能力的有效培養(yǎng)
——以“有趣的磁鐵”為例 - 利用中國傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒情感教育的實踐與研究
- 情—知—行:三鏈成行，促幼兒垃圾分類習慣養(yǎng)成
- 幼兒園開展“敬畏自然 保護地球”主題活動的實踐研究
- 淺議幼兒園游戲化教學的實施路徑
- 立規(guī)矩，成方圓*
——幼兒園幼兒生活習慣培養(yǎng)之我見 - 巧用回應(yīng)策略促進教育活動深入開展
- 幼兒園游戲化教學在音樂韻律活動中的運用
- 基于家園合作在幼兒實踐活動的開展探析*
- 論幼兒園保教質(zhì)量與幼兒發(fā)展的關(guān)系
- 在學前教育教學中滲透德育的重要性分析
- 幼兒園戶外活動有效組織實施的策略性研究
- 談教師在幼兒辯論活動中的教育指導(dǎo)策略
- 語言輕輕說，思維開蓓蕾
——幼兒語言訓練與智力開發(fā) - 利用班級微信群優(yōu)化幼兒教育管理
- 依托游戲 快樂閱讀
——幼兒園繪本教學游戲化探究 - 精心創(chuàng)建自然角 豐富幼兒科學活動
- 民間游戲資源在幼兒園活動中的運用
- 幼兒園國學特色環(huán)境下，美術(shù)教學中培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的策略微探
- 活用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源 創(chuàng)新幼兒自主游戲
- 幼兒園開展繪本閱讀教學的路徑探析
- 尋路鄉(xiāng)土資源，玩轉(zhuǎn)體育游戲
——民間體育游戲在鄉(xiāng)村幼兒園晨間活動的實踐運用 - 幼兒美術(shù)教育活動中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)
- 新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式初探
- 探討多媒體技術(shù)在學前教育教學中的運用分析
- 在游戲中培養(yǎng)孩子的交往與合作能力
解析·設(shè)計
科學·自然
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 初中音樂課堂教學師生互動分析
- 中小學音樂教育的創(chuàng)新與實踐探討
- 試析小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的對策
- 記一堂數(shù)字技術(shù)打造的網(wǎng)絡(luò)音樂課
- 初中美術(shù)教學中如何引導(dǎo)學生學以致用
- 新課改下小學美術(shù)課堂有效教學方法與實踐
- 初二音樂合作教學思路的研究
- 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學
- 小學體育教學中安全意識的培養(yǎng)路徑探索
- 初中體育教學融入拓展訓練的路徑探析
- 體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用策略探究
- 榮辱不驚 氣定神閑
——小學乒乓球運動員比賽心理的變化及調(diào)適 - 初中體育教學中快樂田徑課堂的探索
- 微課在小學體育教學過程中的價值探討
- 音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應(yīng)用探究