淺談畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用

黃近影

摘要：畫圖策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的主要途徑。數(shù)學(xué)是一門知識較為抽象的學(xué)科，對學(xué)生空間想象能力有較高的要求。同時，小學(xué)生正處于發(fā)展階段，邏輯思維和空間思維發(fā)育并不完全，因此對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度。所以，我們就可以借助畫圖策略進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣不僅可以通過直觀的圖形幫助學(xué)生更好地理解，還能幫助學(xué)生樹立“形”、“數(shù)”相結(jié)合相聯(lián)系的數(shù)學(xué)理念，為數(shù)學(xué)思維的形成打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖策略;教學(xué)運用

前言：畫圖策略即，借助圖畫將抽象、難理解的數(shù)學(xué)問題直觀地展示出來，有利于數(shù)學(xué)問題的理解和解決。再加上數(shù)學(xué)是一門講究數(shù)與形的學(xué)科，所以畫圖策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占重要地位。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期，也是最重要的階段，在一定程度上決定了初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展，所以我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理運用畫圖策略。小學(xué)生年齡較小，對許多事物都具有強烈的好奇心，借助畫圖策略就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用畫圖策略的必要性

畫圖策略可以滿足小學(xué)生對新奇事物的好奇心作用的能力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。常言道，興趣是學(xué)習(xí)的老師。小學(xué)生正處于活潑愛動、向往自由的年紀(jì)，面對枯燥無味，又具有一定難度的數(shù)學(xué)課很難提起學(xué)習(xí)興趣，長期下去就可以產(chǎn)生抵觸心理，不愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就無法實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提高和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，我們要借助畫圖策略解讀數(shù)學(xué)題目，運用生動形象的數(shù)學(xué)圖形為課堂增添趣味和活力，為其營造積極輕松的學(xué)習(xí)氣氛，確保每個學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)和互動上來，收獲理想的教學(xué)成果。

我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用畫圖策略的主要目的在于對學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題提供輔助作用，即幫助學(xué)生看懂題目大意，并構(gòu)建多維圖形體系。因此我們可以說，畫圖策略是幫助對于數(shù)形結(jié)合方面存在問題的學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的良好工具。小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，很難理解某些較為抽象的知識，這就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成不利影響，大大削弱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和主動性。同時，圖畫策略不僅可以幫助學(xué)生更好地理解題目，還能鍛煉學(xué)生的理性思維，在畫圖中實現(xiàn)抽象思維、發(fā)散性思維的發(fā)展，提升自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師可以教授給學(xué)生結(jié)合題目內(nèi)容畫圖分析的方法，就能大大提高學(xué)生解題速度和正確率。

另外，畫圖策略的運用可以鍛煉學(xué)生的動手和實踐能力。畫圖的過程不僅僅是簡單圖形的模仿或羅列，更是對學(xué)生圖形構(gòu)建能力和動手能力的考驗。因此，我們要多次強調(diào)畫圖策略的重要性，使學(xué)生意識到“數(shù)形統(tǒng)一”數(shù)學(xué)理念的內(nèi)涵和關(guān)鍵。同時，通過自己動手實踐來解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自立自強的意識，并在這個過程中收獲自信心和成就感，提升綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

二、畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

（一）結(jié)合學(xué)生特點進行畫圖策略的滲透

學(xué)生是處于發(fā)展階段的人，不同年齡的學(xué)生心智差距較大，因此我們必須結(jié)合學(xué)生的階段特點進行教學(xué)。比如說，一到三年級的學(xué)生年齡較小，我們不必對他們提出過高的要求，而是鍛煉學(xué)生對于重要數(shù)學(xué)圖形的分辨能力。而高年級的學(xué)生就應(yīng)該具備通過分析題意，畫出相關(guān)圖形，進而解決問題的技能，還要具備一定的抽象思考能力。因此，分年齡段進行合理難度的教學(xué)是必需的。

（二）靈活運用多種形式數(shù)學(xué)圖畫

數(shù)學(xué)是一門較為抽象難懂的學(xué)科，數(shù)學(xué)題目也是類型多樣，豐富多變。因此，面對各種各樣的數(shù)學(xué)題目，只掌握單一形式的畫圖策略，就無法滿足解決題目的需求。同時，許多數(shù)學(xué)題目是較為復(fù)雜的，如果不借助數(shù)學(xué)圖形或圖表的幫助就很難想出解題思路。因此，我們要掌握不同類型的數(shù)學(xué)圖畫，結(jié)合題目類型和內(nèi)容進行合理、靈活地運用，從而更好地解答題目。

常見的數(shù)學(xué)圖畫類型包括線段圖、平面圖、立體圖、表格等形式。我們要根據(jù)題目考點和內(nèi)容進行選擇，運用最合適的方法進行解題。比如說，在解決與生活中不同商品售賣類型和價格的問題時，由于數(shù)據(jù)較多，容易出現(xiàn)記混記錯的情況，就可以列出一個表格，將數(shù)據(jù)清晰地表示出來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)圖畫的興趣

小學(xué)生年齡小，對周圍事物有強烈的好奇心，我們要借助這個特點培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和愛好。而圖畫可以無趣的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，我們可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的圖片和視頻，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并在輕松的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成運用畫圖策略進行解答的好習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，畫圖策略是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問題的重要輔助工具，不僅可以梳理題目大意，幫助學(xué)生更好地理解，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我們要幫助學(xué)生掌握畫圖策略的內(nèi)涵，并結(jié)合題目要求和內(nèi)容正確運用畫圖來解決問題，訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能和做題正確率。這就需要我們教師充分掌握不同類型的數(shù)學(xué)圖畫形式，靈活合理地運用圖表、平面圖和立體圖等進行教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時，教師要不斷鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，靠自己解決問題，增強自信心，促進學(xué)生的全方位積極發(fā)展。

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