說(shuō)文解字

• 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的模糊語(yǔ)現(xiàn)象研究
• 岳西贛語(yǔ)區(qū)俗語(yǔ)民俗中語(yǔ)音修辭淺析
• “H+ing”結(jié)構(gòu)特征及意義分析
• 復(fù)句中的隱性邏輯結(jié)構(gòu)探討
• 從傳統(tǒng)文化角度談中西方修辭學(xué)
• “裸”族詞變化發(fā)展的原因
• 《漢語(yǔ)大詞典》收釋AABB式詞存在的問(wèn)題
• 90后大學(xué)生交際語(yǔ)言特點(diǎn)分析
• 《漢語(yǔ)大詞典(卷二)》詞條例證晚出勘誤七則
• 校園流行語(yǔ)探析
• 探討“門(mén)”流行詞語(yǔ)的模因論基礎(chǔ)
• 談流行新詞增殖機(jī)制
• 東北方言詞語(yǔ)“那啥”的用法探析
• “子罕言利與命與仁”的斷句及其原因分析
• 廣告媒體中成語(yǔ)活用現(xiàn)象思考
• 析2008～2013年年度十大流行語(yǔ)
• 客家語(yǔ)詞匯中遺留的古漢語(yǔ)現(xiàn)象

語(yǔ)言文字修辭

• 《詩(shī)經(jīng)》排比的特點(diǎn)與審美
• 合作原則、關(guān)聯(lián)理論與漢語(yǔ)委婉修辭
  ——兼論修辭心理的民族性
• 基于默認(rèn)邏輯的一般會(huì)話含義的語(yǔ)用推理
• 淺析洪堡特漢語(yǔ)語(yǔ)法觀與漢語(yǔ)詞類(lèi)問(wèn)題
• 試從言語(yǔ)行為理論分析“把”字句對(duì)話的語(yǔ)境
• 介入廣告語(yǔ)言的模因理論研究綜述
• 單音節(jié)形容詞所搭配名詞的義類(lèi)特點(diǎn)
• 《馬氏文通》名字分類(lèi)合理性問(wèn)題
• 乳山方言中兒化的特殊功能
• 性別語(yǔ)言綜述
• 心理語(yǔ)言學(xué)綜述和展望
• 中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者授受表現(xiàn)誤用調(diào)查及錯(cuò)誤分析
• 再議漢字簡(jiǎn)化
• 英漢法律語(yǔ)言語(yǔ)境化與去語(yǔ)境化的比較研究
• 巴盟熟語(yǔ)的文化意義研究
• 新聞標(biāo)題語(yǔ)言失誤研究綜述
• 淺析魯迅作品中的詞語(yǔ)修辭手法
• 膠南方言單字調(diào)實(shí)驗(yàn)研究
• 湖北咸豐方言中的“得”
• 恩施方言特色量詞
• “不用”與“不禁”的語(yǔ)法化
• 淺談現(xiàn)代維吾爾語(yǔ)對(duì)偶詞
• “五月天”歌詞的修辭特色
• 讀《鄉(xiāng)言解頤》偶記
• 索緒爾《普通語(yǔ)言學(xué)教程》中比喻用法探究
• 語(yǔ)境與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)研究綜述
• 老湘語(yǔ)區(qū)楊家灘鎮(zhèn)方言量詞詞綴

現(xiàn)代文萃

• 論唐文治先生的國(guó)文教育思想
  ——以《國(guó)文經(jīng)緯貫通大義》為中心
• 苦難的旁觀者
  ——析余華作品主題模式與敘事模式
• 文化尋根
  ——汪曾祺與西南聯(lián)大探析
• 在逃亡與回歸中飛越故鄉(xiāng)
  ——從敘事技巧上分析《飛越我的楓楊樹(shù)故鄉(xiāng)》
• 她者的吶喊
  ——《萬(wàn)家訴訟》的女權(quán)主義批評(píng)解讀
• 從《上海的兒童》看魯迅的兒童教育觀
• 真性情方有真佳作
  ——讀滑國(guó)璋《七九河開(kāi)》有感
• 被寒風(fēng)吹徹的歲月
  ——?jiǎng)⒘脸躺⑽闹械娘L(fēng)意象探析
• 評(píng)論王德威《被壓抑的現(xiàn)代性
  ——沒(méi)有晚清，何來(lái)“五四”？》

域外采風(fēng)

• 析希臘神話中所蘊(yùn)含的女性歧視問(wèn)題
• 歐·亨利短篇小說(shuō)特色分析
• 人性美的贊歌
  ——析《項(xiàng)鏈》中路瓦裁夫婦形象
• 善待他人，善待自己
  ——談《騎鵝歷險(xiǎn)記》中的人文教育

古文觀止

• 《太平廣記》中的佛教造像研究的現(xiàn)狀及意義
• 剛?cè)岵?jì)真男兒
  ——?dú)w有光
• 孔子對(duì)“夔一足”神話的禮樂(lè)化
• 蘇軾《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》繪畫(huà)思想管窺
• 劉向、劉歆的古籍整理和《別錄》、《七略》
• 論唐代干謁詩(shī)展現(xiàn)的文人心態(tài)

作家作品

• 論廬隱對(duì)五四男性敘事的超越與局限
• 《源氏物語(yǔ)》中的女性世界
• 《皮格馬利翁》中的語(yǔ)言危機(jī)和身份危機(jī)
• 愛(ài)的極端與執(zhí)著
  ——薩拉·凱恩《清洗》主題分析
• 基督教宗教禮儀對(duì)莎翁劇作的影響
• 論《儒林外史》諷刺藝術(shù)中的對(duì)比手法
• 從存在主義視角解析《東京奇譚集》中安藤瑞紀(jì)的形象
• 三重人格：《西游記》人物形象的心理底蘊(yùn)

文化視點(diǎn)

• 中國(guó)文化之蓮花現(xiàn)象綜觀
• 中國(guó)社會(huì)的士與道
• 蒙古族祭樹(shù)活動(dòng)探源及對(duì)蒙古文化的影響
• 古希臘“和諧美”和中國(guó)古代“中和美”
• 輿論監(jiān)督節(jié)目要給力，必借力
  ——對(duì)《天天3·15》節(jié)目困境的思考
• 探究甘肅慶陽(yáng)民俗中的結(jié)婚習(xí)俗
• 從自我決定理論的角度解讀自我認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)
• 音樂(lè)名作價(jià)值賞析
  ——以小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》為例
• 析壯族大型歌舞劇《百鳥(niǎo)衣》
• 廣播電視大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金制度探索
• “90”后大學(xué)生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀比較及模式創(chuàng)新研究
  ——以寧德師范學(xué)院為例

文學(xué)史與文藝?yán)碚?/h5>

• 《俄狄浦斯王》與《雷雨》悲劇命運(yùn)比較
• 德語(yǔ)小說(shuō)《鮑家漂亮姑娘》與《東周列國(guó)志》之對(duì)比研究
• 民族化和全球化
  ——淺談全球化語(yǔ)境下西部文學(xué)的發(fā)展
• 試談自然主義文學(xué)中的人性特征
  ——以山田花袋的《棉被》為中心
• 論語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中朱自清作品的“扎根”意義
• 試析佛教戲曲的社會(huì)功用
• 錢(qián)穆古文運(yùn)動(dòng)觀念之評(píng)議

教學(xué)經(jīng)緯

• “文學(xué)史”還是“文學(xué)”？
  ——中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
• 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作模式研究
  ——以伊犁師范學(xué)院為例
• 現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材中的外國(guó)作品極其教學(xué)方式芻議
• 當(dāng)微時(shí)代來(lái)到我們身邊
  ——初中文言文閱讀微課藝術(shù)探微
• 關(guān)于學(xué)習(xí)杜郎口模式的幾點(diǎn)思考
• 品味語(yǔ)言魅力 探詢(xún)生命活力
  ——《紫藤蘿瀑布》文本細(xì)讀
• 談高中語(yǔ)文古典詩(shī)詞美育實(shí)踐構(gòu)思
• 中職中餐烹飪專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
• 人教版與香港版高中語(yǔ)文教材練習(xí)系統(tǒng)研究
• 《核心閱讀(中級(jí)本)》的優(yōu)點(diǎn)與不足
• 以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，探究古典小說(shuō)中的美
• 回歸朗讀 體悟文味
  ——談初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)的缺失及對(duì)策
• 試論家校合作下中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的意義
• 以情為線，撥動(dòng)心弦
  ——高中語(yǔ)文教學(xué)情感因素之三維滲透
• 談小學(xué)語(yǔ)文微課程設(shè)計(jì)
• 寧德市自閉癥教育教師發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究
• 談初中語(yǔ)文“課堂定向越野賽”教學(xué)模式
• 醫(yī)學(xué)院校貧困生思想教育的幾點(diǎn)實(shí)踐
  ——以?xún)?nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)品牌教育活動(dòng)為例
• 析中職語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)方向
• 在散文教學(xué)中尋找個(gè)性化課堂
• 語(yǔ)文課堂教學(xué)貴在于“欣賞”
• 運(yùn)用語(yǔ)文教材對(duì)城郊初中學(xué)生進(jìn)行有序的描寫(xiě)思維訓(xùn)練
• 方法引領(lǐng) 讀寫(xiě)結(jié)合
  ——高中語(yǔ)文·外國(guó)小說(shuō)欣賞教學(xué)初探
• 析人教版高中《語(yǔ)文》與《美國(guó)語(yǔ)文》寫(xiě)作知識(shí)類(lèi)型的比較
• 試論閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
• 從閱讀到“悅”讀
  ——談初中新課程語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略
• 論中學(xué)班干部的選拔與管理
• 發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在高職教育中的應(yīng)有作用
• 關(guān)于在大學(xué)語(yǔ)文課程中尋求立體知識(shí)體系教學(xué)的探索
• 在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)
• 農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
• 遵循啟發(fā)性教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“三突破”
• 論體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法和途徑
• 教案該不寫(xiě)的還是不寫(xiě)為好
• 做那個(gè)幫孩子找“事兒”寫(xiě)的語(yǔ)文老師
• 芻議新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語(yǔ)文教學(xué)改革
• “少教多學(xué)”教學(xué)方法初探
• 以《燈火》為例淺析高中記敘文寫(xiě)作表“情”密碼
• 立足基本技能 讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來(lái)
• 《十五從軍征》課堂教學(xué)評(píng)析
• 試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的反思
• 論微課程在初中古詩(shī)文教學(xué)中的有效性
• 讓識(shí)字變得有趣
• 中學(xué)文言文趣味教學(xué)法探析
• 論小學(xué)作文教學(xué)的方略
• 讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心
• 暗示教學(xué)法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
• 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績(jī)提高的基礎(chǔ)
• 當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的反思
• 說(shuō)明文講解里有大天地
  ——《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)藝術(shù)

文化與傳播

• 從加拿大多元文化看加拿大人身份問(wèn)題的探索
• 壯族喪禮中的崇拜心理
  ——以靖西縣果樂(lè)鄉(xiāng)大足屯為例
• 融水苗族藍(lán)靛亮布源考
• 毛澤東矛盾思想的形成過(guò)程
• 愛(ài)國(guó)行為的理性和非理性

閱讀與寫(xiě)作

• 高中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀及考評(píng)方式研究
• 親近文本 領(lǐng)悟蘊(yùn)涵
  ——對(duì)閱讀教學(xué)品讀文字有效性的一點(diǎn)思考
• 初中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的三個(gè)層次
• 開(kāi)掘資源，多渠道積累作文素材

教育理論與方法

• 提高新疆職業(yè)院校預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量策略研究
• 中國(guó)古代課程文化的價(jià)值訴求
• 論幼兒園班級(jí)的功能
• 大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題及對(duì)策研究
• 淺談中職語(yǔ)文教學(xué)困境突圍
• 中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)分析
• 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文情感教育的新困惑及應(yīng)對(duì)策略
• 構(gòu)建可視化語(yǔ)文新課堂
  ——交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)上的運(yùn)用
• 淺談大學(xué)語(yǔ)文教育在高等教育中的育人作用
• 試論中職語(yǔ)文教育者的“學(xué)生意識(shí)”
  ——還原語(yǔ)文教學(xué)教改的真實(shí)動(dòng)因
• 現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)芻議
• 何當(dāng)共剪西窗燭
  ——談?wù)務(wù)Z文閱讀課學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的教師介入時(shí)機(jī)把握
• 適應(yīng)職業(yè)教育需要，構(gòu)建任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式
• 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)方向的思考
• 譜寫(xiě)三部曲 創(chuàng)設(shè)高效課堂
  ——關(guān)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)高效課堂的點(diǎn)滴思考
• 高中語(yǔ)文自主活動(dòng)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究
• 強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，提高畢業(yè)班復(fù)習(xí)效率
• 古詩(shī)備課“三知道”
• 淺談探究教學(xué)能力的培養(yǎng)
• 傳統(tǒng)訓(xùn)詁方法在中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)中的運(yùn)用
• 立足“悲”字，化“悲”為美
  ——淺談悲劇性課文的教學(xué)
• 積極語(yǔ)用：讓基礎(chǔ)母語(yǔ)教育充滿(mǎn)活力
• 把課堂還給學(xué)生
• 小學(xué)語(yǔ)文課堂情境教學(xué)的觀察與思考
• 新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究
• “同項(xiàng)異構(gòu)”：在比較中尋找突破口
  ——試論小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)實(shí)施的有效途徑
• 高效課堂中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的六個(gè)注重點(diǎn)
• 推開(kāi)“四重門(mén)”，趕走“一言堂”
  ——小學(xué)生口才能力訓(xùn)練有效模式探索
• 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)做到“四要”與“四性”
• 淺論小學(xué)語(yǔ)文修辭教學(xué)與思維能力培養(yǎng)
• 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考