淮海戲在大學(xué)校園的傳播及進(jìn)校園實(shí)踐可行性調(diào)查

淮海戲作為蘇北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲劇種，正面臨生存挑戰(zhàn)和傳承困境。本調(diào)查旨在探討淮海戲在大學(xué)校園的傳播情況和實(shí)踐可行性，主要采用問卷調(diào)查的形式，深入了解淮海戲在大學(xué)校園內(nèi)的傳播效果和學(xué)生的接受度。調(diào)研覆蓋了不同年級(jí)、專業(yè)和文化背景的大學(xué)生，以確保數(shù)據(jù)的代表性和廣泛性。通過對(duì)淮海戲在大學(xué)校園傳播的探討，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的文化審美能力，為傳播的實(shí)踐對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

選題的背景與意義

城市化的加速和生活方式的轉(zhuǎn)變，使得淮海戲在吸引新一代觀眾方面遇到難題。進(jìn)入21世紀(jì)以來，政府高度重視淮海戲的歷史文化價(jià)值，將其納入了重點(diǎn)保護(hù)與搶救范疇。這一政策轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了對(duì)淮海戲重要性的認(rèn)識(shí)，而且促成了一系列支持和推廣傳統(tǒng)文化的舉措。

在當(dāng)前中國文化自信的大背景下，淮海戲扮演著不可或缺的角色。付桂生等學(xué)者強(qiáng)調(diào)了戲曲在校園美育中的獨(dú)特價(jià)值和時(shí)代意義，指出其對(duì)于加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和感悟具有重要作用?；春蛟诟咝Ｎ幕孕诺暮B(yǎng)中，尤顯其獨(dú)特性和重要性。同時(shí)，楊丹等人的研究表明，“戲曲進(jìn)校園”是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的關(guān)鍵策略。此外，令倩倩在研究中提出，高校戲曲教育的創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)具有顯著意義。李真的研究也證實(shí)，淮海戲在校園的活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的文化審美能力具有重要影響。

因此，本研究旨在深入探討淮海戲在大學(xué)校園傳播的可行性和實(shí)踐策略。大學(xué)校園作為年輕一代的集聚地和文化教育的重要場所，提供了傳統(tǒng)文化傳承的獨(dú)特平臺(tái)和優(yōu)勢(shì)。通過學(xué)生的參與和關(guān)注，激發(fā)對(duì)淮海戲的興趣和熱愛，為其在新時(shí)代的傳承提供更廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，通過對(duì)淮海戲非遺傳承機(jī)制的研究和總結(jié)，為保護(hù)和傳承中國傳統(tǒng)文化作出積極貢獻(xiàn)。

調(diào)研方法與過程

在深入調(diào)研淮海戲在大學(xué)校園的傳播可行性之前，首先回顧了戲曲在中小學(xué)教育系統(tǒng)中的傳播現(xiàn)狀。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，戲曲教育逐漸被納入中小學(xué)課程中，成為培養(yǎng)學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的重要內(nèi)容。如李妮和徐芳在《傳播國粹 讓傳統(tǒng)戲曲“常駐”校園——天門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)戲曲進(jìn)校園之探索與總結(jié)》中所述，將戲曲引入校園不僅豐富了校園文化生活，也為傳統(tǒng)戲曲的傳承與發(fā)展注入了新的活力。而戴富麗在《雅安日?qǐng)?bào)》上的報(bào)道則強(qiáng)調(diào)了戲曲在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和惠民暖人心方面的重要作用。具體到淮海戲，其在大學(xué)的傳播尤為關(guān)鍵。在許多淮海地區(qū)，學(xué)校通過組織戲曲社團(tuán)、開展戲曲展演和戲曲教學(xué)等活動(dòng)，有效推動(dòng)了淮海戲在年輕一代中的傳播。同時(shí)，這些活動(dòng)也幫助學(xué)生們建立起對(duì)淮海戲的認(rèn)識(shí)和興趣，培養(yǎng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。然而，戲曲進(jìn)校園的過程并非一帆風(fēng)順，它面臨著資源配備不足、師資力量薄弱、學(xué)生參與度不高等問題。

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的形式，旨在深入了解淮海戲在大學(xué)校園內(nèi)的傳播效果和學(xué)生的接受度。問卷內(nèi)容包括基礎(chǔ)信息收集、對(duì)淮海戲的認(rèn)知程度、對(duì)其文化價(jià)值的看法、參與淮海戲活動(dòng)的意愿與頻率等方面，還包括開放性問題，收集學(xué)生對(duì)于推廣淮海戲的意見和建議。在受訪者的人口統(tǒng)計(jì)信息方面，本次調(diào)研覆蓋了不同年級(jí)、專業(yè)和文化背景的大學(xué)生，以確保數(shù)據(jù)的代表性和廣泛性。同時(shí)通過線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行問卷發(fā)放，有效提高了回收率和問卷的有效性。

調(diào)研情況

一、傳播現(xiàn)狀

首先，在學(xué)校教育方面。

淮海戲的歷史與中國戲曲傳統(tǒng)緊密相連，自中華人民共和國成立后，政府開始將其納入藝術(shù)教育，并成立了專門的藝術(shù)學(xué)校，旨在培養(yǎng)淮海戲的專業(yè)人才。這些藝術(shù)學(xué)校通常由政府出資，專注于培養(yǎng)戲曲演員和相關(guān)專業(yè)人員，畢業(yè)后，學(xué)生往往會(huì)進(jìn)入劇團(tuán)或從事與淮海戲相關(guān)的工作。這一做法在一定程度上確保了淮海戲傳承的人才供應(yīng)，但也帶來了一些問題，特別是關(guān)于淮海戲在學(xué)校教育中傳播的問題。

自2016年起，教育部提出了戲曲進(jìn)校園的倡議，并于2017年發(fā)布了相關(guān)實(shí)施意見，計(jì)劃在2020年實(shí)現(xiàn)戲曲進(jìn)校園的全覆蓋。然而近年來，“淮海戲進(jìn)校園”活動(dòng)出現(xiàn)了一定的疲態(tài)，未能如期完成預(yù)期設(shè)立的目標(biāo)。這可能與資源分配、師資隊(duì)伍建設(shè)以及宣傳策略等方面有關(guān)。

其次，在地域特色方面。

沭陽縣的淮海戲文化活動(dòng)呈現(xiàn)出一定的多樣性和社區(qū)參與性。沭陽縣文廣新局在2016年成立了6個(gè)民間業(yè)余劇團(tuán)，這些劇團(tuán)通過“送戲下鄉(xiāng)”等活動(dòng)在城鄉(xiāng)間傳播淮海戲，為大眾提供了接觸和了解淮海戲的機(jī)會(huì)?；春蛩囆g(shù)節(jié)、“中國淮海戲之鄉(xiāng)”榮譽(yù)稱號(hào)、“淮海戲之鄉(xiāng)”特色文化品牌，不僅豐富了基層群眾精神文化生活，也對(duì)宣傳非遺保護(hù)事業(yè)有著重要的積極作用。然而，盡管這些活動(dòng)在沭陽縣內(nèi)部蓬勃發(fā)展，但淮海戲作為地方戲曲形式，其傳播著重需要關(guān)注的問題就是突破地域限制，在更廣泛范圍內(nèi)傳播的能力仍然有限。

二、受眾意愿

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)淮海戲進(jìn)校園持積極態(tài)度，顯示了淮海戲在大學(xué)校園傳播具有可行性。學(xué)生們通過多元化方式體驗(yàn)和了解淮海戲表現(xiàn)出濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)了在傳播淮海戲時(shí)應(yīng)采取綜合性的策略。雖然目前存在一些挑戰(zhàn)，如資源不足、缺乏長效機(jī)制和社會(huì)氛圍的缺失，但通過創(chuàng)新的宣傳策略和多元化的傳播手段，淮海戲進(jìn)校園的可行性依然值得肯定。結(jié)合其豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代社會(huì)的需求，淮海戲在大學(xué)校園的傳播具有廣闊的發(fā)展空間和潛在的影響力。

調(diào)研結(jié)果

此次共有1080名受訪者參與了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對(duì)校內(nèi)大學(xué)生群體對(duì)淮海戲的認(rèn)知和態(tài)度進(jìn)行了詳細(xì)分析。

首先，在觀看淮海戲的頻率方面，調(diào)查結(jié)果顯示，68.52%的同學(xué)表示從不看淮海戲，28.7%的同學(xué)偶爾看。這表明在校大學(xué)生對(duì)淮海戲的接觸和了解程度相對(duì)較低。

其次，當(dāng)被問及淮海戲在電視或廣播中播放時(shí)是否愿意收看或收聽時(shí)，有59.26%的同學(xué)選擇了不會(huì)。這可能意味著在電視或廣播媒體中推廣淮海戲的效果有待提高。

在了解淮海戲的途徑方面，調(diào)查顯示，64.81%的同學(xué)通過手機(jī)視頻App了解到淮海戲，50.93%的同學(xué)通過戲劇頻道了解，而有30.56%的同學(xué)通過親朋好友介紹了解。這表明互聯(lián)網(wǎng)和社交關(guān)系在傳播淮海戲文化方面起到了積極的作用。

調(diào)查還詢問了對(duì)于淮海戲的喜好傳播形式，在此問題中，68.52%的同學(xué)選擇通過淮海戲演出短視頻了解淮海戲，58.33%的同學(xué)選擇通過淮海戲介紹科普短視頻來了解。這表明對(duì)于年輕一代的大學(xué)生而言，短視頻成為他們了解淮海戲的主要方式。

對(duì)于淮海戲進(jìn)校園的態(tài)度，調(diào)查結(jié)果顯示，45.37%的同學(xué)非常歡迎，無人選擇完全不歡迎。這表明大部分學(xué)生對(duì)淮海戲進(jìn)校園持支持的態(tài)度。

在詢問對(duì)于“引淮海戲進(jìn)大學(xué)校園”的主要目的的看法時(shí)，調(diào)查顯示，55%的同學(xué)選擇了讓學(xué)生掌握淮海戲常識(shí)及理論知識(shí)，23.1%的同學(xué)選擇了培養(yǎng)會(huì)“觀戲”的戲曲群眾，而13.9%的同學(xué)選擇了培養(yǎng)淮海戲曲專業(yè)人才。

對(duì)于淮海戲進(jìn)校園能否長期延續(xù)的問題，53%的同學(xué)選擇了認(rèn)為應(yīng)該可以很好地普及和發(fā)展，47%的同學(xué)選擇了希望可以長期延續(xù)，表明受眾對(duì)淮海戲進(jìn)大學(xué)校園的傳播前景抱有良好希望，但還有很長的一段路要走。

最后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，83.3%的同學(xué)認(rèn)為“引淮海戲進(jìn)大學(xué)校園”缺乏長效機(jī)制，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏延續(xù)性和遠(yuǎn)景性；54.6%的同學(xué)認(rèn)為缺乏應(yīng)有的社會(huì)氛圍，普及面主要僅限于校園；58.3%的同學(xué)認(rèn)為缺乏專業(yè)的師資力量；51.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校缺乏資金來源。這些問題的存在對(duì)于淮海戲進(jìn)校園的推廣和長期發(fā)展提出了一定的挑戰(zhàn)。

綜上所述，本次調(diào)查結(jié)果顯示在校大學(xué)生對(duì)于淮海戲的接觸和了解程度相對(duì)較低，而互聯(lián)網(wǎng)和社交關(guān)系成為他們了解淮海戲的主要途徑。大部分同學(xué)支持淮海戲進(jìn)校園，并希望通過各種形式的活動(dòng)來增加對(duì)淮海戲的了解。然而，要實(shí)現(xiàn)淮海戲在校園中的長期延續(xù)，許多問題亟待解決，這也為對(duì)策的提出提供了方向。

淮海戲在大學(xué)校園的傳播的可行性分析

新時(shí)代，我國對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重視程度空前擴(kuò)大。戲曲作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。目前，淮海戲的總體生存現(xiàn)狀不容樂觀。民間傳統(tǒng)習(xí)俗是淮海戲生存和發(fā)展的土壤，目前，在城市化進(jìn)程不斷加快的背景下，民間傳統(tǒng)習(xí)俗邊緣化的趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯，這直接造成了淮海戲空前的生存危機(jī)。2008年6月14日，淮海戲經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院批準(zhǔn)列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

2017年8月，四部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》?！兑庖姟芬蟾骷?jí)各類學(xué)校根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，積極探索、創(chuàng)新具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的戲曲教育形式；各級(jí)戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體、文化（藝術(shù)）館等要舉辦學(xué)生戲曲活動(dòng)，開展戲曲排演觀摩、角色和行當(dāng)體驗(yàn)互動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣愛好；各地宣傳部門聯(lián)合教育、文化等部門每三年認(rèn)定一次戲曲進(jìn)校園的?。ü?jié)）目目錄和表演團(tuán)體資格名單，結(jié)合財(cái)力狀況和學(xué)校需求數(shù)量，統(tǒng)籌制定當(dāng)年戲曲進(jìn)校園計(jì)劃并組織實(shí)施。

2020年戲曲行業(yè)市場享受政策紅利，國務(wù)院工作報(bào)告指出戲曲行業(yè)將會(huì)有利于提高民眾生活質(zhì)量。宿遷沭陽作為淮海戲的發(fā)源地，多年來，縣委縣政府在淮海戲保護(hù)與傳承工作的陣地建設(shè)、人才培養(yǎng)、藝術(shù)生產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)投入等方面給予了大力支持，積極培育優(yōu)秀群眾團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)“淮海戲進(jìn)校園”，增設(shè)淮海戲傳習(xí)所，推動(dòng)支持組建淮海戲民間傳承隊(duì)伍。

隨著科技不斷發(fā)展與經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)需求日益多元化和復(fù)雜化，傳統(tǒng)的單一專業(yè)人才已不能滿足現(xiàn)代社會(huì)需要，當(dāng)前社會(huì)更需要的是復(fù)合型人才。這就要求大學(xué)生擁有多領(lǐng)域的知識(shí)與技能，具備跨學(xué)科研究和創(chuàng)新的能力，提高問題解決能力。為提高畢業(yè)生就業(yè)市場競爭力，滿足社會(huì)復(fù)合型人才需求，各高校需加快推進(jìn)增強(qiáng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的舉措。近年來，宿遷中小學(xué)積極組織縣劇團(tuán)的名家開展淮海戲等地方特色文化進(jìn)校園活動(dòng)，拉近了師生和淮海戲的距離，成效顯著。為深化淮海戲的學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生藝術(shù)審美品質(zhì)，在高校中將學(xué)習(xí)、鑒賞和表演淮海戲與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)淮海戲的傳承與發(fā)展是極其重要的。

就大學(xué)生而言，了解和學(xué)習(xí)戲曲藝術(shù)不僅能夠豐富自身的人文素養(yǎng)，也能夠提升他們的細(xì)節(jié)敏感力和表達(dá)能力。淮海戲極具地方特色的故事情節(jié)常常涉及歷史、道德、家庭關(guān)系等方面的主題，在感受南北文化交融的獨(dú)特魅力的同時(shí)，大學(xué)生可以拓寬自己的思維，了解不同的價(jià)值觀念和道德觀念，有助于培養(yǎng)個(gè)人審美眼光和寬容心態(tài)；以小見大，思考社會(huì)問題，并從中獲得人生的啟示，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。通過欣賞戲曲作品和參與戲曲藝術(shù)活動(dòng)，大學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、富有創(chuàng)意的能力，這對(duì)于大學(xué)生的綜合發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都具有積極的影響。除此之外，藝術(shù)是一種享受和樂趣。在培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)審美能力的同時(shí)，也能激發(fā)出大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛，促使他們?cè)诮K身學(xué)習(xí)的過程中持續(xù)關(guān)注和參與藝術(shù)領(lǐng)域。

因此，淮海戲進(jìn)入大學(xué)校園的傳播實(shí)踐，在時(shí)代潮流的發(fā)展和群體變化的優(yōu)勢(shì)中具備持續(xù)推進(jìn)的可行性，前景廣闊。

作者簡介：

袁琳玲，2004年生，女，江蘇省鹽城市人，本科在讀，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)；肖璇，2002年生，女，江蘇省南京市人，本科在讀，研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。本文系2023年宿遷學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目《淮海戲進(jìn)大學(xué)校園的傳播實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023XSJ051Y）成果。作者單位：宿遷學(xué)院。