畫圖策略
- 在解題教學(xué)中發(fā)展畫圖策略
單燁摘要：畫圖策略是常用的解決問題的策略，能幫助學(xué)生把抽象問題具體化、直觀化，從而使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律、提高解題能力。解題教學(xué)中，教師要善于激發(fā)畫圖意識(shí)，傳授畫圖方法，強(qiáng)化畫圖訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；畫圖策略；解題教學(xué)畫圖策略是常用的解決問題的策略，能幫助學(xué)生把抽象問題具體化、直觀化，從而使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律、提高解題能力。解題教學(xué)中，教師要善于激發(fā)畫圖意識(shí)，傳授畫圖方法，強(qiáng)化畫圖訓(xùn)練。一、激發(fā)畫圖意識(shí)在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)會(huì)空著一
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年4期2023-06-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖策略的運(yùn)用探究
樺［摘 要］畫圖策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用策略之一，畫圖策略具有直觀、形象的特點(diǎn)，可以將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的圖形，從而更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題，也能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué)；畫圖策略；有效運(yùn)用［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0090-03數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，而小學(xué)階段的學(xué)生的抽象思維能力
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14
- 培養(yǎng)畫圖能力 助推數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
[關(guān)鍵詞] 畫圖策略;解決問題;數(shù)量關(guān)系;數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門極其抽象的學(xué)科。究其原因，主要是小學(xué)生的形象思維在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)，抽象思維水平低下。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要把畫圖策略引入學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诼?lián)想圖形、繪制圖形、解讀圖形等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更科學(xué)地把握數(shù)學(xué)現(xiàn)象后的數(shù)學(xué)規(guī)律，探究出各種數(shù)量之間的聯(lián)系，從而順利地找到問題解決的突破口，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)洋溢著智慧。在畫圖解題中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)演變?yōu)橐环N快樂的體驗(yàn)，這使得學(xué)生能積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年9期2022-10-20
- 提升中年級(jí)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題能力的研究
的基本要求。畫圖策略是一種針對(duì)小學(xué)生形象化記憶特點(diǎn)而探索出的一種問題解決辦法，初衷在于利用圖案讓學(xué)生理解題目要求，明確問題重點(diǎn)，梳理?xiàng)l件間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)問題的解決。畫圖能夠?qū)⒁詫W(xué)生能力無法完全解讀的抽象問題具體化，因此小學(xué)教師一定要立足于學(xué)生的實(shí)際能力，利用教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生問題解決意識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)傳授與學(xué)生個(gè)人能力相匹配的解決辦法，從而實(shí)現(xiàn)解決問題的最終目的。關(guān)鍵詞：中年級(jí);畫圖策略;解決問題;個(gè)人能力引言新課程改革已經(jīng)對(duì)小學(xué)階段的教育目標(biāo)作出了明確的要
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 如何在教學(xué)中培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生的“畫圖”策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題“畫圖策略”是以圖形的方式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生獲得簡便易行的解決問題的方法，能提高學(xué)生解決問題的能力及準(zhǔn)確性的一種策略。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)利用圖形的展現(xiàn)，使復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題簡單化、具體化、形象化。在實(shí)際教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，并不會(huì)主動(dòng)選擇畫圖策略，而往往通過教師畫圖展示后就能正確解決所求的問題，也就說明學(xué)生在解決問題時(shí)缺乏畫圖意識(shí)及技能。人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材是簡單問題過渡到稍復(fù)雜數(shù)學(xué)
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 探討畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中的應(yīng)用
有合理的應(yīng)用畫圖策略，導(dǎo)致遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)不能快速解決。本文主要站在數(shù)學(xué)教師角度，闡釋畫圖策略在教學(xué)中應(yīng)用的基本情況，并提出有效畫圖教學(xué)方法，希望能夠幫助小學(xué)生高效的解決數(shù)學(xué)問題。◆關(guān)鍵詞：畫圖策略;小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題一、引言引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題是教師數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)審題不清，難以把握題干的重點(diǎn)，最終導(dǎo)致難以解決數(shù)學(xué)問題。畫圖策略一種有效的方式，能夠?qū)㈩}干中的文字信息轉(zhuǎn)化成簡單的圖形，方便學(xué)生觀察和理解。
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“畫圖策略”的運(yùn)用
這個(gè)問題采用畫圖策略就非常簡單了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出數(shù)軸圖，幫助學(xué)生理清題目中的內(nèi)容，將具體的時(shí)間標(biāo)注出來。通過數(shù)軸圖，學(xué)生可以根據(jù)數(shù)軸圖進(jìn)行分段計(jì)算，看圖找出第一天的時(shí)間，隨后再找出第二天回來的時(shí)間，理清關(guān)系之后快速的算出整個(gè)時(shí)間是21個(gè)小時(shí)28分鐘，結(jié)合數(shù)軸圖，學(xué)生對(duì)于經(jīng)過時(shí)間計(jì)算方法的理解就水到渠成了。除了求經(jīng)過時(shí)間可以用到數(shù)軸圖、小數(shù)的意義、數(shù)的大小比較、近似數(shù)等方面，也可以用到數(shù)軸圖，數(shù)軸的直觀性幫助學(xué)生打破認(rèn)知的沖突，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻地
科學(xué)大眾·教師版 2022年9期2022-05-30
- 畫圖策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
燕[摘 要]畫圖策略與幾何直觀聯(lián)系緊密，可以有效鏈接形象思維和抽象思維，在二者之間形成一條連接邏輯空間的紐帶，讓學(xué)生在探究和理解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不斷提升幾何直觀能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用畫圖策略，使之成為學(xué)生理解概念內(nèi)涵、詮釋算理本質(zhì)、拓展解題思路、創(chuàng)新思維方法、助力經(jīng)驗(yàn)積累的重要武器，于無形中滲透數(shù)形結(jié)合這一數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]畫圖策略;數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)有效運(yùn)用“畫圖策略”的實(shí)踐
級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖策略的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。關(guān)鍵詞：畫圖分析;小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題著名心理學(xué)家皮亞杰經(jīng)過長期的實(shí)踐研究后發(fā)現(xiàn)，由于正處在前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段發(fā)展的時(shí)期，思維活動(dòng)離不開具體內(nèi)容的支持。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該將畫圖貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，合理運(yùn)用畫圖的方式描述和分析數(shù)學(xué)問題，厘清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、簡化問題，推動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的全面提升。一、小學(xué)生畫圖分析能力培養(yǎng)的意
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何利用畫圖策略培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力
學(xué)數(shù)學(xué)課堂;畫圖策略;解決問題中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-畫圖策略是一種的新型的教學(xué)的方法，對(duì)提高學(xué)生的思維能力和畫圖能力起到了至關(guān)重要的作用。畫圖策略的意思就是利用畫圖的方法將抽象化的數(shù)學(xué)的知識(shí)變得簡單化、形象化，降低學(xué)生們理解的難度，讓學(xué)生們可以更好地解決問題。畫圖的特點(diǎn)是比較直觀化的，比較適用于年齡比較小的學(xué)生們。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)本身就是比較抽象化的、復(fù)雜化的，然而運(yùn)用畫圖的策略可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，加深學(xué)生的知
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中如何運(yùn)用畫圖策略解決問題
略較多，通過畫圖策略可以把抽象的數(shù)學(xué)信息與問題具體化、直觀化，最終達(dá)到理解數(shù)學(xué)信息，并正確解決問題的目的。同時(shí)，畫圖策略符合小學(xué)生目前的思維特征，借助自己描繪的形象圖、實(shí)物圖或線段圖對(duì)信息進(jìn)行具體化，幫助學(xué)生思考、解決與檢驗(yàn)。因此，我選擇用畫圖策略解決問題的方向入手，通過對(duì)文獻(xiàn)的參考和研讀，梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材中一至三年級(jí)解決問題的課程內(nèi)容，指出適合運(yùn)用畫圖策略解決的問題，并加以實(shí)踐研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生從一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年39期2022-04-19
- 靈活運(yùn)用畫圖策略，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，有效的運(yùn)用畫圖的方法與策略，才能不斷地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平和能力。一、運(yùn)用畫圖的策略，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣俗話說“興趣是最好的老師”。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)孩子運(yùn)用畫圖策略解決問題的興趣尤為重要。從平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于運(yùn)用畫圖策略來解決問題存在畏難情緒與懶惰的思想，這就需要我們教師在教學(xué)過程中，怎樣將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)、形象的圖形，讓學(xué)生感受到畫圖策略的趣味性，使學(xué)生獲得“學(xué)習(xí)有趣
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- “思”與“行”的橋梁
橋梁——利用畫圖策略解決實(shí)際問題江蘇省南京市江東門小學(xué) 譚秋萍【摘 要】“畫圖策略”在小學(xué)階段應(yīng)用較為廣泛，其作為解決問題的一個(gè)重要策略貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是邏輯性和抽象性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維占主要地位，畫圖策略作為解決問題的策略之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著關(guān)鍵性作用?！娟P(guān)鍵詞】畫圖策略 解決問題 小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀作為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵詞之一，主要是指利用圖形描述和分析問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，注重學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年1期2022-03-28
- 淺析研學(xué)后教理念下畫圖策略在低段數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用
：低段數(shù)學(xué);畫圖策略;數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力一直是教學(xué)大綱的要求，而提高學(xué)生解決問題的能力也一直是教師頭疼的問題。畫圖可以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，將抽象問題具體化，能夠幫助學(xué)生理解分析問題，從而快速地解決問題。但筆者發(fā)現(xiàn)在很多情況下，學(xué)生不愿意畫圖，或者根本想不到利用畫圖分析問題，特別是低年段學(xué)生畫圖意識(shí)和能力薄弱。因此，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地進(jìn)行畫圖策略的指導(dǎo)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容滲透不同的畫圖策略。一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力學(xué)會(huì)讀圖，讀懂
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”解決問題的有效性探討
能力，結(jié)合“畫圖策略”，注重學(xué)生的觀察、操作、推理、想象等多個(gè)過程的教學(xué)引導(dǎo)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，真正將圖形的教育價(jià)值體現(xiàn)出來。本文主要探討與小學(xué)數(shù)學(xué)圖形認(rèn)識(shí)相關(guān)的教學(xué)策略優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;教學(xué)策略;解決問題小學(xué)生對(duì)圖形尚缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，特別是涉及空間立體的圖形，由于想象能力不足，導(dǎo)致空間立體圖形學(xué)習(xí)起來有一定的難度。教師需要根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，突出空間圖形的現(xiàn)實(shí)背景，融合學(xué)生的自主探索、合作交流等不同的創(chuàng)新教學(xué)方式，更
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年15期2022-02-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)的意義與策略
?！娟P(guān)鍵詞】畫圖策略 小學(xué)數(shù)學(xué) 意義與策略對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，如何解決實(shí)際應(yīng)用題是一項(xiàng)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用題，在思維難度上都是較高的，學(xué)生在進(jìn)行解題的過程中也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有一些學(xué)生抽象思維能力較弱，解起題來就會(huì)十分的困難，因此老師要通過畫圖的方式給學(xué)生盡可能直觀的進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的講解，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，讓學(xué)生不斷學(xué)會(huì)解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)小學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的畫圖策略探討
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解題思路根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅需要掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生雖然已經(jīng)有了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)認(rèn)知，但是運(yùn)用知識(shí)解題的能力相對(duì)較差，并且所采用的數(shù)學(xué)解題方法也較為單一。教師通過教授畫圖解題思路，能夠讓小學(xué)生更快的理解題目的內(nèi)涵，將抽象的問題具象化，更好地理解題目中的數(shù)量關(guān)系，提高小學(xué)生的解題速度，拓寬小學(xué)生的解題思路。一、利用畫圖增加學(xué)生的解題興趣興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 淺談在“問題解決”中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
、核心素養(yǎng)、畫圖策略一、深入分析教材，挖掘《里程表》背后的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。《里程表（一）》是第三單元三位數(shù)的加減法的內(nèi)容，是學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加連減、加減混合運(yùn)算以及三位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三位數(shù)的連加連減、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法做鋪墊?！独锍瘫恚ㄒ唬匪饕鉀Q起點(diǎn)為0的有關(guān)里程表的實(shí)際問題，主情景下的第一個(gè)問題求相鄰兩站之間的路程，下面呈現(xiàn)了兩種畫圖的方法，左邊這幅圖就是火車的路線圖，在直觀圖上作圖，右邊呢，就抽象出
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 以圖激趣，以形促學(xué)
教師可以引入畫圖策略，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的條件，讓學(xué)生通過畫圖掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖進(jìn)行數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)，通過這樣的方式來幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)高段學(xué)習(xí)中畫圖策略來實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的具體方式進(jìn)行研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;深度學(xué)習(xí)在新課改背景下傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求，教師必須要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，可以自主的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，這樣可以幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 運(yùn)用畫圖策略培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力
學(xué)生熟練掌握畫圖策略，并由此培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)問題;畫圖策略;能力中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-291一、畫圖在解決數(shù)學(xué)問題方面的重要作用在小學(xué)中高段，教師尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖策略意識(shí)，并通過大量的課堂教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生掌握畫圖策略，由此來解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。畫圖在解決數(shù)學(xué)問題方面的作用體現(xiàn)在兩個(gè)主要方面：其一，畫圖搭橋，讓抽象變具體。這個(gè)作用也恰好與現(xiàn)行的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的課程目標(biāo)相
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效運(yùn)用畫圖策略分析
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;運(yùn)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-2791引言：數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中更有著抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)生想要學(xué)好此門學(xué)科，需要具有更好的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。并且在實(shí)際的教學(xué)過程中需要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行各種教學(xué)方法的制定，所以在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將畫圖策略方法更好的融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，讓其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有著更好的了解，同時(shí)通過此方法能夠逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的教學(xué)探析
，因此，運(yùn)用畫圖策略可以更好地梳理數(shù)學(xué)題目中的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解題意，提高做題的正確率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)有意培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖策略解題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)難題。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);畫圖策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-231由于小學(xué)高年級(jí)涉及到一些邏輯關(guān)系較為復(fù)雜的題目，許多學(xué)生在初次接觸這種題目時(shí)通常無法找到解題思路，因此，教師可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用畫圖策略解題的能
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 如何提高學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決數(shù)學(xué)問題能力的研究
多樣的。其中畫圖策略這種新穎別致且充滿趣味的解題方式不僅能讓小學(xué)生容易接受和便于理解，而且能夠有效解決一些較為復(fù)雜且抽象的數(shù)學(xué)問題。鑒于此，筆者在本文針對(duì)新課改視域下如何提高小學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決各類數(shù)學(xué)問題能力展開一定系統(tǒng)化分析和研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題;創(chuàng)新策略引言：新課改視域下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在積極追求完善、創(chuàng)新與升級(jí)。小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)正在處于一個(gè)由形象思維為主，逐步向抽象思維平穩(wěn)過渡的關(guān)鍵階段。與此同時(shí)，在
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 有效結(jié)合畫圖策略，關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)模式
師要充分利用畫圖策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生畫圖解題的學(xué)習(xí)意識(shí)，并逐漸滲透到學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，在提高學(xué)生解題效率的同時(shí)，使學(xué)生畫圖解題能力得到有效提升。關(guān)鍵詞：畫圖策略;小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯抽象性，但是由于小學(xué)生的心智發(fā)育還不夠完善，使得學(xué)生的理解能力還存在一定的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在很大的阻礙，不是讀不懂題目，就是沒有解題思路。畫圖策略是一種可以有效降低解題難度的有效方法，不僅可以讓學(xué)生讀得懂的數(shù)學(xué)題目，并
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的探究
引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖策略提取數(shù)學(xué)信息，從數(shù)學(xué)角度尋求解決方法，能夠提高解題效率，而且有助于學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在畫圖過程中可以將畫圖轉(zhuǎn)化成思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，提升思維能力?；诖?，以下對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題;探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-223引言在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，畫圖教學(xué)法是一種有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生解題效率逐步提升的教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的教學(xué)探析
年級(jí);數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-438引言在大多數(shù)學(xué)生的印象里，數(shù)學(xué)是一門非常有難度的學(xué)科，但其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)是從小學(xué)階段循序漸進(jìn)，逐漸變難的。與其他學(xué)科不同的最典型特征是數(shù)學(xué)學(xué)科在邏輯上非常連貫，如果學(xué)生在某一個(gè)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)沒有學(xué)透或者基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想沒有形成，那么在后期確實(shí)會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)越來越難。但是如果能夠正確有效的去理解數(shù)學(xué)問題，并且找到解決思路，學(xué)生不僅能夠獲得更強(qiáng)大的自信，同時(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 淺談教學(xué)中利用畫圖解題的方法
的策略。其中畫圖策略是最基本、最重要的策略之一。運(yùn)用畫圖有助于小學(xué)生將抽象問題直觀化，更好的揭示概念本質(zhì)?，F(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排中大量運(yùn)用了畫圖，將數(shù)形結(jié)合的思想和畫圖策略滲透到各個(gè)例題中。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;畫圖策略;畫圖解題方法利用畫圖解題圖文并茂，數(shù)形結(jié)合，把題目直觀化，深受小學(xué)生的喜歡。因?yàn)榭梢园岩粋€(gè)較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題通過畫圖策略輕松解決，讓學(xué)生更容易獲得滿足感和成功感。數(shù)學(xué)具有抽象性，特別是對(duì)于小學(xué)生，有些數(shù)學(xué)問題過于抽象，通過畫圖可以使問題更加具體
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖策略的應(yīng)用
◆摘? 要：畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、幫助學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧具有重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)的需要，科學(xué)應(yīng)用畫圖策略，促使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;應(yīng)用對(duì)策在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“圖”也就是我們常說的“形”，是一個(gè)極其重要的元素?；跀?shù)學(xué)學(xué)科的邏輯層、抽象性，很多小學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常會(huì)無法把握已知量和未知量之間的關(guān)系而導(dǎo)致不解題意、不明解
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效運(yùn)用“畫圖策略”的實(shí)踐嘗試
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;實(shí)踐嘗試數(shù)學(xué)作為一門邏輯性與抽象性相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言具有較高的學(xué)習(xí)難度。在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用“畫圖策略”能夠有效削弱數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性，促使學(xué)生利用畫圖的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入清晰的理解。同時(shí)，采用畫圖的方式能夠使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)不難還很有趣的印象，這就降低了學(xué)生的畏難心理，能提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”的實(shí)踐現(xiàn)狀（一）教師缺乏對(duì)畫圖教學(xué)的重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)遇到文字表達(dá)較為抽象，或是各因素間
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 利用畫圖策略提高學(xué)生的解題能力
際中的問題。畫圖策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為常見的教學(xué)方法之一，通過畫圖策略的運(yùn)用，將繁雜、抽象的問題變得更加具體、形象，有效啟發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更快地完成問題的解答?；诖?，以下就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為載體，探究如何利用畫圖策略提高學(xué)生的解題能力，希望提供參考。關(guān)鍵詞：畫圖策略;小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力對(duì)于尚處于成長發(fā)展初期的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門具有學(xué)習(xí)難度的課程，要想學(xué)好這門課程，就離不開數(shù)學(xué)思維的支撐。而就畫圖策略來說，正是鍛煉學(xué)生思維能力的
小學(xué)閱讀指南·教研版 2021年6期2021-09-13
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的教學(xué)研究
學(xué)中如何運(yùn)用畫圖策略來解決問題進(jìn)行了教學(xué)探究，旨在進(jìn)一步提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力，全面提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);畫圖策略;解決問題;教學(xué)研究前言：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中已經(jīng)有了比較好的理解能力和接受能力，但是高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)也更加復(fù)雜和困難，不再是簡單的計(jì)算，更重要的是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，這就要求教師在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正地全面發(fā)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效運(yùn)用畫圖策略分析
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;運(yùn)用1引言：數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中更有著抽象性和邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)生想要學(xué)好此門學(xué)科，需要具有更好的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。并且在實(shí)際的教學(xué)過程中需要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行各種教學(xué)方法的制定，所以在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將畫圖策略方法更好的融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，讓其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有著更好的了解，同時(shí)通過此方法能夠逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合思維能力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率都能夠得到不斷的提升，更好的滿足其具
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 能寫會(huì)畫，問題不怕
。小學(xué)生借助畫圖策略能夠更加正確地理解和接受新知識(shí)，從而幫助小學(xué)生順利解決數(shù)學(xué)問題。基于此，文章提出了小學(xué)數(shù)學(xué)借助畫圖策略解決數(shù)學(xué)問題在低段教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生通過畫一畫的方式，能將模糊的問題清晰化;畫圖搭橋，變抽象為具體;以圖促思，變復(fù)雜為簡單;以形助數(shù)，理解數(shù)學(xué)概念?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)問題;解決;能力;畫圖策略;應(yīng)用;理解;畫圖教學(xué);一、前言畫圖策略，是數(shù)形結(jié)合思想方法的一種體現(xiàn)，是運(yùn)用數(shù)和形的相互關(guān)系來解決數(shù)學(xué)問題的一種策略。“數(shù)”與“形”是
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 畫圖在解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的有效作用
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;有效作用而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是小學(xué)生整個(gè)小學(xué)生涯中最重要的一環(huán)，那么如何幫助小學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)學(xué)科所要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要關(guān)注的焦點(diǎn)，目前學(xué)術(shù)界針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問題提出的解題策略，有一定的參考價(jià)值。一、畫圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性（一）提高學(xué)生的分析能力小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)整體看起來比較簡單，但對(duì)于一些難點(diǎn)，其內(nèi)容則比較抽象，對(duì)學(xué)生來說比較難懂，但如果能以一種直觀、具體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，則是比較容易理解的，運(yùn)用“畫圖”的策略可以有
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”解決問題探究
一問題，采用畫圖策略就是一項(xiàng)有效方式，使學(xué)生通過示意圖，能夠直觀的理解題目中所包含的數(shù)量關(guān)系，從而有效的解決問題。一、充分利用教材內(nèi)容人教版教材的特色就是，有著形式多樣教學(xué)內(nèi)容，和準(zhǔn)確明了的示意圖。所以教師在教學(xué)的過程中，可以通過挖掘教材內(nèi)容，來提升學(xué)生觀察主題圖的能力，通過觀察使學(xué)生能夠直觀理解數(shù)學(xué)信息，明確各種數(shù)量之間的關(guān)系，在進(jìn)行合理的解題分析，從而達(dá)到解決問題的效果。著這一過程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)其理解能力的提升，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期2021-09-10
- 淺談畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用
黃近影摘要：畫圖策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的主要途徑。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)較為抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生空間想象能力有較高的要求。同時(shí)，小學(xué)生正處于發(fā)展階段，邏輯思維和空間思維發(fā)育并不完全，因此對(duì)于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度。所以，我們就可以借助畫圖策略進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣不僅可以通過直觀的圖形幫助學(xué)生更好地理解，還能幫助學(xué)生樹立“形”、“數(shù)”相結(jié)合相聯(lián)系的數(shù)學(xué)理念，為數(shù)學(xué)思維的形成打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;教學(xué)運(yùn)用前言：畫
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 有效運(yùn)用畫圖策略，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)教學(xué)中應(yīng)用畫圖策略能改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生找到更好的解題路徑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的教育目標(biāo)。新課程理念下的教學(xué)變化強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)核心展開教學(xué)，教師需要利用生動(dòng)的圖形或者圖像來刺激學(xué)生的視覺感官，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，提升課堂教學(xué)效率。本文就有效運(yùn)用畫圖策略，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)作出簡要探析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;教學(xué)優(yōu)勢;教學(xué)方式小學(xué)生對(duì)事物的判斷往往比較直觀，數(shù)學(xué)教師要重視多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，把注意力
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用畫圖策略解決問題
引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖策略解決實(shí)際問題，使抽象問題變得具體化、形象化，提高解題效率。基于此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用畫圖策略解決問題進(jìn)行了探討，希望可以為更好地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值提供一份參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;數(shù)量關(guān)系數(shù)形結(jié)合是一種重要的教學(xué)策略，將抽象的語言和數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系利用幾何圖形展現(xiàn)出來，以形助數(shù)，將復(fù)雜問題簡單化，優(yōu)化解題途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖策略提取數(shù)學(xué)信息，從數(shù)學(xué)角度尋求解決方法，能夠提高解題效率，而且有助于學(xué)生的思維發(fā)展
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用探究
。本文分析了畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及如何有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫策略解決實(shí)際問題的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解題方法引言數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的主要學(xué)科。畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用?？梢杂行Ы鉀Q復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上使用繪畫策略可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教育質(zhì)量。因此，有必要探索繪畫策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，重視繪畫策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。畫圖還可以幫助學(xué)生提高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 圖知相合，高效解惑
學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的必要意義及相關(guān)策略，希望對(duì)廣大教育者有所幫助.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可能常常會(huì)聽到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的抱怨.部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)太過抽象，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)習(xí)過程十分“難受”，也有部分學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性較強(qiáng)，而他們自身的知識(shí)理解和鞏固能力較弱，并且知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握需要一定的時(shí)間，從而出現(xiàn)前面的知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，后面的知識(shí)學(xué)得“模棱兩可”的現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)各種原因?qū)е碌臄?shù)學(xué)學(xué)困生.對(duì)此，我們
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年22期2021-08-24
- 點(diǎn)，線構(gòu)出新格局
師經(jīng)常引入“畫圖策略”來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，所謂畫圖策略，是采用直觀的圖像對(duì)問題中復(fù)雜的邏輯和關(guān)系進(jìn)行表達(dá)的一種方法。畫圖可以幫助學(xué)生理清思路，有助于教師將抽象的問題具象化，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，本文主要通過對(duì)畫圖策略的意義和應(yīng)用進(jìn)行闡述，旨在從理論層面為廣大一線工作的教師提供幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;教學(xué)方式小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力要求很高，但是小學(xué)生由于年齡等限制，邏輯思維能力尚未成熟。因此
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- “畫圖”突破解決問題重難點(diǎn)
，如何利用“畫圖策略”巧妙培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，已成為數(shù)學(xué)教師面臨的重大問題。“畫圖策略”是小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的解題策略，通過畫圖將原本抽象的問題形象化和具體化，將復(fù)雜繁瑣的問題賦予靈活變通的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的遷移，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用畫圖策略解決生活中的實(shí)際難題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、空間想象能力及邏輯思維能力有著重大意義?；诖?，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)中踐行“畫圖策略思想”的必要性出發(fā)，提出了利用畫圖策略解決具體問題的策略，讓學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 巧用畫圖策略解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題
學(xué)數(shù)學(xué)問題的畫圖策略進(jìn)行探究，通過畫圖策略的應(yīng)用研究，希望為學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題提供思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)問題;畫圖策略小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的素質(zhì)，只有從具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極優(yōu)化設(shè)計(jì)，發(fā)揮畫圖策略的應(yīng)用作用價(jià)值，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題及畫圖策略應(yīng)用作用（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究
指引學(xué)生利用畫圖策略將抽象性的數(shù)學(xué)問題以直觀化的方式呈現(xiàn)出來，這樣有利于提高學(xué)生解決具體問題的意識(shí)與能力，并且，畫圖策略對(duì)于發(fā)展小學(xué)生的思維能力也有顯著的意義?；诖?，對(duì)畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：畫圖策略;小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)用策略在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，畫圖是重要的解題方式之一。對(duì)于畫圖策略來說，其主要強(qiáng)調(diào)以正確的畫圖將問題的呈現(xiàn)變得更為形象和具體，使小學(xué)生在解題的過程之中能夠具有更為清晰的思路，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的正確解答，所以，在當(dāng)前的
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用畫圖策略理解數(shù)量關(guān)系的策略研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;數(shù)學(xué)思維小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科生動(dòng)有趣，但是其抽象性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要使用更加生動(dòng)的方式向?qū)W生講解抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。而畫圖這一方式更加生動(dòng)形象，更加符合小學(xué)生的心理特征。在講解“數(shù)量關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)用畫圖策略可以加快小學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。一、加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的畫圖解題意識(shí)由于年齡小，小學(xué)生的畫圖能力相對(duì)不太成熟，也很難想到使用畫圖的方式來解決數(shù)學(xué)問題。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想幫助學(xué)
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 巧用畫圖策略提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力
得至關(guān)重要。畫圖策略恰好能把抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀地呈現(xiàn)出來，有效提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)問題;畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)過程中，解決問題的策略有很多，其中畫圖策略是小學(xué)生解決問題的一種重要策略。它是通過一些形象的圖形，把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，達(dá)到正確解決數(shù)學(xué)問題的目的。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)無形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)與形，本是相倚依，焉能分作兩邊?！币虼?，教師要把畫圖策略貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)解
少男少女·教育管理 2021年3期2021-07-27
- 提升小學(xué)低段學(xué)生幾何直觀意識(shí)的實(shí)踐
;第一學(xué)段;畫圖策略幾何直觀是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)核心概念，筆者在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，畫圖策略作為幾何直觀的一種技能表現(xiàn)形式，出現(xiàn)“第一學(xué)段不重視，第二學(xué)段不會(huì)用”的尷尬場面。第一學(xué)段的教材內(nèi)容在編排上常常以全圖式或半圖式的形式呈現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)通常也要借助擺一擺、畫一畫等直觀的形式來理解數(shù)學(xué)。在第一學(xué)段到底該如何安排幾何直觀教學(xué)？筆者基于幾何直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一學(xué)段滲透幾何直觀的教學(xué)進(jìn)行思考和嘗試。一、堅(jiān)定滲透理念：符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律第一學(xué)段學(xué)生思維發(fā)展水平以形象思維
教學(xué)研究與管理 2021年6期2021-07-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低段用畫圖策略解決問題的研究策略
】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;生動(dòng)形象從學(xué)生的生長發(fā)展階段來看，學(xué)生對(duì)圖畫的理解要比對(duì)數(shù)字的理解更容易。他們更容易發(fā)現(xiàn)圖畫之間的關(guān)系，并且在經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程中提高自己的解題效率和創(chuàng)造能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中之所以有些時(shí)候產(chǎn)生煩躁的心情，一方面是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)并沒有完全的理解，所以面對(duì)一些自己并不感興趣的知識(shí)自己無從下手。另一方面是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少采用畫圖策略來解決數(shù)學(xué)問題，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中缺少趣味性。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- “畫圖策略”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
讓學(xué)生巧用“畫圖策略”，將復(fù)雜問題簡單化，變抽象為直觀，能夠提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">畫圖策略”對(duì)拓展學(xué)生的思維也具有重要的意義。[關(guān)鍵詞] 畫圖策略;小學(xué);實(shí)際問題《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用?！睂W(xué)生要“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何利用畫圖策略培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力
學(xué)數(shù)學(xué)課堂;畫圖策略;解決問題畫圖策略指的是通過畫圖的方法將抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加直觀化與具體化，可以幫助學(xué)生理清復(fù)雜思路并順利解決學(xué)科乃至實(shí)際生活中的各種問題。圖畫具有直觀與簡潔等特點(diǎn)，更適用于身心發(fā)展尚不健全的小學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)復(fù)雜，而圖畫策略的應(yīng)用更便于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、記憶與應(yīng)用。一、結(jié)合貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)案例小學(xué)生的邏輯思維水平有待提高，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念及數(shù)量關(guān)系等知識(shí)時(shí)需要借助具體的形象，為此教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇貼近小學(xué)生實(shí)際生活的教
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
師應(yīng)用不同的畫圖策略，可以使復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)題變得具體、簡單和直觀，有效幫助小學(xué)生理清解決問題的思路，快速理解題意，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析，以期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決問題;實(shí)踐應(yīng)用前言：在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，畫圖是提高解題準(zhǔn)確率和效率的重要途徑。同時(shí)，也是幫助小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力的重要方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極樹立小學(xué)生畫圖意識(shí)，以及不斷提升其畫圖能力，并
- 巧用畫圖策略，助力思維發(fā)展
】動(dòng)手實(shí)踐;畫圖策略;思維發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也說過：“兒童的思維是從動(dòng)作開始。”在教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)有效的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)，親歷獲得知識(shí)的過程，不僅可以讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)與技能，還能在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)和能力。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)類型多種多樣，如，利用學(xué)具的擺、剪、拼、折，畫等。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，大多喜歡畫
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年39期2021-06-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的畫圖策略探討
。教師可嘗試畫圖策略教學(xué)，基于畫圖策略進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，循序漸進(jìn)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生畫圖解題能力，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，將一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為形象直觀的圖形信息，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)問題變得清晰明了，學(xué)生容易接受。同時(shí)也可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的方式途徑，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的畫圖策略進(jìn)行分析探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)問題;畫圖策略;應(yīng)用現(xiàn)狀;教學(xué)分析【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-887
當(dāng)代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 淺談如何運(yùn)用畫圖策略幫助小學(xué)生解決問題
麗【關(guān)鍵詞】畫圖策略;解決問題;小學(xué)生一、畫圖策略應(yīng)用的基本現(xiàn)狀1、教師未關(guān)注學(xué)生的畫圖主動(dòng)性在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師往往把自身當(dāng)作主體，在解決問題的過程中，一邊畫圖，一邊引導(dǎo)學(xué)生尋求解題的思路。這種方式盡管在短時(shí)間內(nèi)能夠幫助學(xué)生掌握解題方法，但是學(xué)生的畫圖主動(dòng)性沒有得到培養(yǎng)，因此學(xué)生只是簡單的了解解題的策略，沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問題的深入挖掘。2、學(xué)生缺乏畫圖訓(xùn)練小學(xué)生要想利用畫圖策略解決數(shù)學(xué)問題，并需要不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，不同的階段訓(xùn)練的內(nèi)容以及強(qiáng)度具有較強(qiáng)的差異
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 淺談核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”提高學(xué)生解決問題
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);畫圖策略;解決問題核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”提高低段學(xué)生解決問題的研究，就是研究課堂中教師選取課堂畫圖策略，幫助學(xué)生解決問題，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及學(xué)生“提出問題、分析問題和解決問題”的能力。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生解決問題的能力一直困擾著老師?！疤岢鰡栴}、分析問題和解決問題”既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我認(rèn)為畫圖解決問題的策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解題當(dāng)中尤為高效，也尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，大部分的數(shù)學(xué)問
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)用畫圖策略解決問題的實(shí)踐與研究
生這一問題。畫圖策略可以將復(fù)雜的問題進(jìn)行簡單化處理，使問題更加形象化，學(xué)生可以直觀地看清楚問題的本質(zhì)，與小學(xué)生的理解力相契合。奇形怪狀的圖形，有趣直觀的形狀不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知力而且可以吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上圖形，愛上數(shù)學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 畫圖策略? 解決問題在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中指出要讓學(xué)生“欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?！币虼?，將繪圖作為小學(xué)生的一種解決問題的途徑是教育目
考試與評(píng)價(jià) 2021年4期2021-05-08
- 探討畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中的應(yīng)用
題教學(xué)中應(yīng)用畫圖策略，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決實(shí)際問題的能力，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.本文對(duì)畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解決問題教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究.【關(guān)鍵詞】畫圖策略;小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題教學(xué);應(yīng)用一、畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)中的重要性（一）畫圖策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情小學(xué)生思維雖逐步向抽象發(fā)展，但仍以具體形象思維為主，因此畫圖教學(xué)可使小學(xué)教學(xué)更為高效.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極引入畫圖策略教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年10期2021-05-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”解決問題的探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;解決策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用畫圖策略的現(xiàn)狀畫圖能夠把學(xué)生的興趣愛好與數(shù)學(xué)解題方式結(jié)合在一起，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)碰到比較難以理解、關(guān)系復(fù)雜的問題，有些學(xué)生的理解能力會(huì)稍微弱一些，在閱讀題目的過程中容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在以往教師的教學(xué)方法中，只是將需要掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，只有遇到極大部分學(xué)生解決不出的問題時(shí)才會(huì)進(jìn)行畫圖解析。二、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用畫圖策略解決問題的策略（一）借助畫圖快速解決數(shù)學(xué)問題由于有些學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 運(yùn)用畫圖策略培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題能力的策略
，本文對(duì)利用畫圖策略提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題能力進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);畫圖策略;能力提升【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）34-0186-02數(shù)學(xué)應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)題型，也是最重要的題型之一。解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題需要學(xué)生調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)題中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行邏輯性思考分析，從而構(gòu)建正確的解題思路。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師可引領(lǐng)學(xué)生積極利用畫線段圖，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)與畫圖策略教學(xué)的有效整合
討小學(xué)數(shù)學(xué)與畫圖策略教學(xué)的有效整合?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;有效整合數(shù)學(xué)當(dāng)中的許多知識(shí)都比較抽象，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的思維能力有著較高的要求，而將畫圖教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)課堂中可以將部分?jǐn)?shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系形象化，從而啟發(fā)學(xué)生的直觀思維。因此，筆者主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)探討如何有效地整合畫圖策略教學(xué)，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量拓展一個(gè)新的思路。一、整合小學(xué)數(shù)學(xué)與畫圖策略教學(xué)的意義小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)符
文理導(dǎo)航 2021年9期2021-04-12