信息化視域下大學生職業(yè)理想問卷調查分析

2017年頒布的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中表明，要引領青年敢開時代先河，關心、解決青年實際問題、迫切需要，支持青年在人民的偉大奮斗中實現(xiàn)自己的人生理想。職業(yè)理想的樹立與追求，不僅是實現(xiàn)人生價值的基本途徑和必然選擇，更是為國家作出貢獻，為中華民族偉大復興獻出自己的力量。對于當代大學生來說，樹立職業(yè)理想，是對未來的期許，對自己和國家的承諾。因此，引導大學生樹立積極向上的職業(yè)理想，是當前信息化時代下的首要前提。

本文以多所高校的在讀大學生為研究對象，針對大一至大四年級展開。筆者采取匿名問卷調查的方法，在保護學生個人隱私的同時，也保證問卷的有效性與真實性。共發(fā)放調查問卷233份，回收有效問卷204份，問卷有效率為88%，在有效問卷中，大一學生53名、大二學生54名、大三學生60名、大四學生37名。

大學生職業(yè)理想調查與分析

一、職業(yè)目標分析

在目前復雜的就業(yè)大環(huán)境下，職業(yè)的選擇也呈現(xiàn)多樣化。明確的職業(yè)理想可以指引方向，被視為努力奮斗的目標，激勵自己前行；反之，模糊的職業(yè)理想會讓人在面對人生的分岔口時搖擺不定，錯失機會。當被問及“您的職業(yè)理想是否明確”時，59.8%的大學生認為自己的職業(yè)理想是明確的，但依舊有40.2%的學生認為不明確。

大部分學生童年肯定被問過“以后想要做什么”的話題，可能受電視節(jié)目影響或是受父母影響，但是這種理想只是暫時性的。職業(yè)理想的形成需要經(jīng)過一個漫長的過程，被問及“您什么時候有較為明確的職業(yè)理想”，在選擇了“明確”的59.8%的大學生中，有52.46%的大學生是在大學階段明確了自己的職業(yè)理想，有32.79%的大學生是在高中階段明確了自己的職業(yè)理想，在初中階段明確自己的職業(yè)理想的大學生僅有6.56%，在小學階段明確職業(yè)理想的大學生占8.2%。由此可見，部分的大學生是在高中、大學階段有了較為明確的職業(yè)理想，可以明確這是在對未來職業(yè)有了一部分了解的基礎上做出的選擇。不容小覷的是，不明確自己職業(yè)理想的學生與明確自我理想的學生相差不大，職業(yè)理想明確性較為缺乏。

在當前信息化大背景下，越來越多的職業(yè)被發(fā)現(xiàn)，并成為大學生的理想職業(yè)，但被問及“您以后想從事哪方面的工作”，依舊有76.47%的大學生堅定不移地選擇了“國家行政機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)等單位的工作人員（如教師、公務員等）”

穩(wěn)定的工作帶來的可能是一種安全感，對于未來走向的一種安心，能夠確保薪資的穩(wěn)定、生活的穩(wěn)定，可以減少未來可能遇到的風險和不確定性。它可以使學生有勇氣面對變化，因為背后是穩(wěn)定平臺的支撐。

二、職業(yè)動機分析

隨著學生年齡的增長和知識水平的提高，大學生的社會閱歷逐漸豐富。大部分學生開始考慮自己的職業(yè)理想，對于自己的職業(yè)有較強的定位和認知?？傮w上學生對于自己的職業(yè)理想是積極的、向上的，但也存在一些需要解決的問題。

從“您認為職業(yè)理想受哪些因素影響”來看，有近79%的學生認為，職業(yè)理想受自己的興趣與愛好影響，76%的學生認為和自身的能力與專長有關，65%認為與自己大學階段所學專業(yè)有關，59%認為與就業(yè)前景相關。而通過“您認為實現(xiàn)您的職業(yè)理想關鍵在于什么”這一結果來看，近88%的學生認為自我職業(yè)理想的實現(xiàn)與自身的能力息息相關，而學歷的因素占比雖高但遠不及自身能力所占的比例。

問卷結果顯示，當前大學生對于職業(yè)的實現(xiàn)更加關注于自我能力的實現(xiàn)。對于職業(yè)的影響因素，大部分學生遵循從自我出發(fā)，尋找自身原因，對于家庭、社會、機遇等因素選擇較少，大部分學生對于自身定位清晰，具有較強的自我責任感。

三、職業(yè)規(guī)劃分析

職業(yè)規(guī)劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、研究、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。合理的職業(yè)規(guī)劃對個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的意義。

在高考填志愿與自己的職業(yè)理想相關聯(lián)方面，“以自己的職業(yè)理想為主要志愿方向”占41.67%，而“考慮過，但是高考成績不理想，錄取時被調劑到其他專業(yè)了”占29.9%，還有19.12%的大學生“聽從了父母長輩的建議”，也有8.82%的大學生“完全沒有考慮過自己的職業(yè)理想”。由此可見，大多數(shù)大學生先會考慮自己的職業(yè)理想，然后結合實際情況和高考成績調整，也有部分學生完全沒有考慮過職業(yè)理想。

當被問及“您是否了解過自己的職業(yè)理想”，只有11.27%的大學生回答“做過詳細分析”，也就是非常了解自己的職業(yè)理想，而“做過大致分析”的大學生占65.69%，認為自己“不太了解”或“不了解”自己想從事的職業(yè)的有19.61%和3.43%。

雖然大部分大學生有明確的職業(yè)目標和理想，但是他們對自己未來想要從事的職業(yè)了解程度不深刻，“做過大致分析”但只是簡單的了解，沒有做到基本了解，認識粗淺。

在“您對自己的職業(yè)理想有一定規(guī)劃”這一問題中，調查結果顯示，職業(yè)規(guī)劃的實施效果不佳，“有具體的規(guī)劃并一直在努力”的僅有26.47%，而“有計劃但沒有堅持行動”的占28.92%，有26.47%“有一定計劃但沒有具體行動”，還有一小部分“剛開始著手規(guī)劃”和“沒有進行規(guī)劃，認為無所謂”。由于大學生職業(yè)規(guī)劃模糊，規(guī)劃執(zhí)行力較低，很多只是空想，沒有轉化成具體的目標行動。

四、職業(yè)價值取向分析

在信息化的影響下，當今大學生的職業(yè)價值取向不是單一的而是多元的。調查顯示，認為當前信息化對職業(yè)理想產(chǎn)生較大影響的占總調查的38.24%，而認為具有一定程度的影響占問卷絕大部分，認為幾乎沒有影響的人數(shù)極少。

通過“您對當前就業(yè)形勢的看法”調查發(fā)現(xiàn)，認為就業(yè)困難的學生占調查問卷的極大比例，對于當前就業(yè)形勢有明顯認知，但對于職業(yè)理想的能否實現(xiàn)，自信心不足。據(jù)調查，在當前就業(yè)背景下，同學們認為職業(yè)理想很有可能實現(xiàn)，或可能性較小。信息化的產(chǎn)生對原先的職業(yè)理想，大部分學生認為具有一定影響程度。而信息化對于就業(yè)情況的影響，57.83%的大學生認為是“就業(yè)情況復雜，比如學歷要求增高”。根據(jù)調查結果，信息化對大學生的職業(yè)選擇與未來就業(yè)產(chǎn)生較大影響，且大學生認為在這大背景下的就業(yè)情況不太樂觀。

對職業(yè)的看法會影響個體對職業(yè)的選擇。新興自由職業(yè)具有不穩(wěn)定性的特點，帶有風險和挑戰(zhàn)，同時也具有自由支配時間、自主選擇開始與中斷的特點。在被問及“信息化時代下，您對網(wǎng)絡主播等新興職業(yè)的看法”時，63.73%的大學生“保持中立態(tài)度，可能會支持，但自己不會嘗試”，28.92%的大學生“看好，認為這些職業(yè)有發(fā)展前景”，5.39%的大學生“不看好，這樣的職業(yè)不穩(wěn)定”，1.96%的大學生“不清楚，無所謂”。由此可見，大部分大學生對新興自由職業(yè)保持中立態(tài)度，少數(shù)學生對新興自由職業(yè)持不看好的態(tài)度。大部分大學生能夠開放接受職業(yè)的多樣化，但不會將新興職業(yè)作為就業(yè)考慮范圍。

在大學生自主創(chuàng)業(yè)上，一方面是有國家的政策支持、學校的支持鼓勵，另一方面，在信息化大背景下，大學生自主創(chuàng)業(yè)的途徑變得更寬闊。在如今5G的互聯(lián)網(wǎng)下，大學生獲取信息的途徑更加方便，可以做到“足不出戶，便知天下事”。即便如此，在被問及“在資金充足的情況下，您是否考慮創(chuàng)業(yè)”時，只有24.02%的大學生“有過一定的初期計劃”，47.55%的大學生“考慮過，并沒有付出實際行動”，28.43%的大學生“沒有相關想法”。在自主創(chuàng)業(yè)方面，學生更多選擇避免創(chuàng)業(yè)所帶來的風險。

問題分析

根據(jù)調查結果，筆者發(fā)現(xiàn)在當前信息化影響下，大學生對于職業(yè)理想缺乏較強的明確性，對于職業(yè)理想的選擇原因大部分從利益入手，以賺錢為第一目標。并且新興職業(yè)出現(xiàn)時，雖看好，但就業(yè)動力與信心不足。針對當前大學生職業(yè)理想問題，筆者認為有以下原因：

一、職業(yè)信息的缺乏以及實踐經(jīng)驗的不足

當前社會職業(yè)種類繁多，選擇過多可能導致決策困難，許多大學生在進入大學時對各種職業(yè)了解不足，可能不清楚不同行業(yè)和職位的具體工作內容、發(fā)展前景、所需技能等。而實際工作經(jīng)驗的缺乏，學生無法準確評估自己對某個職業(yè)的興趣和適應性，因此在職業(yè)理想上缺乏明確性。

二、當前經(jīng)濟發(fā)展沖擊職業(yè)價值觀

當前，我國現(xiàn)階段的利益主體和道德觀念的多元影響高校學生的職業(yè)理想，職業(yè)選擇的價值觀發(fā)生巨大變化。功利性的職業(yè)理想直接影響學生的就業(yè)定位和自我的提高，從而淪為金錢的奴隸，對于未來的職業(yè)穩(wěn)定同樣產(chǎn)生巨大影響。高校學生在求職過程中，會選擇將就業(yè)的薪酬、個人的未來利益作為擇業(yè)的重要因素，不考慮國家需要，忽視職業(yè)理想的價值，把對事業(yè)前途的理想追求轉化為經(jīng)濟收入高、福利待遇好的具體要求，這對高校學生成長不利，最終發(fā)展方向可能是精致的利己主義者，對社會發(fā)展也會產(chǎn)生不良影響。

三、新興職業(yè)帶來的風險壓力以及不確定性

對大部分學生來說，選擇一個新興職業(yè)意味著要面對不確定的職業(yè)前景和收入水平，并且新興職業(yè)在社會上的認知和接受度可能較低。如果社會普遍認為新興職業(yè)不穩(wěn)定或不具有長期發(fā)展?jié)摿Γ敲慈藗兛赡軙鼉A向于選擇傳統(tǒng)的職業(yè)。

對策建議

一、樹立明確理想，科學規(guī)劃職業(yè)

職業(yè)規(guī)劃不僅有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標，增強個人對職業(yè)環(huán)境的把握能力和對職業(yè)困境的控制能力，提升應對競爭的能力，增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會，發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，還能實現(xiàn)自我價值的不斷提升和超越。

科學的職業(yè)規(guī)劃，需要學生充分了解自己的興趣、價值觀、能力和個性特點?？梢酝ㄟ^心理測試、自我反思和向他人請教的方式，全面了解自己的優(yōu)勢和劣勢，了解自己適合哪方面的職業(yè)。在了解自己的基礎上，收集各種有關職業(yè)的信息，包括工作內容、工作環(huán)境、發(fā)展前景等。根據(jù)搜集的結果，設定職業(yè)目標，這個職業(yè)目標是具體的、可衡量、可達成、相關性強、具有時間限制，最后制定一個詳細的計劃并且堅定不移地去實施。

二、加強自我認知，培養(yǎng)社會責任感

樹立科學的職業(yè)理想和實現(xiàn)職業(yè)理想的前提是了解自己，了解自己是什么性格，適合做什么。只有了解自我，才能找到適合自己的職業(yè)道路。培養(yǎng)自我認知有兩種途徑：第一，自我反省。通過對自己性格的思考，認識自我優(yōu)缺點，揚長避短，發(fā)揚自身的優(yōu)勢強項；第二，通過他人評價。以人為鏡，可以明得失。

認識自我后，需要培養(yǎng)社會責任感。選擇職業(yè)不單單只關注于自身，只重視金錢利益，而是以國家、社會、家庭為坐標，考慮社會需要，將個人利益與國家利益統(tǒng)一起來，響應國家號召。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于實踐

信息化時代下，創(chuàng)新是推動行業(yè)發(fā)展的核心動力。培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，能夠在工作中找到更高效的方法，提高工作效率，為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機會。不必視自主創(chuàng)業(yè)或新興產(chǎn)業(yè)如洪水猛獸，在條件允許的情況下，勇于實踐，拓寬就業(yè)途徑。

作者簡介：

陳菽顏，女，漢族，江蘇蘇州人，本科在讀；彭芳慰，女，漢族，江蘇蘇州人，本科在讀；陸昕柔，女，漢族，江蘇無錫人，本科在讀；費杉杉，女，漢族，江蘇徐州人，碩士，副教授，研究方向為心理學教育與研究。本文系江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目“信息化視域下大學生職業(yè)理想問卷調查研究”（項目編號：XCX2023325）成果之一。作者單位：徐州工程學院師范學院。