優(yōu)化語文課堂教學(xué)做到“四要”與“四性”

○郭進福

（寧夏固原市原州區(qū)第二小學(xué)，寧夏 固原 756000）

小學(xué)語文新課標指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情境，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮能力與知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式的教學(xué)。要實現(xiàn)這些目標，需要教師積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，靈活運用多種教學(xué)策略，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。筆者認為教師需要做到“四要”與“四性”。

1.導(dǎo)入新課要“新”。因為新課，學(xué)生感到新奇，急于想學(xué)習(xí)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！币虼耍處熢谏险n時對新課的引入要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置有思考的懸念，以力求創(chuàng)新、奇妙的心理情境，引發(fā)學(xué)生對教師所設(shè)的疑問產(chǎn)生強烈的探究欲望，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的激情。

2.學(xué)習(xí)新知要“活”。良好的開端是成功課堂教學(xué)的一半。課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)是在學(xué)生生疑的前提下，教師巧妙靈活地引導(dǎo)學(xué)生解疑，完成對新知的認識、理解、掌握的過程，在這一過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，使其在愉快輕松活躍的氣氛中積極動腦、動手、動口，在多種感官的參與下對新知學(xué)習(xí)與掌握。

3.講解新知要“精”。教師的主導(dǎo)作用是為發(fā)展學(xué)生思維起到的催化劑。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維訓(xùn)練是否達到了要求，知識的理解是否到位，學(xué)生的主體作用是否得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)和講解。教師的引導(dǎo)需要及時準確，講解應(yīng)做到講疑點、講學(xué)法、講思路、講重點；做到方法靈活，要言不煩，一言擊中；做到精講的針對性與精講內(nèi)容的科學(xué)性的有機結(jié)合、精講的必要性與精講的時效性完美結(jié)合；做到取得的情境與教學(xué)效果的最佳結(jié)合。

4.鞏固新知要“實”。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)理解了新知，但教學(xué)過程還沒有結(jié)束，還需要學(xué)生動手動腦練習(xí)，以達到對新知的理解鞏固、熟練掌握，并能把知識轉(zhuǎn)化為能力在實踐中運用，促進思維訓(xùn)練及能力的共同發(fā)展。同時，隨著鞏固練習(xí)的加強，還要幫助學(xué)生樹立克服困難的信心和勇氣，對完成的鞏固練習(xí)自覺及時進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，養(yǎng)成自查自糾的習(xí)慣，扎實掌握所學(xué)新知。

除努力做到“四要”還要力求講究“四性”

1.教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（1）依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，營造興趣盎然的課堂學(xué)習(xí)氛圍，需要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，適應(yīng)學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，形成積極學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境。（2）教師要創(chuàng)設(shè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感，點燃激情，發(fā)展智力，調(diào)動學(xué)生積極熱情的思維，引導(dǎo)學(xué)生渴求新知的濃厚興趣。（3）教師要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄝo導(dǎo)學(xué)困生。通過簡單的問題，易于學(xué)生完成的練習(xí)引導(dǎo)誘發(fā)學(xué)生的情趣，使他們能積極參與到全班同學(xué)學(xué)習(xí)的熱潮中。同時要給他們多發(fā)言的時間，鼓勵他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教師要注重教學(xué)的藝術(shù)性。（1）教師的優(yōu)美語言是課堂教學(xué)的興奮劑，是一首動聽的歌，讓人著迷，讓人陶醉。因此，教師要充分利用抑揚頓挫的語言吸引學(xué)生，感染學(xué)生，增強學(xué)生興趣，振奮學(xué)生精神，把學(xué)生的心靈情感帶入到課堂教學(xué)的情境中。（2）豐富的表情和優(yōu)美的肢體語言，是一曲動人的舞曲，讓人百看不厭，它能感染學(xué)生表達愉快的心情，能使學(xué)生自然大膽的思考并回答，優(yōu)美的肢體語言能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生情緒振作，達到教學(xué)的個性美。（3）清秀美觀的板書。教師一手好字是教師素質(zhì)藝術(shù)的外在體現(xiàn)，能成為學(xué)生書寫整齊的楷模。板書設(shè)計得法，美觀大方，整齊有序，學(xué)生對主要內(nèi)容的掌握就直觀清楚，對教學(xué)的規(guī)范化及教學(xué)的效果能起到畫龍點睛的作用。

3.教師要注意教材的特殊性。新編教材每一組課文前面都有一段語言優(yōu)美的課前導(dǎo)語，它對每組教材進行了系統(tǒng)的歸類。對教材蘊含的故鄉(xiāng)情、戰(zhàn)友情、師生情、科學(xué)情、愛國情等系列內(nèi)容教育，教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容觸動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生向基礎(chǔ)知識的廣度、深度輻射的同時，依靠訓(xùn)練實現(xiàn)情感教育的目的。

4.教師要注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。課堂教學(xué)從時間的分配，教學(xué)的程序，講解的重難點，組織教學(xué)的靈活多樣性，課堂疑問、板書、練習(xí)的設(shè)計等都要達到教育教學(xué)的規(guī)范化，是科學(xué)教學(xué)的基本體現(xiàn)。實現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)性，還需要教師精心設(shè)計教案，分析研究教材，抓住重難點，注重精講，突出訓(xùn)練層次。從教材從學(xué)生實際出發(fā)，達到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。