“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下小學(xué)英語教學(xué)策略探析

池鳳瑜

(安徽省滁州市來安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽 滁州 239200)

英語本身就是一門語言，和我們使用的漢語以及學(xué)習(xí)的語文有著相同的特點(diǎn)，需要經(jīng)過長時(shí)間對詞匯和句式的積累和復(fù)習(xí)。同時(shí)，語言的學(xué)習(xí)也需要相應(yīng)的語言環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生有更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語，促使學(xué)生能夠更加牢固地掌握英語知識，加強(qiáng)英語應(yīng)用技能，為后期的人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及的今天，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)方法以及為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為新課標(biāo)改革的亮點(diǎn)所在。

1.當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.1 只以考試為目的?，F(xiàn)在，很多教師在英語備案時(shí)，只以成績?yōu)樽罱K目標(biāo)，往往忽略了課外知識的拓展以及聽說的學(xué)習(xí)。作為語言類的學(xué)科，英語教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生會說、會寫、會聽，絕大數(shù)教師只是通過讓學(xué)生死記硬背學(xué)會了去寫，很多學(xué)生到了高中乃至大學(xué)都不具備聽說的能力，這種“啞巴英語”的教學(xué)方式一直是課堂的一大難題。

1.2 學(xué)生興趣不高。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，大多都是愛玩的，精力無法集中。英語大部分要進(jìn)行記憶，他們大多數(shù)都無法沉下心來耐心的去背誦。另外，很多教師講課模式并沒有吸引力，英語知識點(diǎn)本來就是多且雜的，這就導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，最后也會導(dǎo)致老師沒有了講課的動力以至于形成了一個(gè)惡性的循環(huán)。另外，很多教師講課內(nèi)容只是局限于課本，也沒有與實(shí)際的生活進(jìn)行融合，使得教學(xué)過于理論化。

2.實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維小學(xué)英語教學(xué)模式的對策

2.1 進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)。任何一門語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)中都必須開展更加廣泛的交流活動，因此，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語境，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)起到了不可或缺的作用。但在我國，對于英語語境的創(chuàng)設(shè)無疑是一大難題。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的突出之處也因此展現(xiàn)出來，教師可借助網(wǎng)絡(luò)的力量對學(xué)生的口語及英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。如手機(jī)APP英語流利說，這款軟件中不僅有對一些詞匯和文章閱讀的學(xué)習(xí)和理解，還能讓學(xué)生通過跟讀的方式去改正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，同時(shí)該軟件還具有模擬真人對話訓(xùn)練的功能，可以構(gòu)建實(shí)時(shí)的英語對話情境，迅速提升學(xué)生的英語口語能力。還有手機(jī)APP英語“趣配音”，里面有許多電影、動畫片、視頻等各種不同類型的資源片段，學(xué)生可以從中選取一段進(jìn)行模仿配音，從而讓學(xué)生的口語能力得到充分的練習(xí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.2 多與學(xué)生及家長進(jìn)行交流。如今，每個(gè)班級都有班級群，班級群作為連接教師與家長的橋梁，對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督起著重要的作用。教師首先可以在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)站、課程等通過群聊，與學(xué)生以及家長進(jìn)行分享，使得英語的學(xué)習(xí)不再以老師為主。通過家長、老師、學(xué)生的共同努力，將英語成績提高起來，這種方式不僅能夠使英語的學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，對學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及思維能力的提高，也都有很大的幫助。另外，教師可以通過各種平臺與家長進(jìn)行聯(lián)系，交流孩子最近的學(xué)習(xí)情況。這樣可以在一定程度的做到因材施教。

2.3 開展趣味閱讀。閱讀是豐富學(xué)生語言積累、提升語言綜合應(yīng)用技能的有效途徑，英語學(xué)科當(dāng)然也是如此。對英語文章進(jìn)行閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)到課本以外的詞匯和句子，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)他人作品的過程中形成正確的語感，提升對文本的感知和理解能力，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的迅速發(fā)展。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去進(jìn)行一些英語書籍的閱讀和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高自己的英語閱讀能力，網(wǎng)絡(luò)上的資源也非常豐富，能幫助學(xué)生搜索到圖文并茂、有趣的故事，增強(qiáng)英語閱讀的趣味性。如微信公眾號的蔡雷英語，這一公眾號中包含有大量的視頻學(xué)習(xí)課程，還有一些英語美文，聽故事學(xué)英語等功能，可幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。教師可以借用一些課堂時(shí)間進(jìn)行一些英語朗讀活動，以對學(xué)生口語能力以及閱讀能力的綜合提升。同時(shí)，還有百詞斬“愛閱讀”版塊，它可以有音頻的朗讀，這也幫助學(xué)生糾正自己的單詞讀音，推動英語口語技能的迅速提升。

結(jié)語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，小學(xué)英語越來越受關(guān)注，為了有更好地提高和發(fā)展，我們必須清楚地認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)英語課堂中所存在的問題。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，我們要抓住機(jī)遇，積極地實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)英語教育”的融合，改變以往的教學(xué)模式。只有這樣，課堂才能富有生機(jī)，學(xué)生們才會參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)的英語教育才會得以提高。