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    行業(yè)英語(yǔ)

    • 基于“專創(chuàng)融合”教育模式的中職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革研究
      教育模式下,行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施“專創(chuàng)融合”是中職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的全新嘗試。本文以中職物流英語(yǔ)課程為例,分析了目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)融合的制約因素(師資力量薄弱、課程模式未融合、教學(xué)資源缺乏、缺少實(shí)踐教學(xué)、評(píng)價(jià)方式待改進(jìn)等),提出中職院校應(yīng)從強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)模式、開發(fā)配套活頁(yè)式教材、完善評(píng)估體系和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面著手,對(duì)物流英語(yǔ)課程進(jìn)行改革,培養(yǎng)創(chuàng)新型物流專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);專創(chuàng)融合;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革作者簡(jiǎn)介:石馥

      校園英語(yǔ)·月末 2023年7期2024-01-19

    • 高職公共英語(yǔ)教學(xué)體系中行業(yè)英語(yǔ)的教改研究
      ,其分支下的行業(yè)英語(yǔ)是高職教育在英語(yǔ)教育體系中逐漸發(fā)展起來的符合學(xué)生綜合發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容,利于學(xué)生綜合能力以及英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展。為了滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)技能型人才多樣性的要求,以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力,高職英語(yǔ)教師需從實(shí)際入手重視行業(yè)英語(yǔ)教育改革,以此來實(shí)現(xiàn)既定教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞:高職公共英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);教育改革探究一、研究高職行業(yè)英語(yǔ)教育改革的必要性(一)完善高職英語(yǔ)教育體系的關(guān)鍵職業(yè)教育主要是為社會(huì)輸送有較強(qiáng)職業(yè)能力、一定職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才,但是一些高職院校教育

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19

    • 行業(yè)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
      。教師在教授行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能的同時(shí),融入中國(guó)文化,滲透愛國(guó)主義教育,體現(xiàn)工匠精神,通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和評(píng)價(jià)方式等途徑,將思政教育貫穿課程教學(xué)全過程,提升學(xué)生文化自信和愛國(guó)情感,培養(yǎng)具有高水平思想政治覺悟的應(yīng)用型外語(yǔ)人才。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ);課程思政;教學(xué)中圖分類號(hào):G412文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A1 研究依據(jù)及目標(biāo)1.1 高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)今以高職行業(yè)英語(yǔ)為主要形式的外語(yǔ)類課程是中國(guó)高職院校人文教育的一部分,具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。其工具性體現(xiàn)在課程

      黑龍江水產(chǎn) 2022年2期2022-05-09

    • OBE理念在高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      摘 要:行業(yè)英語(yǔ)是高職院校各專業(yè)普遍開設(shè)的一門課程,它是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要課程。文章分析行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題、OBE理念的特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)教學(xué)相比具有的優(yōu)勢(shì),并以自動(dòng)控制英語(yǔ)為例,探索OBE理念在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。研究證明,OBE理念對(duì)于行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革具有推動(dòng)作用。 關(guān)鍵詞:OBE理念;成果導(dǎo)向教育;行業(yè)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);高職院校 中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2022)08-0

      成才之路 2022年8期2022-02-25

    • 面向智能產(chǎn)業(yè)的行業(yè)英語(yǔ)課程改革
      市場(chǎng)國(guó)際化,行業(yè)英語(yǔ)人才缺乏是主要問題。高職院校行業(yè)英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)人才的重要使命。本文分析智能產(chǎn)業(yè)背景下機(jī)器人專業(yè)英語(yǔ)課程改革的必要性,以打造“金課”為改革方向,結(jié)合機(jī)器人專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,提煉課程改革有效對(duì)策,并將對(duì)策應(yīng)用于機(jī)器人專業(yè)英語(yǔ)課程改革,進(jìn)一步明確定位、精準(zhǔn)對(duì)接、匹配需求、思政融合、優(yōu)化方法、改進(jìn)評(píng)價(jià),對(duì)接智能產(chǎn)業(yè)進(jìn)行課程改革。這不僅是培養(yǎng)行業(yè)英語(yǔ)人才的需求,也是促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。關(guān)鍵詞:智能產(chǎn)業(yè);機(jī)器人專業(yè)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);課

      佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-01-12

    • 高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略試析
      ;基礎(chǔ)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】于小妮,平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。引言如今許多高職院校都在關(guān)注招生的問題,雖然解決了招生的問題,穩(wěn)定了招生源,但是生源數(shù)量的增加也出現(xiàn)了一些問題。職業(yè)教育將實(shí)用放在首位,應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力放在首位,以此作為教學(xué)的目標(biāo)。英語(yǔ)是高職院校中的一門必修課程,但是如今的教學(xué)現(xiàn)狀并不能體現(xiàn)出英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值,因此需要對(duì)如今的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革。一、當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1.課程設(shè)置沒有貼合高職的學(xué)情。高職院校通常都是三年制,但是實(shí)際的在校

      校園英語(yǔ)·月末 2021年9期2021-11-04

    • 基于OBE教育理念的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
      洋摘要:高職行業(yè)英語(yǔ)在學(xué)生完成基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后開設(shè)的一門專業(yè)拓展課程,是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展工作能力的素質(zhì)課程。本文以高職機(jī)電英語(yǔ)為例,探索OBE教育理念對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的影響,以及該理念對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)成果所產(chǎn)生的積極作用。關(guān)鍵詞:OBE理念;行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革一、引言(一)OBE教育理念Outcome-based Education(OBE),強(qiáng)調(diào)教育要以最終教育成果為導(dǎo)向,也被稱作成果導(dǎo)向教育。其主旨是教育的目的是讓學(xué)生

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年18期2021-10-25

    • 引入行業(yè)英語(yǔ)的高校公共英語(yǔ)教學(xué)改革探索
      。【關(guān)鍵詞】行業(yè)英語(yǔ);高校公共英語(yǔ);教學(xué)改革【作者簡(jiǎn)介】張羽(1989.04-),女,漢族,寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院,助教,碩士研究生,研究方向:英語(yǔ)公共教學(xué)改革。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,國(guó)家間的交流越發(fā)密切,各行各業(yè)對(duì)于人才的要求也越來越高。其中,能否熟練運(yùn)用英語(yǔ)成為單位招人的一項(xiàng)重要的考慮因素。為了適應(yīng)新時(shí)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),越來越多的國(guó)家開始注重外語(yǔ)教育,其中普遍以應(yīng)用性英語(yǔ)所受到的重視程度是為主。在教育改革的推動(dòng)下,我國(guó)對(duì)于高校公共英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)了高校公

      校園英語(yǔ)·下旬 2021年8期2021-09-29

    • 基于崗位能力的高職行業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐探索
      ,對(duì)高職院校行業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行研究,意在分析項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的作用發(fā)揮模式,并且觀察教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生崗位能力培養(yǎng)和提升的作用。研究分析可知,在崗位能力培養(yǎng)的背景下,教師應(yīng)結(jié)合具體的課程教學(xué)內(nèi)容,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果的檢驗(yàn)評(píng)價(jià)三方面入手,做好規(guī)劃和管理,通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)崗位能力的提升。關(guān)鍵詞:高職院校;崗位能力;行業(yè)英語(yǔ);項(xiàng)目教學(xué)法中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-7164(2021

      大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年2期2021-09-10

    • 高職學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)模式研究
      核模式,完善行業(yè)英語(yǔ)教材,注重傳授跨文化知識(shí)。培養(yǎng)專業(yè)化跨學(xué)科師資隊(duì)伍,提高學(xué)生職場(chǎng)跨文化交際能力,滿足城市軌道交通快速發(fā)展對(duì)跨文化交際人才的迫切需要。關(guān)鍵詞: 高職? ?行業(yè)英語(yǔ)? ?城軌運(yùn)營(yíng)專業(yè)? ?跨文化交際能力城市軌道交通是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化交通強(qiáng)國(guó)的重要支撐,當(dāng)下我國(guó)城市軌道交通建設(shè)處于發(fā)展的重大機(jī)遇期?!督煌◤?qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》指出要堅(jiān)持世界眼光、中國(guó)特色的戰(zhàn)略思維,實(shí)現(xiàn)城軌交通由高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展的跨越,實(shí)現(xiàn)交通強(qiáng)國(guó)的崛起。“十三五”的5年間

      文教資料 2021年15期2021-08-24

    • 以城軌運(yùn)營(yíng)英語(yǔ)為范例的高職行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式研究
      析了高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,從分析學(xué)情、研究職業(yè)崗位群和工作過程、模擬教學(xué)等方面,提出了優(yōu)化行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的策略,以期改革行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式,關(guān)注行業(yè)英語(yǔ)需求變化,從而不斷優(yōu)化高職行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ) ?高職 ?教學(xué)模式一、高職行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的背景《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》指出:“在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程,這既可以保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性,又可以使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際應(yīng)用

      知識(shí)窗·教師版 2021年1期2021-08-13

    • 高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)課程思政芻議
      ? ?要: 行業(yè)英語(yǔ),作為高職院校的基礎(chǔ)必修課之一,目的是讓學(xué)生更好地拓展工作崗位。習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出:“利用好教學(xué)的主要渠道貫徹思想政治教育?!比绾斡煤?span id="j5i0abt0b" class="hl">行業(yè)英語(yǔ)課堂,融入思政教育,是我國(guó)高等職業(yè)院校教育改革的重要舉措。關(guān)鍵詞: 行業(yè)英語(yǔ)? ?思政教育? ?高職院校為了全面貫徹領(lǐng)導(dǎo)黨的教育方針,完成立德樹人的根本任務(wù),全面培養(yǎng)學(xué)生,首先就要深化培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育。本文主要分析在高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)思政課程的重要意義,高職院校的思政教育現(xiàn)

      文教資料 2021年13期2021-08-09

    • “三者一體化”下的高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)實(shí)踐研究
      英語(yǔ)? ? 行業(yè)英語(yǔ)? ? 實(shí)訓(xùn)英語(yǔ)? ? 一體化? ? 多媒體隨著就業(yè)壓力的增大,高職生就業(yè)難的問題越來越突出,國(guó)家也更加重視高職教育人才的培養(yǎng)。在高職人才的培養(yǎng)中,英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力是當(dāng)前高職教育重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。隨著社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才需求不斷的提升,高職教育的職業(yè)性培養(yǎng)應(yīng)該以實(shí)用的角度出發(fā),教學(xué)中也高度重視高職生的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)的能力包括了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力,更包括在實(shí)際語(yǔ)言溝通中的應(yīng)用能力,這種能力融合性的培養(yǎng)更具實(shí)用性。基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)、實(shí)

      中國(guó)新通信 2021年5期2021-06-08

    • 以計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程為例探究高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
      要地位,學(xué)好行業(yè)英語(yǔ),對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才意義非凡。本文以計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程為例,探究了高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效性,詳細(xì)論述了行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)理念下,高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在授課內(nèi)容、教學(xué)手段、教研合作和校企合作四個(gè)方面的教學(xué)策略?!娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);高職【作者簡(jiǎn)介】陳文滔,馬曉丹,江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代背景下的熱門專業(yè),英語(yǔ)教學(xué)一直是其重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中的大量英文術(shù)語(yǔ),學(xué)生需要通過行業(yè)英語(yǔ)課來加深理解,但是如何將計(jì)算機(jī)教學(xué)

      校園英語(yǔ)·中旬 2021年2期2021-05-04

    • 交往理性下的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討
      。本文分析了行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中交往關(guān)系的困境:交往關(guān)系異化、交往方式單一、交往權(quán)力集中,并提出教師交往理性教學(xué)的發(fā)展策略:建立凸顯主體間對(duì)話意識(shí)的交往模式、重建交往理性教學(xué)的價(jià)值理性、教師主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與建構(gòu)。【關(guān)鍵詞】交往理性;行業(yè)英語(yǔ);困境;策略【作者簡(jiǎn)介】杜丹(1990-),女,漢族,寧夏銀川人,寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院,助教,教育碩士,研究方向:教育理論與實(shí)踐。一、 交往理性教學(xué)哈貝馬斯(Habermas)認(rèn)為交往理性是以語(yǔ)言媒介為基礎(chǔ),構(gòu)建交往主體互

      校園英語(yǔ)·月末 2020年9期2020-12-28

    • 高職院校行業(yè)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的研究
      設(shè)的背景下,行業(yè)英語(yǔ)作為高職院校廣泛開展的一門公共基礎(chǔ)課,適合作為課程思政的載體與路徑。高職院校的行業(yè)英語(yǔ)教育者要積極進(jìn)行教學(xué)改革,有機(jī)融合思想政治教育元素,構(gòu)建新時(shí)代高職行業(yè)英語(yǔ)課程思政育人機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)全方位全課程育人。本文探討了高職行業(yè)英語(yǔ)課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑,為高職行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革提供借鑒與啟示。關(guān)鍵詞:高職英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);課程思政引言近日,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)?!毒V要》指出,高職院校要根據(jù)高職專業(yè)

      裝備維修技術(shù) 2020年13期2020-12-23

    • 教育信息化背景下高職公共英語(yǔ)“金課”標(biāo)的構(gòu)建
      由通用英語(yǔ)向行業(yè)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變,實(shí)施行業(yè)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)勢(shì)在必行。【關(guān)鍵詞】教育信息化;“金課”標(biāo);行業(yè)英語(yǔ);“分級(jí)教學(xué)”【作者簡(jiǎn)介】常曉旭(1987-),女,漢族,黑龍江人,廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院,講師,碩士研究生,研究方向:英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)?!净痦?xiàng)目】廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度“外語(yǔ)信息化專項(xiàng)”一教育信息化背景下高職公共英語(yǔ)“金課”標(biāo)的構(gòu)建與實(shí)施的階段性成果(項(xiàng)目編號(hào):GD19WXZ32) 。教育部在號(hào)召淘汰水課、打造金課的同時(shí),指出金課從課程的顯

      校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23

    • 行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探究
      :基礎(chǔ)英語(yǔ)向行業(yè)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變是高職教育職業(yè)化的必然要求,但是目前行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)普遍沒有達(dá)到“所學(xué)即所用”的教學(xué)目標(biāo)?;诖祟愓n程注重實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn),本研究探索了適合跨境電商英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐型教學(xué)方法,提出將項(xiàng)目教學(xué)法和ERP經(jīng)營(yíng)模擬教學(xué)法應(yīng)用于跨境電商英語(yǔ)教學(xué)。以學(xué)生為主體,英語(yǔ)為媒介,跨境電商運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)為載體,通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和崗位要求的全方位對(duì)接,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來工作場(chǎng)景中英語(yǔ)的靈活運(yùn)用。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ);跨境電商英語(yǔ);項(xiàng)目教學(xué)法:ERP沙盤模擬教學(xué)法2

      科技風(fēng) 2020年27期2020-10-20

    • 高職公共英語(yǔ)教學(xué)“基礎(chǔ)+行業(yè)”有效融合的途徑探究
      把基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容合理融合,是值得重視以及亟待解決的問題。結(jié)合基礎(chǔ)英語(yǔ)單元內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化、改編,模擬未來工作情境,巧妙融入行業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)融合的一種有效途徑。關(guān)鍵詞:高職公共英語(yǔ)教學(xué);基礎(chǔ)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);融合中圖分類號(hào):H319.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):1672-9129(2020)10-0159-011?引言2010年教育部印發(fā)的《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中把英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)層次

      數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年10期2020-09-27

    • 高職公共英語(yǔ)教學(xué)體系中行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容改革研究
      語(yǔ)教學(xué)體系中行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容改革,需要教師提高教學(xué)研究的能力,并且結(jié)合原有公共英語(yǔ)教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn),對(duì)于行業(yè)英語(yǔ)所涉及的專業(yè)詞匯和內(nèi)容進(jìn)行充分研究與學(xué)習(xí),從而提升行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步為學(xué)生形成核心的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:公共英語(yǔ);高職教學(xué);行業(yè)英語(yǔ)高職公共英語(yǔ)教學(xué)體系發(fā)展到現(xiàn)在己經(jīng)有多年,教師也積累了相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而在高職公共英語(yǔ)教學(xué)體系中,如何突出對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重視,特別是針對(duì)專業(yè)的內(nèi)容體系,形成特定的英語(yǔ)教學(xué)方向,這對(duì)于高職

      環(huán)球市場(chǎng) 2020年5期2020-09-10

    • 高職行業(yè)英語(yǔ)與專業(yè)課并軌式教學(xué)改革研究
      職院校在實(shí)施行業(yè)英語(yǔ)課程后,教學(xué)過程出現(xiàn)了很多亟待解決的問題。文章針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀展開分析,從行業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)課關(guān)系入手,從學(xué)時(shí)、教材、師資三個(gè)角度提倡并軌式教學(xué),并且豐富教學(xué)形式,探討行業(yè)英語(yǔ)相關(guān)改革事宜?!娟P(guān)鍵詞】行業(yè)英語(yǔ);專業(yè)課;并軌式教學(xué);改革【作者簡(jiǎn)介】許芳瓊(1980-),女,安徽定遠(yuǎn)人,淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,講師,碩士研究生,研究方向:外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及翻譯學(xué)。隨著改革開放的深入,中國(guó)各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)都進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期,對(duì)高等職業(yè)教育的需求和要求也上了一個(gè)新

      校園英語(yǔ)·下旬 2020年5期2020-08-03

    • “新型城鎮(zhèn)化”背景下高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革探究
      場(chǎng)為導(dǎo)向,向行業(yè)英語(yǔ)靠攏,結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)特色,與企業(yè)共同制訂有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo),為培養(yǎng)出具有建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)復(fù)合型人才為目的,使之更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)?!娟P(guān)鍵詞】新型城鎮(zhèn)化;區(qū)域經(jīng)濟(jì);行業(yè)英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】張風(fēng)帆(1984.08-),女,浙江嘉興人,嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,碩士,研究方向:商務(wù)英語(yǔ)?!净痦?xiàng)目】浙江省教育廳科研項(xiàng)目立項(xiàng)課題“‘新型城鎮(zhèn)化背景下嘉興高職特色行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究”階段性成果(立項(xiàng)號(hào):Y201636621)。新型

      校園英語(yǔ)·上旬 2020年5期2020-08-02

    • “一帶一路”倡議下的重慶高職院校行業(yè)英語(yǔ)國(guó)際化發(fā)展模式
      重慶高職院校行業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀的分析,探討高職行業(yè)英語(yǔ)改革新模式。關(guān)鍵詞: 行業(yè)英語(yǔ)? ? 一帶一路? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)? ? 課堂模式1. “一帶一路”倡議下高職院校國(guó)際化發(fā)展背景自“一帶一路”倡議提出以來,教育部出臺(tái)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》,成為教育對(duì)外開放工作的總指導(dǎo)。2017年12月,國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,提出“遵循相關(guān)程序、規(guī)則和章程,推動(dòng)亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、絲路基金在業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)將‘一帶一路職業(yè)教育項(xiàng)目納入支持范圍”。系列文件為

      文教資料 2020年13期2020-07-27

    • 融合普通英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)策略
      和掌握更多的行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)與技能,彰顯職業(yè)教育的突出優(yōu)勢(shì)。本文對(duì)融合普通英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,并提出了一些教學(xué)策略,以促進(jìn)教學(xué)效果的提升?!娟P(guān)鍵詞】普通英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);高職英語(yǔ)教學(xué)一、前言2019年11月,全國(guó)英語(yǔ)職業(yè)技能等級(jí)考試全面啟動(dòng),這意味著針對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)水平有了檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此,高職院校的老師們?cè)陂_展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)更需要有重點(diǎn)、有計(jì)劃的融合普通英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué),既保證學(xué)生的總體英語(yǔ)水平,又能夠讓學(xué)生把本職業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)學(xué)精

      商情 2020年27期2020-07-06

    • 淺析工學(xué)結(jié)合背景下的中高職院?;A(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)融合
      重基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)融合,不斷探索英語(yǔ)與行業(yè)的融合型教育模式,提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。本文主要分析了中高職院?;A(chǔ)英語(yǔ)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)融合的現(xiàn)狀,并提出了將兩者進(jìn)行教學(xué)融合的方法策略。關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合 基礎(chǔ)英語(yǔ) 行業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)融合中圖分類號(hào):H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A在時(shí)代大發(fā)展的背景下,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng),國(guó)際之間的交流合作也不斷增強(qiáng),這無疑會(huì)增加高素質(zhì)英語(yǔ)人才的需求,這也使得各個(gè)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的要求更加嚴(yán)格,從而直接對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)人才的教育模式提出

      科教導(dǎo)刊·電子版 2020年9期2020-06-28

    • 邊疆高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的困境與對(duì)策
      共英語(yǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變,從而提高高職生語(yǔ)言的實(shí)踐性與技能性。作為僅擁有英語(yǔ)教育背景知識(shí)單一型的公共英語(yǔ)教師,在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型期內(nèi)面臨一些困境,急需找到與之相適應(yīng)的解決辦法。本文旨在分析困境成因,并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出一些解決對(duì)策,以期提升英語(yǔ)教師教學(xué)能力,從而提高高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高職生;行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革目前,很多高職院校根據(jù)自身辦學(xué)特色在英語(yǔ)課程設(shè)置上進(jìn)行了一系列的改革與調(diào)整,在兼顧公共通識(shí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),逐漸傾向于增加有針對(duì)

      新絲路(下旬) 2020年3期2020-04-07

    • 高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的銜接途徑探析
      職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的銜接與融合也日益明顯,高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的過渡及銜接已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育改革的必然趨勢(shì)[1]。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的今天,高等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng),使學(xué)生在未來就業(yè)范疇內(nèi)掌握英語(yǔ)的專業(yè)技能,為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語(yǔ)專業(yè)化新型人才。本文針對(duì)高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的銜接途徑進(jìn)行研究,僅供讀者參考。關(guān)鍵詞:高職 基礎(chǔ)英語(yǔ) 行業(yè)英語(yǔ) 銜接途徑處于當(dāng)前教育改革的格局下,高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育專業(yè)化成為高職英語(yǔ)教學(xué)

      新教育時(shí)代·教師版 2020年1期2020-03-30

    • 類型教育語(yǔ)境下職業(yè)院校行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化
      業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的行業(yè)英語(yǔ)成為了眾多人才培養(yǎng)方案中的必修課。學(xué)生在校期間所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)直接關(guān)系到未來在社會(huì)中的發(fā)展。近年來,實(shí)踐教學(xué)成為教育界的重點(diǎn)問題。教育專家與教育工作者紛紛認(rèn)識(shí)到,實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用性強(qiáng)學(xué)科中的重要性與必要性。但我國(guó)各大學(xué)校雖然遵照教育部規(guī)定,進(jìn)行不同的改革,但對(duì)實(shí)踐教學(xué)這一塊,涉及不多?,F(xiàn)今,教育專家與教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的必要性,基于此,該文簡(jiǎn)述了類型教育語(yǔ)境下職業(yè)院校行業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化。關(guān)鍵詞:類型教育語(yǔ)境? 職業(yè)院校?

      科技資訊 2020年1期2020-03-24

    • 淺議高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合與銜接
      職基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)如何協(xié)調(diào)。高職院校的職業(yè)特性決定了高職英語(yǔ)教學(xué)的方向和目標(biāo)。筆者結(jié)合自己院校專業(yè)特點(diǎn),分析了高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出將高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的想法。并從教學(xué)模式、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系等各方面,探討了將高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合銜接的可能性。為高職院校英語(yǔ)教學(xué)深入改革提出了新的思路。關(guān)鍵詞:高職教育 ?基礎(chǔ)英語(yǔ) ?行業(yè)英語(yǔ) ?融合銜接中圖分類號(hào):G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

      科技資訊 2020年36期2020-02-04

    • 中職英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的思考
      紹基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的重要意義,并且提出將二者銜接的有效措施?!娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)基礎(chǔ) 行業(yè)英語(yǔ)在中職學(xué)校就讀的學(xué)生主要是為了掌握一門專業(yè)技術(shù),繼而應(yīng)用到今后的工作中,由此可見,中職教育有較強(qiáng)的針對(duì)性,主要是為學(xué)生將來的工作打好基礎(chǔ)。因此,在中職階段開設(shè)的課程也主要是為了滿足這個(gè)要求,而英語(yǔ)也是如此,加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的銜接,可以使學(xué)生在未來的工作中有更突出的表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提升。一、中職英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接的重要意義1

      中國(guó)校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02

    • 淺析高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析
      部分就是高職行業(yè)英語(yǔ),可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平,對(duì)于學(xué)生來說非常的重要。然而很多的行業(yè)英語(yǔ)還存在很多亟待解決的問題,常見的諸如英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)模式、師資力量以及考核方式方面還存在很大的不足?;诖?,本文詳細(xì)地分析了當(dāng)前高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,指出當(dāng)前存在的問題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,旨在促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的快速準(zhǔn)確發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】行業(yè)英語(yǔ);教學(xué);研究【作者簡(jiǎn)介】丁嚀(1975.04-),女,漢族,湖南岳陽(yáng)人,長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,文學(xué)學(xué)士,法學(xué)碩士,英

      校園英語(yǔ)·中旬 2019年10期2019-11-07

    • 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐
      計(jì)專業(yè)開設(shè)的行業(yè)英語(yǔ)課程。作為行業(yè)英語(yǔ)課程,藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)表達(dá)與交流能力,促進(jìn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程要與通用英語(yǔ)課程進(jìn)行有效的銜接,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生未來職場(chǎng)的實(shí)際需求,采用有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ);藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ);課程建設(shè)與教學(xué)一、藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程的定位與要求藝術(shù)設(shè)計(jì)英語(yǔ)是針對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的行業(yè)英語(yǔ)課程,是學(xué)生在完成基礎(chǔ)通用英語(yǔ)課程的后續(xù)英語(yǔ)課程。該課程術(shù)設(shè)

      大眾科學(xué)·下旬 2019年8期2019-10-21

    • 產(chǎn)教融合下的旅游行業(yè)英語(yǔ)能力需求分析
      深入,如何在行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教融合,校企合作”,已成為當(dāng)前行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問題。本文在深化產(chǎn)教融合的視角下結(jié)合行業(yè)英語(yǔ)方向,分析對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)的調(diào)查和訪談數(shù)據(jù),解讀國(guó)家政策對(duì)于旅游行業(yè)英語(yǔ)能力需求的影響,以探究高等職業(yè)教育中旅游行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的困境和亟待改革的路徑?!娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;旅游;行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革【作者簡(jiǎn)介】劉寒雨(1987.02-),女, 江蘇南京人,南京旅游職業(yè)學(xué)院講師,碩士研究生,研究方向:專門用途英語(yǔ)教學(xué),跨文化交際;曹小芹(

      校園英語(yǔ)·下旬 2019年9期2019-10-07

    • 基于ESP 需求分析的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀審視與改革思路
      的加速發(fā)展,行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)推動(dòng)高職學(xué)生就業(yè)能力的形成與發(fā)展起著舉足輕重的作用。文章在概述ESP需求分析理論的基礎(chǔ)上,剖析了我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,并從教學(xué)模式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法等方面對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提出了改革思路。關(guān)鍵詞:ESP需求分析;行業(yè)英語(yǔ);項(xiàng)目教學(xué)法;形成性評(píng)估;終結(jié)性評(píng)估一、ESP需求分析概述ESP即專門用途英語(yǔ)或特殊用途英語(yǔ),最早由Halliday(1964)提出,旨在培養(yǎng)以就業(yè)實(shí)踐能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才,在高等學(xué)校的教學(xué)中得到了高度認(rèn)可。各高

      新教育論壇 2019年33期2019-09-10

    • 北三縣與通州一體化背景下高職公共英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接研究
      職公共英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的有效銜接對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)尤為重要,而現(xiàn)實(shí)中兩者的銜接上存在一定的問題,本文針對(duì)北三縣與通州一體化發(fā)展對(duì)于英語(yǔ)人才的新需求,通過分析公共英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接現(xiàn)狀,提出高職公共英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)有效銜接的實(shí)施途徑?!娟P(guān)鍵詞】高職;公共英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);銜接【作者簡(jiǎn)介】崔偉慧,全斌,鄭昱霞,廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部?!净痦?xiàng)目】2019年度廊坊市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題《北三縣和通州一體化背景下高職公共英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)銜接研究》(立項(xiàng)

      校園英語(yǔ)·月末 2019年10期2019-09-10

    • 高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變的實(shí)證研究
      共英語(yǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變。目前,大多數(shù)的高職院校都在進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)改革,更多地考慮讓高職公共英語(yǔ)與將來的學(xué)生職業(yè)掛鉤,學(xué)生在工作中能盡快地將所學(xué)專業(yè)的知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。因此針對(duì)這一情況,要求高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念,逐漸開始將公共英語(yǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。本課題組選擇了南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2017級(jí)會(huì)計(jì)1班和旅游班兩個(gè)班作為研究的對(duì)象,通過調(diào)查問卷、訪談、測(cè)試等形式,探討高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)向行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變的可行

      炎黃地理 2019年4期2019-09-10

    • 淺析工學(xué)結(jié)合背景下的高職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合方法
      職基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合教育現(xiàn)狀,提出其中的問題,并探討了基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的策略及方法。關(guān)鍵詞:工學(xué)結(jié)合 基礎(chǔ)英語(yǔ) 行業(yè)英語(yǔ) 融合多年前,我國(guó)教育部便倡導(dǎo)高職院校要采用“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式,即“工作怎樣做就讓學(xué)生怎樣學(xué),怎樣學(xué)就要怎樣教”,理論結(jié)合實(shí)際,將課堂中的理論知識(shí)與行業(yè)中的實(shí)踐相結(jié)合。隨著時(shí)代飛速發(fā)展,新技術(shù)及產(chǎn)品更新?lián)Q代速度越來越快,我國(guó)也逐步與世界接軌,對(duì)行業(yè)英語(yǔ)專才的需求量越來越大。在這一背景下,如何通過基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相融合的教

      絲路視野 2019年2期2019-08-26

    • 高職英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)模式研究
      實(shí)際教學(xué)中與行業(yè)英語(yǔ)緊密結(jié)合起來,這樣才會(huì)培養(yǎng)出適合行業(yè)發(fā)展需求的人才,增加學(xué)生找工作的競(jìng)爭(zhēng)力。本文在教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主要就高職英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)模式研究談?wù)勛约旱目捶?。關(guān)鍵詞:高職英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);結(jié)合;教學(xué)模式;研究高職英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前中國(guó)高職教育中一直處于高投入、低產(chǎn)出的狀態(tài)中,校方對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不可謂不重視。然而學(xué)生對(duì)陳舊的教學(xué)方式和內(nèi)容卻不感興趣,基本處于被動(dòng)聽講的情況,教學(xué)質(zhì)量和效果都不高。而現(xiàn)行的高職英語(yǔ)教學(xué)所傳授的知識(shí)點(diǎn)與

      讀天下 2019年22期2019-08-14

    • 知行合一 編以致用
      吳爽摘要:“行業(yè)英語(yǔ)是職業(yè)英語(yǔ)課程不可或缺的組成部分”。在新形勢(shì)下,行業(yè)英語(yǔ)教材如何助力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠?《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材的策劃出版力爭(zhēng)實(shí)踐推進(jìn)教育現(xiàn)代化的理念,注重面向人人、因材施教,注重全面發(fā)展、知行合一,注重終身學(xué)習(xí)、共建共享,以期有利于職業(yè)教育改革。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 行業(yè)英語(yǔ) 教育出版2019年2月23日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念:“更加注重以德為先,更加注重全面發(fā)展,更加注重面

      職業(yè)·下旬 2019年6期2019-07-27

    • 行業(yè)英語(yǔ)課程改革與實(shí)踐研究
      本研究基于行業(yè)英語(yǔ)課程開發(fā)理念以及現(xiàn)代職業(yè)教育理論,探討行業(yè)英語(yǔ)課程改革目前存在的問題,并從課程開發(fā)設(shè)計(jì)、校本教材開發(fā)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、評(píng)價(jià)方式改革等方面探索可采取的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞 行業(yè)英語(yǔ) 課程改革 實(shí)踐研究中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.041Research on the Reform and Practice of English Course for Ind

      科教導(dǎo)刊 2019年17期2019-07-15

    • 高職院校基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相銜接的可行性研究
      對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)這兩種課程的銜接可行性進(jìn)行分析,從教育發(fā)展、知識(shí)關(guān)聯(lián)性、人才需求、教學(xué)升級(jí)四個(gè)方面展開論述?!娟P(guān)鍵詞】高職教育 行業(yè)英語(yǔ) 基礎(chǔ)英語(yǔ) 實(shí)踐能力【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱:基于學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐,立項(xiàng)編號(hào):2017GWTSCX065?!局袌D分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)05-0113-01引言:高職院校的教學(xué)活動(dòng),必須重視學(xué)生能力的成長(zhǎng),并在教育過程中,有目的性的提高學(xué)生

      課程教育研究 2019年5期2019-03-26

    • 翻轉(zhuǎn)課堂在高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
      動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。行業(yè)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐表明,翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施需要解決好如何在大班額班級(jí)中實(shí)施、教師能力提高、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、課前和課堂時(shí)間管理、技術(shù)設(shè)備支持等問題。關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;高等職業(yè)院校1 什么是翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的定義,國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者都進(jìn)行了一系列研究,大多從教學(xué)流程和學(xué)習(xí)本質(zhì)過程角度進(jìn)行闡述。其定義為:傳統(tǒng)教學(xué)過程通常包括知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi) 化兩個(gè)階段。知識(shí)傳授是通過教 師在課堂中的講授來完成的,知識(shí)內(nèi)化需要學(xué)生在課后通過作業(yè)

      卷宗 2019年34期2019-02-18

    • 淺析高職院?;I(yè)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革
      語(yǔ),注重的是行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。文章以高等職業(yè)院校中化工專業(yè)這一重要專業(yè)中的行業(yè)英語(yǔ)為研究對(duì)象,分析了當(dāng)前化工專業(yè)中行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的眾多問題,并給出了切實(shí)可行的提高行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果的措施。關(guān)鍵詞:高職院校;化工專業(yè);行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改進(jìn)中圖分類號(hào):H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-5922(2019)12-0166-03在我國(guó)的高等教育體系中,高等職業(yè)院校占有重要的地位,與普通高等院校共同構(gòu)成了整個(gè)高層次人才培養(yǎng)體系。與普通的高等院校培養(yǎng)學(xué)科

      粘接 2019年12期2019-02-10

    • 基于POA理論的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探究
      踐中。該文以行業(yè)英語(yǔ)一次課為例,從驅(qū)動(dòng)、促成、評(píng)價(jià)這3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),展示了這一理論的在高職機(jī)械行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用及取得的良好教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:POA理論 ?高職教學(xué) ?行業(yè)英語(yǔ)中圖分類號(hào):H319.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2019)11(a)-0129-02自20世紀(jì)80年代我國(guó)英語(yǔ)課程教學(xué)改革以來,大學(xué)英語(yǔ)課程在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)估等方面取得了很大的突破,取得了豐富的教學(xué)成果;但是,外語(yǔ)教學(xué)的理論研

      科技資訊 2019年31期2019-01-14

    • 淺析工學(xué)結(jié)合背景下的中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)融合
      將專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合起來,探索新的教學(xué)模式,因此,本文主要從中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的重要性、中高職院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問題、中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的具體措施等方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:工學(xué);中高職院校專業(yè)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);具體措施中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-5312 (2019) 30-0202-01一、引言當(dāng)前,中高職院校在英語(yǔ)教學(xué)過程中,學(xué)生主要是根據(jù)課本對(duì)基本英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后,對(duì)于

      文藝生活·下旬刊 2019年10期2019-01-07

    • 高職行業(yè)英語(yǔ)有效的互動(dòng)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
      鍵詞:教學(xué);行業(yè)英語(yǔ);互動(dòng)式教學(xué);領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)一、當(dāng)前領(lǐng)隊(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問題1.不少任課教師本人缺乏相關(guān)教學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于所教學(xué)內(nèi)容不夠了解又不注重挖掘課程及教材深度導(dǎo)致在課堂教學(xué)中出現(xiàn)單向輸出,照本宣科,唱獨(dú)角戲,下面的學(xué)生聽天書,各自為政。課堂氛圍如一潭死水。部分老師甚至為了打破尷尬局面而采取插科打諢的方式,脫離教學(xué)主線。2.簡(jiǎn)單的將行業(yè)英語(yǔ)課程與基礎(chǔ)英語(yǔ)課程劃等號(hào),用語(yǔ)言訓(xùn)練覆蓋課堂教學(xué)全部?jī)?nèi)容。忽略了行業(yè)英語(yǔ)課程以行業(yè)為基礎(chǔ),語(yǔ)言為工具的屬性。

      速讀·中旬 2018年12期2018-12-06

    • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)的探究
      網(wǎng)+”背景下行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)的重要性日漸凸顯,相關(guān)研究人員針對(duì)教學(xué)資源建設(shè)做出的探索更加豐富,對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展起到了相應(yīng)的促進(jìn)作用。本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,并提出了優(yōu)化建設(shè)的建議,希望能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展提供有價(jià)值參考。關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”背景 行業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)資源行業(yè)英語(yǔ)是職業(yè)教育體系中較為重要的構(gòu)成元素,在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力方面發(fā)揮著重要的作用,并且行業(yè)英語(yǔ)的行業(yè)導(dǎo)向性和實(shí)用性特征相對(duì)較

      新教育時(shí)代·教師版 2018年37期2018-11-19

    • 高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究
      :高職院校;行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)方法;策略為了能夠促使高職教育實(shí)用性以及應(yīng)用性的效力得以發(fā)揮,高職院校在進(jìn)行實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)時(shí),既需要為學(xué)生打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重提升其對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力。但就目前實(shí)際情況來看,許多高職院校卻沒有做到這一點(diǎn)。筆者結(jié)合有關(guān)理論與實(shí)踐挖掘了其中的影響因素,探討了完善高職院校英語(yǔ)教學(xué)的策略與手段。一、高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀(一)缺乏綜合性教師人才行業(yè)英語(yǔ)教師對(duì)于整體英語(yǔ)教師隊(duì)伍而言不可或缺,要求其不僅具備比較豐富的關(guān)于語(yǔ)言

      科技風(fēng) 2018年6期2018-10-21

    • 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探究
      趨勢(shì),為高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。市場(chǎng)對(duì)職業(yè)英語(yǔ)人才的要求也逐漸提高,傳統(tǒng)的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀,學(xué)生無法真正進(jìn)步,對(duì)學(xué)生未來就業(yè)也帶來了不利影響?;诖?,本文對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;高職;行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)模式自2012年“互聯(lián)網(wǎng)+”被提出,經(jīng)過這幾年的發(fā)展和深入,已經(jīng)逐漸被各行業(yè)各領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。英語(yǔ)作為當(dāng)前國(guó)家交流通用語(yǔ)言,其重要性不言而喻,在這種情況下,為高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)

      當(dāng)代旅游(下旬) 2018年5期2018-10-21

    • 淺談行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)
      時(shí)代的到來,行業(yè)英語(yǔ)教育群體不斷壯大,充滿著無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前的行業(yè)英語(yǔ)教育雖運(yùn)行較好,但是仍存在著很多問題和障礙,本文將一酒店服務(wù)英語(yǔ)為例,對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析,試探討如何在新教改時(shí)代對(duì)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);酒店服務(wù);服務(wù)業(yè)引言伴隨著第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,酒店服務(wù)業(yè)作為基礎(chǔ)服務(wù)行業(yè),其對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)和要求也在不斷提高。英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言,其使用頻率和使用范圍都在不斷擴(kuò)大,新時(shí)代人才掌握英語(yǔ)技能已經(jīng)成為了必備的素

      炎黃地理 2018年9期2018-10-20

    • 高職行業(yè)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育研究
      著重探討高職行業(yè)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育,以軌道交通行業(yè)英語(yǔ)為例。主要涉及什么是行業(yè)英語(yǔ)核心素養(yǎng)、高職軌道交通行業(yè)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀、高職軌道交通行業(yè)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培育的實(shí)施路徑為:構(gòu)建行業(yè)特色教學(xué)內(nèi)容,提高行業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言能力;采取多元教學(xué)方式,培養(yǎng)思維辯析能力;注重人文精神引導(dǎo),重視國(guó)內(nèi)外文化熏陶;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力?!娟P(guān)鍵詞】軌道交通;行業(yè)英語(yǔ);核心素養(yǎng);培育;實(shí)施路徑【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2018)3

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年31期2018-10-13

    • 高職公共英語(yǔ)教師在行業(yè)英語(yǔ)教改中的專業(yè)化發(fā)展研究
      的需要,高職行業(yè)英語(yǔ)改革勢(shì)在必行,一些高校已將行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)引入公共英語(yǔ)教學(xué),二者搭配進(jìn)行互補(bǔ)教學(xué)。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)以往的公共英語(yǔ)教師提出了新要求,帶來了新任務(wù)。目前,大部分行業(yè)英語(yǔ)教師處于從公共英語(yǔ)教師過渡的轉(zhuǎn)變過程中,教學(xué)上面臨一些困難,自身發(fā)展存在潛在問題。本文以行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為主線,分析了行業(yè)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展過程中存在的問題,探討了行業(yè)英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑和現(xiàn)實(shí)條件。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ);行業(yè)知識(shí);評(píng)價(jià)體系;自主學(xué)習(xí)一、當(dāng)前高職公共英語(yǔ)教師專業(yè)

      青年時(shí)代 2018年18期2018-09-17

    • 高職英語(yǔ)教學(xué)中融入行業(yè)英語(yǔ)的可行性研究
      教學(xué)應(yīng)加快“行業(yè)英語(yǔ)”的融入,通過語(yǔ)言與職業(yè)密切融合的教學(xué)模式以提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。本文主要從行業(yè)英語(yǔ)融入的可行性及融入策略方面進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:高職英語(yǔ)教學(xué);行業(yè)英語(yǔ);融入;可行性高職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型、職業(yè)型、技能型人才的教育。高職英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)——職場(chǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)運(yùn)用能力。由此,高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)加快“行業(yè)英語(yǔ)”的融入,通過語(yǔ)言與職業(yè)密切融合的教學(xué)模式以實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。一、 高職英語(yǔ)教

      考試周刊 2018年66期2018-09-13

    • 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職行業(yè)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
      堂教學(xué)模式,行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐可有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提升課堂參與度,進(jìn)而全方位促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:移動(dòng)學(xué)習(xí); 行業(yè)英語(yǔ); 翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式中圖分類號(hào):G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):2096-3769(2018)06-095-05隨著信息技術(shù)和智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備的普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為一種新的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。Alexander Dye在"Mobile education: a glance at the fut

      天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年6期2018-09-10

    • 高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探
      院校相繼開設(shè)行業(yè)英語(yǔ)的課程,滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。目前我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)仍處于起步階段,本文結(jié)合本校工商學(xué)院行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)際情況,分析了在教學(xué)模式、師資力量、教材選擇、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等方面存在一些亟待解決的問題,并提出相應(yīng)的適合本校學(xué)生特點(diǎn)的改革舉措和應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞:高職院校;行業(yè)英語(yǔ);發(fā)展現(xiàn)狀;改革舉措引言:在全球經(jīng)濟(jì)一體化以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制變革的情形下,各企業(yè)單位對(duì)于人才的需求發(fā)生了很大的變化:從之前的重學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的重能力;對(duì)人才有需求的同時(shí),

      東方教育 2018年17期2018-08-22

    • 淺析行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系的構(gòu)建
      探討?yīng)毩W(xué)院行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估體系的構(gòu)建,期望一個(gè)多元化的評(píng)估體系能達(dá)到有效監(jiān)控課程教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞:大學(xué)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)評(píng)估體系;多元化中圖分類號(hào):H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A2015年11月16日,教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中提出建立創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式。這一指導(dǎo)意見的發(fā)布指明了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)與行業(yè)需求對(duì)接。在廣西大學(xué)行健文理學(xué)

      求知導(dǎo)刊 2018年7期2018-08-21

    • 探究行業(yè)英語(yǔ)在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透
      而很少接觸到行業(yè)英語(yǔ),從而阻礙了許多想要在未來走國(guó)際化發(fā)展道路的學(xué)生。而職業(yè)院校彌補(bǔ)了這一部分的缺失,學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:行業(yè)英語(yǔ);職業(yè)院校;英語(yǔ)教學(xué);有效滲透在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)背景下,掌握一門外語(yǔ)尤為重要。英語(yǔ)作為我國(guó)教育體系里一門考試科目,學(xué)生接觸得最為頻繁。學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)多來源于教材,而教材更加傾向于生活,有著與生活相關(guān)的實(shí)用性,適合多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在二十一世紀(jì)的今天,大多數(shù)學(xué)生只掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容,而沒有真

      考試周刊 2018年72期2018-08-21

    • 從語(yǔ)言共核角度淺析行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)的關(guān)系
      討基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和延伸關(guān)系,以期提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平的同時(shí),促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言共核;基礎(chǔ)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ)一、語(yǔ)言共核的定義及其對(duì)英語(yǔ)的分類語(yǔ)言共核是語(yǔ)言學(xué)家們?cè)谘芯窟^程中形成的一個(gè)概念,根據(jù)《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)詞典》中的定義,語(yǔ)言共核這一術(shù)語(yǔ)指的是被一種語(yǔ)言的所有變體、方言等形式所共有的語(yǔ)言特征。《朗文語(yǔ)言教學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》認(rèn)為,語(yǔ)言共核是在語(yǔ)言教學(xué)中“不管是出于何種目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都必須學(xué)習(xí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)方面(如詞匯和語(yǔ)法)”(200

      校園英語(yǔ)·下旬 2018年3期2018-08-15

    • 高職行業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的研究和實(shí)踐
      摘要】對(duì)高職行業(yè)英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)狀況進(jìn)行分析,認(rèn)識(shí)到行業(yè)英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)模式構(gòu)建的基本形式,總結(jié)行業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的必要性,旨在通過教學(xué)方法的分析及優(yōu)化,創(chuàng)設(shè)高職行業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)情景,提高行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的價(jià)值性?!娟P(guān)鍵詞】行業(yè)英語(yǔ) 高職 互動(dòng)式教學(xué)【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018) 18-0025-01筆者通過課堂觀察,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職行業(yè)英語(yǔ)課堂缺乏互動(dòng)性,主要原因如下:1)學(xué)生英語(yǔ)水平不高,高職學(xué)生

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年18期2018-08-11

    • 基于畢業(yè)生擇業(yè)需求談當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革
      的大學(xué)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不能較好地滿足學(xué)生的擇業(yè)需求,需要進(jìn)行改革。高校應(yīng)積極研究分析社會(huì)及用人單位需求,結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué),促使大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加個(gè)性化、實(shí)用化,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。本文將首先分析下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)及行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題,結(jié)合用人單位對(duì)畢業(yè)生的英語(yǔ)能力需求,提出當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革措施?!娟P(guān)鍵詞】擇業(yè)需求 大學(xué)英語(yǔ) 行業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年2期2018-07-30

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