師道·教研
治教經(jīng)緯
- 關(guān)于學(xué)校項(xiàng)目委員會(huì)管理模式的實(shí)踐研究
- 構(gòu)建“情趣閱讀”體系 營(yíng)造特色書(shū)香校園
- 學(xué)校管理案例分析的技術(shù)與策略
- 核心引領(lǐng),德育愿景
- 如何讓傳統(tǒng)文化在兒童心田生根發(fā)芽
- 現(xiàn)代學(xué)校制度下的家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)踐創(chuàng)新
- 讓生命美好綻放
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng),教師專業(yè)發(fā)展的“四化”要求
- 小學(xué)薄弱學(xué)校管理的探索與研究
- 淺談家校聯(lián)合開(kāi)展體育與健康教育
- 淺談書(shū)法特色學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)
- 家長(zhǎng)義工進(jìn)校園的有效實(shí)踐
德育廣場(chǎng)
智育廣角
- 數(shù)學(xué)抽象教材,課堂形象處理的策略
- 微課在信息教學(xué)過(guò)程中的“微”效
- “微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用案例分析
- 讓數(shù)學(xué)練習(xí)成為一道靚麗的風(fēng)景線
- “五讀”閱讀教學(xué)模式提升學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐策略
- 牽手,把孩子引進(jìn)閱讀的殿堂
- 讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的問(wèn)題剖析及對(duì)策
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖深化概念教學(xué),建構(gòu)物理概念體系
- 淺談中華經(jīng)典文化閱讀的實(shí)踐策略
- 論肢體語(yǔ)言在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的運(yùn)用
- 讀寫結(jié)合:提升寫作能力的有效途徑
- 培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力策略初探
- 繪描童心 本意寫作
- 淺析微信在舞蹈教學(xué)中的作用
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)言文字訓(xùn)練的策略研究
- 培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱心理的策略
- 中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育的路徑探索
- 在語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化評(píng)價(jià),消除學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的消極心理
- 重視英語(yǔ)課外活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)
- 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 活動(dòng)激趣童心視角
- 例談高年級(jí)看圖作文指導(dǎo)的有效策略
- 基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的寫作微課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探析
- 從泰勒課程四問(wèn)出發(fā),促語(yǔ)文學(xué)科一體化建設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中模型思想培養(yǎng)策略研究
- 基于工作過(guò)程的《數(shù)控銑床操作與加工》課程項(xiàng)目化教學(xué)反思
- “DIY快樂(lè)課堂”,提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)
- 初中化學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)實(shí)踐
- 企業(yè)管理“Z理論”對(duì)歷史課堂教學(xué)的啟發(fā)
- 讀寫結(jié)合方能“言”之有物
- 巧用“我們周圍的材料”滲透環(huán)境教育
- “看、畫(huà)、摹、臨”四步教學(xué)法在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中的實(shí)踐
課堂聚焦
- 中學(xué)化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)踐探究
- 初中道德與法治活動(dòng)課“雙主”原則淺談
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文單元整合課堂模式探究
- 新課標(biāo)視域下的培智語(yǔ)文課堂體態(tài)語(yǔ)言支持策略
- 淺談微課在讀懂古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)生唱好“主角”,課堂無(wú)限精彩
- 在中學(xué)《道德與法治》課教學(xué)中讓核心素養(yǎng)落地
- 在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透“寫字”教學(xué)
- 探討農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫話教學(xué)研究策略
- 打造“實(shí)在課堂”,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
- 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 打造高效課堂
- 以生為本發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”打造高效課堂
- 《白楊》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)
- 讓生活問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)
- “三單”在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 活用教材讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力
- 科學(xué)課堂讓孩子笑著下課:巧用課前三分鐘,點(diǎn)燃課前的節(jié)奏
- 物理復(fù)習(xí)課“以線串珠”板書(shū)設(shè)計(jì)及使用
- 如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性
- 在音樂(lè)課堂教學(xué)中 激發(fā)興趣與創(chuàng)新能力
- 閱讀·悅讀·越讀
- 在活動(dòng)中體驗(yàn)生活,在體驗(yàn)中快樂(lè)習(xí)作
我教我思
- “適切教研”下山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研實(shí)效性的思考
- 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愉快學(xué)好英語(yǔ)
- 立足文本促閱讀,課內(nèi)課外提素養(yǎng)
- 幸福從選擇開(kāi)始
- 我所見(jiàn)的美國(guó)教育
- “四自—四導(dǎo)”理念下“實(shí)施·改進(jìn)”策略的班級(jí)引導(dǎo)個(gè)案分析
- 淺談初中舞蹈素質(zhì)教育探索與實(shí)踐
- 淺談家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響
- 淺談朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
- 小講壇,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)充滿活力
- 如何讓學(xué)生唱出咸水歌的“咸味”
- 讓“麻雀學(xué)校”擁有校園足球一片天
- 積極心理學(xué)對(duì)初中德育的影響
- 語(yǔ)言因你更精彩
- 廣東高考文綜歷史閱卷對(duì)教學(xué)的啟發(fā)
- 巧用錯(cuò)誤資源 支撐深度學(xué)習(xí)
- 淺談化學(xué)學(xué)習(xí)方式
- 自主變式創(chuàng)編新題,提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維力
- 論德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)與藝術(shù)
- 反思性學(xué)習(xí)在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的實(shí)施
- “畫(huà)圖”讓解決問(wèn)題更有效
- 走一步,看一眼,思一番
- 三主四環(huán)教學(xué)模式在反應(yīng)原理教學(xué)中的應(yīng)用
- 談“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式中教師角色的轉(zhuǎn)變
- 提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量策略談
- 學(xué)科素養(yǎng)視域下辯證思維創(chuàng)新培養(yǎng)的策略研究
- 初中歷史教學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)掘第二課堂功能
- “班級(jí)分組助教管理模式”在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用
- 三步三讀,教材變“學(xué)”材
- 幼兒生態(tài)美術(shù)教育與幼兒園特色課程的構(gòu)建
- 老師要“識(shí)趣”,學(xué)生才有“趣”
- 幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的“支架式”課程體系的研究與建設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課改之我見(jiàn)
- 素質(zhì)教育背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的路徑研究
- 另辟蹊徑提高口語(yǔ)交際教學(xué)效率
- 立足數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 談美術(shù)課中三大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)