也談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。它是在國(guó)家規(guī)定和地方指導(dǎo)下，由學(xué)校開(kāi)發(fā)、實(shí)施、管理的必修課程，開(kāi)發(fā)和利用課程資源是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要保障和核心任務(wù)之一。我們必須從實(shí)施層面挖掘和整合學(xué)校、家庭、社區(qū)這三方資源，使課程資源的開(kāi)發(fā)凸顯立體性。
　　1.學(xué)校資源
　　學(xué)校是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的“快樂(lè)家園”，同樣也是綜合實(shí)踐活動(dòng)重要的課程資源。開(kāi)發(fā)學(xué)校資源，可以是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生自覺(jué)將理論知識(shí)與直接感受和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)；也可以是學(xué)生提問(wèn)題，然后采取觀察、調(diào)查、操作實(shí)驗(yàn)、請(qǐng)教等方式解決問(wèn)題；還可以是通過(guò)利用自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文化傳統(tǒng)、場(chǎng)所布置以及榜樣的人格魅力，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)環(huán)境，陶冶情操。
　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要接觸許多門(mén)學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等，它們有各自的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，而學(xué)生也有不同的興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)中往往有許多問(wèn)題受時(shí)間或教學(xué)目標(biāo)等因素的制約而無(wú)法深入研究下去， 這些恰恰就成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要課程資源。如五年級(jí)語(yǔ)文有一個(gè)單元，主題是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后意猶未盡，確立了“勿忘國(guó)恥，興我中華”的研究主題，通過(guò)觀看抗戰(zhàn)影片，了解抗戰(zhàn)的武器、歌曲，講抗日英雄的故事，調(diào)查采訪人們對(duì)這段歷史的了解程度和看法等，學(xué)生對(duì)這一歷史時(shí)期有了更為全面的認(rèn)識(shí)，懂得了只有國(guó)家強(qiáng)大才不被欺侮，“勿忘國(guó)恥，興我中華”是我們的責(zé)任。
　　2．家庭資源
　　家是孩子的“生活港灣”，父母是孩子的良師益友。家庭人員的素質(zhì)、人際關(guān)系、家風(fēng)、文化設(shè)施都可以成為一種課程資源。小學(xué)生年齡小，他們對(duì)自己家庭的了解不夠全面，特別是對(duì)于父母和長(zhǎng)輩給自己的愛(ài)不能深刻感受和理解，所以在家庭中開(kāi)展一些體驗(yàn)活動(dòng)非常有必要。我校有的班級(jí)就開(kāi)展了“調(diào)查爸爸媽媽一天的生活”的實(shí)踐活動(dòng)；在重陽(yáng)節(jié)前夕，開(kāi)展“聽(tīng)爺爺奶奶講撫育自己的故事”“為爺爺奶奶做一件事”等活動(dòng)。針對(duì)家庭生活，學(xué)生們又開(kāi)展了“調(diào)查家庭訂閱書(shū)刊和閱讀”、“我家的食譜”、“節(jié)電節(jié)水—從每家做起”、“自己的事自己做”等活動(dòng)。
　　學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)光依靠學(xué)校的每周兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，往往還要利用雙休日與節(jié)假日。小學(xué)生年齡小，安全意識(shí)和自我保護(hù)能力比較弱，外出活動(dòng)時(shí)需要家長(zhǎng)的支持和幫助，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)中家長(zhǎng)也是一個(gè)重要的資源。如我校三年級(jí)某班學(xué)生在開(kāi)展“家鄉(xiāng)的名勝古跡”調(diào)查活動(dòng)時(shí)是這樣做的：每次活動(dòng)，組長(zhǎng)除了打電話通知組員，還會(huì)給每個(gè)家長(zhǎng)一張便條，上面寫(xiě)了他們的活動(dòng)安排，以及需要每個(gè)家長(zhǎng)支持的事，非常詳細(xì)，使爸爸媽媽對(duì)孩子出去研究都非常放心。每次出去考察，休息在家的家長(zhǎng)都會(huì)和他們一起去，并在研究過(guò)程中給他們一些建議。比如實(shí)地考察中，可以拍些照片；考察完后不是各自回家，而是又聚到了某位小朋友家，討論在這次活動(dòng)中的收獲，爸爸媽媽還專門(mén)幫他們做記錄員，把他們的討論過(guò)程記錄在電腦中，然后打印出來(lái)放在檔案袋中。正是由于取得了家長(zhǎng)的支持信任，恰當(dāng)?shù)乩昧思议L(zhǎng)資源，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展才事半功倍。
　　3.社會(huì)資源
　　社會(huì)上曾經(jīng)流傳過(guò)一種說(shuō)法：“只有父母記得住孩子的生日，孩子卻記不住父母的生日?！币矔r(shí)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣抱怨：“天冷了，我好心讓孩子多穿一件衣服，可他呢，還嫌我煩?！币蠛⒆佣嘧x書(shū)，可他卻說(shuō)：“老師沒(méi)布置這項(xiàng)作業(yè)，我不讀……”有的家長(zhǎng)甚至反映孩子不再把家長(zhǎng)的疼愛(ài)當(dāng)一回事。每每聽(tīng)見(jiàn)從家長(zhǎng)們無(wú)奈的口吻中流露出來(lái)的傷感，我們都暗自思忖：畢竟是孩子啊，還不知道親情的可貴。試想：一個(gè)不愛(ài)父母的人，又怎會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)呢？寒假、春節(jié)是溝通親情的最佳時(shí)期，我們圍繞“學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)”開(kāi)展了一些活動(dòng)。
　　如“親情賬”算出震撼。年終歲末，家長(zhǎng)從外面打工回來(lái)，他們都在盤(pán)點(diǎn)一年的收入。讓孩子們也算算自己一年花掉家里多少錢(qián)，通過(guò)算賬讓他們了解父母的付出，懂得感恩。親子互動(dòng)，親情融融。我們指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诤倮镌囍鵀楦改缸鲆韵聨讉€(gè)“一”：掃一次地、洗一次碗、端一次凳子、盛一次飯、整理一次碗筷、分一次碗筷、夾一次菜、泡一杯茶、捶一次背、問(wèn)一聲好、談一次心、說(shuō)一句英語(yǔ)……讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中，增加自信，孝敬父母，從而知道感激父母。
　　學(xué)校少先隊(duì)定期安排學(xué)生走進(jìn)陳堡鎮(zhèn)敬老院。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，前往不同的房間慰問(wèn)不同的代養(yǎng)老人。有些老人患有老年癡呆癥等等，學(xué)生們也能耐著心和他們聊天，幫老人整理衣物，擦拭家具，聽(tīng)老人講自己的過(guò)去，也與老人分享自己的校園生活。學(xué)校把人民路命名為“紅領(lǐng)巾一條街”，定期組織學(xué)生走上大街打掃，清除路邊的張貼的牛皮癬，除去兩邊花圃的雜草……學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下熱火朝天地打掃著各自的責(zé)任區(qū)，雖然都大汗淋漓，卻都熱情高漲。
　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)很大的課，需要我們不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，讓我們努力前行吧，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之花一定會(huì)越開(kāi)越艷！
　?。ㄘ?zé)編夏天）