大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的問題及對策研究

○田源 余姿

（中國計量學(xué)院 外國語學(xué)院，浙江 杭州 310018）

一、引言

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，潛力巨大，利益豐厚的商業(yè)吸引了眾多人的目光。在市場經(jīng)濟的引導(dǎo)下，越來越多的人選擇走一條挑戰(zhàn)與機會并存的道路——創(chuàng)業(yè)。而在當今社會，大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象，更是讓有理想的大學(xué)生們在校期間就開始探索自主創(chuàng)業(yè)。在校大學(xué)生這一特殊的創(chuàng)業(yè)群體，具有高知識高學(xué)歷的特點，但是涉世未深的他們在校園這個相對封閉的環(huán)境中，存在的問題頗多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，優(yōu)勢突出，劣勢明顯，單憑個人力量很難成功創(chuàng)業(yè)。國家出臺了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，市場也給予了高度關(guān)注。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，面對就業(yè)壓力，究竟該如何揚長避短，利用外在條件，找到一條適合自己的創(chuàng)業(yè)之路，這些問題值得我們深入思考。

二、現(xiàn)狀分析

近年來，隨著各大高校擴招，大學(xué)生人數(shù)與日俱增。大學(xué)生不再是昔日的天之驕子。有副對聯(lián)寫道：“博士生，研究生，本科生，生生不息；上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)。”橫批為“愿賭服輸”。大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)這一現(xiàn)象，已經(jīng)嚴重影響到社會進步。除了大學(xué)生人數(shù)激增導(dǎo)致失業(yè)，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾、供求錯位、知識陳舊、轉(zhuǎn)化率低等問題，也都阻擋了大學(xué)生就業(yè)。很多大學(xué)生通過參加公務(wù)員考試避免這個矛盾，但千人競一職的激烈一點也不亞于直接求職。所以，一部分有想法的大學(xué)生，在校期間便開始探索自主創(chuàng)業(yè)。

自主創(chuàng)業(yè)屬于“三高”行業(yè)：挑戰(zhàn)性高、技術(shù)含量高、淘汰率高。商業(yè)傳奇人物馬云經(jīng)常告誡青年創(chuàng)業(yè)者們：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽?！眲?chuàng)業(yè)本身的過程是對創(chuàng)業(yè)者自身能力智慧、膽識氣魄的一種全方位的考驗，對創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)和能力有特定的要求。對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，無論是內(nèi)在的個人素質(zhì)、社會經(jīng)驗、承擔(dān)風(fēng)險的能力，還是外在的環(huán)境、資金、政策等諸多因素，都影響著他們的創(chuàng)業(yè)之路。（楊銳，2009）

而在市場競爭日益激烈的情況下，僅憑在校大學(xué)生的單薄力量創(chuàng)業(yè)很難成功。由于肩負著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在當今社會得到了鼓勵和認可。十七大報告指出：“要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置?！备骷壵e極響應(yīng)黨中央的號召，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，加強對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳教育，出臺了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。社會各界人士，也通過資金捐助、技術(shù)扶持、提供實習(xí)機會等各種方式，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、研究設(shè)計

1.調(diào)查目的：了解當代大學(xué)生對在校期間創(chuàng)業(yè)的意向，結(jié)合實際，分析其存在的利與弊，并通過一定的調(diào)查研究與思考，有針對性地提出解決辦法。

2.調(diào)查方式：通過問卷搜集如今在校大學(xué)生對在校創(chuàng)業(yè)的看法，對問卷信息進行分析后參考成功案例提出對策。

3.調(diào)查工具：本研究的調(diào)查工具是一份對大學(xué)生的問卷及對已創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生的訪談。

4.調(diào)查對象：問卷的受調(diào)查者以中國計量學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江職業(yè)金融技術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等周邊大學(xué)在校大學(xué)生（包括在校創(chuàng)業(yè)者）為主。每個學(xué)校100份，共500份問卷，收回實際有效的問卷420份。

本課題的訪談對象是中國計量學(xué)院2012級在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和浙江工商2011級在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，訪談是在業(yè)余時間進行的。

5.調(diào)查問卷的設(shè)計。調(diào)查問卷主要收集在校大學(xué)生對在校創(chuàng)業(yè)的看法，他們自己創(chuàng)業(yè)的意愿和興趣，創(chuàng)業(yè)過程中存在的困難以及他們自己的對策。

6.訪談的設(shè)計。根據(jù)實例，了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的體驗，總結(jié)其失敗教訓(xùn)及成功經(jīng)驗，為更多潛在在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供學(xué)習(xí)借鑒的案例。

7.數(shù)據(jù)分析。根據(jù)各項調(diào)查結(jié)果所占的百分比進行計算。

四、研究結(jié)果與討論

（一）您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是

A.贊成280人（66.7%）；B.不認同50人（11.9%）；C.保持中立60人（14.3%）；D.反對30人（7.1%）。

大多數(shù)大學(xué)生認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自己理想的一種方式，說明當代大學(xué)生中多數(shù)人對自己的未來有一定的理想，還有一部分學(xué)生認為雖然在校創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)自己的理想，但是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險太大，還有極小一部分學(xué)生認為看別人創(chuàng)業(yè)挺好的，也愿意支持，但是自己鐵定是不會去做的。

（二）您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣

A.很有興趣80人（19.05%）；B.較有興趣90人（21.4%）；C.一般90人（21.4%）；D.不太感興趣80人（19.05%）；E.沒興趣80人（19.05%）。

對創(chuàng)業(yè)的興趣在受訪者中相差不多，大部分人是有點興趣和一般，而非常感興趣、不怎么感興趣和完全不感興趣的人數(shù)一樣，這說明大家對創(chuàng)業(yè)基本還是比較迷茫，正處于可有可無的地步，并不是一定要去做的事情。

（三）您認為，當前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境怎么樣

C.一般120人（28.6%）B.較好100人（23.8%）D.較差90人（21.4%）E.不清楚80人（19.05%）A.30人（7.1%）

大部分人認為中國當今給予大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境一般或是還過得去，只有極少數(shù)人認為當今的社會環(huán)境很好，這說明大學(xué)生對現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境沒有信心，大家普遍對創(chuàng)業(yè)的成功性抱懷疑態(tài)度，至少對社會能給予的支持保持懷疑。

（四）您是否參加過創(chuàng)業(yè)類的講座或培訓(xùn)

A.0次40人（9.5%）；B.1～2次300人（71.4%）；C.3～5次50人（11.9%）；D.5次以上30人（7.1%）。

大部分人至少參加過1～2次這樣的講座或是培訓(xùn)，有部分人甚至參加了5次以上，但是，還是有一部分人從來沒參加過這樣的活動，這說明創(chuàng)業(yè)類的講座或是培訓(xùn)這類活動面向大學(xué)生還是不夠多，宣傳也不夠給力，有可能講的內(nèi)容過于枯燥導(dǎo)致學(xué)生聽過幾次后就不樂意再聽了。

（五）您認為學(xué)校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嗎

A.應(yīng)該400人（95.2%）；B.不應(yīng)該20人（4.8%）。

這樣的比例不言而喻，大部分人認為學(xué)校應(yīng)該鼓勵甚至支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是有極小一部分人認為，創(chuàng)業(yè)是我們自己的事情，我們樂意創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)不樂意創(chuàng)業(yè)就不創(chuàng)業(yè)，學(xué)校夾在里頭算什么呢，我們創(chuàng)業(yè)與否應(yīng)該自己決定，不應(yīng)該受到學(xué)校的影響。

（六）您認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么（多項）

A.個人魄力，創(chuàng)業(yè)頭腦；B.適合的社會環(huán)境和政策；C.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)；D.優(yōu)秀團隊；E.家庭影響；F.其他。

ABCD.140人（33.3%）；ABCDE.120人（28.6%）；ABC.100人（23.8%）；ABCDEF.60人（14.3%）。

大部分學(xué)生認為個人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦，適合的社會環(huán)境和政策支持，創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)，優(yōu)秀的團隊，家庭影響都很重要，這表示大部分人認真考慮過創(chuàng)業(yè)的條件，而且對此有一定的認識，甚至有一小部分人認為我們提出的選項不夠，應(yīng)該還有很多其他的因素，比如對時機的把握、對社會大環(huán)境的分析能力等。

（七）您創(chuàng)業(yè)的目的是什么

A.逃避就業(yè)壓力90人（21.4%）；B.獲取財富180人（42.9%）；C.自我價值120人（28.6%）。

大部分人認為，賺更多的錢和更好地實現(xiàn)自我價值是他們的創(chuàng)業(yè)的目的，小部分人是為了跟隨社會的創(chuàng)業(yè)熱。這表示，大部分人對創(chuàng)業(yè)有一個自己的理解，而且大部分人對此有一個或功利性強或自我性強的理解，還有部分人對當前的

就業(yè)形勢感到擔(dān)心，因此他們也想到了自主創(chuàng)業(yè)這一條路，還有部分跟大流的明顯屬于對自己未來的工作或是事業(yè)還沒有清醒認識或想法的人，這部分人需要時間思考自己未來的事業(yè)方向。

（八）在待遇優(yōu)厚的工作和自主創(chuàng)業(yè)之間，您會選擇：

A.工作240人（57.1%）；B.自主創(chuàng)業(yè)180人（42.9%）。

基本處于一半一半的狀況，說明大部分人對自己的創(chuàng)業(yè)夢想還是比較堅持的，還有更大一部分人認為安定才是最重要的，對于創(chuàng)業(yè)可能帶來很多風(fēng)險，有大部分人是不樂意承受的，相比之下，此刻一份穩(wěn)定待遇又好的工作更適合他們。

（九）在創(chuàng)業(yè)之前，您會做哪些準備？

A.參加創(chuàng)業(yè)大賽；B.看創(chuàng)業(yè)書籍；C.到企業(yè)實習(xí)；D.求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家；E.其他。

A.60人（14.3%）；B.40人（9.5%）；C.180人（42.9%）；D.120人（28.6%）；E.20人（4.8%）。

有一大部分人認為在自主創(chuàng)業(yè)之前，適當?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗是必需的，因此有很大一部分人選擇先到企業(yè)實習(xí)，但是一部分人認為，經(jīng)驗是可以共享的，他們更加樂意去詢問那些有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家，獲取成功秘訣，還有一些人認為創(chuàng)

業(yè)大賽也是不錯的獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的途徑，還有一些人認為，很多事情可以做，比如先做一些小的工作先攢一些前期資金，不能完全依靠銀行貸款。

（十）您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解程度是

A.了解35人（9.5%）；B.一般120人（28.6%）；C.僅聽說160人（38.1%）；D.不了解100人（23.8%）。

大多數(shù)學(xué)生對這些優(yōu)惠政策有一些了解或者至少聽說過，但是對它們完全了解的人少之又少，甚至還有很大一部分人從沒聽說過這些政策。這說明有部分人是真的想要創(chuàng)業(yè)所以認真去了解過政策，還有大部分人可能是不感興趣或是覺得用處不大就放棄了了解。這從側(cè)面反映我們對政策的宣傳力度不夠。

（十一）你認為在自主創(chuàng)業(yè)的道路上會遇到哪些困難？你的對策是什么？

（1）啟動資金不足：借湊、貸款、合伙、尋求社會的支持。

（2）同行多，競爭激烈：敢于創(chuàng)新，把相同的產(chǎn)品做出不 同的感覺；充分利用人際關(guān)系，多拉生意；善于進行頭腦風(fēng)暴，對本公司或產(chǎn)品有獨特的廣告創(chuàng)意；在競爭中善于向社會各界展示自己的優(yōu)勢；盡全力彌補自己的不足。

（3）規(guī)模小，擴大難：善于借鑒成功經(jīng)驗，加強人員管理。

（4）勞動力不足：善于利用現(xiàn)有的人際關(guān)系網(wǎng)，從大學(xué)生中吸納各職位人才。

（十二）在校創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的教訓(xùn)與經(jīng)驗

在資金不足、經(jīng)驗有限的情況下，要充分找到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈活多變的創(chuàng)新點，樹立自己的核心競爭力。（1）價值優(yōu)越性；（2）異質(zhì)性；（3）不可仿制性；（4）難以替代性。

要謹防在對市場了解不充分的情況下，盲目投資；對合伙人不了解的情況下，輕易相信；在行情不明朗的情況下，隨意調(diào)整方式；在困難面前，輕言放棄。

五、結(jié)論

通過本次對大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查與研究，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金不足、缺乏經(jīng)驗、規(guī)模小難擴大等問題，也看到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有知識豐富、善于學(xué)習(xí)、思維靈活、潛力巨大的優(yōu)勢。在校大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)不僅能充分鍛煉社會能力，實現(xiàn)自身價值，而且可以創(chuàng)造市場，緩解就業(yè)壓力，對社會發(fā)展意義重大。但是創(chuàng)業(yè)需勇氣，投資需謹慎，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，在校創(chuàng)業(yè)者只有充分利用自身優(yōu)勢，借助市場與政策的力量，大膽嚴謹，沉穩(wěn)堅韌，才能樹立自己的核心競爭力，迎接各種挑戰(zhàn)。

[1]楊銳.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南.HTTP：//blog.aina.com.c/s/blog_62bb62de0100fwis.HTML 2009.

[2]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部等部門關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作指導(dǎo)意見的通知.（國辦發(fā)[2008]111號）

[3]張敏.論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（8）.

[4]葉育旺.對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的反思[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2001（3）