基于實踐視角下的紅色影視作品育人實踐與探索

近年來，紅色主旋律影視作品成了越來越多公眾的選擇，《覺醒年代》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》等紅色影視作品作為黨史學習教育和思想政治理論課教學的生動教材，通過大熒幕讓人民群眾和大學生重回歷史現(xiàn)場、重溫革命故事，切身感受建黨百年的艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就。本文將從培養(yǎng)教師隊伍、豐富實踐課內(nèi)容、創(chuàng)新實踐課教學方法及健全實踐課教學機制等方面入手，將紅色影視中所包含的思想政治教育元素融入思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）實踐教學中，探索更容易讓年輕人接受并產(chǎn)生共鳴的教學方式，達到教育目的。

紅色影視作品與高校思想政治理論" " " " " "實踐課的聯(lián)系

紅色影視作品作為傳播紅色文化的重要載體，是以紅色文化為題材展現(xiàn)革命精神和革命面貌的影視作品。這些作品通過演繹當時的歷史情景，來展現(xiàn)革命斗爭的民族精神和情懷，也是對中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史的生動寫照。如今紅色題材的影視作品逐漸占據(jù)了一定的市場份額，成為對大學生進行隱性思想政治教育的重要形式。在新的時代背景下充分挖掘和發(fā)揮紅色影視作品的價值，能夠?qū)崿F(xiàn)紅色文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，更好發(fā)揮紅色影視作品的教育功能。

實踐教學在高校思想政治理論課教學中扮演著重要角色，承擔著立德樹人的根本任務。新時代提倡“大思政課”就是要求思政課不僅要講在課堂，也應講在社會生活中，而思政課是高校培養(yǎng)人才的根本和關(guān)鍵所在，就需要把思想政治教育作為一項培根鑄魂的基礎工程來抓，培養(yǎng)“明大德、守公德、嚴私德”的時代新人。這一要求也對高校的人才培養(yǎng)工作提出了更高的標準，要求廣大高校必須聚焦于以德為先的德智體美勞綜合素質(zhì)的整體提升。

紅色影視作品應用到高校思想政治理論" " 實踐課的必要性

思政課是落實“立德樹人”根本任務的關(guān)鍵課程，是實現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”有效銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。紅色影視作品作為一種特殊的教育載體，能夠有效豐富和深化思政實踐課的內(nèi)容，從而提升思政課教學的針對性和有效性。

一、新形勢下高校思想政治理論實踐課教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)

當前高校思政實踐課面臨著拓展教學資源、探索新教學模式的新階段，這也對落實思政實踐課立德樹人的根本任務也提出了新的要求。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思政課要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。理論與實踐結(jié)合是新時代“大思政課”的基本要求和推進方向，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，是當前推動思政課改革創(chuàng)新的一個重要原則。

現(xiàn)階段，各高?；趯W校自身實際，為開展思政課實踐教學均進行了一系列探索，并取得了一些好的做法，如設置了課內(nèi)實踐、課外實踐、社會實踐，探索了信息化平臺在教學中的應用并取得了相應的成效。但從目前學校教學體系的設計上看，對實踐教學重視不夠、對現(xiàn)有實踐資源挖掘不深入等現(xiàn)象，造成了實踐教學開展的廣泛性和經(jīng)常性不充分的問題，加上傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的需求，影響了思政課整體效果。這些現(xiàn)實情況都迫切需要學校和馬克思主義學院教師在思政教育改革中加強統(tǒng)籌，打通知與行之間的關(guān)節(jié)，不斷拓寬思政實踐課的廣度和深度。

二、紅色影視作品能夠有效提升高校思想政治理論實踐課的成效

紅色影視作品是用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈的重要載體。這些作品具有鮮明的政治性、民族性、時代性、人民性、娛樂性等特征，肩負著傳承紅色基因的使命，為思政課實踐教學提供了鮮活的案例和教育素材，豐富了思政課實踐教學資源，有助于更好發(fā)揮思政課實踐育人功能。紅色影視作品融入思政課實踐教學，能夠使這些思想政治教育元素更好“進教材、進課堂、進頭腦”，有助于增強思想政治教育親和力，在發(fā)揮其教育價值功能的同時，對于落實立德樹人根本任務具有重要意義。現(xiàn)如今，“大思政課”背景下，思政課教學的政策和環(huán)境的改變也為思政實踐課的創(chuàng)新發(fā)展提供了條件，有利于提升思政課的實效性。

當前，紅色影視作品受到了廣大青年大學生的歡迎，一方面增強了廣大青年大學生對中國共產(chǎn)黨篳路藍縷光輝歷史進程的了解，另一方面從內(nèi)心深處激發(fā)了青年學生的愛國熱情，帶來更加直觀的視覺沖擊和感受。因此，實踐課還面臨許多發(fā)展和創(chuàng)新的契機。高校應將紅色影視作品資源和思政課實踐教學結(jié)合起來，利用新媒體構(gòu)筑紅色影視教育平臺，組織各種相關(guān)的校園活動，真正把紅色影視文化融入思政課實踐教學中去，充分利用好紅色影視完善思政課實踐教學環(huán)節(jié)。

紅色影視作品應用到高校思想政治理論課實踐教學的路徑

黨的二十大報告中明確指出，意識形態(tài)是為國家立心、為民族立魂的工作。建設具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。紅色影視作品同樣也是凝聚和引領(lǐng)社會主義意識形態(tài)的重要途徑，本部分將從強化具有培養(yǎng)實踐教學隊伍、豐富具有紅色影視作品底蘊的實踐教學內(nèi)容、創(chuàng)新實踐教學方法、健全具有紅色影視作品為導向的實踐教學機制等方面對實踐路徑的創(chuàng)新提出建議。

一、強化師資隊伍，培養(yǎng)實踐教學隊伍

思政課教師是進行紅色影視作品教育的主體力量，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上也強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。因此，思政課教師的綜合素質(zhì)和能力是提升和落實思政課教學成效的人力資源保障。

首先，強化思政課教師的選拔和培養(yǎng)機制。在招聘和選拔思政課教師的過程中，加強對應聘人員人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)的考察，以習近平總書記在思政課教師座談會所提出的“六要”標準作為考核的依據(jù)，能夠?qū)⒔處焸兊膬?yōu)良素質(zhì)和精神面貌在課堂中得以展現(xiàn)。在日常的培養(yǎng)和培訓中，也應增加思政課教師對于中國共產(chǎn)黨歷史等內(nèi)容的教育，從而對紅色影視作品所包含的歷史事件和背景有更加全面的了解，幫助思政課教師夯實理論基礎，全方位地去認識和感知黨的光輝歷史，以便在課堂教學環(huán)節(jié)進行講授和應用。

其次，搭建信息交流平臺。高校應搭建思政課教師與影視作品鑒賞等課程的專業(yè)課教師交流和聯(lián)系的平臺，在發(fā)揮思政課教師對于紅色影視作品所包含的歷史背景及過程的認識優(yōu)勢的同時，結(jié)合影視鑒賞課程對于人物形象和具體細節(jié)刻畫的特長，做到“課程思政”與“思政課程”的融合，以形成育人合力。這些做法能夠幫助教師們更加全面系統(tǒng)地了解紅色影視作品中所包含的思政元素和深刻內(nèi)涵，有助于將紅色影視文化應用到實踐課教學中去，達到提升自身綜合素質(zhì)和教學水平的雙重目的。

二、豐富具有紅色影視作品底蘊的實踐教學內(nèi)容

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國人民創(chuàng)造了光輝的歷史，而這些紅色影視作品正是對黨的光輝歷史的寫照和再現(xiàn)。思政課教師作為立德樹人的主體，需要不斷創(chuàng)新教育教學方式方法。

第一，建立實踐教學基地。高校應當建立紅色影視資源學習實踐和培訓基地，結(jié)合學生的實際需求，開展創(chuàng)新性的實踐活動。國家對人才培養(yǎng)工作提出了新的要求，思政實踐課也應當與時俱進，拓寬教學陣地，真正做到思政課理論性和實踐性的統(tǒng)一。各高校之間應加強溝通和聯(lián)系，與地方黨史、文化旅游部門合作，在整合教育資源的同時，實現(xiàn)資源共建共享，建立內(nèi)外聯(lián)通機制，建立可持續(xù)、常態(tài)化的實踐教學基地。另外，高校還可以邀請出演紅色影視作品的演員進入校園和同學們分享感受和體會，以有更加直觀的感受，調(diào)動學生參與思政實踐課的積極性和主動性，使學生充分參與到實踐課教學環(huán)節(jié)中。

第二，重視對紅色影視作品文化資源的開發(fā)和利用。充分挖掘本地的影視資源文化，這能夠為實踐課教學提供豐富的資源和素材，思政課教師可以利用《思想道德與法治》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的實踐課安排，組織學生實地參觀和考察具有代表性的紅色影視基地，通過角色扮演和實地感受的方式讓學生切身體會其中的紅色情懷和歷史事件的經(jīng)過。同時，還應鼓勵學生發(fā)揮自身的主觀能動性，可以根據(jù)各專業(yè)的特殊性開展豐富多樣的實踐活動。比如：師范類專業(yè)的學生可以對紅色影視作品所包含的歷史事件進行重新還原和講解；藝術(shù)類專業(yè)的學生則可以通過情景再現(xiàn)的方式，利用重要的時間節(jié)點、紀念日等，系統(tǒng)地將經(jīng)典的歷史事件片段進行情景再現(xiàn)，在展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的同時，加深對歷史事件的認知；服裝設計專業(yè)的學生則可以根據(jù)當時的著裝展開服裝設計等工作。最終形成社會實踐報告，思政課教師要將學生的實踐成果應用于課堂教學，成為之后教學的素材。

三、創(chuàng)新以紅色影視作品為內(nèi)容的實踐教學方法

理論性與實踐性相統(tǒng)一要求我們同樣重視思政課實踐教學，遵循大學生成長成才和認知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新實踐課教學方法，把紅色基因植根于學生內(nèi)心深處。

第一，開設紅色影視拍攝社團。指導學生創(chuàng)建并加入紅色影視短片拍攝社團，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生耳濡目染地接受紅色文化的熏陶，達到更好的教育效果。將單一的講授的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槲㈦娪?、短視頻，情景模擬、實地考察等更加豐富多樣的形式，使學生更加直觀地感受紅色影視的魅力。尤其是在建黨節(jié)、建軍節(jié)等特殊時間節(jié)點，加大宣傳力度，團委和學工部以及各高校的馬克思主義學院也可組織學生觀看社團拍攝的紅色影視短片，更進一步增強其中的教育價值和意義。

第二，搭建紅色影視作品宣傳平臺。隨著人工智能技術(shù)時代的到來，手機和網(wǎng)絡成為學生獲取信息的重要渠道和途徑，高?？梢酝ㄟ^建立公眾號或?qū)ｎ}網(wǎng)站的方式，上傳學生遞交和呈現(xiàn)的優(yōu)秀作品，以圖片、文字、音頻、視頻等多種形態(tài)呈現(xiàn)。另外也可以在公眾號設置互動問題和游戲，分不同歷史時期和專題進行介紹，打造集知識性、趣味性、娛樂性于一體的紅色影視作品資源庫，實現(xiàn)思政課實踐教學的深度發(fā)展和融合。最后，還可以經(jīng)常性地開展知識競賽，或者以課堂展示的方式進行成果匯報。學校各個部門之間也可以適當加強聯(lián)系與合作，在學校的網(wǎng)站、微信公眾號等平臺營造濃厚的紅色影視文化氛圍，使學生接受其中的文化熏陶。

四、健全以紅色影視作品為導向的實踐教學機制

如今，實踐課教學已成為強化思政課教學成效的重要補充，各高校都在積極探索和搭建實踐課教學基地。紅色影視作品有其特定的故事背景和內(nèi)容，反映了特定歷史時期的相關(guān)歷史事件，能夠有效發(fā)揮思政課實踐育人的目的和功效。

高校內(nèi)部加強頂層設計，需要建立起一個以黨委領(lǐng)導為核心，黨政齊抓共管，學院協(xié)同聯(lián)動的有效機制，嚴格按照要求落實上級關(guān)于傳承紅色文化資源的方針，明確考核標準，擬定考核辦法。發(fā)動全校部門和各個組織的力量，成立專門的資源整合小組，建立紅色影視資源庫，從而使紅色影視資源服務于思政課建設。教師在教學環(huán)節(jié)需要加強教學組織，防止課堂的過度娛樂化，只是關(guān)注明星的陣容，而忽略了影視作品所包含及表達的真實情感及內(nèi)容。

紅色影視作品作為具有特殊時代價值和時代背景的產(chǎn)物，具有思想政治教育的價值，在新的時代背景下，高校思想政治理論實踐課的創(chuàng)新和發(fā)展還需要發(fā)揮紅色影視作品的價值，達到價值引領(lǐng)、思想引導和課程建設相結(jié)合的目的，在完善和豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法的同時，更大程度上發(fā)揮思政課實踐育人的目的。

作者簡介：

鄭歡歡，1996年9月生，女，漢族，陜西延安人，陜西服裝工程學院馬克思主義學院講師，研究方向為思想政治教育。本文系陜西服裝工程學院2023年教學改革研究項目《紅色影視作品融入思想政治理論實踐教學改革研究》（項目編號：2023J030）成果。