2024年21期
三角洲
頭條作品
詩(shī)視界
- 寫(xiě)意東坡
- 奔向雪花的內(nèi)核（外一首）
- 三十年河?xùn)|（外一首）
- 小滿(mǎn)詞(外一首)
- 2024年，揚(yáng)帆啟航（外一首）
- 大自然的恩賜（外一首）
- 蠟梅(外一首)
- 下雨的早晨
- 文字 你好（外三首）
- 紅船（外一首）
- 黃昏的嘉諭（外一首）
- 根（外一首）
- 雪在飛（外一首）
- 夢(mèng)回唐朝（外一首）
- 春光把我們的臉蛋照成花海（外一首）
- 一面之緣
- 就站在這里（外一首）
- 遙寄水稻（外一首）
- 我在故鄉(xiāng)遇見(jiàn)一條狗（外一首）
- 我把證書(shū)扔進(jìn)河里（外一首）
- 呼喚心靈（外四首）
- 跫音（外一首）
- 與一枚柿子對(duì)坐（外一首）
- 冬日暖陽(yáng)（外一首）
- 流光下的草木（外一首）
- 佛門(mén)（外一首）
- 等雪落（外一首）
- 走散的細(xì)雪（外一首）
- 梅（外一首）
- 宣紙上的故鄉(xiāng)（外一首）
- 一根搟面杖（外一首）
- 我有一塊自留地（外一首）
- 冰冰魔法師(外一首)
- 修鞋者（外一首）
- 游樂(lè)平洪巖有感 （外一首）
- 江南之晨（外一首）
- 雪落前（外一首）
- 我在你真誠(chéng)的遙望中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航（外一首）
- 擁抱秋天（外一首）
- 田納西的壇子
- 歲月之歌（組詩(shī)）
- 又見(jiàn)梨花（外一首）
- 當(dāng)最后一筆荒涼落盡（外一首）
- 殘荷（外一首）
- 樹(shù)與樹(shù)（外一首）
- 小米（外四首）
文學(xué)評(píng)論
藝術(shù)評(píng)鑒
史韻文廊
文化視角
- 閩南文化對(duì)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的影響
- 北京冬奧精神引領(lǐng)時(shí)代新人的“理”與“路”
- 基于實(shí)踐視角下的紅色影視作品育人實(shí)踐與探索
- 融合文化之美：基于VR的智能制造技術(shù)在數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中的創(chuàng)新探索
- 融媒體視域下高校思政教育工作的優(yōu)化路徑
- 朝鮮族生態(tài)文化的實(shí)踐價(jià)值
- 基于文化多樣性的職業(yè)生涯規(guī)劃支持策略
- 新形勢(shì)下基層文化宮開(kāi)展群眾文化的路徑
- 文化育人視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政教育創(chuàng)新的發(fā)展策略
- 文化視角下高校思政教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造的影響
- 高校文化活動(dòng)在增強(qiáng)思政教育影響力中的作用
- 中國(guó)文化形象建構(gòu)及其對(duì)廣西 “中文+職業(yè)技能”的發(fā)展啟示
- 精準(zhǔn)思政背景下傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校思政教育的路徑
- 以百年院史涵養(yǎng)初心使命用文化傳承引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展
- 地域文化對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的思考與實(shí)踐
- 數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略
- 傳統(tǒng)文化與高中物理教學(xué)的融合策略
- 樂(lè)養(yǎng)余年
- 紅色歌曲融入新時(shí)代高校愛(ài)國(guó)教育的價(jià)值和策略
藝教縱橫
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育深度融合改革的實(shí)踐策略
- 高職高專(zhuān)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)能力及其培養(yǎng)對(duì)策
- 信息化教學(xué)模式在中職美術(shù)課程資源建設(shè)中的應(yīng)用
- 高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)國(guó)畫(huà)教學(xué)課程及實(shí)踐
- 高師作曲技術(shù)理論課程在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化的思考
- 美育教育在小學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)中的作用