利用思維導(dǎo)圖促進小學(xué)語文寫作教學(xué)

馬成名

(甘肅省武山縣山丹鎮(zhèn)山丹中心小學(xué) 甘肅 武山 741313)

隨著教育教學(xué)不斷金進行改革，在小學(xué)教學(xué)中，對寫作教學(xué)提高了重視，著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目標，需要教師完善教學(xué)內(nèi)容，采用豐富的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，加強學(xué)生對寫作知識的理解。在思維導(dǎo)圖的幫助下，為學(xué)生營造新的教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生對語文寫作的理解。

1.小學(xué)語文寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的重要性

1.1 提高學(xué)生思維能力。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力是非常重要的，由于學(xué)生年紀較小，對寫作教學(xué)沒有正確的理解，導(dǎo)致學(xué)生寫作質(zhì)量不高。為了解決這種情況，教師可以采用思維導(dǎo)圖的方式對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生直觀了解到寫作知識點，這是有助于提高學(xué)生思維能力的，讓學(xué)生高效理解教學(xué)內(nèi)容，并提高寫作質(zhì)量。思維導(dǎo)圖的作用就是提高學(xué)生思維能力，將各個知識點進行串聯(lián)，加強學(xué)生對知識點的記憶。

1.2 加強師生交流。學(xué)生和教師之間的交流是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時容易遇到一些問題，如果沒有教師對其進行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生遇到的這些問題沒有得到及時解決，久而久之，學(xué)生的問題會得到積壓，降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到厭煩，這種情況是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。在思維導(dǎo)圖教學(xué)方式的幫助下，學(xué)生能夠?qū)栴}正確進行梳理并進行記錄，而教師需要通過和學(xué)生進行交流，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)為學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，由此可以看出，思維導(dǎo)圖的制作是建立在師生之間的交流上，通過交流可以解決所遇到的一些問題。

1.3 提升學(xué)生想象力。學(xué)生的想象力也是寫作教學(xué)中的重要因素，想象力優(yōu)秀的學(xué)生可以在寫作時讓內(nèi)容更加豐富新穎，對提高寫作質(zhì)量有著重要意義。由此可以看出學(xué)生想象力對寫作教學(xué)的重要性。通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生想象力，思維導(dǎo)圖的導(dǎo)圖形式會讓學(xué)生直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)圖片上的內(nèi)容進行想象，久而久之學(xué)生的想象力也就得到了提升。

2.利用思維導(dǎo)圖促進小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略

2.1 豐富教學(xué)方式。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過豐富教學(xué)方式和思維導(dǎo)圖進行結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，教師可以采用游戲教學(xué)的方式，先組織學(xué)生進行游戲，然后將游戲內(nèi)容和學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)制作成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生圍繞這些內(nèi)容進行寫作。在這種方式的幫助下，學(xué)生創(chuàng)作出來的寫作內(nèi)容更加真實也注入了情感。除此之外，教師可以利用思維導(dǎo)圖和合作教學(xué)進行結(jié)合，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生根據(jù)分組后的體驗制作思維導(dǎo)圖，然后進行寫作。這種模式不僅豐富了教學(xué)方式，還讓學(xué)生對思維導(dǎo)圖有了正確的認識，在學(xué)習(xí)中愿意利用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣是在教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖方式的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往愿意采用一言堂的教學(xué)模式對學(xué)生進行教學(xué)，教師將教學(xué)知識點向?qū)W生進行灌輸，而學(xué)生只能夠機械式的對教學(xué)內(nèi)容進行記錄，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，這對于教學(xué)有著一定影響。因此，在語文寫作教學(xué)時，教師需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在思維導(dǎo)圖中融入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如，將復(fù)雜的文字轉(zhuǎn)換成圖片，難理解的圖片轉(zhuǎn)換成動畫圖片，讓學(xué)生對思維導(dǎo)圖產(chǎn)生興趣，這樣一來，學(xué)生才會愿意對思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，讓思維導(dǎo)圖的作用最大化。

2.3 聯(lián)系學(xué)生生活。在思維導(dǎo)圖也可以和學(xué)生的生活進行聯(lián)系，讓學(xué)生在查閱思維導(dǎo)圖時，有一種熟悉感，這種方式不僅會讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更能夠讓學(xué)生在生活中更加細心，對生活中的細節(jié)進行了解，提高自身觀察能力。思維導(dǎo)圖聯(lián)系學(xué)生生活后，學(xué)生在寫作時會有更大的發(fā)揮空間，提升了寫作質(zhì)量。

2.4 對思維導(dǎo)圖進行評價。在教師利用思維導(dǎo)圖對學(xué)生進行教學(xué)后，可以讓學(xué)生對思維導(dǎo)圖進行評價，每位學(xué)生都會對思維導(dǎo)圖有自己的看法，教師結(jié)合這些想法對思維導(dǎo)圖進行完善，讓每一位學(xué)生都能夠通過思維導(dǎo)圖了解到更多知識，為學(xué)生寫作打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，可以了解到小學(xué)語文寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的重要性,利用思維導(dǎo)圖促進小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略。由此可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的，教師需要在教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，除此之外，學(xué)生還需要和其他學(xué)生進行交流，了解他人的學(xué)習(xí)方式，提升自身能力，思維導(dǎo)圖會讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作方式和提高學(xué)生內(nèi)涵，讓學(xué)生在寫作時更加輕松。