數(shù)形結(jié)合思想
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：數(shù)形結(jié)合思想是指通過將數(shù)字和圖形相結(jié)合更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一種數(shù)學(xué)理念。文章將在闡述數(shù)形結(jié)合思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)案例，從數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略兩個(gè)方面進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些借鑒和啟示。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用價(jià)值；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0162-03
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐應(yīng)用探討
于此，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用引言：眾所周知，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其認(rèn)知體系尚未健全和完善，思維能力有待提高，理解能力還需加強(qiáng)，因此數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更為貼近學(xué)生的認(rèn)知特征，且可以在無形之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與思維潛能，來推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以及滿足學(xué)生的需求。一、數(shù)形結(jié)合的基本概念數(shù)形結(jié)合是將數(shù)字和圖形結(jié)合后進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式，用來更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和效
教育周報(bào)·教研版 2023年4期2023-08-12
- 勾股定理的“無字證明”教學(xué)思考
字證明;數(shù)形結(jié)合思想;多樣化思考;幾何直觀數(shù)學(xué)中，有一種利用圖形直接給予證明的形式，稱為“無字證明”，由于其不證自明的特性，這種證明方式被認(rèn)為比嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明更為優(yōu)雅與有條理，深受數(shù)學(xué)家的喜愛.“無字證明”體現(xiàn)的正是幾何直觀的核心素養(yǎng)，蘊(yùn)含數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)際應(yīng)用.勾股定理的“無字證明”是現(xiàn)行華師大版八年級(jí)上冊(cè)第124頁一則閱讀材料，讓我們一起來領(lǐng)略“無字證明”的數(shù)學(xué)魅力吧！1 創(chuàng)設(shè)情境，回顧感知在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，指出課題：勾股定理的“無字證明”.出示勾股
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年3期2023-07-27
- 探究數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用具有重要意義，通過應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來提高學(xué)生的思維能力，有助于降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，根據(jù)新課改的要求來創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)思路，以此來制訂適合高中生學(xué)習(xí)的方案。本文將探究數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用在新教學(xué)理念下，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用越來越重要，尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段。對(duì)于高中生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較大的
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
程，其中數(shù)形結(jié)合思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)解題的重要手段和方式。教師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，積極探索數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效方法和途徑，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文論述數(shù)形結(jié)合思想的基本概念，并討論其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，闡述數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題，并提出針對(duì)性的解決策略，以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和解題能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)形結(jié)合思想；應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用
析中針對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)與應(yīng)用，在依托數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，還需要注意兩者間的結(jié)合，要告知學(xué)生，數(shù)不可缺形，這樣問題就缺少直觀性，形不能缺數(shù)，這樣問題會(huì)變得復(fù)雜，只有將兩者結(jié)合起來，問題才會(huì)變得簡(jiǎn)易且直觀。而這種辯證性的思想也證明了數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教育中的重要價(jià)值。作為一種思想方法，數(shù)形結(jié)合是一種思維，用來認(rèn)知、處理、解決數(shù)學(xué)問題的思維，一旦學(xué)習(xí)者把握數(shù)形結(jié)合的思維意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者來說，就不單是一時(shí)的知識(shí)解答價(jià)值，而是長(zhǎng)期性的思維轉(zhuǎn)換價(jià)值。即便不再
考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 依“數(shù)”思“形” 增進(jìn)探究
線，聯(lián)系數(shù)形結(jié)合思想，從問題導(dǎo)入、活動(dòng)探究和總結(jié)提升中，構(gòu)筑高效靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；反比例函數(shù)；數(shù)形結(jié)合思想中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）02-0034-03《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》一節(jié)內(nèi)容，處于一次函數(shù)與二次函數(shù)之間.函數(shù)問題是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).對(duì)一次函數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是通過運(yùn)用列表、描點(diǎn)、連線的方法來畫出函數(shù)圖像，通過觀察、探究一次函數(shù)圖像的規(guī)律，從而掌握一
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
面來闡述數(shù)形結(jié)合思想方法在初中數(shù)學(xué)討論含絕對(duì)值的式子的最值、平面直角坐標(biāo)系及數(shù)與式的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“數(shù)缺形欠直觀，形缺數(shù)難入微”，數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問題最重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。所謂數(shù)形結(jié)合，就是根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題的一種重要思想方法。數(shù)形結(jié)合思想通過“以形助數(shù)，以數(shù)解形，數(shù)形互變”，使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題具體化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，是數(shù)學(xué)的
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
?要：數(shù)形結(jié)合思想是將抽象的理論知識(shí)與形象化、直觀化的圖形結(jié)合起來的數(shù)學(xué)思想，能讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種數(shù)學(xué)思想，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。小學(xué)低段學(xué)生的年齡較小，依靠形象思維認(rèn)識(shí)與感知世界。因此，在此階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確數(shù)形結(jié)合思想的重要性，并積極應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想? ?小學(xué)低段數(shù)學(xué)? ?教學(xué)策略科學(xué)的思維方式可以幫助學(xué)生
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 滲透數(shù)學(xué)思想 提高教學(xué)效率
質(zhì)教育；數(shù)形結(jié)合思想；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-0070-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.023新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了數(shù)學(xué)思想的重要性，要求廣大數(shù)學(xué)教師及時(shí)更新教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維和方法教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想，探尋數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，初
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 源于直觀想象素養(yǎng)直達(dá)數(shù)學(xué)本質(zhì)的試題命制
象素養(yǎng)；數(shù)形結(jié)合思想；命題 從函數(shù)圖象中可以直觀地觀察到函數(shù)的相關(guān)幾何性質(zhì)，如函數(shù)的有界性、單調(diào)性、對(duì)稱性、周期性、凹凸性等．在試題命制中，命題者經(jīng)常滲透數(shù)形結(jié)合思想，借助函數(shù)圖象來輔助命題，通過觀察函數(shù)圖象，在圖象中獲得必要的信息，從中編制問題［1］．下面我們來賞析基于直觀想象素養(yǎng)命制一道函數(shù)導(dǎo)數(shù)壓軸試題的心路歷程．3 結(jié)束語直觀想象素養(yǎng)主要是從幾何直觀角度，利用幾何圖形的性質(zhì)研究數(shù)量關(guān)系，尋找代數(shù)問題的解決途徑，或利用數(shù)量關(guān)系來研究幾何圖形的性質(zhì)、解決
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年1期2023-05-30
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)教師將數(shù)形結(jié)合思想融入教學(xué)之中，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為直觀的圖形，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。文章對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在實(shí)數(shù)運(yùn)算、整式運(yùn)算、全等三角形、一次函數(shù)、二元一次方程中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。［關(guān)鍵詞］數(shù)形結(jié)合思想；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）05-0017-03數(shù)學(xué)學(xué)科具有
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 探索數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，能起到豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展等作用。但在實(shí)際教學(xué)中，不乏教師缺乏數(shù)形結(jié)合教學(xué)意識(shí)、學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的重視等現(xiàn)象，這些都會(huì)阻礙學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)與發(fā)展?；诖?，本文以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，從課前教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂材料投放、課后鼓勵(lì)應(yīng)用三個(gè)角度出發(fā)，探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的具體策略，旨在啟發(fā)一線教育者。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；小學(xué)；數(shù)學(xué)沒有任何東西比幾何圖形更容易
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想也被廣泛的應(yīng)用。因此，所謂數(shù)形結(jié)合思想，是指將抽象的數(shù)量關(guān)系同直觀的空間形式相結(jié)合，根據(jù)“數(shù)”與“形”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，利用相互轉(zhuǎn)化幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)的思想方法。為了更加清晰體現(xiàn)出數(shù)量關(guān)系，教師通常會(huì)通過數(shù)軸、小棒、線段圖等完成，利用“形”降低學(xué)生分析數(shù)據(jù)的難度，利用“數(shù)”提高學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知度。教師結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想展開教學(xué)，可以很好地幫助小學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡；幫助學(xué)生理解和接收新的知識(shí)，不斷培養(yǎng)其思考的獨(dú)立性，提高小學(xué)
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的推動(dòng)作用，有助于數(shù)學(xué)邏輯思維能力的發(fā)展，能進(jìn)一步提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與知識(shí)應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用探索引言數(shù)形的結(jié)合思維有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和把握。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生們主要依托具體表象進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)形相融的科學(xué)方法，能夠直觀地、生動(dòng)地處理抽象的數(shù)學(xué)問題，并以形象思維的方法為學(xué)生向?qū)W生呈現(xiàn)抽象思維。使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情被調(diào)動(dòng)，還可以更透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用與研究
? 要：數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)也應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)學(xué)科離不開“數(shù)”和“形”這兩個(gè)元素，二者之間存在著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是學(xué)生智力和思維發(fā)展的重要時(shí)期，教師要合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升思維水平，通過這種方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)該利用數(shù)形結(jié)合的思想來引導(dǎo)學(xué)生深入分析數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確解決問題的思維方式，從而有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)形結(jié)合思想；運(yùn)用引言數(shù)學(xué)課程的很多知識(shí)相對(duì)抽象，而小學(xué)生的抽象思維能力
- 數(shù)形結(jié)合思想在2020-2022年高考全國(guó)理科卷中的應(yīng)用
著重探索數(shù)形結(jié)合思想在2020-2022年高考全國(guó)理科卷中函數(shù)及立體幾何的具體應(yīng)用，以幫助學(xué)生解決復(fù)雜問題，切實(shí)提升數(shù)學(xué)解題能力.關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；高考；數(shù)學(xué)解題中圖分類號(hào)：G632?? ??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? ??????文章編號(hào)：1008-0333（2023）07-0035-031 數(shù)形結(jié)合思想數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)中學(xué)生必須要掌握的思想方法，它體現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面，如集合、不等式、向量、三角函數(shù)、解析幾何、立體幾何等.通過閱讀大量
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- 淺析數(shù)形結(jié)合思想在中考試題中的應(yīng)用
點(diǎn)，因此數(shù)形結(jié)合思想必然會(huì)成為最基本的數(shù)學(xué)思想. 教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合在中考試題中的應(yīng)用價(jià)值，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想，乃至當(dāng)下強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)上. 數(shù)學(xué)教師要扎實(shí)研究好數(shù)形結(jié)合，思考其在中考試題中的應(yīng)用，思考其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)的應(yīng)用.［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；數(shù)形結(jié)合思想；中考試題隨著課程改革越來越深入，數(shù)學(xué)思想在日常的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也越來越受到重視. 所謂數(shù)學(xué)思想，就是人們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上概括出來的思想與方法
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- “數(shù)形結(jié)合思想”復(fù)習(xí)課的單元教學(xué)設(shè)計(jì)*
要求”.數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)的重要思想，它可以把抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來，進(jìn)行幾何直觀的分析與代數(shù)抽象的探索.本研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以復(fù)習(xí)課為視角，探索以數(shù)形結(jié)合思想為主線的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的單元教學(xué)設(shè)計(jì).2 數(shù)形結(jié)合思想涉及的知識(shí)內(nèi)容現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)中涉及數(shù)形結(jié)合思想的知識(shí)點(diǎn)作以下梳理：函數(shù)與方程和不等式、集合中的Venn圖、函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的最值、三角函數(shù)的概念、用三角函數(shù)解三角形、平面向量的概念與運(yùn)算、復(fù)數(shù)的表示、解析幾何中
中學(xué)數(shù)學(xué) 2022年15期2023-01-11
- “數(shù)形結(jié)合思想”在小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的應(yīng)用探究
中，雖然數(shù)形結(jié)合思想提出由來已久，但應(yīng)用卻并不廣泛，教師在教學(xué)過程中也經(jīng)常忽略這一思想，使得數(shù)形結(jié)合這一思想的重要作用沒有體現(xiàn)出來。尤其對(duì)于學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)存在較多問題。分?jǐn)?shù)知識(shí)太過抽象，而數(shù)形結(jié)合思想能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)，解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，幫助學(xué)生高效解答題目［1］。一、數(shù)形轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)化復(fù)雜問題數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用最終應(yīng)該是讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠有數(shù)形結(jié)合的意識(shí)?？吹綌?shù)學(xué)問題時(shí)，不要僅僅著眼于應(yīng)
小學(xué)生 2022年20期2022-11-19
- 小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)探究
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)形結(jié)合思想；培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0037-03Exploration on the cultivation of elementary school students' thinking of combining numbers and shapesZHOU Y
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
的反響。數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維方式，不斷提升自身數(shù)學(xué)能力。可以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展對(duì)“數(shù)形結(jié)合”的運(yùn)用研究，有利于優(yōu)化教學(xué)課堂、促進(jìn)教師教學(xué)能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。文章通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)問題的分析，探討了數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G622 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（202
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年9期2022-11-04
- 數(shù)形相依 化繁為簡(jiǎn)
——例談“數(shù)形結(jié)合思想”在二年級(jí)問題解決中的應(yīng)用
的研究。數(shù)形結(jié)合思想是將直觀的空間形式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)量關(guān)系相結(jié)合來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，利用“數(shù)”與“形”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，使抽象的問題變得更加具體，復(fù)雜的問題變得更加簡(jiǎn)單［1］。因此，在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合思想解決問題顯得非常必要。筆者結(jié)合二年級(jí)數(shù)學(xué)，探索“數(shù)形結(jié)合思想”在問題解決中的實(shí)際應(yīng)用。一、由形及數(shù)1.依托形，計(jì)算數(shù)初學(xué)計(jì)算過程中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不是很熟悉，教師往往需要利用小棒幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。從20 以內(nèi)的加減法、100 以內(nèi)的加
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊 2022年25期2022-10-16
- “數(shù)形結(jié)合思想”復(fù)習(xí)課的單元教學(xué)設(shè)計(jì)*
要求”.數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)的重要思想，它可以把抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來，進(jìn)行幾何直觀的分析與代數(shù)抽象的探索.本研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以復(fù)習(xí)課為視角，探索以數(shù)形結(jié)合思想為主線的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的單元教學(xué)設(shè)計(jì).2 數(shù)形結(jié)合思想涉及的知識(shí)內(nèi)容現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)中涉及數(shù)形結(jié)合思想的知識(shí)點(diǎn)作以下梳理：函數(shù)與方程和不等式、集合中的Venn圖、函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的奇偶性、函數(shù)的最值、三角函數(shù)的概念、用三角函數(shù)解三角形、平面向量的概念與運(yùn)算、復(fù)數(shù)的表示、解析幾何中
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2022年15期2022-08-18
- 數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探研
學(xué)能力。數(shù)形結(jié)合思想有機(jī)結(jié)合抽象的“數(shù)”與表象的“形”，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，又能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)形結(jié)合思想；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)實(shí)效；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）21-0113-04初中數(shù)學(xué)由數(shù)量關(guān)系與空間形式組成，二者相輔相成。數(shù)量關(guān)系的抽象性特征明顯，而空間形式較為
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 基于數(shù)形結(jié)合思想促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐途徑
鍵詞】 數(shù)形結(jié)合思想;高中數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí)隨著當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，教育事業(yè)也隨之上升到一個(gè)新高度，教育事業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高，更加注重人才的全面性.因此，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)和新課程改革不斷深化要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的培育引起重視.但是當(dāng)前的教學(xué)階段，教師不能接受學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)理念，實(shí)際教學(xué)中仍然用自己傳統(tǒng)的觀念來教授學(xué)生，學(xué)生在這種刻板的學(xué)習(xí)氛圍中不能得到很好的提高，學(xué)生自己也無法更加深入理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí).當(dāng)前高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)
數(shù)理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略
學(xué)中融入數(shù)形結(jié)合思想不僅能夠提升教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用.基于此，本文首先分析了數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題提出了一些滲透的策略，希望能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合思想;初中數(shù)學(xué)教學(xué);滲透策略在新課改背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)生了很大的改變，極大地改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式.在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，很多學(xué)生會(huì)感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非?？菰锖头ξ叮绕涑踔袑W(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，這樣的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透與應(yīng)用
梅摘要：數(shù)形結(jié)合思想是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要思維模式，擁有良好的數(shù)形結(jié)合思想對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有極大的促進(jìn)作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力和數(shù)學(xué)解題能力。本文淺談數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，將備課重點(diǎn)放在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法上。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，數(shù)形結(jié)合思想是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之一，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種指導(dǎo)思想，它作為數(shù)學(xué)教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)方
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用
學(xué)習(xí)中，數(shù)形結(jié)合思想就可以非常靈活地讓學(xué)生快速解題，這對(duì)于學(xué)生來說是非常便利的，要知道在數(shù)學(xué)中很多的圖形化問題直接看其表面進(jìn)行解題是非常困難的，這也會(huì)導(dǎo)致在考試中浪費(fèi)很多的時(shí)間，因此以畫圖的形式使得題目更直觀，可以更好地簡(jiǎn)化復(fù)雜的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文詳細(xì)分析了數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用引言隨著我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，數(shù)形結(jié)合思想的重要意義也逐漸為人所知。數(shù)形結(jié)合是一種較為直觀的數(shù)學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用探究
靜摘要：數(shù)形結(jié)合思想可幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是在小學(xué)階段，小學(xué)生主要依托具體表象開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過科學(xué)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，能夠直觀化、生動(dòng)化處理抽象的數(shù)學(xué)問題，以形象思維方式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象思維，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情得到調(diào)動(dòng)，還可以使其透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文主要通過探究數(shù)形結(jié)合思想融入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的重要價(jià)值，從以下幾個(gè)方面探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想滲透策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用策略引言：數(shù)形結(jié)合
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用研究
學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了下文的論述?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用策略引言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，數(shù)字以及圖形的關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性極強(qiáng)，那么教師就可以將兩者之間的關(guān)系以及變化規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)之下更加直觀清晰地意識(shí)到數(shù)字以及圖形之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的重要性（一）提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)思想的科學(xué)性也就決定了教師的教學(xué)目標(biāo)，而教師的教學(xué)方式也就決定了學(xué)生們
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用
巧妙運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，能夠使抽象的問題直觀化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，有利于提高物理解題效率與能力，因此教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)涵、特點(diǎn)與要求的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想在物理解題中的運(yùn)用方法，加強(qiáng)解題應(yīng)用訓(xùn)練，才能提高數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用成效，從而促進(jìn)學(xué)生物理解題能力的提升.關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高中物理;解題應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）18-0106-03數(shù)形結(jié)合是重要的數(shù)學(xué)思想，通過
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 論數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)解題中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用
學(xué)解題中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，提出有效的應(yīng)用措施.關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用措施中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）16-0078-03在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)與形是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，在解數(shù)學(xué)題過程中，要將數(shù)與形結(jié)合應(yīng)用，這也就產(chǎn)生了數(shù)形結(jié)合思想.數(shù)形結(jié)合思想是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要思維模式，通過數(shù)形結(jié)合思想將數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步簡(jiǎn)單化，可以最終解決問題.在教育教學(xué)進(jìn)行有效改革之后，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 淺談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略
摘 要：數(shù)形結(jié)合思想可以幫助學(xué)生更好掌握數(shù)形對(duì)應(yīng)關(guān)系，鍛煉學(xué)生抽象思維與形象思維，簡(jiǎn)化復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題，理清數(shù)學(xué)做題思路，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要將數(shù)形結(jié)合思想融入到日常教學(xué)中去，在深入了解數(shù)形結(jié)合思想應(yīng)用要點(diǎn)的基礎(chǔ)上探究數(shù)形結(jié)合思想與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，促使學(xué)生熟練掌握以“數(shù)”化“形”、以“形”變“數(shù)”、“數(shù)”“形”互變能力。本文主要通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察，探究數(shù)形結(jié)合思想融入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的重要作用，從以下五個(gè)方面探究在小學(xué)數(shù)學(xué)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 數(shù)形結(jié)合思想在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的傳承。數(shù)形結(jié)合思想方法，能揭示其幾何直觀，解釋內(nèi)在關(guān)聯(lián)，刻畫數(shù)與形的和諧。當(dāng)直觀圖形與精確的數(shù)量關(guān)系巧妙地結(jié)合在一起時(shí)，能幫助人們尋求解題思路及發(fā)現(xiàn)新命題，使問題化難為易、由繁到簡(jiǎn)?；诖藬?shù)形結(jié)合的思想，本文綜合自身相關(guān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開了淺要剖析。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高等數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用引言：從數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程來看，"形"表示整個(gè)客觀世界，最初的"數(shù)"來源于對(duì)"形"計(jì)量，隨之，"形"又?jǐn)U充了"數(shù)"的理論。而在新
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
：所謂的數(shù)形結(jié)合思想是指緊密結(jié)合直觀的“形”和抽象的“數(shù)”，而對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究的思想方法。有效地將數(shù)形結(jié)合思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生借助直觀的“圖”理解抽象的“數(shù)”，還可以使學(xué)生借助抽象的“數(shù)”闡明直觀的“形”，由此加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，獲取解決問題的方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。基于此，本文章對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用引言數(shù)形結(jié)合思想有利于學(xué)生更好地理解題目，并且順利找到做
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用研究
學(xué)中對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用情況。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)是比較抽象的，對(duì)于學(xué)生來說包含的知識(shí)非常多，非常的復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要具有一定的思維能力，同時(shí)也需要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠幫助他們更好的解決相對(duì)靈活的數(shù)學(xué)問題。數(shù)形結(jié)合思想是目前所出現(xiàn)的一種形象的數(shù)學(xué)思想，能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的有效利用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想，就可以通過圖形來有效的解決其中存在的問題，盡量的降低這些問題的解決
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透數(shù)形組合是一種十分重要的教學(xué)理念，它的深入和運(yùn)用可以使數(shù)學(xué)知識(shí)的難度得到進(jìn)一步的優(yōu)化，使其更直觀、更具體、更形象、更具體。為此，本文對(duì)數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透和運(yùn)用作了詳盡的分析，并提出了一些具體的實(shí)施對(duì)策。1.加強(qiáng)對(duì)空間的認(rèn)識(shí)把數(shù)形結(jié)合的思維運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，其核心是要做到“數(shù)”與“形”的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠看到各種事物的相互聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而對(duì)數(shù)形知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而在解題時(shí)，學(xué)生可以透過數(shù)與形、形
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想
顯提高。數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要理念，可以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具象化，便于學(xué)生理解吸收。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;運(yùn)用策略“數(shù)形結(jié)合”是數(shù)學(xué)思維的一種重要手段，是學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題時(shí)最常用的一種方式，它不但可以把一些抽象的問題抽象化，還可以為“數(shù)”和“形”的轉(zhuǎn)化提供一種交流的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須具備的一種綜合素質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把“數(shù)形結(jié)合”引入到數(shù)
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
式，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想提高教學(xué)效率。基于此，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐與應(yīng)用引言在新課程改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)問題備受關(guān)注，對(duì)課程目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法改進(jìn)均產(chǎn)生了較大影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式中數(shù)形脫離、刻板教條的講授方式被全面否定，數(shù)形結(jié)合、直觀呈現(xiàn)的思想開始滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，降低了數(shù)學(xué)公式、概念的理解難度，有助于激發(fā)學(xué)生興趣、提升課堂效率，有必要對(duì)其滲透策略、路徑進(jìn)行深
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 用數(shù)形結(jié)合思想解決分?jǐn)?shù)除法問題
本文對(duì)用數(shù)形結(jié)合思想來解決分?jǐn)?shù)除法問題展開了一番敘述，從而運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的方式來幫助學(xué)生突破認(rèn)知上的阻礙，讓學(xué)生經(jīng)歷更加完整、富有邏輯的問題解決過程，提升教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);分?jǐn)?shù)除法;數(shù)形結(jié)合思想;解決問題引言分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中有著十分廣泛的應(yīng)用，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的思想來解決生活中的各種問題。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生形象思維較強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想的滲透，讓學(xué)生可以將抽象的問題
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
榮摘要：數(shù)形結(jié)合思想的傳遞與培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)都有著十分積極的影響。文章首先將闡述數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于數(shù)形結(jié)合的教學(xué)現(xiàn)狀，提出數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);優(yōu)化策略引言：數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用與培養(yǎng)可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。伴隨新課改的持續(xù)深入，教師開始重視在教學(xué)過程中展開關(guān)于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)研究與案例分析
關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;初中階段;數(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)研究引言數(shù)字和形狀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺。對(duì)"數(shù)"和"形"的正確認(rèn)識(shí)，將極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。根據(jù)教育部最新的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)被分成了四大類，它們與"數(shù)"和"形"關(guān)系密切。因此，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)形結(jié)合的思想和方法應(yīng)用于課堂，引導(dǎo)學(xué)生沖破傳統(tǒng)思維的禁錮，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)邏輯思維能力，以提升數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。作者從自身的教學(xué)體會(huì)出發(fā)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)型與形的關(guān)系進(jìn)行了初步的探索。一、數(shù)形結(jié)合
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究
題思想。數(shù)形結(jié)合思想是一種有助于激發(fā)學(xué)生思維活力、提高其學(xué)習(xí)能動(dòng)性的教學(xué)模式，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想來促進(jìn)高效解答習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)及課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。基于此，本文詳細(xì)分析了數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透措施。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;初中數(shù)學(xué)教學(xué);滲透引言從初中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、積極性，采用當(dāng)前較流行、核心的手段來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，即對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，讓數(shù)形結(jié)合思想
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用分析
度較高.數(shù)形結(jié)合思想能夠化抽象為具體，使學(xué)生更加容易理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的概念應(yīng)用能力，促使實(shí)際問題得到解決.本文圍繞數(shù)形結(jié)合思想，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段，具體分析了該方法的應(yīng)用，以供廣大教師參考.【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合思想一、引 言數(shù)形結(jié)合思想蘊(yùn)含著數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，教師借助兩者巧妙轉(zhuǎn)變，以圖形表達(dá)數(shù)學(xué)語言，可有效幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題.在小學(xué)階段，數(shù)與形是兩個(gè)重要方面，與學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)密切相連，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用數(shù)形結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想運(yùn)用分析
度較高.數(shù)形結(jié)合思想能夠化抽象為具體，使學(xué)生更加容易理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的概念應(yīng)用能力，促使實(shí)際問題得到解決.本文圍繞數(shù)形結(jié)合思想，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段，具體分析了該方法的應(yīng)用，以供廣大教師參考.【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合思想一、引 言數(shù)形結(jié)合思想蘊(yùn)含著數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，教師借助兩者巧妙轉(zhuǎn)變，以圖形表達(dá)數(shù)學(xué)語言，可有效幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題.在小學(xué)階段，數(shù)與形是兩個(gè)重要方面，與學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)密切相連，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用數(shù)形結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用探究
關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;以數(shù)助形;以形輔數(shù)1引言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)形結(jié)合是極為常見的一種方法，它主要是對(duì)幾何、三角以及代數(shù)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行溝通，利用圖形來對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行直觀研究，不但能夠更加深入理解數(shù)量關(guān)系，還能對(duì)運(yùn)算過程進(jìn)行簡(jiǎn)化。除此之外，利用數(shù)式關(guān)系，還能更為簡(jiǎn)便地證明相應(yīng)幾何問題。故而，數(shù)形結(jié)合，常常能為相關(guān)數(shù)學(xué)問題的解決提供更為簡(jiǎn)便易懂的思路，從而能夠更容易地對(duì)問題進(jìn)行探索，輕易得到相應(yīng)結(jié)論，是提高問題解決能力的一個(gè)重要手段。2數(shù)形結(jié)合思想的意義2.1有
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年10期2022-06-14
- “數(shù)形結(jié)合思想”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;小學(xué)數(shù)學(xué);滲透前言：隨著新一輪小學(xué)新課標(biāo)的改革，數(shù)形結(jié)合的理念得到了廣泛的推廣和運(yùn)用，其目標(biāo)是把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，把代數(shù)知識(shí)以圖解形式呈現(xiàn)，把那些晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而為學(xué)生們打開一條新的思路，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)開拓了一條新的途徑。數(shù)形結(jié)合，是將數(shù)理知識(shí)與圖形相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)從單純的文字、數(shù)字，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，從而培養(yǎng)形象思維，優(yōu)化解題方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想滲透的價(jià)值分析1.具有指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)知識(shí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 數(shù)形結(jié)合思想在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的傳承。數(shù)形結(jié)合思想方法，能揭示其幾何直觀，解釋內(nèi)在關(guān)聯(lián)，刻畫數(shù)與形的和諧。當(dāng)直觀圖形與精確的數(shù)量關(guān)系巧妙地結(jié)合在一起時(shí)，能幫助人們尋求解題思路及發(fā)現(xiàn)新命題，使問題化難為易、由繁到簡(jiǎn)。基于此數(shù)形結(jié)合的思想，本文綜合自身相關(guān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開了淺要剖析。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高等數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用引言：從數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程來看，"形"表示整個(gè)客觀世界，最初的"數(shù)"來源于對(duì)"形"計(jì)量，隨之，"形"又?jǐn)U充了"數(shù)"的理論。而在新
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09
- 核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想
顯提高。數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要理念，可以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具象化，便于學(xué)生理解吸收。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;運(yùn)用策略“數(shù)形結(jié)合”是數(shù)學(xué)思維的一種重要手段，是學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題時(shí)最常用的一種方式，它不但可以把一些抽象的問題抽象化，還可以為“數(shù)”和“形”的轉(zhuǎn)化提供一種交流的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須具備的一種綜合素質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把“數(shù)形結(jié)合”引入到數(shù)
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 淺談數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
較低，而數(shù)形結(jié)合思想可以將復(fù)雜的、隱形的數(shù)量關(guān)系變得明朗化，有利于使學(xué)生加速理解與內(nèi)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)的數(shù)形結(jié)合思想滲透教學(xué)中，教師不僅要運(yùn)用“以形助數(shù)”功能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，還要通過由“數(shù)”到“形”進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象思維的深化與外延。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中年級(jí);數(shù)形結(jié)合思想;教學(xué)策略數(shù)形結(jié)合思想是小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的需要，因數(shù)形結(jié)合運(yùn)用“形”與“數(shù)”進(jìn)行抽象概念與形象建模的相互轉(zhuǎn)化，可以使學(xué)生在適宜的認(rèn)知區(qū)間中加速對(duì)知識(shí)概念的解讀。數(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)中，數(shù)形結(jié)合思想有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容;在高中數(shù)學(xué)的解題中，很多時(shí)候?qū)?shù)與形結(jié)合，可以簡(jiǎn)化解題過程，開拓學(xué)生思路.可見，數(shù)形結(jié)合思想是十分重要的.本文將簡(jiǎn)單闡述數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)質(zhì)和重要作用，然后舉例說明數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】數(shù)與形;數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用一、數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)質(zhì)數(shù)形結(jié)合思想方法的實(shí)質(zhì)是指將抽象的數(shù)學(xué)語言和直觀圖形結(jié)合起來，使抽象思維與形象思維結(jié)合起來.通過對(duì)圖形的處理發(fā)揮直觀對(duì)抽象的支柱作用，通過對(duì)數(shù)與式的轉(zhuǎn)換，圖形的特征
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐
關(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合思想;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用實(shí)踐前言數(shù)學(xué)知識(shí)是一門以數(shù)和形為主要組成部分的學(xué)科，教師通過應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想展開教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以明顯促進(jìn)教學(xué)有效性提升。而且，還可以使初中生高效學(xué)習(xí)和掌握不同數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。另外，教師也要注重傳授初中生如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，使其學(xué)習(xí)效率和能力隨之明顯提高，數(shù)形結(jié)合思想的價(jià)值才會(huì)充分發(fā)揮。一、巧妙強(qiáng)化概念理解鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)形結(jié)合思想是通過畫圖幫助學(xué)生分析相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)或是練習(xí)題，可
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 中職數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
【摘要】數(shù)形結(jié)合思想是解決數(shù)學(xué)問題的重要數(shù)學(xué)思想之一，它“以形助數(shù)”，化抽象為直觀，“以數(shù)解形”，將“形”的特征用“數(shù)”的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性表示出來。抽象思維與形象思維的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化解題途徑的目的，有效幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得過程及理論來源的理解。本文以實(shí)際例子論述數(shù)形結(jié)合思想在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并給出了數(shù)形結(jié)合方法的教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；數(shù)形結(jié)合思想；應(yīng)用；建議【中圖分類號(hào)】G718.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透解析
，闡述了數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);滲透中圖分類號(hào)：G633.6 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）14-0083-04在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想可使抽象的知識(shí)以直觀的形式展現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面有著一定優(yōu)勢(shì)。開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需將數(shù)形結(jié)合思想的滲透重視起來。但就當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師雖形成了滲透數(shù)形結(jié)合思想的意識(shí)，但滲透方法存在一定問題，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)形
考試周刊 2022年14期2022-06-03
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;解題;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）14-0035-03收稿日期：2022-02-15作者簡(jiǎn)介：韓軍（1975.10-），男，甘肅省靖遠(yuǎn)人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)形結(jié)合通常指在數(shù)學(xué)信息不發(fā)生改變的情況下，數(shù)據(jù)與圖形的有效轉(zhuǎn)換，將相關(guān)數(shù)據(jù)精密的呈現(xiàn)在圖形上，以圖形上出現(xiàn)的變化，對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行理解，并經(jīng)過數(shù)據(jù)了解到圖形的狀態(tài).因此，在對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決時(shí)，需注重圖形與數(shù)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 巧用三角函數(shù)求最值
歸思想;數(shù)形結(jié)合思想高中數(shù)學(xué)中，求函數(shù)最值的方法有好多種，常見的方法有配方法、判別式法、基本不等式法、求導(dǎo)數(shù)法等等. 求導(dǎo)數(shù)的方法適用范圍廣，在學(xué)習(xí)了導(dǎo)數(shù)以后，不少同學(xué)喜歡用導(dǎo)數(shù)的方法求最值，但是有不少函數(shù)，其導(dǎo)數(shù)的表達(dá)式較為復(fù)雜，不適宜用求導(dǎo)法.對(duì)有些函數(shù)，通過分析函數(shù)的定義域與函數(shù)圖象的形狀等特征，可以選取合適的三角函數(shù)變換，把求函數(shù)的最值問題歸結(jié)為求三角函數(shù)的最值問題.關(guān)于三角函數(shù)及函數(shù)求最值的一些方法，可參見文獻(xiàn)[1，2，3]. 本文給出了利用三角
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2022年5期2022-05-30
- 秒解“動(dòng)態(tài)平衡問題”的技巧
力平衡;數(shù)形結(jié)合思想中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）25-0110-031 “一恒一定向”“一恒一定向”即為物體所受的三力中有一個(gè)力恒定，一個(gè)力的方向恒定.如圖1所示，OA、OB、OC為三根細(xì)繩，保持O點(diǎn)不動(dòng)，B繩順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，分析兩繩中的拉力變化情況？（1）常規(guī)解法—圖解法，對(duì)O點(diǎn)受力分析如圖2所示.觀察圖形可知，B繩的拉力先減小后增大，A繩中的拉力一直減小.（2）方法升級(jí)理解（口決：不轉(zhuǎn)的力隨方向變化
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透研究
教學(xué)中。數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中受到重視。文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用為研究主題，首先闡述了數(shù)形結(jié)合思想的概念，接著分析在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想的意義，最后探討數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的具體應(yīng)用，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;教學(xué)滲透作者簡(jiǎn)介：李碧潭（1988—），女，江蘇省南通市如皋市搬經(jīng)小學(xué)。數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中受到了很多數(shù)學(xué)教師的青睞，且應(yīng)用范圍也越來越廣泛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。數(shù)形結(jié)
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
文首先對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的作用進(jìn)行了詳細(xì)分析;其次，對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探析;最后，對(duì)其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)介紹，以此來為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合思想;應(yīng)用如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中僅僅讓學(xué)生接受知識(shí)概念上的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)使教學(xué)過程變得更加枯燥，而且還不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解，使學(xué)生解題能力的提高受到阻礙，因此，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用是十分有必要的。那么如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行應(yīng)用，正是本文
啟迪與智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30