互動(dòng)參與
——論參與式教學(xué)應(yīng)用在中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的策略

岳凱峰

(安徽省滁州市定遠(yuǎn)化工學(xué)校 安徽 滁州 233200)

近年來(lái)，我們知道素質(zhì)教育處于不斷推進(jìn)的浪潮中，隨著多樣化、多方面教學(xué)模式被廣為接受，社會(huì)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的重視程度也在不斷增加。因此，在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，為了克服中職學(xué)校與社會(huì)對(duì)接的問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教師需要積極改善教學(xué)方法，運(yùn)用參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)恿?，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣，以此來(lái)提高機(jī)械基礎(chǔ)課的實(shí)踐效率。

1.參與式教學(xué)在實(shí)際課堂中的好處

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念當(dāng)中，教師的教學(xué)僅僅是單一、枯燥地傳授知識(shí)，很大程度上忽視了學(xué)生的接受感，這樣的課堂很難激起學(xué)生的探索欲。而在參與式教學(xué)課堂當(dāng)中，教師一般更多地以學(xué)生為中心，目的在于提高學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力、綜合技術(shù)本領(lǐng)等實(shí)用技能；在課中，參與式教學(xué)也更多地關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)接受效果，讓學(xué)生參與感十足從而能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)。參與式教學(xué)方法作為一種實(shí)在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其最大的亮點(diǎn)之一就是足夠吸引學(xué)生的興趣。常言道，興趣是最好的老師；學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能夠主動(dòng)去探索，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次，參與式教學(xué)的方式具有更直接的指導(dǎo)意義。由于參與式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)更加注重學(xué)生的主觀感受，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，教師相當(dāng)于可以更具針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生在參與的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，側(cè)面做到了因材施教的教學(xué)法則。況且，這樣的教學(xué)方式也能夠讓教師察覺(jué)到學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在，從而及時(shí)改進(jìn)或是調(diào)節(jié)自己的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.參與式教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的具體實(shí)施

2.1 教師深入了解參與式教學(xué)的原則及理念。合格的參與式教學(xué)課堂是在教師能夠完全理解其教學(xué)理念、并且熟練運(yùn)用參與式教學(xué)的相關(guān)原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。而這樣一個(gè)過(guò)程往往需要教師首先進(jìn)行一段時(shí)間的探索與琢磨，進(jìn)行反復(fù)思考改進(jìn)才能夠完成的。正是因?yàn)槿绱?，中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂參與式教學(xué)的成果才會(huì)參差不齊，這就是因?yàn)樯俨糠纸處煂?duì)于參與式教學(xué)的運(yùn)用還不夠熟練。

其次，成功的參與式教學(xué)還需要教師結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特色制定。例如，如果本班大部分學(xué)生都認(rèn)為基礎(chǔ)課堂不甚重要，那么教師無(wú)疑需要在所有教學(xué)開(kāi)始之前應(yīng)用各種資源讓學(xué)生意識(shí)到機(jī)械基礎(chǔ)課的重要性，讓他們感受到機(jī)械基礎(chǔ)與我們的實(shí)踐、我們的生活都是息息相關(guān)的。又如，如果本班學(xué)生積極性較差，不敢參與教師的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，這也會(huì)使得整堂課失去活力。此時(shí)，教師需要首先幫助學(xué)生找到自己主動(dòng)地位的位置，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)等，以此來(lái)慢慢培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

這樣一來(lái)，進(jìn)行了充分準(zhǔn)備的機(jī)械基礎(chǔ)課參與式教學(xué)則能夠讓學(xué)生不只是在接受知識(shí)，也在不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

2.2 參與式教學(xué)在中職機(jī)械基礎(chǔ)課中的具體實(shí)施步驟。

(1)完善的課前準(zhǔn)備。在教師備課中職機(jī)械基礎(chǔ)課的過(guò)程當(dāng)中，首先需要注意的就是備課不僅僅是知識(shí)的整理，還應(yīng)該包括課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，氛圍的營(yíng)造策略，以及吸引學(xué)生興趣的載體或方式。例如，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益完善的今天，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)找尋到大量的多媒體電子教學(xué)資料或者是相關(guān)教學(xué)引入素材，什么時(shí)候播放哪一段教學(xué)素材，目的是什么，教師都要在備課的時(shí)候就做到心中有數(shù)。

(2)有效的課堂實(shí)踐。我們?cè)谡n前已經(jīng)準(zhǔn)備了教學(xué)所需要的材料，那么在機(jī)械基礎(chǔ)課堂中，參與式教學(xué)所不可缺少的還有有效的實(shí)踐教學(xué)。每一堂課的時(shí)間都是有限的，教師要通過(guò)開(kāi)展有效的實(shí)踐來(lái)發(fā)到時(shí)間的最大利用，而不是頻繁地討論與課程相關(guān)性很小的內(nèi)容。

(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)反思。中職學(xué)生比之非職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更可能出現(xiàn)懈怠的狀態(tài)；具體表現(xiàn)在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)反思上。我們所教授的知識(shí)都屬于外界言論，如果學(xué)生本人不進(jìn)行反思復(fù)習(xí)，遲早會(huì)忘記。因此，教師還要帶領(lǐng)你學(xué)生一起復(fù)習(xí)反思，這樣，不僅達(dá)到了師生復(fù)習(xí)反思，還能夠?yàn)閷W(xué)生做好榜樣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在參與式教學(xué)進(jìn)入中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂時(shí)，教師要不斷深入發(fā)掘參與式教學(xué)法的意義，充分發(fā)揮其激勵(lì)性和指導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，做好榜樣，使得中職機(jī)械的基礎(chǔ)課教學(xué)不再乏味，使學(xué)生一步步發(fā)展成為實(shí)踐技能優(yōu)秀的未來(lái)人才。