2011年9期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 節(jié)日文化—— 一種關注個體情感體驗的德育載體
- “百尺高
- 淺談學困生學困成因及轉(zhuǎn)化對策
- 校本教研范式摭談
- 倡簡:數(shù)學課堂教學的永恒追求
- 培養(yǎng)小學生的空間概念之淺見
- 談如何提高小學數(shù)學復習課的有效性
- 如何營造寬松\\和諧的課堂氣氛
- 源于生
- 引“沙龍”進課堂 創(chuàng)和諧“交流場”
- 巧用數(shù)學學習“困境
- 設置問題情境 促進學生思考
- 讓中高年級的閱讀教學彰顯語文屬性
- 淺談小學語文課堂教學的有效性
- 合理有效評
- 如何培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣
- 教是為了不需要教
- 為學生開辟一片習作的綠洲
- 挖掘教材資
- 談談農(nóng)村作文差生的應對方法
- 小學作文教學訓練的探索之路
- 習作的生命源于細致觀察
- 工欲善其
- 激發(fā)習作興
- 淺談看圖寫話課堂教學選“圖”策略
- 讓習作彰顯個性魅力
- 從興趣入
- 如何為學生寫作排憂解難
- 讓學困生不再寫“劣”文
- 巧用課堂練筆 體驗成功樂趣
課改縱橫
- 對小學數(shù)學課堂有效性的思考
- 謹慎把握教育教學評價的“度”
- 教師精心為學生準備的“禮物”
- 關注課堂教學“對話
- 積極評價 事半功倍
- 引導學生輕松積累
- 讓學生享受“問”
- 如何讓學生在生活中學習數(shù)學
- 如何開展有效的數(shù)學探究學習
- 淺談教師在生本對話中的引領作用
- 轉(zhuǎn)變評價觀
- 語文教學要生活化
- 試論小學數(shù)學教學過程中的情感滲透
- 淺談如何讓學生主動探索
- 怎樣向小學語文課堂教學要質(zhì)量
- 如何提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量
- 走進生活
- 誦讀經(jīng)典 書香滿園
- 淺談語文教學中愛國主義教育的滲透
- 網(wǎng)
- 經(jīng)典詩文課堂教學模式的探索
- 淺談提高漢語拼音教學有效性的策略
- 小學低年級數(shù)學課堂激趣淺析
- 語文課堂教學回歸生活化策略淺探
- 平實之中無痕遷移
- 淺談多媒體在語文教學中的運用
- 烹制科普文的“三味”
- 因課而異 因文而異
- 分層比較 甄別優(yōu)劣
- 準確把握“略”的定位 走出略讀課文教學的誤區(qū)
- 淺議小學數(shù)學實踐活動中的教師角色
- 讓規(guī)律在學生的思辨中“破繭成蝶”
- 做到“四個經(jīng)?！?提升語文素養(yǎng)
- 合理改變運算順
- 談小學語文教學中的語感培養(yǎng)
- 如何激發(fā)學生課外閱讀興趣
- 談引導學生課外進行閱讀的策略
- 運用“發(fā)現(xiàn)法
- 關注細
- 淺談小學數(shù)學創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
教研經(jīng)緯
- 基于網(wǎng)絡的小學英語繪本閱讀教學
- 英語單詞教學生活化
- 如何進行小學高年級英語語篇教學
- “分層教學”在小學英語教學中的有效應用
- 談如何提高小學英語學習中小組合作的有效性
- 指引的策略:小學英語語篇導入誤區(qū)探究
- 淺談快樂英語課堂的構(gòu)建
- 論農(nóng)村小學英語的自主學習
- 利用遠教資
- 空氣的熱脹冷縮概念教學研究
- 巧用引導策
- 小學科學課堂教學中學生實證意識的培養(yǎng)
- 尋找角
- 在音樂教學中滲透心理健康教育
- 淺談小學美術課堂資源的管理和使用
- 讓學生在玩中
- 巧設課
- 開展生活化的美術課堂教學的研究
- 如何激發(fā)農(nóng)村小學生學美術的興趣
- 讓興趣引領學生自由生長
- 體育教研組如何發(fā)揮指導性作用
- 激發(fā)學生愛上體育課的興趣
- “新興運動”在小學體育教學中的應用
- 也談綜合實踐活動課程資源開發(fā)
- 紙上得來終覺
- 淺談小學信息技術實踐活動作業(yè)的設計
- 追求信息技術“理想課堂”的實踐和思考
- 例談對小學生進行小公民意識培養(yǎng)的時效性
- 掘品德與社會教材內(nèi)