中職學校“生本課堂”的調查研究與實踐

周嬋+朱山立

摘 要：文章對某中等職業(yè)學校生本課堂進行了調查。調查顯示教師認為實施生本課堂有一定困難，很少實際運用生本課堂的教學方式。并以中職數(shù)學生本課堂為例，研究生本課堂的實施策略，挖掘學生的學習潛力。

關鍵詞：生本課堂；自主學習；教學改革；生本教育

中圖分類號：G420；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0029-01

生本教育，就是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育。生本教育作為現(xiàn)代教育思想，關注和弘揚的理念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應充分發(fā)揮人的潛能。中職學校的學生雖然入學時的知識基礎較差，但每一個人都有無限潛能，只要合理挖掘，就能順利成才。

一、中職學校生本課堂的調查情況

（1）學生調查。向學生發(fā)放問卷160份，回收問卷156份，有效問卷153份，有效回收率為95.6%。在學生的總體樣本中，以年級劃分，高一年級學生有36.5%，高二年級學生有19.4%，高三年級學生有44.1%。成績?yōu)閮?yōu)秀的有39.1%，成績?yōu)榱己玫挠?7.6%，成績?yōu)椴畹挠?3.3%。關于生本課堂的具體調查數(shù)據(jù)如下：認為了解生本課堂的人數(shù)10.3%、上過生本課堂的人數(shù)36.5%、主動預習新課內(nèi)容的人數(shù)24.4%、會參與小組討論的人數(shù)46.2%、討論未果發(fā)現(xiàn)會有教師主動來指導的人數(shù)19.9%、認為生本課堂對學習幫助大的人數(shù)53.2%。問卷調查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生還不了解生本課堂是什么，認為學校對于生本課堂也不重視，自主預習的人很少。雖然同學之間有討論，但經(jīng)常是討論未果也不問教師，教師主動來指導的也很少。

（2）教師調查。向教師共發(fā)放問卷50份，回收問卷48份，有效問卷48份，有效回收率為96%。在被調查的教師中，教高一的54.2%，教高二的35.4%，教高三的10.4%。關于生本課堂的具體調查數(shù)據(jù)如下：了解生本課堂的人數(shù)10.3%、曾經(jīng)采用生本課堂模式上課的人數(shù) 81.3%、實施生本課堂沒有困難的人數(shù)10.4%、認為生本課堂會對學生產(chǎn)生影響的人數(shù)96.1%、認為生本課堂能增加趣味性的人數(shù)43.8%。調查顯示，一些教師了解生本課堂，但很少有人在實踐中長期實施下去。雖然生本課堂對學生產(chǎn)生了一定的影響，但是大部分教師還是一直運用傳統(tǒng)教學模式。

二、職校數(shù)學教學中生本課堂的實踐

進行職校生本課堂的教學方法研究，對于提高職校學生的學習興趣具有重要的現(xiàn)實意義。

（1）精心進行班級分組。首先，要合理編排學習小組。以尊重學生的意愿為基本原則，4～6人一組，并選定小組長。職校學生學習基礎普遍較差，作為教師要細致具體地了解每一個學生的學習情況，調整小組人員，讓優(yōu)秀學生帶領后進學生。還要根據(jù)學生的個性差異、學習內(nèi)容的不同及學習能力的強弱進行恰當?shù)姆止ぶ笇?，保證學習的順利進行。

（2）落實生本課堂教學的三個環(huán)節(jié)。1）前置任務，自主學習。教師設計前置任務，難度不要太大，重點是調動學生的學習積極性，進行自主學習，慢慢探究。以“數(shù)列在分期付款中的應用”的教學為例，教師設計前期任務：讓學生課前了解分期付款的相關內(nèi)容，比如哪些商品有分期付款的形式，比例是多少，與全額付款有什么不同，然后在課堂上介紹自己了解到的情況。由于學習形式靈活，內(nèi)容又貼近學生所學的專業(yè)，學生的學習興趣都十分濃厚。2）小組學習，適當指導。在小組學習時，學生事先必須認真領會學習內(nèi)容，才能互相學習。教師只需要適當引導，遇到問題盡量讓學生自己分析、討論。教師要把握方向，引導學生圍繞教學目標討論。如果缺少引導，有些學生就不知道該如何學習、如何討論。教師要多在組間巡視，提供及時指導。比如“某人買車向銀行貸款10萬元，兩年還清，月利率0.4575%，那么每月應還多少錢”這道題，教師可引導小組討論“如何列方程”，鼓勵學生選擇新途徑處理問題，拓寬思路。出現(xiàn)冷場、離題等情形時，教師適當啟發(fā)，及時調整和控制，讓學習順利進行。3）匯報交流，引導總結。經(jīng)過小組學習后，讓學生匯報交流，講解思路和方法。教師要重視學生的親身感悟，適當歸納、對比分析、反思注意點，幫助學生養(yǎng)成及時整理、反思、體驗的習慣。下面是各學習小組發(fā)現(xiàn)的三種解決途徑（篇幅所限，略）。最后，教師進行提煉，引導學生學會解決生活中的問題，激發(fā)學生進一步求知的欲望。

（3）中職學校生本課堂的教學效果。實施生本課堂，學生有了一定的自學能力，養(yǎng)成了較好的學習習慣，數(shù)學思維得到了發(fā)展。經(jīng)過生本教育的訓練，學生變得喜歡看書或網(wǎng)上查閱知識，養(yǎng)成主動看書的良好習慣，獲得更多的課外知識。學生還愿意與別人討論，遇到問題習慣與同學們進行討論，小組無法解決時才問教師。數(shù)學課堂不再沉默寡言，學生思想活躍，經(jīng)常提出另外的解法，個性得到了發(fā)展。

三、結束語

文章對某中等職業(yè)學校生本課堂進行了調查。調查顯示，教師認為實施生本課堂有一定困難，很少實際運用生本課堂的教學方式。為了提高中職教學質量，只有改革教學方法，實施以學生為主體的生本課堂，讓職校學生以自主學習為主，調動職校學生興趣，挖掘學習潛力，進行探究性學習，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的應用型人才。

參考文獻：

[1]劉麗敏.生本理念下的有效教學研究[D].曲阜師范大學，2012.

[2]佐藤學.學校的挑戰(zhàn)[M].上海：華東師范大學出版社，2011.