核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)*

丁麗芳 江方翔

(福建省泰寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 泰寧 354400)

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)指利用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、思維方式和數(shù)學(xué)分析來解決問題的能力。比如意識(shí)、行為、習(xí)慣、興趣等等基本數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程有很強(qiáng)的邏輯，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象知識(shí)方面可能會(huì)遇到一些問題，所以在此過程中，教師必須給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，注重分析、計(jì)算、判斷和結(jié)論。學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)積累過程，學(xué)習(xí)方法和內(nèi)化是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心能力的過程。

2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

2.1 增強(qiáng)學(xué)生邏輯性思維。想要培育具有核心素養(yǎng)的人需要系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育的支持。數(shù)學(xué)知識(shí)具有多樣性的特點(diǎn)，它顯示了適應(yīng)生活和工作中可以從事件中得出的數(shù)字和公式的能力。從中提取數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維公式，以此來解決問題。因此，提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)可以提高他們的邏輯思維能力，在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

3.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方式

3.1 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)時(shí)候必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生先行與材料之間建立聯(lián)系，這個(gè)步驟在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中具有極其重要的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)知識(shí)是非常合乎邏輯連貫性的。如果學(xué)生在課堂前閱讀到他們所學(xué)的那些知識(shí)，他們就可以學(xué)習(xí)老師想解釋的那些知識(shí)點(diǎn)，并且很容易理解課堂內(nèi)容，因此易培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這對(duì)教師的正常教學(xué)也有更重要的作用，因此，在日常教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有更重要的意義。例如，在“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的乘法”的教學(xué)中，制定了下列練習(xí)：

計(jì)算3.5×45

將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算.

將分?jǐn)?shù)化為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算.

乘以小數(shù)，可以將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。事實(shí)上，分?jǐn)?shù)不能轉(zhuǎn)換成最后的十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，也不能直接約分，這都是要基于學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間練習(xí)，這對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和提高基本數(shù)學(xué)知識(shí)非常有益。

3.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?；纠砟罡鶕?jù)“數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行落實(shí)，即“認(rèn)真聽課，積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立的研究和交流”，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。因此，重視課堂是學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要保障，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣的必備要素。關(guān)于課堂教學(xué)，如果學(xué)生不愿意傾聽和聽課，他們?cè)趺茨芩伎?，他們?cè)趺茨芘c同學(xué)和老師交流？因此，教師應(yīng)努力鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，并且要細(xì)心傾聽，認(rèn)真解答學(xué)生的問題。

例如，在進(jìn)行“兩位數(shù)的相乘筆算練習(xí)”時(shí)，可以通過讓學(xué)生連線的方式進(jìn)行教授知識(shí)。

24×1285×6427×1338×92

老師可以運(yùn)用媒體技術(shù)制作動(dòng)畫“如何幫助小動(dòng)物找到自己的家”，并在其中加入了數(shù)的練習(xí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，老師可以進(jìn)行以下提問：有什么辦法可以幫助小動(dòng)物找到他們的家嗎？這要求學(xué)生表達(dá)自己的意見，并聽取其他學(xué)生的意見。由于學(xué)生積極參與，學(xué)生可以非常認(rèn)真地聽取他人的意見，從而知道如何解決這個(gè)問題。在實(shí)踐中：除了筆算計(jì)算結(jié)果，還可以使用估算，只計(jì)算個(gè)位相乘結(jié)果計(jì)算答案，幫助小動(dòng)物找到自己的家。實(shí)現(xiàn)多樣化的方法得到很好的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.3 注重相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，要求學(xué)生積極利用大腦來思考內(nèi)容，以及在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上相互溝通與合作。相互交流和調(diào)查有助于學(xué)生思考啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法，并有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決問題的技能。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)小學(xué)的學(xué)生尤其重要。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“錐體體積”的計(jì)算時(shí)，教師可以要求學(xué)生在集體實(shí)驗(yàn)中提出錐體計(jì)算公式。

(1)教師先事先準(zhǔn)備好各種儀器。

(2)采用倒沙法或倒水法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(3)小組合作探究圓錐與體積的關(guān)系。

4.結(jié)束語

一般來說，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要求教師進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)技能，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，提高基本的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。