在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中快樂習(xí)作

張群波

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！弊魑闹械摹懊住焙艽笠徊糠质巧睢Ｉ钍俏宀世_紛的，每個(gè)人對(duì)生活都有自己的認(rèn)識(shí)和理解。然而，生活在學(xué)生眼中常常是“千人一面”“千口同腔”，魯迅先生曾把作文之路比喻為“暗胡同”，照亮“暗胡同”的方法是什么呢？我最近上的一堂課《削蘋果》讓我找到了走出“暗胡同”的方法。

在這堂作文課中，我先讓學(xué)生參加削蘋果比賽，學(xué)生人人動(dòng)手，興趣盎然。在此基礎(chǔ)上，評(píng)出各小組的削蘋果能手，并戴上皇冠。這些小能手臉上洋溢著成功的喜悅。我們接著開了一個(gè)小型的經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)。然后，我趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生一氣呵成，當(dāng)堂展示當(dāng)堂評(píng)講。課堂上再也見不到以往的沉悶和乏味，感受到的是學(xué)生急切想說的熱情，聽到的是學(xué)生充滿個(gè)性的語(yǔ)言，看到的是學(xué)生智慧火花的體現(xiàn)。這真讓我欣喜不已。

一、活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)

我從學(xué)生的生活入手，以談話的形式，讓學(xué)生的思維飛出課堂，飛到生活中去，有了生活做基礎(chǔ)，學(xué)生自然暢所欲言。由于小學(xué)生好勝心強(qiáng)，在活動(dòng)中開展比賽，既能活躍氣氛，又能使學(xué)生以最佳的狀態(tài)主動(dòng)投入，主動(dòng)參與。當(dāng)宣布開始削蘋果比賽，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試?！拔闯汕{(diào)先有情”，不露一點(diǎn)作文痕跡，學(xué)生在輕松的課堂氣氛中，主動(dòng)進(jìn)入課堂進(jìn)行創(chuàng)作。

2. 親歷活動(dòng)，獲得體驗(yàn)

學(xué)生也許都削過蘋果，但在課堂上進(jìn)行削蘋果比賽，可能是頭一回，好奇心與好勝心使他們個(gè)個(gè)全身心投入。許多學(xué)生不會(huì)削蘋果，甚至是在切蘋果，這并不要緊，重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)中親身經(jīng)歷削蘋果的過程，獲得豐富的、感性的寫作素材。

3. 延伸活動(dòng)，梳理體驗(yàn)

（1）評(píng)——豐富體驗(yàn)。評(píng)小能手過程，不僅是對(duì)削蘋果的活動(dòng)總結(jié)，更重要的是獲得更多的活動(dòng)體驗(yàn)。小組評(píng)，人人動(dòng)口，暢所欲言，甚至是各持己見，爭(zhēng)得面紅耳赤。小能手進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，既是給他們展示自己才華的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂，也使其他人掌握了正確削蘋果的方法，使學(xué)生獲得了豐富的體驗(yàn)，并進(jìn)入學(xué)生習(xí)作素材的視野。

（2）吃——加深體驗(yàn)。盤中的蘋果是靜靜地躺著，學(xué)生的口水是悄悄地流著，學(xué)生早就想嘗一下自己削出來的蘋果。指令一出，學(xué)生就大口大口地咬起來，吃態(tài)百出。品嘗著自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生的喜悅與快樂溢于言表。

（3）憶——梳理體驗(yàn)。動(dòng)手習(xí)作前，我讓學(xué)生說說在活動(dòng)中最感興趣的、最令人難忘的片斷，說出自己最真實(shí)的感受。這是提高學(xué)生作文的有效環(huán)節(jié)，也是作文教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。

4. 自由抒寫，自由表達(dá)

學(xué)生有了對(duì)生活的強(qiáng)烈體驗(yàn)后，自然而然地要表達(dá)出來。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)習(xí)作教學(xué)要求是淡化文體訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)練筆興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的習(xí)作；注重培養(yǎng)學(xué)生初步的、實(shí)用的書面表達(dá)能力。讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要。那沙沙的筆聲、看那專注的神情，我有一種預(yù)感，學(xué)生一定能寫出優(yōu)美的文章。

5. 交流賞析，體驗(yàn)成功

交流賞析是在完成片斷或習(xí)作時(shí)展開。學(xué)生的習(xí)作，因?yàn)橛辛司唧w的活動(dòng)內(nèi)容為基本素材，有了真切的體驗(yàn)為情感基調(diào)，所以或多或少有生花妙筆，有可圈可點(diǎn)之處，或者是語(yǔ)言幽默，或是描寫生動(dòng)傳神。在習(xí)作評(píng)改中，就是應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，凡是能表達(dá)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的段落、句子、詞語(yǔ)都肯定是文章的亮點(diǎn)，教師要加以夸獎(jiǎng)。學(xué)生自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，在交流中展示，在展示中提高。

二、活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)

活動(dòng)體驗(yàn)為學(xué)生提供了習(xí)作的素材，幾乎每個(gè)學(xué)生都是一揮而就，連平時(shí)不愛寫作文的學(xué)生也高興地寫了許多?；顒?dòng)體驗(yàn)使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性，用自己的眼去觀察生活，親身去體驗(yàn)生活，用自己的腦去思考生活。學(xué)生在體驗(yàn)和習(xí)作中成長(zhǎng)，在習(xí)作中我鼓勵(lì)他們從不同的角度去看問題，用不同的手法抒發(fā)自己的感情，寫有個(gè)性的文章，引導(dǎo)他們有創(chuàng)意地表達(dá)。在體驗(yàn)中學(xué)生學(xué)著去面對(duì)生活，面對(duì)困難，在活動(dòng)中鍛煉自己，克服自身的弱點(diǎn)。

責(zé)任編輯魏文琦