知行合一　編以致用

吳爽

摘要：“行業(yè)英語(yǔ)是職業(yè)英語(yǔ)課程不可或缺的組成部分”。在新形勢(shì)下，行業(yè)英語(yǔ)教材如何助力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠？《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材的策劃出版力爭(zhēng)實(shí)踐推進(jìn)教育現(xiàn)代化的理念，注重面向人人、因材施教，注重全面發(fā)展、知行合一，注重終身學(xué)習(xí)、共建共享，以期有利于職業(yè)教育改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 行業(yè)英語(yǔ) 教育出版

2019年2月23日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：“更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享?！毙碌囊髷[在了教育出版人的面前。

2019年1月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出“把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育”的要求，新形勢(shì)促使教育出版部門(mén)對(duì)高職英語(yǔ)教材進(jìn)一步關(guān)注，希冀尋求新的突破。 “行業(yè)英語(yǔ)是高職英語(yǔ)課程不可或缺的組成部分”（《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》）。各行各業(yè)求賢若渴，亟須精通業(yè)務(wù)并熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流的人才，尤其是技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型的英語(yǔ)人才，這也是當(dāng)下高職院校對(duì)行業(yè)英語(yǔ)新教材的期待與呼喚。如何才能保證行業(yè)英語(yǔ)教材更具針對(duì)性、實(shí)用性呢？

通過(guò)對(duì)全國(guó)各地300多位高職英語(yǔ)教師進(jìn)行調(diào)研，我國(guó)行業(yè)英語(yǔ)教材目前面臨的問(wèn)題如下：一是各行業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求側(cè)重點(diǎn)差異較大，一些行業(yè)還沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)教材，導(dǎo)致不同的行業(yè)使用相同的英語(yǔ)課本;二是部分職業(yè)院校還在沿用普通高校本科英語(yǔ)教材，與職校學(xué)生整體英語(yǔ)水平缺少平衡;三是教學(xué)內(nèi)容泛泛而談，與職場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)，與時(shí)代發(fā)展隔閡;四是閱讀板塊多是一些專業(yè)文獻(xiàn)的堆砌，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等技能的訓(xùn)練一味側(cè)重基礎(chǔ)英語(yǔ)交際能力，缺乏與實(shí)踐的銜接，應(yīng)用練習(xí)多流于形式，針對(duì)性、可操作性、實(shí)用性不強(qiáng)。原有教材市場(chǎng)的種種不足，直接影響了行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。策劃一套注重面向人人、因材施教、全面發(fā)展、知行合一的新型行業(yè)英語(yǔ)教材勢(shì)在必行。

2018年，高等教育出版社<行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材應(yīng)運(yùn)而生，6 5本教材正在陸續(xù)推出。該項(xiàng)目獲得2018年國(guó)家宣傳文化發(fā)展專項(xiàng)資金支持。

一、面向人人，因材施教

教材策劃的宗旨應(yīng)是編以致用。策劃編輯響應(yīng)“一帶一路建設(shè)所要求的加強(qiáng)與世界各國(guó)教育務(wù)實(shí)合作，主動(dòng)吸納成熟的國(guó)外行業(yè)英語(yǔ)教材編寫(xiě)理念，努力開(kāi)拓優(yōu)質(zhì)、均衡的新格局，促進(jìn)行業(yè)英語(yǔ)教材在普及、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面整體水平的提升。經(jīng)過(guò)幾輪調(diào)研，又組織專家反復(fù)論證，廣泛征求各有關(guān)方面意見(jiàn)，201 8年引進(jìn)英國(guó)Express Publishing出版社的Career Paths系列教材，組建專門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改編。

1.全系列全覆蓋

基于該行業(yè)從業(yè)者必須掌握的英語(yǔ)和需要達(dá)到的專業(yè)水平，《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材融入行業(yè)情境，聚焦行業(yè)特色。全系列教材覆蓋農(nóng)業(yè)、漁業(yè)與海產(chǎn)業(yè)、酒店與餐飲、計(jì)算機(jī)、工程、金融、保險(xiǎn)、醫(yī)學(xué)、體育、旅游、環(huán)境、民航、鐵路、建筑、藝術(shù)設(shè)計(jì)等65個(gè)行業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域。以行業(yè)相關(guān)工作為基點(diǎn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu);根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。以對(duì)行業(yè)崗位需求的明確，把握其適應(yīng)性，保持理論與實(shí)踐的一致性。

2.真素材真情境

源自真實(shí)職場(chǎng)情境的學(xué)習(xí)素材，選材自真實(shí)臨床案例、就業(yè)指導(dǎo)、員工手冊(cè)、會(huì)議紀(jì)要、郵件、廣告等的閱讀文章，來(lái)自特定職業(yè)場(chǎng)所發(fā)生的語(yǔ)速自然的對(duì)話，實(shí)際工作中會(huì)接觸到的應(yīng)用文體，這些都原汁原味地再現(xiàn)了真實(shí)的職場(chǎng)英語(yǔ)交流情境。該系列行業(yè)詞匯經(jīng)過(guò)業(yè)內(nèi)專家匯總、釋義和翻譯，突出了行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)者通過(guò)與專業(yè)內(nèi)容結(jié)合緊密的語(yǔ)言訓(xùn)練項(xiàng)目，系統(tǒng)、全面地掌握行業(yè)詞匯與表達(dá)，可以為日后行業(yè)英語(yǔ)交際打好基礎(chǔ)。

二、全面發(fā)展，知行合一

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話中引用了“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”（語(yǔ)出南宋張軾《論語(yǔ)解·序》）。確實(shí)，學(xué)習(xí)者只有深入到實(shí)際的行業(yè)崗位實(shí)踐中，才能對(duì)理論認(rèn)識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，職場(chǎng)實(shí)踐也才能通徹。所以，正如書(shū)名中所寄寓的，這套行業(yè)教材力爭(zhēng)“知”與“行”始終緊密相連。

1.多維度多技能

實(shí)用為主，適用為度。如何把適用精神滲透到每一冊(cè)教材，適合課堂學(xué)習(xí)用，適合學(xué)成后工作崗位用，適用于每個(gè)學(xué)習(xí)者，《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材主題與所學(xué)專業(yè)緊密相連，圍繞行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)展開(kāi)，表現(xiàn)為多重維度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)的途徑與方法。根據(jù)每個(gè)話題的內(nèi)容展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面語(yǔ)言技能的練習(xí)，在體現(xiàn)語(yǔ)言技能合理性的同時(shí)，力求突出現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)用性。每本教材設(shè)置45個(gè)話題，教師和學(xué)習(xí)者可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，勾選必修話題，這也符合“職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主制訂人才培養(yǎng)方案”的工作格局。

2.行為先知天下

《行知行業(yè)英語(yǔ)》作為教材傳播“知”，其核心卻是“行為先，定位清晰，針對(duì)性強(qiáng)，力求探索當(dāng)今職業(yè)英語(yǔ)教育的廣度和深度。在教材中，每個(gè)行業(yè)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，在整體展現(xiàn)行業(yè)主體的同時(shí)，編著者著力詳述行業(yè)的某些特定要素，把行業(yè)的宏觀和崗位的微觀都體現(xiàn)到位。作為行業(yè)知識(shí)的綜合體，教材通過(guò)別具特色的題材選擇和主題表達(dá)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，聚焦國(guó)際專業(yè)科學(xué)技術(shù)，反映各領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)，使學(xué)習(xí)者融會(huì)貫通地?fù)碛袑I(yè)體驗(yàn)，潛移默化地進(jìn)化出“全球腦”，睜開(kāi)了“世界眼”。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在實(shí)踐中，都鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者持續(xù)保持一種觀察、參與并思考的狀態(tài)，從而胸有全局，自信地從校園走上職場(chǎng)社會(huì)，也從中國(guó)走向世界舞臺(tái)。

三、終身學(xué)習(xí)，共建共享

新形勢(shì)下，行業(yè)英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與操作實(shí)踐在一個(gè)特定行業(yè)崗位上的構(gòu)建與配置，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、實(shí)踐、創(chuàng)新一體化的<行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材，因此廣受歡迎。截至2019年春，全國(guó)已有近百所職業(yè)和本科院校參與了《行知行業(yè)英語(yǔ)》教材的研發(fā)與改編。高等教育出版社以大魄力為“小眾”的行業(yè)英語(yǔ)投入可觀的經(jīng)費(fèi)人力，建設(shè)如此龐大的教材體系，也體現(xiàn)出高教社以及高職英語(yǔ)教材編輯的社會(huì)責(zé)任感和文化責(zé)任感。

1.終身學(xué)習(xí)適用

《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材不僅適用于職業(yè)院校及應(yīng)用型本科，還適用于相關(guān)行業(yè)的社會(huì)學(xué)習(xí)者，幫助“藍(lán)領(lǐng)”升級(jí)為“藍(lán)金領(lǐng)”，提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合能力。黃炎培先生倡導(dǎo)“使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。打造兼顧優(yōu)質(zhì)化、普及化、專業(yè)化、信息化、國(guó)際化、終身化的行業(yè)英語(yǔ)教材，增加每位學(xué)習(xí)者人生出彩的機(jī)會(huì)，這也是出版者為促進(jìn)就業(yè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、服務(wù)終身學(xué)習(xí)所做的努力。

2.多終端多訓(xùn)練

全套教材配有應(yīng)用軟件（APP），適用于多種終端，便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)和鞏固;拓展配套有視頻、測(cè)試等板塊，追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，量化測(cè)試結(jié)果。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，包含課堂準(zhǔn)備、閱讀訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，難度循序漸進(jìn)，符合外語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律。當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)力的主力人群，年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)從“80后”向“90后”“00后”變化，活潑有效的數(shù)字化手段也適合各個(gè)層次學(xué)習(xí)者的不同需求。

《行知行業(yè)英語(yǔ)》系列教材的引進(jìn)出版是新的職業(yè)教育要求和新的就業(yè)條件下的必然。在國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育的當(dāng)下，這套新教材的出版有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，不僅開(kāi)啟了行業(yè)英語(yǔ)教材的一個(gè)窗口，還展現(xiàn)了通向各個(gè)行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一條條路徑，明確且清晰，在眾多的教材中正成為具有較大影響力的閃光點(diǎn)。

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