項目教學法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中的運用

葛俊杰

(霍山職業(yè)學校 安徽 六安 237200)

受學科屬性和學生自身因素的影響，學生在學習過程中難以理解電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中抽象的知識，無法深入掌握其中的內(nèi)涵，也就無法靈活運用所學知識解決實際問題。為了改變教學現(xiàn)狀，提高電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學效果，讓學生能夠熟練掌握新知，教師在實際教學中，要改變傳統(tǒng)教學理念與教學方法，將有著可行性意義的項目教學方法引入其中，并根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)計教學計劃，循序漸進地引導學生進行學習，將所學知識運用在實踐學習中。這不但能夠激發(fā)學生的求知欲望和主動性，還能夠提高學生的學習效率，培養(yǎng)其思維能力、理解能力、動手能力以及專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1.確定合適項目

要想項目教學法能夠在中職電子技術(shù)中發(fā)揮其作用，首先第一步就要確定合適且難度不大的項目，項目教學法是以實踐操作為基礎(chǔ)，通過對教學內(nèi)容的設(shè)計和改變，將教學內(nèi)容中的知識內(nèi)容進行分類整理規(guī)劃，然后分成一個或者幾個小的教學任務(wù)，融合到項目中去。項目教學法主要強調(diào)的是學生分析和解決問題的能力以及動手操作能力等，當學生參與到項目當中時，學生首先就要合理安排整個項目，然后對整個項目的過程和各個環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，但是在做到心中有數(shù)的前提條件下是學生對這個項目的基礎(chǔ)知識都十分熟悉，所以在實施項目教學之前，學生要進行一系列的自主學習，搜集并了解這個項目的所有相關(guān)知識，并將它們整合到一起。例如教師講解“電子產(chǎn)品生產(chǎn)與裝配”這一知識點時，教師就可以結(jié)合《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的電路知識，選擇一個制作簡易遙控報警系統(tǒng)，這個項目可以把教材中振蕩電路的運用、高頻發(fā)射器的電子原理、編碼器這三個板塊貫穿起來，讓學生自主研究如何把這三個板塊合理地結(jié)合起來，如何設(shè)計報警系統(tǒng)。這樣的項目在企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)、家庭安全設(shè)備都有著廣泛的運用前景，可以讓學生真正做到學以致用，提升學生運用電子知識解決問題的能力。

2.制定項目計劃

項目教學法主要是以小組合作為主要學習方式，項目教學法第一步就是要合理劃分項目小組，以5-6人最佳，教師要遵循“ABC”原則，即優(yōu)等生、中等生、學困生合理搭配。責任心強、在組織能力強、成績好的學生可以擔任組長，語言表達能力好的學生可以擔任副組長，激發(fā)組員的學習積極性。教師發(fā)布項目任務(wù)以后，由小組長負責分配組員的詳細工作，擅長電路圖繪制的學生可以負責電路圖的繪制;動手能力強的學生可以負責電路板的制作;細心仔細的學生負責記錄項目實施過程，學生制定好本小組的項目計劃后，教師可以對小組的項目計劃進行完善，為項目教學法的順利開展奠定基礎(chǔ)。

3.項目實施的指導

在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程項目教學中，教師在設(shè)計了相應(yīng)的項目任務(wù)之后，還應(yīng)該在項目實施的過程中為學生提供專業(yè)的指導。學生們還處在學習階段，所以在項目進行的過程中，會遇到一些自己尚不能解決的問題，這個時候教師應(yīng)該為學生提供專業(yè)的指導，引導學生項目順利進行。從項目分組到最后任務(wù)評價的整個過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學生項目的進展情況，在學生提出疑問的時候進行解答，或是在發(fā)現(xiàn)學生項目進展出現(xiàn)偏差的時候及時對學生進行引導，從而讓學會的項目可以朝著正確的方向進行。在教師對學生項目進行指導的時候，應(yīng)該注意指導的方式，充分地認識到學生是項目的主導者，盡量避免直接告訴學生具體的答案，而是要告訴學生這解決問題的方法，這樣當項目完成之后，學生們會更有成就感，從而激發(fā)學生更加深層次的學習興趣。

4.評價與學生考核

項目教學不應(yīng)該隨著項目的結(jié)束而結(jié)束，在項目教學中，項目完成之后的評價是其中的一個重要的環(huán)節(jié)。在項目完成之后，教師應(yīng)該給予學生們一個展示的機會，并且結(jié)合項目小組在項目過程中的具體表現(xiàn)，通過多種方式對學生的表現(xiàn)進行評價。教師要引導學生進行自我評價，從項目資料的收集、項目計劃的制定、項目實施過程、個人在項目實施中的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)自己在項目學習中的得與失，避免再犯相同的錯誤。學生對項目進行自我評估也是項目教學法的一個重要環(huán)節(jié)，教師要引導學生做好項目反思，把自己在電路板塊的操作經(jīng)驗進行歸納和整理，提升學生解決電路問題的能力，為學生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。通過項目評價，可以讓學生全面認識自己，從而更好的提升學生的綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用項目教學法，不但實現(xiàn)了教學改革，優(yōu)化教學方法與教學過程，提高課堂教學有效性，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在實際教學中，學生通過設(shè)計、仿真等一系列學習環(huán)節(jié)，可以有效加深學習印象，提高對知識的運用和掌握能力，為日后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。