引入行業(yè)英語的高校公共英語教學(xué)改革探索

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在全球的地位也不斷上升。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，越來越多的企業(yè)走出國門。同時，也有大量的外資企業(yè)將視線投入到了國內(nèi)市場，對于人才質(zhì)量的要求也就越來越高。英語作為世界上通用的語言，其重要性不言而喻。掌握英語可以方便與外國友人進(jìn)行交流，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。但是在目前的高校英語教學(xué)之中，學(xué)生將英語應(yīng)用到現(xiàn)實之中的能力普遍較差，如何將英語更好地應(yīng)用于實際成為高校公共英語教學(xué)改革的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)英語;高校公共英語;教學(xué)改革

【作者簡介】張羽（1989.04-），女，漢族，寧波財經(jīng)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：英語公共教學(xué)改革。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國家間的交流越發(fā)密切，各行各業(yè)對于人才的要求也越來越高。其中，能否熟練運用英語成為單位招人的一項重要的考慮因素。為了適應(yīng)新時代的國際競爭，越來越多的國家開始注重外語教育，其中普遍以應(yīng)用性英語所受到的重視程度是為主。在教育改革的推動下，我國對于高校公共英語教學(xué)提出了更高的要求，強調(diào)了高校公共英語教學(xué)在高校教學(xué)中的重要性，同時在高校公共英語教學(xué)中引入行業(yè)英語，提出了高校公共英語主要目標(biāo)為提升學(xué)生對于英語的使用能力，培養(yǎng)學(xué)生個人文化素養(yǎng)，便于以后就業(yè)。

一、高校公共英語教學(xué)現(xiàn)狀

1. 傳統(tǒng)教育影響嚴(yán)重。受傳統(tǒng)教育的影響，部分高校出現(xiàn)了教學(xué)方法單一，教學(xué)思維僵化的現(xiàn)象。目前高校公共英語教學(xué)的主要方法還是以教師課堂教學(xué)為主，學(xué)生在教師的講述下記好筆記，在課后通過作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，忽略了學(xué)生在教育學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的公共英語教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對于英語的掌握主要體現(xiàn)在讀與寫這兩方面，可以較為輕易地進(jìn)行英語等級考試。但是受這種影響，學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力卻比較差，高分低能現(xiàn)象明顯。擁有較高的英語技能等級證書卻無法去看懂一部沒有字幕的美國電影，無法聽懂電影中交流的內(nèi)容。同樣，也無法進(jìn)行英語交流溝通，對英語的實際應(yīng)用能力差。

2. 師資力量不足。高校公共英語教學(xué)作為高校的一門必修課程，但是在許多高校中都出現(xiàn)了師資力量不足，教師教學(xué)能力偏低的現(xiàn)象。近些年來，高校不斷進(jìn)行生源擴(kuò)招，很多大學(xué)都面臨著師資力量不足的問題。在語言課程的教學(xué)之中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對于英語的實際應(yīng)用水平來進(jìn)行教學(xué)，這也就要求學(xué)生的數(shù)量不能過多，否則教師無法兼顧到每一位學(xué)生。但是，從實際來看，很多學(xué)校并不能提供小班教學(xué)的公共英語教學(xué)環(huán)境，在部分高校之中，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個班級的學(xué)生一同進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，人數(shù)往往在60到100之間，這就會導(dǎo)致學(xué)生對于英語的掌握情況普遍低下，教學(xué)效果不好。另一方面，高校英語教師的水平以及教學(xué)思想都沒有得到及時的提升與改善。部分教師會出現(xiàn)空有文憑，卻沒有足夠教學(xué)經(jīng)驗，在傳統(tǒng)教育的影響下，教師的教學(xué)方式幾十年如一日，在課堂上講解的知識沒有變化，很容易導(dǎo)致教師思維僵化。在新時代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，部分教師開始將英語教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。而部分教師只是將書本上的內(nèi)容用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來，以此來方便自己的教學(xué)，卻忽略了學(xué)生的主觀意志，在完成了自己的教導(dǎo)任務(wù)之后對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心。這在一定程度上體現(xiàn)了高校公共英語教師個人素質(zhì)偏低，側(cè)面反映了高校的公共英語師資力量不足。

3. 缺乏有效的教學(xué)模式。就目前來看，由于高校英語教學(xué)過于無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)公共英語的興趣不斷下降，這就加劇了學(xué)習(xí)英語的困難性。長期以來，高校公共英語對于教材以及教學(xué)手段都十分具有針對性，但是針對的不是學(xué)生對于英語的應(yīng)用能力、掌握能力以及語言素養(yǎng)的全面提升，而是針對各種考試等等。但從實際層面來看，應(yīng)試教育無法滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的基本需求，無法為學(xué)生提升自身文化素養(yǎng)、保持身心健康提供足夠幫助。部分高等院校也在不斷嘗試性地進(jìn)行教育改革來提升高校公共英語教學(xué)的課堂教學(xué)效率，但是仍有很多學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率偏低，即使學(xué)生保證出勤，仍會出現(xiàn)上課玩手機，不認(rèn)真聽講的狀況。高等院校中英語課堂是大課，往往是連續(xù)兩節(jié)，主要以教師講課為主，師生的互動較少，學(xué)生很難將精力全部集中于教師所講述的內(nèi)容之上，逐漸降低了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時講解完某個知識點之后，教師也會讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的討論，但是由于學(xué)生們對于知識的接受能力不同，學(xué)習(xí)興趣的欠缺，導(dǎo)致討論的效果不是很好，無法很好地掌握公共英語。

二、高校公共英語引入行業(yè)英語的意義

將行業(yè)英語引入到高校公共英語教學(xué)課程中，可以讓學(xué)生更好地理解與使用英語專業(yè)知識，增強學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。掌握一門外語可以提升畢業(yè)生的競爭力，同等條件下，也會成為企業(yè)錄用的關(guān)鍵。在跨國企業(yè)或者外企之中，流利地使用英語進(jìn)行交談，能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，可以幫助公司更好地處理一些與國外相關(guān)的事務(wù)，促使自己高升。掌握英語可以在一定程度上提高國外進(jìn)修的機會，在進(jìn)修的過程中可以學(xué)習(xí)到發(fā)達(dá)國家更為先進(jìn)的技術(shù)理念，不僅能夠積累良好的工作經(jīng)驗，還可以提高自身價值。

三、引入行業(yè)英語的高校公共英語教學(xué)的改革策略

1. 靈活運用教學(xué)方式。在教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的高校公共英語教學(xué)模式。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教師也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，采用新型的教學(xué)方式來提升教學(xué)效率。教師可以將自身的特長融入課堂教學(xué)之中，在形成自身教學(xué)風(fēng)格的同時也能提升自己的教學(xué)熱情，充分發(fā)揮自身的教學(xué)潛力。同時，也可以在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，相較于過去傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式，使用多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)手段，更好地滲透一些課外知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講述國外某一地點時，教師可以通過制作視頻或者PPT來向?qū)W生展示當(dāng)?shù)氐木吧约帮L(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生在對景象充滿贊嘆的同時激發(fā)了對此的向往之情，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)高校公共英語的興趣。興趣教學(xué)也是高校公共英語教學(xué)的一種手段，在教學(xué)的過程中，需要充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生主觀積極地去進(jìn)行英語學(xué)習(xí)并且加以運用，加深學(xué)生對于英語的理解。興趣教學(xué)需要師生通力合作，教師通過培養(yǎng)引導(dǎo)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生將興趣逐漸培養(yǎng)成愛好，促進(jìn)學(xué)生英語水平的全方位提升。在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行實踐教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，來制訂符合學(xué)生未來的工作場景，通過理論與實踐相結(jié)合的手段更好地幫助學(xué)生掌握英語。

2. 提升師資力量。在目前大多數(shù)高等院校師資力量匱乏的情況下，提升師資力量成了高校公共英語教學(xué)的首要目標(biāo)。但是，提升師資力量不能只注重于量，保證質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行量的提升才能更好地將行業(yè)英語引用到高校公共英語的教學(xué)中?！敖處熕刭|(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是大學(xué)英語課程建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵?！备咝Ｓ⒄Z教師教學(xué)能力和水平不僅是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，更直接關(guān)系到大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。想要進(jìn)行高校公共英語教學(xué)改革，那么首要任務(wù)就是提高教師的個人素養(yǎng)，這其中的個人素養(yǎng)不單單指教師的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識的運用能力，教師的道德素養(yǎng)也是十分重要的，優(yōu)秀的師德師風(fēng)可以在潛移默化的過程中幫助學(xué)生形成良好的道德理念，對學(xué)生未來的成長有很大的幫助。師資力量的提升可以避免出現(xiàn)多個班級同時上課的情況，小班教學(xué)可以讓教師更好地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提出針對性的建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)傳統(tǒng)教師的同時，也應(yīng)該增強雙師型教師的培養(yǎng)力度。雙師型教師同時具備教師資格以及職業(yè)資格，能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)英語的講述，也可以在一定程度上為學(xué)生指明未來的出路。

3. 將學(xué)生放在主導(dǎo)地位。在目前的教學(xué)環(huán)境之中，英語教學(xué)的課堂環(huán)境過差。很多學(xué)生在課堂上開小差、打瞌睡，或者是在寫其他學(xué)科的作業(yè)。而教師因為學(xué)生過多，教學(xué)任務(wù)繁重，為了追趕進(jìn)度，在課堂上與學(xué)生的互動幾乎為零，整節(jié)課程都是教師在講，學(xué)生根本沒有參與到課堂之中。脫離了學(xué)生的教學(xué)，必然缺乏朝氣，教師也很難了解到自己在授課過程中是否存在缺陷，收效甚微。高校英語教師應(yīng)意識到大學(xué)課堂應(yīng)是以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)，而不是以自己為主。教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，提高雙方互動的次數(shù)，加強師生之間的聯(lián)系。教師也可以在課堂上為學(xué)生提供展示自我的機會，讓學(xué)生站在講臺上，用英語來講述一些故事或者想法，也可以在講臺上用英語進(jìn)行一些表演，比如唱歌、演講等。在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，在這個過程中所學(xué)到的知識，往往會比在課堂上被動接受的知識掌握得更加牢固。近些年來，對于心理學(xué)的研究也不斷應(yīng)用到各個層面，在英語教學(xué)中也可以適當(dāng)運用心理語言學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極交流，學(xué)會說話，多與人溝通。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生會積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，共同打造出生動有趣，紀(jì)律鮮明的課堂。

4. 分專業(yè)編寫英語教材。引入行業(yè)英語，教材的改革也是必然的，不同的專業(yè)對于教材有不同的需求。教材應(yīng)將基礎(chǔ)英語以及行業(yè)英語相結(jié)合，在傳授基礎(chǔ)英語之后再進(jìn)行行業(yè)英語的講述，便于學(xué)生理解。根據(jù)不同專業(yè)來編寫不同的教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性。在行業(yè)英語教學(xué)部分，應(yīng)加強實踐力度，加強學(xué)生對于未來工作崗位的認(rèn)知，改善以往的會寫不會說的現(xiàn)象。在編寫英語教材的時候，要時刻注意教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與市場的實際需求相結(jié)合，教材要貼切實際，根據(jù)地區(qū)以及市場的變化來不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)側(cè)重點，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)行業(yè)英語。

四、結(jié)語

高校公共英語教學(xué)在高等教育中有著舉足輕重的地位，對于培養(yǎng)全面型人才具有重要意義。想要提高高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率與效果，必須要不斷地進(jìn)行教育改革。在高校公共英語引入行業(yè)英語，可以更好地幫助學(xué)生明確未來的方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師也可以更加清晰地認(rèn)知到教學(xué)的重點，便與改善自身的教學(xué)方式。教育改革的路仍然漫長，需要教育工作者付出更多的辛苦，不斷努力，更好地為學(xué)生鋪平道路。

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