部編版初中語文綜合實(shí)踐活動的組織與設(shè)計(jì)

韓世杰

(安徽省亳州市黌學(xué)英才中學(xué) 安徽 亳州 236800)

語文綜合實(shí)踐活動的開展更多地重視的是學(xué)生的參與，教師在組織學(xué)生進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動時，要注意放手給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得真正的鍛煉，同時，教師在學(xué)生活動的過程中還要注意對學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向和不足之處，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.圍繞學(xué)生興趣展開——激發(fā)學(xué)生探索意識

教師在教學(xué)中圍繞學(xué)生的興趣展開，相當(dāng)于學(xué)生多了一位無形的“教師”，推動著學(xué)生不斷前進(jìn)，探索語文知識的奧秘。學(xué)生只有獲得了學(xué)習(xí)的興趣，才會擁有自主的探索意識。

例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這篇課文之前，我為了有效激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在探索故鄉(xiāng)回憶歷程中與作者形成共鳴，更好地理解課文情感，組織學(xué)生開展了綜合實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生回憶發(fā)生在故鄉(xiāng)的場景，試著用自己的畫筆將其描繪出來。學(xué)生一聽說是自己繪畫，都覺得很新奇，紛紛與其他學(xué)生分享了自己對鄉(xiāng)愁之情的看法或是有意思的事情，在學(xué)生們熱烈的討論聲中，我看到了學(xué)生對家鄉(xiāng)故土的喜愛。為了更好地表達(dá)自己對故鄉(xiāng)和祖國的贊美，學(xué)生挑選自己心中的故鄉(xiāng)場景并將其畫了出來。這樣，教師通過圍繞學(xué)生興趣展開實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得了一定自由發(fā)展的空間，激發(fā)了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的探索意識。

2.聯(lián)系實(shí)際生活，重視綜合實(shí)踐活動的意義

初中語文綜合實(shí)踐活動主要是以學(xué)生實(shí)際生活為主，體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)用語文知識的能力。所以教師在實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)活動期間，應(yīng)該對學(xué)生語文知識的應(yīng)用能力引起重視，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，才能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐能力。例如在展開“自行設(shè)計(jì)”活動中，主要是引導(dǎo)學(xué)生自行對感興趣的事物進(jìn)行分析，找出不同之處。教師可以讓學(xué)生根據(jù)商鋪的招牌、廣告標(biāo)語等為突破口，記錄其中的錯別字，以小組為單位在實(shí)踐課堂進(jìn)行討論和分析，找出使用錯別字的原因。學(xué)生與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生在語文實(shí)踐活動的參與感，不僅提高了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了學(xué)生展開綜合實(shí)踐活動的范圍，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。

3.改善教學(xué)設(shè)施

受到應(yīng)試教育理念的影響，教師可能會大力地凸顯主體地位，學(xué)生不能良好的交流語文內(nèi)容，而新課程改革中明確提出教師的說教式教學(xué)模式應(yīng)被改變，課堂活動具備豐富性的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)施需要多元化，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將課堂中的眾多時間留給學(xué)生。如傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅會寫板書，學(xué)生不能理解每一個知識點(diǎn)的深刻含義，在講授《醉翁亭記》時，教師可以運(yùn)用多媒體播放該文章的背景，學(xué)生們探究詩人創(chuàng)作該文的意圖，每一名學(xué)生發(fā)表自己的見解，都融入進(jìn)本次討論活動中，隨后教師進(jìn)行指點(diǎn)，多媒體具有直觀、生動的特點(diǎn)，復(fù)雜的知識變得十分簡單。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動，學(xué)生充分感受到自然的魅力，了解古詩詞中詩人創(chuàng)作的文化背景，思想感情被升華。改善教學(xué)設(shè)施需要較長的周期，校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大資金投入力度，引進(jìn)更多優(yōu)良的設(shè)備，并全面了解新課改中的每項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生的思維被調(diào)動，課堂活動會更精彩。

4.圍繞社會發(fā)展展開——提高學(xué)生探索素養(yǎng)

教師在教學(xué)中圍繞社會發(fā)展展開實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生緊跟時代的發(fā)展獲得語文新的啟發(fā)，促使學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心生活，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識有效運(yùn)用于生活中，提高學(xué)生的探索素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇課文后，為了使學(xué)生了解更多的良好品質(zhì)，知道未來學(xué)生們的發(fā)展離不開這些美好品質(zhì)，因此，教師可以就培養(yǎng)學(xué)生未來的文明意識，使學(xué)生形成遵守社會文明的精神，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。如，讓學(xué)生合作舉辦手抄報的活動，促使學(xué)生在填充手抄報的過程中，懂得日常生活中的敬業(yè)與樂業(yè)。而在創(chuàng)作過程中，學(xué)生為了使自己的手抄報獨(dú)一無二，在手抄報設(shè)計(jì)的過程中加入了不同的元素，不僅將自己在日常生活中所遇到的敬業(yè)與樂業(yè)的事情和人展示了出來，還查閱各種古今歷史，挖掘古今中外品德美好的人和事，學(xué)習(xí)他們的精神。這樣，教師通過圍繞社會發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的指導(dǎo)，使學(xué)生看到了社會文明的重要性，提高了學(xué)生的社會文明認(rèn)知，豐富了學(xué)生的探索素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，通過合理應(yīng)用主體參與下的實(shí)踐活動進(jìn)行教學(xué)，不僅有助于提高實(shí)際的教學(xué)效果，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性具有積極意義。因此，在初中語文實(shí)際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確自身在課堂上的職責(zé)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，組織開展實(shí)踐活動教學(xué)，制定具有針對性的教學(xué)方案，這對提升初中生語文學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。