中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育的路徑探索

高毅

培養(yǎng)和提高青少年的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力一直是中學(xué)教育關(guān)注與思考的課題。近年國(guó)內(nèi)外興起的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)為培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新人才提供了新的契機(jī)，而具有中國(guó)特色的“雙創(chuàng)”活動(dòng)（大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新）更是對(duì)中學(xué)創(chuàng)客教育產(chǎn)生了直接的影響。

一、按需建設(shè)，打造“小而精”的特色創(chuàng)客空間

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的搭建，彈性較大，空間可大可小，器材可多可少，裝飾可繁可簡(jiǎn)，最重要的是適合校情、師情、學(xué)情，不能盲目追求“高大上”。只有適合學(xué)校、教師和學(xué)生的操作，使其發(fā)揮最大效能的創(chuàng)客空間才是最好的空間?；谶@樣的理念，我校在創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)建設(shè)之初就將其定位為“低成本、易擴(kuò)展、小而精”的平民版創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室?；咀龇ㄊ牵涸谡显械碾娔X室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室的基礎(chǔ)上，在每個(gè)功能場(chǎng)室中增添開(kāi)源硬件等創(chuàng)客設(shè)備，增加激光切割機(jī)、3D打印機(jī)等制作加工工具，將各場(chǎng)室改造成為集設(shè)計(jì)區(qū)、討論區(qū)、實(shí)踐制作區(qū)、展示區(qū)等各功能于一體的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”，全部投入約為6-7萬(wàn)元左右（不含機(jī)器人專(zhuān)用設(shè)備）。這樣的創(chuàng)客空間不僅功能齊備，而且投入不多，靈活易用，更具代表性，適合推廣至全國(guó)各地，甚至是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

二、開(kāi)發(fā)創(chuàng)客校本課程，推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，普及創(chuàng)客教育

在現(xiàn)有的學(xué)校課程體系中，創(chuàng)客教育還沒(méi)有得到充分體現(xiàn)?；诖耍倚Ｗ灾鏖_(kāi)發(fā)了校本課程，倡導(dǎo)推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，進(jìn)而普及創(chuàng)客教育。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們始終貫徹“兩手抓兩手都要硬”的理念，采用必修+選修的模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)。所謂“兩手抓兩手都要硬”即“普及教育”+“特長(zhǎng)教育”，一手抓普及教育，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受創(chuàng)客教育，并強(qiáng)調(diào)多學(xué)科內(nèi)容的整合性和課程材料的時(shí)代性，即所學(xué)內(nèi)容要與時(shí)代發(fā)展聯(lián)系更加緊密，讓學(xué)生在此過(guò)程中了解當(dāng)今世界的前沿科技，加強(qiáng)動(dòng)手能力，加深學(xué)科融合，拓展廣度；一手抓特長(zhǎng)教育，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)課外輔導(dǎo)，推尖出新，讓有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生能夠脫穎而出，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮特長(zhǎng)，挖掘深度。而在踐行校本課程的過(guò)程中，則注重項(xiàng)目學(xué)習(xí)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“基于制作的學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科活動(dòng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，而非說(shuō)教式或操練型組織模式。必修部分內(nèi)容主要著重進(jìn)行入門(mén)性和系統(tǒng)性創(chuàng)客普及教育，以便能夠吸引學(xué)生興趣，打好基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生都能夠平等的接受創(chuàng)客教育。在進(jìn)行普及教育的同時(shí)，對(duì)那些感興趣、肯動(dòng)手、有創(chuàng)意、基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，輔以選修部分內(nèi)容，采用“自主學(xué)習(xí)+個(gè)別輔導(dǎo)”的模式，以作品創(chuàng)作為導(dǎo)向，邊做邊學(xué)，用到什么就教什么，什么不會(huì)學(xué)什么，通過(guò)“創(chuàng)意提出—設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)—實(shí)物呈現(xiàn)—作品優(yōu)化”的迭代過(guò)程，完成一個(gè)具有一定創(chuàng)新性、實(shí)用性、藝術(shù)性、獨(dú)特性的實(shí)物作品。

三、傳播培植創(chuàng)客文化，把創(chuàng)客基因植入學(xué)生的血液

學(xué)校以創(chuàng)客類(lèi)社團(tuán)為切入點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)客夏令營(yíng)、創(chuàng)客作品評(píng)選等一系列校園創(chuàng)客活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)客氛圍，帶動(dòng)全體學(xué)生廣泛參與，并整合學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)資源舉行創(chuàng)客節(jié)活動(dòng)，傳播創(chuàng)客精神，形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合的創(chuàng)客教育模式，培植學(xué)校創(chuàng)客文化，把創(chuàng)客基因植入到每個(gè)學(xué)生的血液中。一是采取走出去戰(zhàn)略，帶領(lǐng)學(xué)生參加雙創(chuàng)周，考察創(chuàng)客園區(qū)，參觀創(chuàng)客公司和各地創(chuàng)客空間，拓寬眼界，加強(qiáng)交流。二是采用引進(jìn)來(lái)的方法，加強(qiáng)與校外各大中小學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)等的交流與合作，廣泛邀請(qǐng)大學(xué)和社會(huì)資源參與創(chuàng)客教育的推廣和普及工作，舉行沙龍、講座和培訓(xùn)等活動(dòng)，介紹創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)思想，傳播創(chuàng)客文化，普及創(chuàng)客理念。同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)客熱情，擴(kuò)大創(chuàng)客活動(dòng)影響力，學(xué)校每年舉行規(guī)模盛大的中學(xué)生創(chuàng)客節(jié)，廣泛邀請(qǐng)省市創(chuàng)客企業(yè)、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)參加，為全校師生和全社會(huì)提供了走近創(chuàng)客，了解創(chuàng)客的一個(gè)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展。

通過(guò)幾年的探索，我校的創(chuàng)客教育取得了豐碩的成果。學(xué)校開(kāi)發(fā)并出版了《創(chuàng)客教育中學(xué)讀本》校本教材，全體學(xué)生的動(dòng)手能力、探索精神得到了等充分展現(xiàn)，一大批學(xué)生作品在廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)客大賽、中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機(jī)器人競(jìng)賽、青少年航空航海模型競(jìng)賽等各類(lèi)活動(dòng)和比賽中榮獲多項(xiàng)省市一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，中學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育目前才剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)，如何切實(shí)建設(shè)創(chuàng)客教師隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)客教育的跨學(xué)科融合度，提高學(xué)科教師在課堂教學(xué)的“創(chuàng)課”能力，仍有待后續(xù)進(jìn)一步探索。

責(zé)任編輯邱麗endprint