新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新分析

羅鑒洲

(廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)棋桿中學(xué) 廣東 廣州 510935)

引言

伴隨著當(dāng)前新課改的深化發(fā)展背景，整個(gè)教育界更加注重對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展核心素養(yǎng)教育，而德育即是對(duì)學(xué)生開展核心素養(yǎng)教育的一種主要途徑。班主任既要認(rèn)真地開展班級(jí)當(dāng)中的教學(xué)管理，更為重要的是要對(duì)學(xué)生有效地開展德育教育。在新時(shí)期初中班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行德育管理策略創(chuàng)新，采用多樣化的德育管理策略，科學(xué)合理地開展德育管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得身心健康的成長。

1.利用交流與溝通營造出良好師生關(guān)系

在初中階段，班主任開展德育管理工作，最為重要的一點(diǎn)是，應(yīng)在日常的教學(xué)管理當(dāng)中，有效地進(jìn)行師生之間的有效地交流與溝通。師生雙方能夠在互信的基礎(chǔ)上，展開深入地的交流與溝通。從而讓班主任能夠適時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性地德育教育，充分體現(xiàn)出德育教育的實(shí)效性。師生之間共同營造出一個(gè)良好的師生關(guān)系，為有效地開展班級(jí)德育管理奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開展班級(jí)德育管理時(shí)，班主任應(yīng)深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，把握班級(jí)學(xué)生的實(shí)際想法，班主任應(yīng)采用多樣化師生的交流與溝通策略，有效地進(jìn)行班級(jí)德育管理。

例如，班主任可在每周召開簡短的“主題班會(huì)”，主題班會(huì)的內(nèi)容，應(yīng)按照班級(jí)教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的情況來進(jìn)行確定，使主題班會(huì)能夠圍繞班級(jí)的實(shí)際情況來展開。例如，針對(duì)一段時(shí)間當(dāng)中，班級(jí)學(xué)生遲到現(xiàn)象較多的現(xiàn)象，班主任可召開“遵守紀(jì)律主題班會(huì)”。針對(duì)一段時(shí)間當(dāng)中，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績整體下降的情況，班主任可召開“學(xué)習(xí)成績提升討論主題班會(huì)”。這樣的主題班會(huì)教育較強(qiáng)的針對(duì)性，并能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際表現(xiàn)來召開。在主題班會(huì)當(dāng)中，班主任應(yīng)首先講述班級(jí)當(dāng)中所存在的整體性問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論，通過這樣的“班級(jí)集體交流與溝通的方式”，讓班級(jí)學(xué)生能夠群策群力地提出改進(jìn)與完善的措施。從而能夠?qū)嗉?jí)德育管理落在實(shí)處，有效彰顯出班主任德育管理工作的實(shí)效性。

2.發(fā)揮家校共育合力促進(jìn)班主任德育管理發(fā)展

想要高效地實(shí)施班主任德育管理工作，僅僅是依靠學(xué)校單一化的教育，是難以取得良好的德育管理效果的。而應(yīng)通過家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮出家校教育合力，有效地促進(jìn)班主任德育管理發(fā)展。在當(dāng)前新的發(fā)展時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與信息時(shí)代的發(fā)展趨勢下，QQ與微信等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，使得人們的交流與溝通更加高效便捷。班主任應(yīng)充分利用“家校通、”微信平臺(tái)與學(xué)生家長開展及時(shí)性的互動(dòng)交流，并共同致力于開展好班主任德育管理。

例如，在日常班級(jí)教學(xué)管理工作當(dāng)中，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)普遍性的問題以及個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)的情況，就可采取兩種不同的交流與溝通方式。首先、班主任可充分利用“家校通”發(fā)布給班級(jí)學(xué)生的所有家長，讓學(xué)生家長對(duì)于班級(jí)當(dāng)中所存在的共性問題引起高度重視，并配合學(xué)校與班主任做好學(xué)生的德育教育工作。其次、班主任可利用微信“一對(duì)一”地通知違規(guī)違紀(jì)學(xué)生家長，并讓違規(guī)違紀(jì)學(xué)生家長配合班主任以家校共育的方式，對(duì)學(xué)生展開德育教育。使違規(guī)違紀(jì)學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并確實(shí)改正錯(cuò)誤。因此，家校共育的方式，能夠有效地促進(jìn)班主任德育管理發(fā)展。

3.開展生活化德育教育有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

初中班主任德育管理，不應(yīng)采用單一化的教育方式。而應(yīng)采用多樣化的德育教育方式，讓學(xué)生在接受德育教育時(shí)，能夠受到一定的啟發(fā)與教育，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教師可通過開展生活化的德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握德育理論知識(shí)的前提下，能夠?qū)⒌掠碚撝R(shí)與實(shí)踐運(yùn)用相互融合。在現(xiàn)實(shí)生活積極主動(dòng)地參與到德育教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，充分體現(xiàn)出班主任德育管理的生活實(shí)用性。

例如，學(xué)校與班主任可組織學(xué)生積極參與青年志愿者活動(dòng)，可組織學(xué)生到敬老院做愛心志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生去打掃敬老院的環(huán)境衛(wèi)生、去陪同敬老院里的老人們聊天，分享給老人們一些自己在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的各種趣事。并聽取老人們講述自己的人生經(jīng)歷，從老人們豐富的人生經(jīng)歷當(dāng)中，能夠讓學(xué)生受到一定的啟發(fā)與教育，從而潛移默化地讓學(xué)生接受“孝道”這一傳統(tǒng)美德的德育教育，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中懂得“尊敬師長、孝順父母”的道理，并能夠在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中踐行這樣的道德行為規(guī)范。另外，學(xué)校與班主任還可組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保義務(wù)宣傳、參與社區(qū)衛(wèi)生大掃除等青年志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生能夠懂得“關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)”的道理，通過在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有效地滲透德育教育，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前班主任德育管理當(dāng)中，班主任應(yīng)采用多樣化的德育管理措施，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的思想意識(shí)與道德行為，讓學(xué)生能夠按照道德規(guī)范，在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中不斷地踐行道德行為，讓學(xué)生能夠獲得身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。