初中信息技術(shù)
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
要： 初中信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，不僅僅在于學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的鞏固與技能的養(yǎng)成，信息技術(shù)素養(yǎng)同樣至關(guān)重要。教師要找準(zhǔn)初中信息技術(shù)教學(xué)的立足點(diǎn)，在完成規(guī)定內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、精神層面都能收獲滿滿，同時(shí)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的要求。基于此，文章立足信息技術(shù)教學(xué)，從理論學(xué)習(xí)、責(zé)任意識(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，探索了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效策略，為開展信息技術(shù)教學(xué)提供部分建議，助力初中信息技術(shù)課程教學(xué)的升華。關(guān)鍵詞： 初中信
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 新課標(biāo)核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)的有效教學(xué)探究
心素養(yǎng)；初中信息技術(shù)；有效教學(xué)在科技、經(jīng)濟(jì)和文化飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分。同時(shí)，我國對(duì)于信息技術(shù)方面的人才素質(zhì)要求也越來越高。為適應(yīng)這一背景，教育界對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)也提出了更高的要求，即大力提倡各年齡段學(xué)生具備一定的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)造性的高質(zhì)量人才。該要求指出，核心素養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科能力，更重要的是注重學(xué)生的自我修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)應(yīng)該包括牢固的愛國意識(shí)，勇于思辯和實(shí)踐的能力，基本的團(tuán)隊(duì)合
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)探索；創(chuàng)新思維能力中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2023）20/23-0097-04一、當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析（一）教學(xué)方法呈現(xiàn)出日益多樣化的特點(diǎn)通過日常交流和實(shí)踐研究，筆者發(fā)現(xiàn)許多信息技術(shù)教學(xué)方法依舊沿襲傳統(tǒng)的“教師講——學(xué)生聽——課后反饋——期末考試”的模式。這種模式課堂上師生互動(dòng)“分離”的表現(xiàn)很突出，因此存在一定的局限性。隨著信息化時(shí)代的加速發(fā)展，課堂教學(xué)也體現(xiàn)出了靈活多樣
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年8期2023-08-30
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的路徑思考
;提出了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，包括營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考;介紹了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方法和實(shí)踐，包括設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率以及充分發(fā)揮教師和學(xué)生之間的互動(dòng)作用;總結(jié)了初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要性及實(shí)現(xiàn)路徑，以期為初中信息技術(shù)教學(xué)提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】 初中信息技術(shù);深度學(xué)習(xí);數(shù)字設(shè)備一、深度學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性（一）提高學(xué)生
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- “雙減”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略
”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和要求切入，分析了“雙減”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值，結(jié)合教學(xué)實(shí)例分析了“雙減”政策下初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新策略中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）21-0067-03在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂教
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)芻探
其運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生知識(shí)視野；有利于增強(qiáng)學(xué)生探索動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；有利于學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)；有利于提升學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行探究，以使初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)客教育理念；教學(xué)質(zhì)量；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
能力成為初中信息技術(shù)教學(xué)改革的新導(dǎo)向，教師著力創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步以創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)手段等培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其更有效地發(fā)展自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。文章主要采用學(xué)情調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究法，探討初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)價(jià)值，從開展微課預(yù)習(xí)、實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)、加強(qiáng)實(shí)操指導(dǎo)、設(shè)計(jì)探究項(xiàng)目、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制五個(gè)方面，論述培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)策略，以供廣大教育人士參考和借鑒。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；價(jià)值；策略中圖分類號(hào)：G6３ ?
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探索
在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)中 有 3大法寶 粉筆 黑板和教材 信息技術(shù)教師利用簡單的教學(xué)工具 將教材上的理論知識(shí)傳授給學(xué)生 學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受教師知識(shí)的灌輸 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及 學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視程度也越來越高 在目前的初中信息技術(shù)教學(xué)中 盡管已經(jīng)開始重視教學(xué) 但學(xué)校要積極探索初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建途徑 從而真正提高學(xué)生信息技術(shù)水平關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù) 高效課堂 構(gòu)建中圖法分類號(hào)G633? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A１ 引言所謂信息技術(shù)高效課堂，實(shí)際上是
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年14期2023-07-21
- 初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建探索
在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)中 有 3大法寶 粉筆 黑板和教材 信息技術(shù)教師利用簡單的教學(xué)工具 將教材上的理論知識(shí)傳授給學(xué)生 學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受教師知識(shí)的灌輸 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及 學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的重視程度也越來越高 在目前的初中信息技術(shù)教學(xué)中 盡管已經(jīng)開始重視教學(xué) 但學(xué)校要積極探索初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建途徑 從而真正提高學(xué)生信息技術(shù)水平關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù) 高效課堂 構(gòu)建中圖法分類號(hào)G633? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A１ 引言所謂信息技術(shù)高效課堂，實(shí)際上是
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年14期2023-07-21
- STEM教育理念下初中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法
師在開展初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以基于自己對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情的掌握情況，融合STEM教育，關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育；綜合能力；初中信息技術(shù)作者簡介：邱秋芳（1992—），女，福建省龍巖市武平縣象洞初級(jí)中學(xué)。在新課改背景下，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起重要作用。教師開展信息技術(shù)教學(xué)，需要為學(xué)生提供開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的樂趣。教師可以基于初中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融合
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 打造初中信息技術(shù)高效課堂的探索
版）》，初中信息技術(shù)教師應(yīng)依托課程教學(xué)要求開展高效教學(xué)，推動(dòng)初中生綜合發(fā)展。另一方面，初中生信息技術(shù)綜合水平的提高是他們信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力提高的核心。初中信息技術(shù)高效課堂的打造，能夠切實(shí)豐富初中生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野和信息技術(shù)視野，培養(yǎng)他們良好的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)他們綜合學(xué)習(xí)能力的提高。因此，初中信息技術(shù)高效課堂的打造就成為初中信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的關(guān)鍵。文章以初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，立足初中信息技術(shù)高效課堂打造的意
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 創(chuàng)客教育背景下“初中信息技術(shù)”的教學(xué)對(duì)策
發(fā)展，“初中信息技術(shù)”教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在該背景下，文章分析了“初中信息技術(shù)”的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，提出了學(xué)校應(yīng)該在創(chuàng)客教育的背景下，更新教育觀念、完善課程教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新教學(xué)方式和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。這些對(duì)策旨在提高“初中信息技術(shù)”的教學(xué)水平，使之更好地適應(yīng)創(chuàng)客教育的新要求，為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 創(chuàng)客教育；“初中信息技術(shù)”；教育模式；教育觀念一、創(chuàng)客教育概述（一）創(chuàng)客教育的內(nèi)涵創(chuàng)客教育是一種學(xué)生基于自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過動(dòng)
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢及應(yīng)用策略
。為此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)該積極探尋提升信息技術(shù)教學(xué)效率的方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有良好的教學(xué)效果，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用這一教學(xué)方法，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣和積極性，從而有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；信息素養(yǎng)；小組合作中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.i
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)方法探究
發(fā)展下，初中信息技術(shù)課程愈發(fā)關(guān)注人才的創(chuàng)新品質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)的創(chuàng)新變革。文章立足以上背景，基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)視角，在“學(xué)”“思”“議”“做”“評(píng)”五個(gè)方面探究初中信息技術(shù)教學(xué)新方法，以期促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)，文章強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維培養(yǎng)下落實(shí)初中信息技術(shù)教學(xué)的根本價(jià)值，意在提高全體教師對(duì)初中信息技術(shù)中創(chuàng)新思維的重視，開辟初中信息技術(shù)教學(xué)新樣態(tài)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)新思維；教學(xué)方法；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
學(xué)周刊 2023年20期2023-06-26
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下如何構(gòu)建高效初中信息技術(shù)智慧課堂
于現(xiàn)階段初中信息技術(shù)課堂教學(xué)存在的一系列問題，為加快高效初中信息技術(shù)智慧課堂構(gòu)建，教師需把“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)新信息技術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的有效利用。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)存問題展開分析，討論了初中信息技術(shù)智慧課堂及其構(gòu)建意義，并基于此提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下構(gòu)建高效初中信息技術(shù)智慧課堂策略研究。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境；構(gòu)建；初中信息技術(shù)；智慧課堂“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中信息技術(shù)智慧課堂
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)課的多元教學(xué)模式探討
意義。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視課堂規(guī)劃，采取多元教學(xué)模式，以突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化信息素養(yǎng)。本文簡述“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的影響，并圍繞教學(xué)情境、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多方面展開探究，以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；初中信息技術(shù)；多元教學(xué)模式新課改后，互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的速度明顯加快，力求培養(yǎng)綜合能力全面發(fā)展的新型人才。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)涉及各個(gè)領(lǐng)域中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也讓教育領(lǐng)域發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，以此為基礎(chǔ)，教師在信息技術(shù)課中，應(yīng)
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題和改進(jìn)措施探析
析了當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題，并提出了相關(guān)的改進(jìn)意見，以期對(duì)提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；問題；改進(jìn)措施中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）15-0034-03引? 言在許多初中學(xué)校，信息技術(shù)課程經(jīng)常被忽視。不管在課時(shí)安排上還是在實(shí)際教學(xué)中，信
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討
習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為教學(xué)工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中信息技術(shù)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.67? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1673-8918（2023）17-0001-05根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息技術(shù)的教學(xué)要求，信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，形成信息意識(shí)，并養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，可以具備一定的信息處理能力，能夠利用信息技術(shù)手段嘗試解決生活中的各類問題。但是目前的
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 大數(shù)據(jù)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與思考
尤其是在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，大數(shù)據(jù)不僅可以為學(xué)校和有關(guān)教師開展教學(xué)工作提供數(shù)據(jù)上的支持，還可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足，從而做出相應(yīng)的調(diào)整。換句話說，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠幫助學(xué)生搭建一個(gè)更加科學(xué)、合理的課堂，增加信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)深度。本文簡單闡述了大數(shù)據(jù)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義，并提出了具體的應(yīng)用辦法，希望能夠有助于提高初中信息技術(shù)課程的教學(xué)水平，訓(xùn)練學(xué)生的信息技術(shù)能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；初中信息
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 信息化下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)
，從而讓初中信息技術(shù)課堂“熠熠生輝”?！娟P(guān)鍵詞】教育信息化；初中信息技術(shù)；微課當(dāng)信息化的東風(fēng)吹入課堂教學(xué)后，教師依托現(xiàn)代化的教育資源開展課堂教學(xué)，已經(jīng)是屢見不鮮，不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以優(yōu)化知識(shí)的出現(xiàn)方式，帶給學(xué)生直觀性、趣味性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而達(dá)到“雙贏”的效果。初中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性學(xué)科，做好現(xiàn)代教育資源與教學(xué)內(nèi)容的整合，能夠真正激發(fā)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，從而打造優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)課堂。一、充分綻放網(wǎng)絡(luò)價(jià)
文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中人工智能的融入路徑探究
速發(fā)展。初中信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的探究性，其教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與探究能力，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。文章以初中信息技術(shù)教學(xué)與人工智能關(guān)系為切入點(diǎn)，從不同層面分析人工智能融入信息技術(shù)的教學(xué)策略，以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；人工智能；融入途徑中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（20
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 淺析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建
來看，在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)依托課程教學(xué)要求開展高效教學(xué)，推動(dòng)初中生的綜合發(fā)展。另一方面，信息技術(shù)綜合水平的提高是學(xué)生形成信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力的核心。初中信息技術(shù)高效課堂的打造，能夠切實(shí)豐富初中生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野和信息技術(shù)視野，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。因此，初中信息技術(shù)高效課堂的打造就成為初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵工作。文章以初中信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，立足初中信息技術(shù)課
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 初中信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用
習(xí)方法。初中信息技術(shù)教學(xué)注重合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，能夠很好地鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生完成任務(wù)的成功率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)潛力。文章以閩教版信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）綜合活動(dòng)一“制作我的游樂園動(dòng)畫”為例，展示合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用過程，分析從實(shí)踐活動(dòng)中獲得的啟示，以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；合作學(xué)習(xí)法；動(dòng)畫制作中圖分類號(hào)：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 深度學(xué)習(xí)下的初中信息技術(shù)教學(xué)
想，當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)模式存在較大的封閉性和局限性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于淺層水平。而基于深度學(xué)習(xí)理念，推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)的革新，能夠有效改變初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。鑒于此，本文主要基于深度學(xué)習(xí)理念，就如何開展初中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；深度學(xué)習(xí)；實(shí)施策略隨著信息時(shí)代的到來，信息素養(yǎng)成了現(xiàn)代人才必須具備的基本素養(yǎng)。為此，我國初中教育階段開設(shè)了信息技術(shù)課程，旨在夯實(shí)學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。不
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06
- 巧用微課，活化課堂
而在進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，有效運(yùn)用微課教學(xué)能為信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文對(duì)微課在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用問題進(jìn)行全面研究，并探討、總結(jié)應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：微課；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)作者簡介：張生元（1985—），男，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段的教育模式和教育方法在不斷更新。各類先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的面世，給傳統(tǒng)教育行業(yè)帶來了一定的沖擊，以往的教育模式及方法，已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 不同視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)探究
發(fā)，探究初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展策略，通過幾組信息技術(shù)教學(xué)探究活動(dòng)的案例，深入探討教師和學(xué)生兩者之間如何建立真正平等，在互促互學(xué)的前提下發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的最大價(jià)值，以期對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提供理論借鑒與實(shí)踐引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：探究活動(dòng)；初中信息技術(shù)；教學(xué)分析【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0115-04隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)當(dāng)下多數(shù)信息技術(shù)教師教學(xué)提出了更多更高
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果
學(xué)效率。初中信息技術(shù)教師要不斷提升自身的信息化素養(yǎng)，充分發(fā)揮微視頻的輔助作用，將其靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，吸引學(xué)生的參與興趣，營造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升初中生的學(xué)習(xí)能力與信息化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-0100-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.033在信
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 錄屏式微課在初中信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用
式微課；初中信息技術(shù)；應(yīng)用實(shí)踐要點(diǎn)信息技術(shù)學(xué)科是初中課程體系的重要組成部分，其授課宗旨是要培養(yǎng)初中生優(yōu)良的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，確保初中生能夠具備熟練掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的能力。教師將錄屏式微課的全新教學(xué)模式引進(jìn)信息技術(shù)課堂，可以全面激發(fā)初中生的參與熱情，有益于初中生和教師之間展開緊密的交流互動(dòng)。一、錄屏式微課的基本特性及優(yōu)勢1.錄屏式微課的含義特征錄屏式微課的基本含義就是初中教師針對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)科授課要點(diǎn)進(jìn)行同步錄制與教學(xué)，將專門的錄屏軟件作為錄制授課教學(xué)
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；思維導(dǎo)圖；教學(xué)策略作者簡介：丁建國（1975—），男，江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)。思維導(dǎo)圖是一種全新的思維工具，其主要特點(diǎn)就是由一個(gè)核心關(guān)鍵詞作為主體，分散出細(xì)支脈絡(luò)，引申出第二階段的關(guān)鍵分支，再由第二層結(jié)構(gòu)分散出第三層等，其開放性特點(diǎn)有利于學(xué)生思維的發(fā)散［1］。思維導(dǎo)圖能呈現(xiàn)立體的思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與擴(kuò)充，從關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)切入，分散出與知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而建構(gòu)起較為完善的知識(shí)體系。文章
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
識(shí)，結(jié)合初中信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，依托豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在信息技術(shù)理論講解、課堂互動(dòng)、課堂實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中認(rèn)真落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以獲得顯著教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；數(shù)字技能信息技術(shù)是初中階段的重要學(xué)科之一，在幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)、提升信息素養(yǎng)方面有著不可替代的作用。為提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）將信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
息素養(yǎng)。初中信息技術(shù)教學(xué)的開展，為的就是加快實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的。但是傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)想要促進(jìn)學(xué)生信息意識(shí)、信息能力的提升是非常困難的，需要教師從調(diào)整教學(xué)方式入手，對(duì)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的各項(xiàng)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以期對(duì)初中信息技術(shù)教育教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的實(shí)踐
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；有效性【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0141-03信息技術(shù)這門課程已經(jīng)開設(shè)了很長一段時(shí)間，且不論在小學(xué)、中學(xué)、高中甚至更高的教育階段都設(shè)有此教育課程。但是由于以往受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師并不重視信息技術(shù)課程，課堂教學(xué)的開展要么就是純理論知識(shí)的教學(xué)，要么就是讓學(xué)生上自習(xí)課，長時(shí)間下去，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程也并沒有什么
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)嘗試
重要性。初中信息技術(shù)教學(xué)的展開，正是學(xué)生奠定良好信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否掌握信息知識(shí)和信息技能，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，關(guān)系到學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)水平能否得到真正的提高?；诖?，教師想要提升初中信息技術(shù)的教學(xué)效果，就一定要重視教育的創(chuàng)新，在創(chuàng)新多種教學(xué)方式下，更好指引初中信息技術(shù)教學(xué)工作的有效開展。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新教育【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析
為如此，初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高受到了阻礙，影響學(xué)生掌握信息技術(shù)操作技能，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成以及日后的就業(yè)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利影響?；诖?，本文對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以期為信息技術(shù)教育教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息技術(shù)教學(xué)；對(duì)策分析【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0160-03信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們的生活、經(jīng)濟(jì)的
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 初中信息技術(shù)課堂中學(xué)生信息道德的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞]初中信息技術(shù)；課堂；信息道德網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為學(xué)生打開了一扇窗，讓他們看見更廣闊的天空，呼吸到更新鮮的空氣，網(wǎng)絡(luò)作為一種工作、學(xué)習(xí)、休閑娛樂的工具，早已成為我們生活不可分割的一部分。然而初中階段的學(xué)生，并沒有完全做好迎接這個(gè)新世界的準(zhǔn)備，他們正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的特殊時(shí)期，對(duì)未知的世界有著無窮的好奇，沒有形成自我主見，且有一定的逆反心理。正是這樣，學(xué)生每天都要面對(duì)接踵而來的海量信息（其中很多是不良信息），如何核實(shí)信息的真實(shí)性？又因此而深
教書育人·教師新概念 2023年2期2023-03-15
- 微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析
：微課；初中信息技術(shù)；信息素養(yǎng)在信息技術(shù)教學(xué)中，教師需結(jié)合多方面的情況設(shè)計(jì)微課，運(yùn)用微課開展相應(yīng)的技能、技術(shù)訓(xùn)練，并進(jìn)行自主探究，將新、舊知識(shí)相互整合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。一、借助微課打開訓(xùn)練思路在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂中，學(xué)生易出現(xiàn)忽視操作細(xì)節(jié)、無法牢固掌握信息技術(shù)知識(shí)等現(xiàn)象。針對(duì)此類情況，教師可以靈活運(yùn)用微課，針對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生更好地記憶信息技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我糾正與探究。在操作演示環(huán)節(jié)中應(yīng)用微課，可以有效提高學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)探索
條件，給初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)注入了生機(jī)和活力，推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G633.67；G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）36-0097-04初中信息技術(shù)教學(xué)包括“信息技術(shù)理論知識(shí)”“信息技術(shù)技能應(yīng)用”等內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的綜合化學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力、理論領(lǐng)
成才之路 2022年36期2023-01-03
- 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的價(jià)值及其實(shí)踐運(yùn)用
【摘要】初中信息技術(shù)課程是一門全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、增強(qiáng)信息意識(shí)、發(fā)展計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。文章分析了游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂的價(jià)值、不足及實(shí)踐運(yùn)用，旨在豐富教師的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)參與，不斷提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；價(jià)值；教學(xué)效果作者簡介：魏蘭（1990—），女，江
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- “讓學(xué)引思”模式下的初中信息技術(shù)教學(xué)思考
開始重視初中信息技術(shù)課程教學(xué)。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可引入“讓學(xué)引思”教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，促使學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和核心素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：“讓學(xué)引思”；初中信息技術(shù)；教學(xué)價(jià)值作者簡介：孫艷（1993—），女，江蘇省鹽城市建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)匯杰校區(qū)。“讓學(xué)”是指讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)習(xí)活動(dòng)正常開展和學(xué)習(xí)行為的真實(shí)發(fā)生
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
驅(qū)動(dòng)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用原則和應(yīng)用策略三個(gè)基本方面進(jìn)行探索，以期為廣大初中信息技術(shù)教師有效實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和思路啟發(fā)。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用；研究作者簡介：李寧（1980—），女，河北省保定市滿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在具體的知識(shí)講解和教授過程中，信息技術(shù)教師以契合教學(xué)主題的任務(wù)為依托，積極地進(jìn)行任務(wù)展示和講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)探索和解決的一種具體教學(xué)模式。合理、科學(xué)、有效地將任務(wù)
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 初中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)化策略
要】在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以參照加德納的多元智能理論實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可是在具體教學(xué)過程中，因?yàn)楦鞣N因素，出現(xiàn)了一些問題，降低了項(xiàng)目教學(xué)的效果。筆者聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，充分借鑒多元智能理論，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的案例分析，具體闡釋初中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出優(yōu)化策略?！娟P(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)；多元智能理論1983年，美國學(xué)者加德納提出了多元智能理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)者擁有八種不同的學(xué)習(xí)智能，每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)智能優(yōu)勢是不一樣的，不
文理導(dǎo)航 2022年35期2022-11-17
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)路徑探索
制作”是初中信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容，涉及的細(xì)節(jié)內(nèi)容較多。在“網(wǎng)站制作”教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深化學(xué)生對(duì)“網(wǎng)站制作”各部分內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升。［關(guān)鍵詞］初中信息技術(shù)；深度學(xué)習(xí)；路徑；網(wǎng)站制作［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.67 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2022）20-0091-03制作網(wǎng)站不僅需要應(yīng)用圖片、視頻處理技
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)有效教學(xué)研究
模式。而初中信息技術(shù)這門課程相對(duì)于其他學(xué)科來說，其具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。因此，作為初中信息技術(shù)教師來說，我們需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況靈活的創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)容不但能夠?qū)W到更多的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的綜合能力不斷提升上去，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。鑒于此，本文立足于核心素養(yǎng)背景下深入分析了初中信息技術(shù)有效教學(xué)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);有效教學(xué)在核心素養(yǎng)的背景下要想學(xué)生身心得到全面發(fā)展，那我們就必須要為學(xué)生樹
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 微課在初中信息技術(shù)課堂上的有效運(yùn)用
形式。在初中信息技術(shù)中應(yīng)用微課，可以有效地解決信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題，并且有效地提升課堂教學(xué)實(shí)效性。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在初中信息技術(shù)課堂上應(yīng)用微課教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：微課;初中信息技術(shù);運(yùn)用探究;策略方式1.引言現(xiàn)階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適用于當(dāng)前教育的要求和目標(biāo)。在教學(xué)中存在較多的問題，對(duì)于初中信息技術(shù)課堂，其會(huì)涉及到較多的內(nèi)容，同時(shí)初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確缺乏一種高度集中的狀態(tài)。所以基于這樣一種情境和背景，教師應(yīng)該強(qiáng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中信息技術(shù)多技術(shù)融合課堂教育教學(xué)模式創(chuàng)新
背景下，初中信息技術(shù)課教師需要緊跟時(shí)代的步伐，優(yōu)化以及完善自身的教學(xué)理念，創(chuàng)建出高效的初中信息技術(shù)多技術(shù)融合課堂教育教學(xué)模式，吸引學(xué)生們的注意力，使得學(xué)生們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。現(xiàn)階段，在初中信息技術(shù)課教學(xué)過程中現(xiàn)代信息技術(shù)已然成為廣大一線教育工作者教書育人的“制勝法寶”。基于此，本文首先說明初中信息技術(shù)課教學(xué)中存在的問題，再對(duì)初中信息技術(shù)多技術(shù)融合課堂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);多技術(shù)融合;課堂教育教學(xué)引言：信息技術(shù)課程在初中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 計(jì)算思維在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探究
維。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維是十分重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師對(duì)此要有充分的重視，要精心設(shè)計(jì)授課方案。本文主要探討了在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的具體策略，包括在游戲中體驗(yàn)計(jì)算思維、在問題解決中形成計(jì)算思維、在問題解決中運(yùn)用計(jì)算思維。【關(guān)鍵詞】計(jì)算思維;初中信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐探究在初中信息技術(shù)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，制定科學(xué)的授課方案，要注重體現(xiàn)計(jì)算思維的優(yōu)勢。
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 試論初中信息技術(shù)微課教學(xué)模式的合理運(yùn)用
關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);微課教學(xué);合理運(yùn)用;策略前言近年來，隨著我國學(xué)校教育教學(xué)的快速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體育教學(xué)已逐步融入我國教育，促進(jìn)了我國中學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的健康發(fā)展。隨著我國學(xué)科教育和教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，為了有效幫助我國初中生不斷提高信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力，我國逐步將微格課堂教學(xué)模式融入學(xué)校信息科學(xué)技術(shù)教學(xué)，這對(duì)提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)的意義（一）有助于增強(qiáng)課堂吸引力在普通中學(xué)應(yīng)用信息教育技術(shù)課堂教學(xué)中
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- “雙減”背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略新思考
：雙減;初中信息技術(shù);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）13-0059-03中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021年7月印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”政策）[1]，這是黨中央、國務(wù)院從戰(zhàn)略高度對(duì)教育做出的又一次導(dǎo)航。實(shí)施“雙減”政策是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[2]、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童健康成長做出的重大決策，更是教育觀念的大變革。在“雙減”背景下，許
中國信息技術(shù)教育 2022年13期2022-07-12
- 探究式教學(xué)在初中信息技術(shù)學(xué)科的應(yīng)用實(shí)踐
式教學(xué)在初中信息技術(shù)學(xué)科的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);初中信息技術(shù);應(yīng)用實(shí)踐引言信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興學(xué)科，學(xué)生想要高效掌握需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)操性，學(xué)生只學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)操作，但在實(shí)際的操作過程中需要學(xué)生邏輯清晰，且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀從當(dāng)前具體的教學(xué)情況來看，信息技術(shù)的教學(xué)存在諸多問題。第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 巧用分層教學(xué)，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性
這影響著初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。因此教師深入了解學(xué)生個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法可以促進(jìn)每位學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)、初中信息技術(shù)、課堂教學(xué)引言：分層教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式不同，這種教學(xué)方法可以照顧到每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。 之前的教學(xué)模式是由老師絕對(duì)掌握教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生主動(dòng)參與性不強(qiáng)，只是一張任憑涂抹的白紙。并且由于親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，學(xué)生只能從理論上把握知識(shí)，理解不深刻。分層教學(xué)法能夠顧及到每名同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。下面筆
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略探析
養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);教學(xué)策略引言培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展為主要任務(wù)和教學(xué)方向。主要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生能有效利用所學(xué)學(xué)科理論知識(shí)，提升自身實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平和自我管理能力。初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，涉及學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)、計(jì)算思維能力培養(yǎng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。1.貼近學(xué)生生活設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
泛關(guān)注。初中信息技術(shù)作為一門抽象性較高的學(xué)科，很多初中生在學(xué)習(xí)過程中很難理解其中的知識(shí)點(diǎn)，所以初中信息技術(shù)教師應(yīng)該運(yùn)用一定的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)方面的全面發(fā)展。本文探究初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，希望能夠以此提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲化教學(xué);教學(xué)策略處于初中階段的學(xué)生，其身心發(fā)展較快，對(duì)當(dāng)前人們的生活方式、社會(huì)現(xiàn)象等都有自己的主見和濃厚的探索興趣，同時(shí)大部分的初中生都喜歡玩游戲，也對(duì)游戲領(lǐng)域
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 新課改視野下初中信息技術(shù)與德育的有效滲透方法探討
新課改;初中信息技術(shù);德育引言德育教育是中學(xué)教育的重要組成，德育教育的成敗關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。初中生不僅要具有扎實(shí)的知識(shí)，更要形成正確的道德觀。為了提高德育教育的效果，就需要在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響。初中信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)明顯，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這一學(xué)科比較感興趣，在這種情況下將兩者相融合，有助于學(xué)生的道德素養(yǎng)提升。一、德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中的作用（一）新課改的需要初中階段學(xué)生正處于人格塑造的關(guān)鍵期，教師要讓學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 核心素養(yǎng)下初中信息技術(shù)素養(yǎng)的有效提升
：項(xiàng)目;初中信息技術(shù);核心素養(yǎng);探究引言：當(dāng)前，我國初中信息技術(shù)專業(yè)課程仍存在諸多問題，教育質(zhì)量不能保證，學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)有待提高，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。信息技術(shù)教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，運(yùn)用最新的教育戰(zhàn)略，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，團(tuán)體是一種有效地與情景教學(xué)相結(jié)合的方式，以促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與溝通能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、教師角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生主體性目前，隨著新一輪新課改的深入，優(yōu)質(zhì)教育的普及，教師
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 基于計(jì)算思維培養(yǎng)的初中信息技術(shù)問題情境創(chuàng)設(shè)研究
，本文從初中信息技術(shù)教學(xué)出發(fā)，立足于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的基礎(chǔ)上，對(duì)于問題情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了探究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);計(jì)算思維;問題情境引文：初中的大多數(shù)信息技術(shù)課程都是理論和實(shí)踐課程的結(jié)合，這些理論課程解釋了互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展歷史以及信息技術(shù)領(lǐng)域的重要術(shù)語。當(dāng)然，理論對(duì)于大部分學(xué)生來說都是非常容易理解的，更重要的是要去實(shí)踐，并且在實(shí)踐中要培養(yǎng)出學(xué)生的計(jì)算思維是十分重要的，要給學(xué)生提供可以實(shí)踐的時(shí)間和條件。如何正確的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，是現(xiàn)如今需
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 提高初中信息技術(shù)課堂效率的對(duì)策
章以分析初中信息技術(shù)課堂低效現(xiàn)狀及其成因?yàn)榍腥朦c(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出相應(yīng)的改善措施，以期為提高初中信息技術(shù)課堂效率提供參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂效率;對(duì)策作者簡介：仇安琪（1995—），女，江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星湖學(xué)校。初中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性較強(qiáng)，其不僅能為學(xué)生高中、大學(xué)階段信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他人文、科學(xué)類科目的學(xué)習(xí)。新課程改革要求初中信息技術(shù)教師有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生積累信息技術(shù)
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 初中信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的融合與創(chuàng)新
發(fā)展，對(duì)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提出了更高水平的要求。其中最主要的優(yōu)化形式，就在于提高信息技術(shù)課堂的兼容性，推動(dòng)初中信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進(jìn)行融合發(fā)展，不斷推動(dòng)學(xué)科綜合化的發(fā)展趨勢。所以，初中信息技術(shù)教師需要探究有效的學(xué)科融合路徑，為實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的縱深發(fā)展，創(chuàng)造更加良好的轉(zhuǎn)型環(huán)境。本文將從初中信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的教學(xué)背景展開分析，重點(diǎn)圍繞信息技術(shù)與學(xué)科課程的課堂教學(xué)之間的融合創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);學(xué)科融
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 計(jì)算思維在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐探究
算思維;初中信息技術(shù);路徑研究引言信息化時(shí)代的到來，要求每一名優(yōu)秀學(xué)生，都應(yīng)具備信息技術(shù)的基礎(chǔ)素養(yǎng)。計(jì)算思維屬于信息技術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，其是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的方法對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解決的一系列思維和活動(dòng)。即是將看似困難的問題簡化成我們了解的解決方法，其中簡化的過程就是思維計(jì)算的過程。在初中信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)注重將計(jì)算思維滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。一、面向計(jì)算思維的初中信息技術(shù)教學(xué)必要性計(jì)算思維是信息技術(shù)中的重要思維，與教學(xué)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究
要任務(wù)。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)要以所授知識(shí)為基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率為中心，運(yùn)用新課程理念實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，在成功的體驗(yàn)中也能進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)課的教學(xué)與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，現(xiàn)有信息技術(shù)課堂中存在大量的低效教學(xué)行為，影響了信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性;策略隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中賴以生存的基本能力。初中信息技術(shù)教育是我國教育信息化建設(shè)的重
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中的問題分析
文通過對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中的問題分析，更新初中信息技術(shù)教學(xué)工作想法，然后提高教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué);問題分析在當(dāng)今信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)、多媒體和相關(guān)職業(yè)已經(jīng)成為人們生活、工作的重要手段和信息平臺(tái)，中學(xué)信息技術(shù)教育逐漸凸顯和快速發(fā)展。因此，初中信息技術(shù)教師需要重新審視、調(diào)查、分析、解決教學(xué)中的問題，采用新的教學(xué)法和策略，拓展學(xué)生思維，確保中學(xué)生能夠有充實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、提高運(yùn)用水平和信息處理能力，促進(jìn)他們各方面分發(fā)展。一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、無
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26