淺析工學(xué)結(jié)合背景下的中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)融合

馬軍

摘要：隨著企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的要求不斷提高，普通的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需要。在中高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要將專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，探索新的教學(xué)模式，因此，本文主要從中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的重要性、中高職院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的問(wèn)題、中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合的具體措施等方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：工學(xué);中高職院校專業(yè)英語(yǔ);行業(yè)英語(yǔ);具體措施

中圖分類號(hào)：H319.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0202-01

一、引言

當(dāng)前，中高職院校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主要是根據(jù)課本對(duì)基本英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，對(duì)于工作中運(yùn)用的專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)不了解，需要花大量的時(shí)間重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大的降低了工作效率。另外，企業(yè)在招聘英語(yǔ)專業(yè)人才時(shí)，已經(jīng)把行業(yè)英語(yǔ)和英語(yǔ)交際能力實(shí)踐能力，納入面試中，行業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)的融合已經(jīng)成為必然條件，所以，中高職老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性入手，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)融合的重要性

專業(yè)英語(yǔ)也稱為“通用英語(yǔ)”，專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是能夠進(jìn)行日常的對(duì)話，是對(duì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，包括單詞、詞組、句型語(yǔ)法等。行業(yè)英語(yǔ)是指從事行業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，或者與職業(yè)及活動(dòng)有有直接或者間接相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，在職場(chǎng)中必須要運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己的專業(yè)性。因此，為了滿足就業(yè)的需要，需要將專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)融合進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在技能行業(yè)中運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展工作，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、中高職院校專業(yè)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)融合的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的重視程度比較低

對(duì)于中高職院校英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，太過(guò)于重視課本。學(xué)生為了考取好的成績(jī)，每天都通過(guò)做試卷，進(jìn)行題海訓(xùn)練，這種方式使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到行業(yè)英語(yǔ)的重要性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只是把行業(yè)英語(yǔ)作為了解內(nèi)容對(duì)待，沒(méi)有重點(diǎn)掌握的意識(shí)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有特色，沒(méi)有突出之處，不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。

（二）行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)趣味性低

行業(yè)英語(yǔ)本身就是比較專業(yè)化的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度較高，老師在教學(xué)的過(guò)程中，如果只采用單一的教學(xué)模式，不利于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，主要是英語(yǔ)老師講完課后，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，這種練習(xí)方式，都是按照課本上的具體的框架，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少

英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐范圍比較有限，學(xué)生實(shí)踐次數(shù)有限，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生真實(shí)接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少。另外，學(xué)生害怕使用專業(yè)英語(yǔ)，害怕出現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)的丟臉情況發(fā)生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不自信的心里，學(xué)生只有大膽的進(jìn)行交流，保持不怕錯(cuò)的心態(tài)，才會(huì)逐步提高自己的英語(yǔ)能力。

四、中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)融合的具體措施

（一）創(chuàng)新中高職英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)模式

與工學(xué)結(jié)合的背景下，中高職英語(yǔ)專業(yè)要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，從根源上改變過(guò)于重視理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，將行業(yè)英語(yǔ)作為教學(xué)的重點(diǎn)，老師可以通過(guò)組織班會(huì)或者座談會(huì)的方式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)的重要性，以及學(xué)習(xí)行業(yè)英語(yǔ)對(duì)未來(lái)就業(yè)的影響。提高學(xué)生對(duì)行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視度。同時(shí)，老師還要幫助學(xué)生明確學(xué)生在未來(lái)的目標(biāo)，以及想要從事的專業(yè)，給學(xué)生具體專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立自己的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在未來(lái)眾多面試者中，可以脫穎而出，提高學(xué)生未來(lái)就業(yè)的可選擇性。

例如，英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不需要一上課就直接進(jìn)入課堂講課中，需要將學(xué)生的思維意識(shí)從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在上課前，英語(yǔ)老師可以先給學(xué)生觀看近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)的招聘要求，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“What do you think is the focus of recruitment inthe current talent market？”，然后給學(xué)生五分鐘時(shí)間討論，得出 “I

think it's a requirement for Englishmajors' competence.”的結(jié)論，然后通過(guò)圖表的方式，將各種數(shù)據(jù)清晰的列出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到行業(yè)英語(yǔ)在企業(yè)招聘中的重要性。幫助學(xué)生提高英語(yǔ)專業(yè)能力。

（二）提高中高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味化

英語(yǔ)老師要想提高教學(xué)效率，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括英語(yǔ)專業(yè)、接受能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)課堂表現(xiàn)等，然后針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，將適合學(xué)生你一些趣味性的活動(dòng)引入到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。老師可以結(jié)合多媒體設(shè)備，在英語(yǔ)上課前五分鐘，給學(xué)生播放一段經(jīng)典的英語(yǔ)短片，引起學(xué)生的注意力，將學(xué)生從下課的輕松的環(huán)境中，拉回到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里。另外，老師可以請(qǐng)一些外國(guó)的學(xué)生來(lái)到英語(yǔ)課堂，與同學(xué)們進(jìn)行英文對(duì)話，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。老師可以針對(duì)行業(yè)英語(yǔ)的詞匯，在班級(jí)里舉辦搶答比賽，以個(gè)體為單位，看誰(shuí)回答的又多又準(zhǔn)確，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些方式極大的增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生整節(jié)課都可以集中在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有利于提高英語(yǔ)課堂效率，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，英語(yǔ)老師在上課前，首先對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡科幻類型的電影，老師在課前備課時(shí)，可以選擇《Captain America： The First Avenger》，然后在上課前給學(xué)生觀看，但是在觀看的過(guò)程中，一定要控制播放的時(shí)間，一般在五分鐘左右即可，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，然后老師根據(jù)播放的英語(yǔ)電影的內(nèi)容，以小組的方式，六人為一組，請(qǐng)同學(xué)講臺(tái)上進(jìn)行演繹，老師可以給學(xué)生規(guī)定表演類型，如：搞笑風(fēng)格，“I am themost handsome captain of the United States”學(xué)生可以借助課本和尺子等作為工具進(jìn)行表演，將科幻片通過(guò)喜劇片的形式表演出來(lái)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生想象，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，降低學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的局限性。

（三）深化高職院校與技能型應(yīng)用型企業(yè)的合作

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。中高職院校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)相關(guān)企業(yè)的合作，幫助學(xué)生獲得到技能型企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到更多的行業(yè)英語(yǔ)，擴(kuò)大的自己的英語(yǔ)知識(shí)面，有利于以后的就業(yè)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的積極作用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。另外，中高職學(xué)?？梢月?lián)合企業(yè)成立專項(xiàng)學(xué)習(xí)班，針對(duì)企業(yè)的用人要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使中高職院校的培養(yǎng)具有目的性和針對(duì)性，對(duì)于培養(yǎng)的學(xué)生，企業(yè)也不能一概招收，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，雙向選擇，只有考核合格的學(xué)生才能進(jìn)入企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

例如，中高職院?？梢院推髽I(yè)開(kāi)展合作，在學(xué)校舉辦“Professional Oral English Competition”活動(dòng)的時(shí)候，企業(yè)可以向活動(dòng)提供贊助，對(duì)于參加比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，可以給予證書和現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)。另外，學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)中的專業(yè)人員來(lái)作評(píng)委，在比賽中表現(xiàn)突出的、適合企業(yè)的學(xué)生，企業(yè)專業(yè)人員可以直接向?qū)W生發(fā)出招聘邀請(qǐng)，“Wouldyou like to join our company？”讓學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

五、結(jié)語(yǔ)

由上文可知，工學(xué)背景下的中高職院校專業(yè)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的融合是必然的。但由于目前中高職學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，還存在著英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用性差、學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少等問(wèn)題，使專業(yè)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的融合進(jìn)程緩慢，要想加快技能型英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)，就要從這些方面入手，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。

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