小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的實踐路徑

姚 娟

(安徽省淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué) 安徽 淮南 232001)

語文這一學(xué)科有一定人文特點，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅需要向?qū)W生講授知識，培養(yǎng)其技能，也需要促進其思想道德發(fā)展。因此在實際教學(xué)中，教師需要對語文教學(xué)內(nèi)容中具有德育價值的內(nèi)容進行深入挖掘，實現(xiàn)語文教學(xué)與德育滲透之間的充分融合，使學(xué)生在此過程中逐漸受到影響和熏陶，進而實現(xiàn)更為全面的發(fā)展。

1.分析課本，挖掘德育內(nèi)容

想要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，教師首先要通過對語文教學(xué)內(nèi)容的分析，將其中適合的內(nèi)容與德育教育結(jié)合起來，將德育教育滲透進日常教學(xué)之中。語文學(xué)科相較于其他學(xué)科在德育方面有著天然的優(yōu)勢，對教師的實際教學(xué)有著很大的幫助。因此，教師應(yīng)該對課本上的文章蘊含的思想感情進行分析挑選，選取其中符合德育教育的部分進行延伸，從而使學(xué)生在日常教學(xué)中伴隨著對文章的學(xué)習(xí)背誦更加深入地受到德育教育的積極影響，提升教師的德育效果。

比如，在《幸福是什么》這篇文章的教學(xué)中，教師就可以在講解文章含義的同時對學(xué)生們進行道德教育。教師在講到這三個小伙子砌井的時候，可以讓學(xué)生們想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做;在講到三個小伙子經(jīng)過十年的成長后這一段時，詢問學(xué)生們什么是幸福呢。通過這樣的方式，學(xué)生就對文章中蘊含的助人為樂、幫助別人的高尚道德情懷有了深刻的印象，也會逐漸向著這個方向來努力。這樣一來，教師在教學(xué)課文的同時也完成了德育教育，有利于學(xué)生人生的發(fā)展。

2.閱讀中進行德育滲透

學(xué)生閱讀是小學(xué)階段的重要板塊，閱讀時需要學(xué)生運用自身的語言與情感充分將文章中的內(nèi)容體現(xiàn)出來，同時在閱讀時可以將自身對文章的認識和理解加入進去，進而實現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)移與內(nèi)化，因此教師可以在閱讀中進行德育滲透。如在《圓明園的毀滅》中涉及到這樣的一段描述：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。在閱讀時，教師可以先使用多媒體為學(xué)生播放當(dāng)時英法聯(lián)軍的搶奪場面，及對圓明園任意地破壞、燒毀，然后讓學(xué)生感受多媒體當(dāng)中的情感表達之后，再通過自身對這部分內(nèi)容的理解進行閱讀，體會當(dāng)時英法聯(lián)軍的野蠻與暴力，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行為的憤恨，激發(fā)學(xué)生樹立為祖國的繁榮強大而奮發(fā)的志向。這樣使得學(xué)生不僅能夠深入理解文章，也能將自身的情感更好融入其中。通過這種方式的運用，能夠為學(xué)生滲透愛國主義理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成愛國主義情感，進而實現(xiàn)德育的有效滲透。

3.實踐中進行德育滲透

在語文教學(xué)中，教師不僅可以運用課內(nèi)講授的方式，也可以實現(xiàn)課內(nèi)與課外之間的結(jié)合，使這二者之間彼此促進。因此教師需積極組織實踐活動，實踐是檢驗真理的途徑，在真理經(jīng)受檢驗之后，也能更好運用在實踐中。同時實踐方式的運用也能使課堂實際學(xué)習(xí)效果得以鞏固，進而更好實現(xiàn)自身制定的教學(xué)目標。例如在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》時，學(xué)生能夠認識到共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍，完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的，每個共產(chǎn)黨人都有十分堅定的革命信念。為了使學(xué)生對這部分知識有更為深入的認識，形成相應(yīng)的服務(wù)理念，在實際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進行服務(wù)社區(qū)活動，讓學(xué)生在社區(qū)活動中做一些力所能及的小事，感受共產(chǎn)黨人的偉大。通過這種實踐與理論之間相互結(jié)合的方式，能夠使學(xué)生在實踐中對這種思想理念產(chǎn)生更為深入的認識，逐漸樹立正確思想理念和三觀，在今后成長過程中做出決定時能夠多站在人民的角度進行考量。

4.利用網(wǎng)絡(luò)，多種形式教學(xué)

想要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，教師還應(yīng)該利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)來獲取各種各樣有利于德育教育的資源，從而增強德育教育的效果。小學(xué)階段的學(xué)生正是愛玩愛鬧的年紀，如果教師不知變通，只通過口頭講述和文字描寫的形式來進行德育教育的話，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感。因此，教師可以利用已經(jīng)普及的多媒體設(shè)備向?qū)W生們播放一些網(wǎng)上搜集來的合理資源，比如動畫片等，通過學(xué)生們感興趣的方式來讓德育的過程充滿著趣味。這樣一來，學(xué)生們會更加有積極性，德育效果也就更好了。

結(jié)語

綜上所述，教師想要在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，首先應(yīng)該利用好語文科目的先天優(yōu)勢，對課本內(nèi)容進行挖掘，在日常教學(xué)中融入德育;其次應(yīng)該在日常生活中以身作則給學(xué)生們樹立起榜樣，并帶領(lǐng)學(xué)生們在生活中踐行道德準則;最后還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時增強學(xué)生對道德觀念的理解。