開掘資源，多渠道積累作文素材

○吳建善

（福建省長汀縣實驗小學(xué)，福建 長汀 366300）

提起作文，不少同學(xué)深感頭疼，他們抱怨無事可寫或言之無物，寫作文就像擠牙膏。究其原因就是缺乏作文素材，缺乏素材積累。如何開掘資源，引導(dǎo)學(xué)生多渠道積累作文素材，做到作文“言之有物”，這里談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、在觀察生活中積累素材

葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！边@說的就是作文的素材問題。學(xué)生的生活內(nèi)容豐富多彩。我們要引導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注國內(nèi)外大事，將自己通過觀察所得的真實感受記錄下來。

在學(xué)校里，他們有生動有趣的課堂學(xué)習(xí)，有讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等豐富多彩的課余活動，還有大課間的陽光體育活動。在家里，有洗衣做飯、布置房間、打掃衛(wèi)生、縫紐扣、疊被子等各種家務(wù)活動，還有下棋、猜謎、走親訪友、接待客人等娛樂活動。在社會上，繁榮的街市，日新月異的家鄉(xiāng)變化等都是充滿著時代特色的新鮮素材。特別要充分利用家鄉(xiāng)長汀是“國家歷史文化名城、紅軍故鄉(xiāng)、客家首府、國家級生態(tài)示范縣”的特色，讓學(xué)生感受到長汀的歷史文化、紅色文化、客家文化、生態(tài)文化，豐富學(xué)生的素材庫。通過引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，從而訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識世界，從客觀世界中捕捉不同的素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。

學(xué)生一旦養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，捕捉生活素材的能力就會不斷增強(qiáng)，頭腦中的材料也就越來越豐富，作文時便會“文思泉涌”，得心應(yīng)手。

二、在課內(nèi)外閱讀中積累素材

小學(xué)語文教材中選入的課文，許多都是文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)的文章，是我們指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)思想的方法。如教《翠鳥》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)，從翠鳥的靜態(tài)和動態(tài)去觀察。并把作者抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點(diǎn)的優(yōu)美詞句摘抄下來，積累一些描寫小鳥特點(diǎn)的素材。教《畫楊桃》一文，通過再現(xiàn)課文情境，讓學(xué)生從不同的座位實際觀察，體會“我”為什么把楊桃畫成五角星。學(xué)生獲得了真實的感受，從而領(lǐng)悟到通過一件事引出一個深刻道理的寫法。再如教《狼牙山五壯士》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《賣火柴的小女孩》等，可以讓學(xué)生積累通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點(diǎn)來描寫、刻畫人物的素材。總之，從課文中可以學(xué)習(xí)作者觀察方法、表達(dá)方式，積累詞匯、積累素材，提高語言表達(dá)能力。

當(dāng)然，單從課本里學(xué)知識、積累素材是不夠的，我們還要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴(kuò)大知識面，充實寫作材料?！白x書破萬卷，下筆如有神?！睍x得多了，積累的知識、素材自然就會豐富起來，寫起文章也就會得心應(yīng)手了。在學(xué)校開展的讀書節(jié)和誦讀經(jīng)典活動中，我充分發(fā)揮學(xué)校圖書館和班級圖書角的作用，盡量為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，及時向?qū)W生介紹新書、新報、好文章等。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀古今中外經(jīng)典名著，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《儒林外史》等國內(nèi)名著，還有《魯濱孫漂流記》《競選州長》等外國文學(xué)作品，讓學(xué)生從這些經(jīng)典名著中汲取精華，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文中去，使自己的作文增色生輝。并組織學(xué)生訂閱一些作文報刊，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中積累新鮮素材。

三、在各種活動中積累素材

葉圣陶曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！边@說明了作文與生活的關(guān)系。為了豐富學(xué)生的生活，創(chuàng)造、積累素材，我引導(dǎo)學(xué)生組織開展各項活動，如爬山、滑旱冰、籃球比賽、清明祭掃、辦圖書超市、辦手抄報、給母親洗腳、陽光體育活動等?；顒雍笾笇?dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過、活動場面寫下來。這樣一來，在學(xué)生筆下自然出現(xiàn)了《春游臥龍山》、《我學(xué)會了滑旱冰》、《我們班的籃球賽》、《祭掃瞿秋白烈士紀(jì)念碑》、《有趣的“班級圖書超市”》、《洗腳》、《我當(dāng)總編》、《快樂的陽光體育活動》等作文，每篇作文都來源于學(xué)生開展的真實活動。

四、在動筆勤寫中積累素材

學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生動筆勤寫，用好素材，才能提高寫作水平。在教學(xué)活動中，我堅持讓學(xué)生寫好日記，我覺得這是有效提高作文能力的捷徑。學(xué)生能把每天觀察到的事物，自己所做的一些事，還有心里的想法寫下來，既是積累素材，也是學(xué)習(xí)把素材表達(dá)出來。寫日記促使學(xué)生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。用多種感官去觀察事物，并開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來。寫作素材豐富了，寫作技巧就會逐漸提高。

另外，堅持寫讀書筆記也是用好素材的方法，在閱讀課外書的時候，就要學(xué)會寫讀書筆記，一方面可以幫助學(xué)生積累語言材料，一方面可以開闊學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。

還可以開設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高學(xué)生的寫作水平。