淺談初中舞蹈素質(zhì)教育探索與實(shí)踐

齊光

我國(guó)素質(zhì)教育的推動(dòng)已經(jīng)取得了一定的成效，舞蹈素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，但初中舞蹈素質(zhì)教育的發(fā)展還有待進(jìn)一步的發(fā)展。舞蹈是一種十分具有表現(xiàn)力的文化，舞蹈中能夠體現(xiàn)出一種文化的內(nèi)涵，并能夠?qū)⑦@種內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。目前初中學(xué)?；径际怯形乃噮R演類活動(dòng)，但是這僅僅是舞蹈素質(zhì)教育推進(jìn)的一小部分，在應(yīng)試教育的壓力下，舞蹈素質(zhì)教育的發(fā)展還是需要進(jìn)行進(jìn)一步的提高。

一、舞蹈素質(zhì)教育的重要性

初中舞蹈素質(zhì)教育對(duì)初中生有著極為重要的意義，進(jìn)行舞蹈素質(zhì)教育可以使初中生的形體和舉止都得到很好的規(guī)范，使初中生能夠更好地表現(xiàn)出一種形體美和具有較好的行為舉止，這些對(duì)他們的全面素質(zhì)的提高有較好的影響。同時(shí)舞蹈素質(zhì)教育也能開發(fā)初中學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的審美能力。

1. 舞蹈使初中學(xué)生具有更好的形體

很多初中生會(huì)有著不良的坐姿、站姿習(xí)慣，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的形體變現(xiàn)有一定的影響，并且這種不良的坐姿與站姿還會(huì)影響初中生的健康。對(duì)初中生進(jìn)行舞蹈素質(zhì)教育就可以使初中生的身體進(jìn)行全方位鍛煉，并且舞蹈訓(xùn)練中的一動(dòng)作中就會(huì)使學(xué)生能夠?qū)⒉涣嫉淖?、站姿在不知不覺中改變，是初中生有更為挺拔的身姿，使其能夠具有更好的形體。

2. 舞蹈幫助初中生開發(fā)智力

初中生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)是需要對(duì)舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行全面的記憶與訓(xùn)練，這些都會(huì)在無(wú)形之中對(duì)初中生的記憶能力和理解能力進(jìn)行鍛煉，使其智力能夠得到更好的開發(fā)。中學(xué)生進(jìn)行舞蹈素質(zhì)教育時(shí)需要在無(wú)形之中記憶很多內(nèi)容，這種無(wú)形中的記憶是比其他課程中讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背更能夠開發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)這種對(duì)學(xué)生記憶力的開發(fā)又可以反過(guò)來(lái)使學(xué)生的文化課學(xué)的更好。

3. 舞蹈教育幫助發(fā)展初中生的想象力

初中階段學(xué)生的思維是非?；钴S的，因此在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的想象力是可以事半功倍的。對(duì)初中生進(jìn)行舞蹈素質(zhì)教育可以較好地培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，使他們能夠有更好的想象力，因?yàn)槲璧附逃谀壳岸鄶?shù)是啟發(fā)式的教學(xué)模式給了學(xué)生較好的發(fā)散性思維的條件，是學(xué)生的想象力可以得到培養(yǎng)。

二、初中舞蹈教育現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)舞蹈素質(zhì)教育重要性的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)初中舞蹈素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的好處是顯而易見的。但在目前階段我國(guó)的舞蹈素質(zhì)教育的發(fā)展與素質(zhì)教育的發(fā)展還是有著一定的差距的，這種差距主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 應(yīng)試教育的主體地位

當(dāng)前應(yīng)試教育依然處于教育的主體地位，舞蹈課程并沒(méi)有得到學(xué)校的重視。初中生的藝術(shù)課程依然是以音樂(lè)、美術(shù)為主，單獨(dú)開設(shè)舞蹈課程的初中還是很少，雖然很多學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)讓孩子進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)，但是這種舞蹈培訓(xùn)是通過(guò)課外輔導(dǎo)班進(jìn)行的，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行的舞蹈課程基本處于空缺狀態(tài)。同時(shí)在應(yīng)試教育為主題的背景下，學(xué)生需要上很多課外輔導(dǎo)班，也沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。

2. 學(xué)校設(shè)施不夠完善

開設(shè)舞蹈課自然需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行跟進(jìn)，沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，舞蹈素質(zhì)教育只能成為空談?，F(xiàn)階段，多數(shù)初中學(xué)校沒(méi)有專門的舞蹈教室，關(guān)于舞蹈相關(guān)的器材、音樂(lè)資料等極少，同時(shí)舞蹈排練所需要的服裝道具也較少。這些情況的存在會(huì)使得學(xué)生進(jìn)行舞蹈課程的積極性受到打擊，并且也會(huì)影響舞蹈素質(zhì)教育的效果。

三、初中舞蹈素質(zhì)教育發(fā)展探索

1. 初中舞蹈素質(zhì)教育需加大資源投入

要使得初中舞蹈素質(zhì)教育能夠得到全面的落實(shí)推廣，首先就需要加大對(duì)初中舞蹈教育的資源投入。這種資源投入首先要保證教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施：專用的舞蹈教室、舞蹈器材、舞蹈鏡子、舞蹈把桿等；之后要保證師資隊(duì)伍的投入，這就需要加大力度引進(jìn)舞蹈老師，或者對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行舞蹈知識(shí)培訓(xùn)。

2. 合理安排舞蹈素質(zhì)教育內(nèi)容

初中舞蹈素質(zhì)教育，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的挑選和安排。舞蹈教師可以把學(xué)生分為幾組的形式，選出每組的組長(zhǎng)，初中學(xué)生可以先從簡(jiǎn)單的一些生活中的造型進(jìn)行模仿，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)一步將所模仿的造型再加2-3個(gè)相同的造型，并將這2-3個(gè)的造型進(jìn)行串聯(lián)成為一個(gè)8拍的動(dòng)作，在這個(gè)1個(gè)8拍的動(dòng)作，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行造型的發(fā)展。將造型繼續(xù)模仿2-3個(gè)再串聯(lián)，形成2個(gè)8拍的動(dòng)作每組同學(xué)可以將各自的動(dòng)作進(jìn)行組合，形成自己的獨(dú)有的小舞蹈片段教師再給予音樂(lè)進(jìn)行串聯(lián)，分小組進(jìn)行展示。之后再讓他們練習(xí)一些相對(duì)復(fù)雜的優(yōu)秀舞蹈節(jié)目。對(duì)初中生進(jìn)行舞蹈素質(zhì)教育一定要確保每一個(gè)學(xué)生都能夠參加進(jìn)來(lái)，讓他們感到舞蹈的快樂(lè)。

責(zé)任編輯邱麗endprint