詞塊策略在高中英語寫作教學中的運用

石婷婷

【摘要】 近年來，高中英語寫作教學開始被重視，從而詞塊策略也相繼被提出，并發(fā)現(xiàn)詞塊策略在高中英語寫作教學中的重要性。詞塊是語言體系中一種以固定或半固定形式存在的，并且具有特定語義的結構。將詞塊的特點運用在英語寫作中，可以幫助學生解決在寫英語作文時的問題，還可以提高英語作文用詞的準確性和作文的可讀性。本文對詞塊策略在高中英語寫作教學中的運用進行淺析。

【關鍵詞】 詞塊策略 英語寫作 教學運用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）09-065-01

引言

詞塊策略在高中英語作文寫作教學中扮演著重要的角色，所以，教師要會利用詞塊策略幫助學生解決高中英語作文寫作的問題?，F(xiàn)在，英語考試最后部分的英語作文寫作這一道題占分數(shù)較大，也就是說教師應該幫助學生多加練習英語作文的寫作技巧及方法，從而使學生學會、學懂、學精。這就要求教師要多利用詞塊策略，有效地幫助學生提高英語作文的寫作效率。

一、詞塊策略在高中英語寫作教學中的作用

現(xiàn)在的高中學生對英語作文的寫作有恐懼感，就是懼怕英語作文的寫作，主要原因就是兩個“不知道”，學生想寫作文，但是不知道怎樣用詞和怎樣使文章連貫，因此，學生對英語作文產(chǎn)生恐懼感。學生寫英語作文，漢化式英語很普遍，例如：你是個幸運兒用英語翻譯過來就是：You are a lucky dog.但是有的學生就會用漢化式英語翻譯成：You are a lucky boy.這樣的問題教師可以利用詞塊策略解決，因為，詞塊有一定的形式和固定、半固定的結構，詞塊的穩(wěn)定性，準確性卻是無可置疑的。由于，詞塊的特性限制學生的用詞，也達到避免漢化式英語的用詞的出現(xiàn)，在寫英語作文中這是非常關鍵的一步。所以，就要求教師要靈活地運用詞塊策略進行教學。但是，當學生懂得怎樣用詞后，就會發(fā)現(xiàn)一個新的問題，學生寫出來的英語作文可讀性很低，文章不連貫，結構不完整。詞塊具有相對穩(wěn)定的形式和語言功能，學生利用詞塊策略就會構建出英語作文的基本結構，給學生一個框架，使學生能充分掌握寫英語作文的關鍵方法，寫出的文章首尾呼應，結構緊湊，可讀性強。所以，詞塊策略在高中英語寫作教學中有著很重要的作用。教師利用詞塊策略教學會有明顯的效果，使學生更容易的掌握英語寫作，達到預期的教學目標。

二、詞塊策略在高中英語寫作教學中的運用

（一）詞塊的獲取積累

要想讓詞塊策略能夠在學生的腦海里留下印象，就一定少不了量的積累，如果學生的腦海里沒有大量的知識儲備，詞塊策略的效果就不會明顯，而且得不到最大限度的發(fā)揮，所以，教師在高中英語寫作的教學中少不了詞語的積累這一內容。學生最簡單的獲取詞語的渠道就是課本，課本上的單元詞語，簡單易懂，方便記憶。當然，在學生自己積累詞語的同時，也少不了教師的知識拓展和延伸，教師可以根據(jù)課本的詞語進行課外拓展，讓學生了解更多的詞語，可以拓展一些典型的、特殊的詞語、句式，讓學生能夠有充足的儲備量，并將其應用到英語作文寫作上。這樣詞塊策略在高中英語寫作教學中得到充分的利用。

（二）詞塊的理解運用

詞塊的理解與運用是最為關鍵的部分，教師在教學生高中英語作文寫作時，學生擁有足夠的儲存量，教師應該有計劃地進行訓練，把知識的儲存量轉變成寫作的能力。于此同時，要讓學生學會理解詞塊并加以運用，教師可以采用分析句子的方法，把一個句子解析，例如；At present， an increasing number of teenagers have mobile phones.這句話的意思是：現(xiàn)在，越來越多的青年有手機了。在這句話中，讓學生找出“現(xiàn)在”“越來越多”“手機”這三個詞塊，并了解詞塊的結構，能夠在以后的寫作中靈活的運用這樣的結構，加強學生的寫作能力。讓學生利用詞塊組成通順的句子，要讓句子恰當?shù)你暯悠饋?，使句子顯得通順、優(yōu)美。最后讓學生把用詞塊組成好的句子銜接，形成一篇完整的英語作文。這樣詞塊策略能夠在高中英語寫作教學中起到重要的作用，靈活地運用詞塊策略，能夠使學生的寫作水平有所提高。

（三）詞塊的鞏固拓展

學生可以在課本中積累詞塊，但是學生不經(jīng)過鞏固，就會忘記一部分詞塊，教師要制定鞏固計劃，幫助學生記憶，要讓學生將知識融入到自己的思想里，這樣學生就會更好地去運用詞塊來寫作，教師在鞏固練習中，也要拓展知識，讓學生學習到課本以外的知識，不僅僅是死板的學習課本內容，例如；在寫作一篇作文是，題目要求在作文中寫出某個詞語，這樣學生就可以使用詞塊來解決這個問題，教師要在題目的基礎上拓展一些詞語，讓學生練習，這樣能夠使學生靈活的使用詞塊，從而到達教學目的。

結語

綜上所述，利用詞塊策略教學可以使學生更清楚高中英語作文的寫法以及一些關鍵的技巧，學生通過在生活中積累，不斷地學習，掌握運用詞塊的技巧，能夠在一定程度上提高寫作水平。詞塊策略運用到高中英語作文寫作的教學上，不但可以提高學生的寫作能力，同時，也可以幫助教師完成預期的教學任務。通過實踐證明，詞塊對于學生的英語作文寫作有很大的幫助，所以，詞塊策略的運用是高中英語作文教學的關鍵。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]唐琳菲.基于詞塊理論下的高中英語寫作教學探究與實踐[J].科教文匯（中旬刊），2014（05）.