怎樣向小學(xué)語文課堂教學(xué)要質(zhì)量

　　隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，以前陳舊的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。新的課程，給教師帶來了新的理念，需要教師新的追求。現(xiàn)今素質(zhì)教育的一個(gè)方面就是要培養(yǎng)出大部分的“成功者”，或者說要讓學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。這都離不開課堂教學(xué)的高效高質(zhì)。那么，如何保證課堂教學(xué)的質(zhì)量呢?
　　筆者潛心于理論，躬身于實(shí)踐，從中悟出，要想保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下幾方面入手。
　　一、上課帶著好心情
　　有了好心情，就會(huì)臉掛笑容，步態(tài)瀟灑；有了好心情，就會(huì)生機(jī)勃勃，激情奔放；有了好心情，就會(huì)思維活躍，迸發(fā)智慧火花。賞識(shí)教育專家周弘說，賞識(shí)教育的本質(zhì)是關(guān)注生命，關(guān)注生命的本質(zhì)是關(guān)注孩子的幸福，關(guān)注幸福就是要關(guān)注孩子的心情。教師把好心情帶進(jìn)課堂感染學(xué)生，就會(huì)讓學(xué)生愉悅幸福，興奮激動(dòng)，熱情激蕩，心馳神往，開啟心智大門，馳騁想象空間。
　　所以，好的心情是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑，是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。教師跨進(jìn)課堂的一剎那，我們應(yīng)當(dāng)常問：今天我的心情好嗎?帶給學(xué)生的是歡樂嗎?
　　二、師生建立好關(guān)系
　　有了和諧、民主、平等、協(xié)商的新型師生關(guān)系，才會(huì)有濃濃的研討氛圍，學(xué)生才能放下包袱，主動(dòng)地去閱讀、操作、討論、質(zhì)疑，成為真正的學(xué)習(xí)的主人；才能無憂無慮、無拘無束地去探究、去合作、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。
　　作為教師，我們既是長輩、導(dǎo)師、組織者、引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者、參與者、合作者、服務(wù)者。教師只有放下架子融進(jìn)學(xué)生群體，參與到學(xué)生中讀書、討論、游戲、玩耍，才能營造真正的和諧民主的氣氛，建立平等的師生關(guān)系。
　　“民主理念”是教學(xué)成功的基石，是學(xué)生主動(dòng)參與、走向成功，茁壯成長的肥沃土壤。教師應(yīng)經(jīng)常好問：我是否真的走下講臺(tái)，走進(jìn)了學(xué)生心靈？
　　三、抓住時(shí)機(jī)巧點(diǎn)撥
　　主體，并不排斥主導(dǎo)。有精彩的主導(dǎo)，才有活躍的主體。導(dǎo)之得法，導(dǎo)之有序，導(dǎo)之宜時(shí)，導(dǎo)之得體，才有主體的充分發(fā)揮和精彩表現(xiàn)。如教學(xué)一年級(jí)生字時(shí)，出現(xiàn)下面這一精彩場面：
　　師：讀“奶、媽、姐、姨”四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
　　生1：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
　　生2：寫時(shí)都是從左到右。
　　生3：四個(gè)字都有一個(gè)女字旁，且在左邊。
　　師：為什么都是女字旁呢?
　　生4：因?yàn)樗齻兌际桥摹?br/>　　師：“牛奶”的“奶”為什么也是女字旁?
　　生5：因?yàn)椤芭！辈艜?huì)有奶。
　　生6：不對(duì)，應(yīng)該說母牛才會(huì)有奶。
　　師：“豆奶”的“奶”為什么也是女字旁呢?
　　生7：因?yàn)槭恰澳付棺印碑a(chǎn)的奶。
　　生8：不對(duì)，沒聽說過“母豆子”這種說法。
　　師：那到底為什么呢?
　　（無人舉手）
　　師：“豆奶”是奶嗎?
　　生9：我知道了，豆奶實(shí)際上是豆?jié){，像奶，所以叫豆奶。
　　好的指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上航標(biāo)燈，是通向成功的加油站。
　　四、評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)及時(shí)
　　一張賞識(shí)的笑臉，一副專心傾聽的神態(tài)，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱贊，都使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。
　　教師的表揚(yáng)要及時(shí)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，講究藝術(shù)，恰如其分。值得強(qiáng)調(diào)的有兩點(diǎn)：一是要真誠。教師要調(diào)整心態(tài)，真正賞識(shí)學(xué)生，戴著“顯微鏡”找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。二是表揚(yáng)的技巧要?jiǎng)?chuàng)新。如對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以摸摸學(xué)生的頭，握握學(xué)生的手，抱抱學(xué)生的身，親親學(xué)生的臉。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生使用語言要得體，有層次有變化，如：你能發(fā)表自己的意見真好!你思考問題的方法真像科學(xué)家!你的發(fā)言對(duì)我們解決問題立了一個(gè)大功!
　　教師的表揚(yáng)是最廉價(jià)的潤滑劑，可又是最高檔的調(diào)味品。教師經(jīng)常要問：我是否真心真意愛孩子？我做到愛生如子了嗎?
　　五、學(xué)生作業(yè)巧布置
　　傳統(tǒng)的作業(yè)，其內(nèi)容多限于“雙基”，其范圍多限于課本，著眼點(diǎn)多在于鞏固，目的多在于應(yīng)付考試。所以往往表現(xiàn)為一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)層次、一個(gè)水平、一種形式；量大煩瑣，機(jī)械重復(fù)，勞而先功。
　　我大力倡導(dǎo)抓住學(xué)科本質(zhì)，扣住重點(diǎn)內(nèi)容，體式豐富化，形式層次多樣化，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式作業(yè)。如教學(xué)《五彩池》一文后，我布置的作業(yè)是：1.摘抄佳詞佳句。2.背誦精彩段落。根據(jù)課文畫一幅山水畫。3.以導(dǎo)游的身份向游人介紹五彩池。4.學(xué)習(xí)課文寫法，向別人介紹一處家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝。讓學(xué)生根據(jù)自己喜好，選擇一兩項(xiàng)作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
　?。ㄘ?zé)編陳劍平）