精心創(chuàng)建自然角 豐富幼兒科學(xué)活動(dòng)

王婷婷

(甘肅省和政縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園 甘肅 和政 731200)

自然角是在教室內(nèi)的一塊區(qū)域設(shè)置的，供學(xué)生觀察自然事物與現(xiàn)象的場(chǎng)所。一般來說，自然角是針對(duì)幼兒園和小學(xué)生設(shè)置的，因此大多自然角是以生物為主題，對(duì)物理化學(xué)等學(xué)科的設(shè)置較少，這也是為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。通常在教室設(shè)置一些供學(xué)生觀察的動(dòng)植物，如魚、龜、蛙等小動(dòng)物，再配上一些植物，讓學(xué)生自己進(jìn)行保管照料，并且在這個(gè)過程中記錄自然角的變化過程，通過自然角的變化過程學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象的變化。

1.幼兒園創(chuàng)建自然角的意義

誤區(qū)，認(rèn)為越早讓孩子要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力，首先需要他們對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，當(dāng)前很多學(xué)校和家長(zhǎng)都陷入了一個(gè)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)越好。其實(shí)在學(xué)生小時(shí)候，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和科學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。如果仔細(xì)研究，歷史上做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，他們?cè)谛r(shí)候就對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣。他們或者喜歡思考；或者喜歡觀察；亦或者喜歡去做一些計(jì)算。小時(shí)候的想象力無疑是最天馬行空的，很多有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家所取得的成就是將他們小時(shí)候的想法變成了現(xiàn)實(shí)。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣以及對(duì)科學(xué)的探索欲望，可以更好地使學(xué)生在科學(xué)研究的道路上走得更遠(yuǎn)。在幼兒園創(chuàng)建自然角，豐富幼兒科學(xué)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生在課下觀察自然角，在學(xué)習(xí)之余做到一定程度的放松，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。并且自然角大多是以動(dòng)植物組成，大部分小孩子對(duì)小動(dòng)物都有著濃厚的興趣，而且這些動(dòng)植物對(duì)幼兒也不會(huì)造成什么危害。

2.幼兒園創(chuàng)建自然角的具體實(shí)施方法

2.1 設(shè)置豐富有趣的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。都說興趣是最好的老師，對(duì)于幼兒來說更是如此。小孩子本就天性活潑好動(dòng)，如果一味的讓他們?nèi)W(xué)習(xí)很難的文化課知識(shí)，并且對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，那么恐怕只能會(huì)適得其反。在創(chuàng)設(shè)自然角這件事上也是如此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)以豐富有趣的環(huán)境來吸引學(xué)生對(duì)自然角的興趣，學(xué)生只有有了興趣才愿意去學(xué)習(xí)和探究。

在自然角的設(shè)置上，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的想法和感受。比如在動(dòng)植物的選擇上，應(yīng)當(dāng)合理搭配，既需要有動(dòng)物也需要有植物。如果只有動(dòng)物兒沒有植物，那么將會(huì)顯得單調(diào)許多；而如果只有植物沒有動(dòng)物則會(huì)顯得枯燥無味。在選擇動(dòng)物的時(shí)候，也可以考慮到自然界的食物鏈關(guān)系。再放置一些體型較大的烏龜、螃蟹、和魚的同時(shí)也可以放一些較小的魚、蝦，這些小魚小蝦雖然會(huì)被更大的動(dòng)物吃掉，但是可以讓學(xué)生明白自然界中吃與被吃的關(guān)系，也可以增加自然角的趣味性。除了水中的動(dòng)物，還可以選擇一些陸地上的，使自然角真正成為一個(gè)小的生態(tài)環(huán)境。并且在選擇動(dòng)植物時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分考慮到季節(jié)的因素，在不同的季節(jié)選擇不同的動(dòng)植物。有些動(dòng)植物不適合在冬天生存，便可以選擇一些耐寒的動(dòng)植物；而有些動(dòng)植物則不喜歡夏天，那么就選擇一些耐高溫的動(dòng)植物。這樣更多的選擇，也可以讓學(xué)生接觸到更多類型的動(dòng)植物，增加學(xué)生的知識(shí)。

同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)自然角的過程中，還應(yīng)當(dāng)考慮到自然角的美觀性。自然界的一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)，給人的感覺往往是美麗的。因此，在創(chuàng)設(shè)自然角的過程中也應(yīng)當(dāng)考慮到生物體與非生物體之間的合理搭配，以及自然角的布局。在有動(dòng)植物的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有沙子、土、石頭等一些非生物的物體，并且對(duì)其進(jìn)行合理的布局，這樣在使得自然角更加美觀的同時(shí)也給動(dòng)植物提供了更好的棲息環(huán)境。

2.2 創(chuàng)設(shè)濃厚的探索環(huán)境，豐富學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)。在有了豐富有趣的自然角環(huán)境后，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)濃厚的科學(xué)探索條件，豐富學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)。如果只是創(chuàng)設(shè)了自然角讓學(xué)生去觀察，去漫無目的地學(xué)習(xí)，那么學(xué)生可能只會(huì)每天看著自然角中的動(dòng)物和植物，學(xué)生很難學(xué)到更多的東西，并且很可能會(huì)產(chǎn)生玩樂的心理。因此，在創(chuàng)設(shè)自然角的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白自然角是用來科學(xué)觀察和學(xué)習(xí)的，這就要求幼兒教師創(chuàng)設(shè)濃厚的探索環(huán)境，為學(xué)生提供更多的科學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在觀察自然角變化的同時(shí)，將自然角的變化記錄下來，并且進(jìn)行總結(jié)和探究，使自然角真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。例如，幼兒教師可以讓學(xué)生分組，每天記錄自然角的變化，并且將其寫在自己的記事本上，這些變化可以一周進(jìn)行一次總結(jié)，一個(gè)月進(jìn)行一次大的匯總。讓學(xué)生通過這些匯總和總結(jié)的變化，對(duì)自然角提出自己的看法和問題，并且再次觀察自然角，對(duì)這些看法和問題進(jìn)行再次驗(yàn)證。也可以通過根據(jù)這些看法問題重新設(shè)置自然角進(jìn)行驗(yàn)證，最后由老師進(jìn)行總結(jié)和講解，得出最終的結(jié)論。

結(jié)語

綜上所述，自然角是一種十分適合培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和對(duì)科學(xué)的探索欲望的一種教學(xué)工具，對(duì)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣有著很重要的意義。在創(chuàng)設(shè)自然角，豐富幼兒的科學(xué)活動(dòng)的過程中，要對(duì)自然角進(jìn)行精心的布置和設(shè)計(jì)，并且為學(xué)生提供豐富的科學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的探索環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索欲望。