勞動素養(yǎng)
- 勞動評價：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展勞動素養(yǎng)
。教師應(yīng)當(dāng)將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，有針對性地采用適宜的策略解決現(xiàn)有問題，確保將勞動評價融入勞動教育全過程，促進(jìn)學(xué)生形成勞動素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)勞動課程；勞動評價；勞動素養(yǎng)作者簡介：徐鑫渝（1994—），女，浙江省杭州市蕭山區(qū)新塘小學(xué)。勞動評價具有反饋、檢測、激勵、改進(jìn)等功能，在促進(jìn)學(xué)生形成勞動素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用［1］。但是，當(dāng)前的小學(xué)勞動評價存在四個方面的問題：評價理念落后、評價主體單一、評價內(nèi)容單薄、評價方法單一，無法充分發(fā)揮勞動評價助力學(xué)
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 新財經(jīng)背景下“勞動教育”課程教學(xué)改革研究
學(xué)生對“理論勞動素養(yǎng)”自我認(rèn)可度最高，對“實(shí)踐勞動素養(yǎng)”自我認(rèn)可度偏低?；诖耍恼陆ㄗh“勞動教育”課程的教學(xué)目標(biāo)要堅持以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容要突出勞動技能和勞動知識板塊，教學(xué)方法要豐富、適切和高效，教學(xué)評價要構(gòu)建多維度評價體系。關(guān)鍵詞：“勞動教育”課程；勞動素養(yǎng)；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）02-0026-04 一、引言 2018年，教育部提出要實(shí)施“六卓越一拔尖”
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 大學(xué)生勞動素養(yǎng)的影響因素體系研究
：識別大學(xué)生勞動素養(yǎng)的影響因素，對提升大學(xué)生勞動素養(yǎng)水平和高校改進(jìn)勞動教育實(shí)施方案具有重要指導(dǎo)作用。該研究首先對期刊文獻(xiàn)和訪談資料進(jìn)行文檔編碼，識別出大學(xué)生勞動素養(yǎng)的初始影響因素；然后通過專家咨詢對初始影響因素進(jìn)行精煉；接著根據(jù)精煉后的初始影響因素對大學(xué)生勞動素養(yǎng)的影響大小進(jìn)行問卷設(shè)計并開展問卷調(diào)查；最后對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析，得到由院校特征、學(xué)生背景、勞動環(huán)境、人際互動和勞動參與5個維度及其包含的20個影響因素構(gòu)成的大學(xué)生勞動素養(yǎng)影響因素體系。關(guān)鍵
高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- 體育與勞動相結(jié)合的游戲設(shè)計
：運(yùn)動習(xí)慣；勞動素養(yǎng)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；情境化教學(xué)中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0085-02《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中都對三、四年級學(xué)生的能力、行為以及品德提出了明確的要求，并對學(xué)生身體活動和遵守規(guī)則的概念以及不怕困難、克服困難意志方面進(jìn)行了說明。為增強(qiáng)學(xué)生們的勞動能力、激發(fā)勞動熱情，以及發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、形成鍛煉習(xí)慣，本文
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 小學(xué)勞動課程評價連續(xù)體的建構(gòu)與實(shí)施
評價促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)提升的目的?！娟P(guān)鍵詞】勞動課程；評價連續(xù)體；勞動素養(yǎng)小學(xué)階段的五育綜合評價中，勞育評價的情況不容樂觀。主要存在以下幾個方面的問題：一是評價地位偏失，勞育在五育評價中可有可無，長期被忽視；二是評價內(nèi)容存在偏頗，側(cè)重勞動技能和勞動成果的評價，忽視勞動態(tài)度、勞動品質(zhì)、勞動精神等的評價，缺乏科學(xué)的勞動課程評價機(jī)制；三是評價主體單一，主要局限于教師評價。為解決這些問題，教師嘗試探索小學(xué)勞動課程評價連續(xù)體的建構(gòu)，形成了多維度、多層級的勞動教育評價體
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年9期2023-10-12
- 基于勞動素養(yǎng)的表現(xiàn)性評價設(shè)計與實(shí)踐研究
和培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)具有重要價值。教師實(shí)施基于勞動素養(yǎng)的表現(xiàn)性評價，應(yīng)該關(guān)注真實(shí)性，以準(zhǔn)確評估勞動能力；關(guān)注過程性，挖掘內(nèi)隱的勞動素養(yǎng)；關(guān)注參與性，引發(fā)高度投入的實(shí)踐行為；關(guān)注區(qū)分性，支持在勞動實(shí)踐中自我調(diào)節(jié)。本研究在肯定了表現(xiàn)性評價對診斷和培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)價值的基礎(chǔ)上，以“智能花盆”項(xiàng)目為例，嘗試進(jìn)行表現(xiàn)性評價設(shè)計，并實(shí)施效果檢驗(yàn)。研究表明，表現(xiàn)性評價與勞動教育在教育理念、功能目標(biāo)和實(shí)踐取向等方面具有高度的適切性，能夠有效指導(dǎo)勞動教學(xué)實(shí)施，精準(zhǔn)地診斷學(xué)生
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 基于勞動素養(yǎng)的“問題驅(qū)動改變”單元導(dǎo)學(xué)模式建構(gòu)
文探討了基于勞動素養(yǎng)的“問題驅(qū)動改變”單元導(dǎo)學(xué)模式的建立。它采用“課內(nèi)問題驅(qū)動+課外習(xí)得改變”單元導(dǎo)學(xué)策略，開創(chuàng)一條根植課堂并延伸至家庭和社區(qū)的通識化、日?；瘎趧咏逃窂剑寣W(xué)生經(jīng)歷觀察、提問、計劃、建模等勞動問題的合作解決及自我改變的全過程，最終為學(xué)生奠定堅實(shí)的勞動素養(yǎng)根基?！娟P(guān)鍵詞】勞動素養(yǎng) 問題驅(qū)動改變 單元導(dǎo)學(xué)模式《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）對“勞動素養(yǎng)”的表述是，“主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐過程中逐步形成的適
新教師 2023年4期2023-09-12
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下中小學(xué)勞動課程表現(xiàn)性評價研究
和發(fā)展相應(yīng)的勞動素養(yǎng)。教師以表現(xiàn)性評價為工具，聚焦學(xué)生的勞動素養(yǎng)，以表現(xiàn)目標(biāo)、表現(xiàn)任務(wù)和評分規(guī)則三大主體為落腳點(diǎn)，能夠助力中小學(xué)勞動課程高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動教育；勞動素養(yǎng)；表現(xiàn)性評價近年來，隨著中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）等文件相繼印發(fā)，全國各地各校掀起了開展勞動教育的熱潮，勞動教育也因此成為教育領(lǐng)域的熱議話題之一?！读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 新課標(biāo)背景下勞動課程的育人價值及實(shí)踐路徑
李俊婕摘要 勞動素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)?；诖?，義務(wù)教育勞動課程的實(shí)踐落實(shí)應(yīng)從開發(fā)優(yōu)質(zhì)勞動項(xiàng)目和勞動資源、設(shè)置固定的勞動周、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、家校社協(xié)同開展勞動教育、正確運(yùn)用課程評價等方面切實(shí)發(fā)揮好勞動課程的獨(dú)特育人作用。關(guān)鍵詞 勞動課程；勞動課程標(biāo)準(zhǔn)；勞動素養(yǎng)；育人價值；實(shí)踐路徑中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 勞動教育的實(shí)踐屬性及其堅守
；實(shí)踐屬性；勞動素養(yǎng)作者簡介 羅祖兵，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士，華中師范大學(xué)中小學(xué)發(fā)展研究中心副主任；曾建發(fā)，武漢市漢鐵高級中學(xué)書記、中學(xué)高級教師、教育博士為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，深入落實(shí)全國教育大會精神，堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具
中國德育 2023年13期2023-08-08
- 家園聯(lián)合下幼兒勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究
培摘? 要：勞動素養(yǎng)是新時期復(fù)合型人才必須具備的基本素養(yǎng)之一，也是體現(xiàn)素質(zhì)教育全面綜合發(fā)展的重要品質(zhì)。因此，教師要重視勞動教育，以勞動教育的創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)幼兒勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。在幼兒園開展勞動教育，能使幼兒在自主體驗(yàn)的活動操作環(huán)節(jié)中獲取相應(yīng)的勞動情感、勞動知識、勞動技能等，提高勞動教育的整體效果。文章主要研究幼兒園與家長建立勞動教育共同體，以合作開展幼兒園勞動教育的各種可行性實(shí)踐方式。關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園聯(lián)合；勞動素養(yǎng)幼兒園與家長協(xié)作開展幼兒勞動教育，能顯著
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 豐富勞育載體 增強(qiáng)育人實(shí)效
育提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，營造良好的勞動氛圍，讓學(xué)生既要具有科學(xué)正確的勞動態(tài)度與觀念，還要具備豐富的勞動知識與技能，以及一定的勞動實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動技術(shù)；勞動技能；勞動能力；勞動素養(yǎng)中圖分類號：G622.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1009-010X（2023）16-0046-04勞動教育是小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長意義深遠(yuǎn)。中共二十大報告明確提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。相比十九大報告中的德智
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29
- 借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，助力勞動素養(yǎng)提升
，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，打造符合時代要求的勞動教育新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】勞動教育；勞動素養(yǎng)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；風(fēng)箏制作《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出：勞動項(xiàng)目要注意引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗(yàn)、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動體驗(yàn)，習(xí)得勞動知識與技能，感悟和體認(rèn)勞動價值，培育勞動素養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指借助現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境，利用關(guān)鍵問題驅(qū)動學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)等方式，解決一個開放性問題或完成一項(xiàng)綜合性任務(wù)。本文
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年8期2023-07-29
- 依托種植活動 提升幼兒勞動素養(yǎng)
動意識、提升勞動素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，幼兒教師可以利用種植活動開展勞動教育，促進(jìn)幼兒健康成長。在組織種植活動前，幼兒教師需要耐心地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)；在種植活動中，教師則需要與幼兒充分互動，讓幼兒通過參與種植活動有效提升勞動能力。此外，教師還要重視與家長溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，以順利培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣，提升幼兒的勞動素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】種植；勞動素養(yǎng)；學(xué)前教育【基金項(xiàng)目】本文系南通市通州區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“種植活動促進(jìn)幼兒全人發(fā)展的實(shí)踐研究（課題
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 學(xué)校勞動教育基地建設(shè)的思考與實(shí)踐
，培育學(xué)生的勞動素養(yǎng)，發(fā)揮勞動教育基地綜合育人的作用。【關(guān)鍵詞】勞動教育基地；勞動課程；勞動素養(yǎng)；實(shí)踐育人【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0015-05【作者簡介】楊玲麗，江蘇省蘇州市吳江區(qū)吳綾實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215228）黨支部書記、校長，高級教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者。勞動創(chuàng)造了人，也推動了社會文明的進(jìn)步。人如果脫離了勞動實(shí)踐，缺少了勞動思維，那就會在社會生活中丟失自我。因而，在培育
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 細(xì)化勞動課程內(nèi)容，打造“生活好味道”
，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】主題式；食育活動；勞動教育；勞動素養(yǎng)食育即關(guān)于飲食行為的教育，是以食物及相關(guān)知識技能為主要教育內(nèi)容，圍繞飲食開展的教學(xué)活動，是一種融合“五育”的綜合性教育。然而，走進(jìn)小學(xué)課堂，卻發(fā)現(xiàn)食育活動中作品擺拍代替學(xué)習(xí)活動、講授代替實(shí)踐、結(jié)果代替過程的現(xiàn)象普遍存在，反映出教學(xué)觀念落后、學(xué)習(xí)方式陳舊、評價重結(jié)果等問題。如何消除這些現(xiàn)象，解決教學(xué)中存在的問題？學(xué)校以《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，利
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年6期2023-07-10
- 新時代高職院校學(xué)生勞動素養(yǎng)評價的理論與理路
高職院校學(xué)生勞動素養(yǎng)評價是對高職院校學(xué)生群體的勞動素養(yǎng)進(jìn)行的評價。當(dāng)前，高職院校學(xué)生勞動素養(yǎng)評價存在重視管理價值、輕視教育價值，重視共性指標(biāo)、漠視個性發(fā)展，重視技能訓(xùn)練、忽視素養(yǎng)提升等問題，其原因在于勞動素養(yǎng)評價的價值導(dǎo)向不正確、評價的政策制度不健全、評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。為此，應(yīng)確立“政府—院校—企業(yè)—社會”聯(lián)合評價主體，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相契合的評價指標(biāo)體系，健全“監(jiān)測—反饋—改進(jìn)”的動態(tài)評價機(jī)制，倡導(dǎo)行為評價與發(fā)展評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、系統(tǒng)
職教通訊 2023年2期2023-06-28
- 新時代高職院校學(xué)生勞動素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及影響因素探析
的全面發(fā)展，勞動素養(yǎng)是促進(jìn)人全面發(fā)展的關(guān)鍵要素。選取重慶某高職院校1140名學(xué)生為調(diào)查對象，運(yùn)用計量統(tǒng)計方法分析高職院校勞動教育設(shè)計、教育資源選擇、勞動教育路徑和勞動教育評價方式對勞動素養(yǎng)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高職院校學(xué)生整體勞動素養(yǎng)進(jìn)步空間大但發(fā)展不均衡，勞動教育設(shè)計、勞動教育資源選擇、勞動教育路徑和勞動教育評價方式對勞動素養(yǎng)有積極影響。新時代提升高職院校學(xué)生勞動素養(yǎng)培育效果的策略為：轉(zhuǎn)變勞動教育認(rèn)識；明確勞動教育路徑；做好勞動教育設(shè)計；挖掘勞動教育資源；評
職業(yè)技術(shù)教育 2023年8期2023-06-13
- 農(nóng)村小學(xué)種植活動與培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的實(shí)踐研究
勞動精神以及勞動素養(yǎng)，以使學(xué)生在勞動過程中樹立正確的價值觀念和堅定的理想信念。勞動教育重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育內(nèi)容相對于依賴?yán)碚摻虒W(xué)的學(xué)科更直觀、更豐富。文章對農(nóng)村小學(xué)的勞動實(shí)踐活動展開探究，以期助力落實(shí)勞動教育立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：勞動素養(yǎng)；農(nóng)村小學(xué)；種植活動基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)種植活動與勞動教育的實(shí)踐研究”（課題編號：2022ZJY2075）的階段性成果。作者簡介：何路紅（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)賀
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 表現(xiàn)性活動推進(jìn)勞動教育的實(shí)踐
；勞動教育；勞動素養(yǎng)走向深度的勞動教育需要深度評定、深度生成的支撐。現(xiàn)階段，勞動教育呈現(xiàn)出弱化、異化和形式化的特點(diǎn)，偏離了勞動課程設(shè)立的初衷。表現(xiàn)性活動根植于學(xué)生的真實(shí)生活，指的是學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活情境中，動態(tài)地呈現(xiàn)自我，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動形式。它是核心素養(yǎng)視角下學(xué)生勞動教育的重要方式，為解決現(xiàn)階段勞動教育中的問題提供了新的選擇。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在表現(xiàn)性活動中開展真實(shí)勞動，能夠真正發(fā)揮勞動教育的綜合性功能。以《勞動“家”年華》一課為例，具體可以從以下角
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年5期2023-06-05
- STEAM視域下客家中草藥文化里的新勞動教育探索
項(xiàng)目學(xué)習(xí)提升勞動素養(yǎng)，通過勞動實(shí)踐培養(yǎng)綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生在勞動中探究客家中草藥的奧秘，傳承客家中草藥文化，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)民族自豪感。關(guān)鍵詞：STEAM視域；客家中草藥文化；勞動素養(yǎng)；實(shí)踐能力福建省龍巖市永定區(qū)地處閩粵兩省交界的客家核心區(qū)，保有采涼茶、洗草藥湯浴、烹藥膳、做香囊等習(xí)俗。在客家人的餐桌上，一鍋草藥煲的靚湯是必不可少的，逐漸形成了用中草藥防病、治病，強(qiáng)健身體的獨(dú)特客家中草藥飲食文化。筆者所在學(xué)校的學(xué)生每天在餐桌上品味草藥靚湯，但是大部分學(xué)生對
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- “趣玩”理念下的幼兒勞動教育
兒勞動教育；勞動素養(yǎng)勞動教育能讓幼兒在參與集體活動時積極感知周圍生活，學(xué)會基本的勞動能力，獲得積極的生活狀態(tài)。在開展幼兒勞動教育時，教師應(yīng)當(dāng)善用多元的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)具體的勞動情境，使幼兒獲得生動的勞動體驗(yàn)，深刻理解勞動的意義?！叭ね妗苯虒W(xué)理念重視勞動教育內(nèi)容和方式的趣味性和差異性。針對不同年齡的幼兒，教師要設(shè)計適宜的勞動課程，豐富他們在幼兒園的集體生活，促使他們形成良好的勞動素養(yǎng)。一、“趣玩”：叩開幼兒勞動教育的心門“趣玩”，即有趣地玩耍。勞動教育是圍繞勞
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 基于STEM理念的初中生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探索
際問題，實(shí)現(xiàn)勞動素養(yǎng)和探究實(shí)踐素養(yǎng)雙提升。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 人工授粉 勞動素養(yǎng) 探究實(shí)踐素養(yǎng)中圖分類號 Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》建議開展“植物栽培活動”等跨學(xué)科實(shí)踐活動。人教版七年級上冊生物學(xué)教科書建議開展“玉米人工授粉”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟傳粉和結(jié)果等重要生命過程。初中生物學(xué) STEM 項(xiàng)目教學(xué)將 STEM 教育融于生物學(xué)教學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題，基于工程知識的運(yùn)用、技術(shù)的
中學(xué)生物學(xué) 2023年1期2023-05-30
- 英國勞動教育體系的發(fā)展與構(gòu)建
;勞動教育;勞動素養(yǎng);公民教育;國家課程中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.003通過勞動教育使學(xué)生掌握必要的勞動技能，在社會生活中創(chuàng)造價值，成為當(dāng)前各國教育體系的重要內(nèi)容之一。英國勞動教育以國家課程為依托，以各類勞動項(xiàng)目為補(bǔ)充，各級職責(zé)明確，整體特點(diǎn)鮮明，為英國培養(yǎng)具有勞動能力和素養(yǎng)的現(xiàn)代公民作出了較大貢獻(xiàn)，具有一定參考和借鑒價值。一、英國勞動教育的
基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28
- 國際組織開展勞動教育的項(xiàng)目化創(chuàng)新實(shí)踐
工作的學(xué)習(xí);勞動素養(yǎng)中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.007進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科技的快速發(fā)展，新舊產(chǎn)業(yè)不斷更迭，人們只要擁有一項(xiàng)技術(shù)就能安穩(wěn)度過一生的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）預(yù)計，當(dāng)前約有15%的工作崗位將因自動化
基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28
- 基于家校社協(xié)同的勞動教育實(shí)施路徑
對公民的個人勞動素養(yǎng)也提出了新的要求。因此，大中小學(xué)要把握勞動教育的新特點(diǎn)，構(gòu)建勞動教育多樣化路徑。文章基于國情梳理了我國勞動教育的發(fā)展歷程，分析了勞動教育的現(xiàn)狀和誤區(qū)，總結(jié)了家庭、學(xué)校、社會在勞動教育中的重要作用以及實(shí)施路徑，并結(jié)合我國勞動教育有關(guān)政策，提出構(gòu)建家校社三位一體勞動教育協(xié)同機(jī)制的有效途徑。關(guān)鍵詞：勞動教育;家校社協(xié)同;基礎(chǔ)教育;中國特色;勞動素養(yǎng)中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.
基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28
- 做-研-創(chuàng)：指向勞動素養(yǎng)的區(qū)域勞動教學(xué)范式探索
勞動教學(xué)忽略勞動素養(yǎng)、內(nèi)容散點(diǎn)隨意、講授教導(dǎo)偏多、教學(xué)場域單一等問題，常州市基于“給孩子一個完整的勞動教育經(jīng)歷”的教育理念，提煉出“做-研-創(chuàng)”的勞動教學(xué)范式，以“發(fā)現(xiàn)、分析、設(shè)計、動手、反思、領(lǐng)悟、創(chuàng)造”為勞動學(xué)習(xí)主流程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，全面落實(shí)勞動育人。關(guān)鍵詞：勞動素養(yǎng)；勞動教學(xué)；教學(xué)范式中圖分類號：G40-015 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）08-0009-05勞動教育是德智體美勞全面發(fā)展的教育培養(yǎng)體系的重要組成部分，
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 勞動素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其對勞動課程的導(dǎo)向作用
課程標(biāo)準(zhǔn)，對勞動素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵做出了最直接、最明確的界定。為此，《本期聚焦》欄目推出“新課標(biāo)視野中的勞動教育”主題，特約蘇州市職業(yè)大學(xué)勞動與職業(yè)教育研究所所長、江蘇省義務(wù)教育小學(xué)教科書《勞動》及《大學(xué)生勞動教育手冊》主編傅小芳教授，解讀了勞動素養(yǎng)對勞動課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價的導(dǎo)向作用。常州市作為全國首批勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，基于“給孩子一個完整的勞動教育經(jīng)歷”的教育理念，提煉出了“做-研-創(chuàng)”的勞動教學(xué)范式，進(jìn)行了區(qū)域勞動教育的實(shí)踐探索。在南京財經(jīng)大學(xué)附屬
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 職業(yè)院校勞動教育實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)建議
；立德樹人；勞動素養(yǎng)作者簡介?劉海霞，北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所高級講師；何健勇，北京市商業(yè)學(xué)校校長助理、高級講師；馬延偉，中國教育科學(xué)研究院教育文摘周報社主編、副研究員勞動教育在教育體系中具有基礎(chǔ)性、全局性地位。[1]開展富有職業(yè)教育特色的勞動教育，是職業(yè)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。本研究于 2022 年 6 月面向北京市中職學(xué)校和高職院校的勞動教育負(fù)責(zé)人及任課教師開展了問卷調(diào)查及線上訪談，對部分學(xué)校的制度性文件及課程資源等進(jìn)行了文本分析，
中國德育 2023年7期2023-05-21
- 北京市初中學(xué)生勞動實(shí)踐活動數(shù)據(jù)分析及思考
分析初中學(xué)生勞動素養(yǎng)及其評價的基本情況，對北京市在推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中積累的學(xué)生參加勞動實(shí)踐活動的大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用TextCNN模型進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)反映了學(xué)生勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動情感、勞動知識、勞動技能等六方面勞動素養(yǎng)；勞動技能、勞動觀念較多，勞動習(xí)慣和勞動知識較少；學(xué)生掌握的勞動技能大多是洗掃整理，而農(nóng)林園藝和模型手工等高技術(shù)水平活動較少。交叉分析表明日常家務(wù)會比學(xué)校值日更讓學(xué)生在勞動中獲得成長，更讓學(xué)生感受到勞動的艱辛與不易；
教學(xué)與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 勞動教育評價賦能學(xué)生全面發(fā)展
芳【摘 要】勞動素養(yǎng)是指經(jīng)過生活和教育活動形成的與勞動有關(guān)的人的素養(yǎng)，包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神等。新時代勞動素養(yǎng)評價應(yīng)以勞動教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在勞動中的發(fā)展變化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】勞動評價；勞動素養(yǎng)；五育并舉【中圖分類號】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0014-04【作者簡介】1.高穎，江蘇省丹陽市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇丹陽
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 班級勞動教育課程建設(shè)與實(shí)踐
，在推動學(xué)生勞動素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】勞動教育課程；勞動素養(yǎng)；全面發(fā)展【中圖分類號】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0011-03【作者簡介】1.楊玉蘭，江蘇省丹陽市建山學(xué)校（江蘇丹陽，212300）教師，高級教師，鎮(zhèn)江市優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)江市德育學(xué)科帶頭人；2.李秋萍，江蘇省丹陽市正則小學(xué)（江蘇丹陽，212300）教師，一級教師，鎮(zhèn)江市道德與法治學(xué)科骨干。班級勞動教育課
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 小家務(wù) 大擔(dān)當(dāng)
【關(guān)鍵詞】勞動素養(yǎng)；家務(wù)勞動；主題班會【中圖分類號】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0085-03【作者簡介】杭麗麗，江蘇省無錫市育紅小學(xué)（江蘇無錫，214026）教師，一級教師，無錫市優(yōu)秀班主任。一、教育背景習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要“把勞動素養(yǎng)和勞動觀念、勞動精神、勞動能力和勞動態(tài)度與品質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置”。勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值。小學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)有一
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- “九年一貫·三位一體”勞動課程的構(gòu)建與實(shí)施
程提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動教育；三位一體；勞動素養(yǎng)遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校赤山校區(qū)（以下簡稱“我校”）成立于2014年9月，是一所九年一貫制學(xué)校，目前擁有教師266名、學(xué)生3474人、教學(xué)班83個。這是一所年輕且充滿活力的學(xué)校，在充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合校區(qū)特點(diǎn)構(gòu)建了“活力課程”體系，形成了品格、學(xué)力、身心、審美、科技、實(shí)踐六大課程群，其中勞動課程隸屬于實(shí)踐課程群。我校遵循學(xué)生成長規(guī)律，把握勞動教育與德智體美的內(nèi)在關(guān)系和
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 用勞動教育課程提升小學(xué)生勞動素養(yǎng)
程提升小學(xué)生勞動素養(yǎng)的必要性，提出了明確開展勞動教育的目標(biāo)、建構(gòu)緊密聯(lián)系農(nóng)村生活的勞動課程、加強(qiáng)勞動項(xiàng)目實(shí)踐、進(jìn)行有效的課程評價的方法，以期提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：勞動教育課程；小學(xué)生； 勞動素養(yǎng)【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0028-04“五育”并舉是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面貫徹新時代教育方針、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本要求。勞動教育課程是構(gòu)建德智
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園勞動實(shí)踐園本課程分析
；園本課程；勞動素養(yǎng)幼兒園勞動實(shí)踐活動旨在引導(dǎo)幼兒形成熱愛勞動、熱愛生活的良好意識，在勞動過程中掌握基本的勞動技能。幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)化課程、豐富資源、體驗(yàn)教學(xué)等方式強(qiáng)化對幼兒勞動技能的掌握，創(chuàng)設(shè)園本課程，讓幼兒在勞動的過程提升勞動素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)幼兒園勞動實(shí)踐園本課程的必要性開設(shè)幼兒園勞動實(shí)踐園本課程，對于幼兒的健康成長具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，勞動實(shí)踐園本課程圍繞著體力勞動活動展開，幼兒可以在勞動的過程中逐步提升自身的身體素質(zhì)，形成強(qiáng)健的體魄。第二，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 家園協(xié)同下幼兒勞動養(yǎng)成教育的實(shí)踐探究
；勞動教育；勞動素養(yǎng)勞動教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要一環(huán)，是其未來成長的奠基工程。幼兒園和家庭作為幼兒成長過程中的兩大重要陣地，在實(shí)施勞動教育時需要共同努力。然而，我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，目前幼兒勞動教育的開展仍然集中在幼兒園，部分幼兒在家與在幼兒園的行為表現(xiàn)不一致，家長存在溺愛、不愿放手、包辦代替等現(xiàn)象，幼兒在園養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣回到家沒有得到延續(xù)和發(fā)展。家長往往扮演著迎合者或是任務(wù)執(zhí)行者的角色，家園合作流于表面，存在家長與教師教育觀念偏差、勞動教育內(nèi)容割
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 從“真勞動”到“真教育”：新課標(biāo)下小學(xué)勞動教育的路徑探索
在提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，使勞動教育真正實(shí)現(xiàn)“真勞動”“真教育”。關(guān)鍵詞：勞動課標(biāo)；勞動素養(yǎng)；勞動路徑；勞動價值觀2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出，把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，加強(qiáng)勞動教育成為國家教育方針。2020年3月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）；同年7月，教育部頒布《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）。2021年《中華人民共和國教育法》第
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 豐富少先隊(duì)勞動教育形式 助力隊(duì)員勞動素養(yǎng)形成
；勞動教育；勞動素養(yǎng)；素養(yǎng)養(yǎng)成中圖分類號：D432.51?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）44-0001-05一、 引言國家要發(fā)展、社會要進(jìn)步，必須要有勞動行為。少先隊(duì)員的勞動素質(zhì)、勞動技能和正確的勞動觀念是促進(jìn)社會進(jìn)步的核心與關(guān)鍵。少先隊(duì)活動是開展勞動教育的有效方法，有利于青年學(xué)生認(rèn)識勞動的本質(zhì)，樹立正確的勞動價值觀，增強(qiáng)勞動意識；培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，形成熱愛勞動、尊重勞動人民的素質(zhì)，是提高青年學(xué)生社會責(zé)任感、組織意識和團(tuán)
考試周刊 2022年44期2022-12-25
- “雙減”背景下新媒體對青少年媒介素養(yǎng)與勞動素養(yǎng)融合提升的探究
年媒介素養(yǎng)與勞動素養(yǎng)融合提升進(jìn)行了分析探討。認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動素養(yǎng)需要化解不良新媒體給中小學(xué)生帶來的困擾，提高青少年媒介素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)是政府、社會、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；新媒體；媒介素養(yǎng)：勞動素養(yǎng)；融合提升一、“雙減”政策出臺為教育回歸正軌提供了強(qiáng)大的支撐隨著國力強(qiáng)大，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展和廣泛滲透，使得人類的生活方式和生活質(zhì)量發(fā)生了翻天覆地的巨變。①隨著人民生活水平的日益提高，家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，孩
教育傳媒研究 2022年6期2022-11-23
- 把握新時代勞動教育中的“新”
面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，為國家培育適應(yīng)新時代的勞動新人。文章從新時代背景下的勞動教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，全面闡述新時代的勞動環(huán)境與勞動形式變化，并對新時代勞動教育課程創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)行分析，以期為勞動教育的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：新時代；勞動教育；新課改；勞動素養(yǎng)中圖分類號：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0142-03勞動教育是一個動態(tài)、發(fā)展的概念，其內(nèi)涵隨著時代的變化不斷豐富、發(fā)展和完善。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記多次發(fā)表有關(guān)
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 新時代中小學(xué)勞動教育課程的構(gòu)建與實(shí)施
培養(yǎng)中小學(xué)生勞動素養(yǎng)為核心的勞動教育課程目標(biāo)，重新確立勞動教育學(xué)科的重要戰(zhàn)略地位。以學(xué)生日常生活為依托，實(shí)施貼合其生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立獨(dú)立形態(tài)的勞動教育課程，融合各學(xué)科課程，整合社會資源，開展勞動教育師資建設(shè)，助力勞動教育縱深發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué);勞動教育課程;勞動素養(yǎng)引言構(gòu)成勞動教育課程的因素很多，對其進(jìn)行整體設(shè)計就是在科學(xué)的理念指導(dǎo)下將這些影響因素排列組合，使各個部分之和能發(fā)揮最大優(yōu)勢，勞動教育的目標(biāo)也能得到更好實(shí)現(xiàn)。[1]在新時代背景下，應(yīng)該確立以培
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 優(yōu)化午睡環(huán)節(jié)指導(dǎo)，培養(yǎng)小班幼兒勞動素養(yǎng)
;午睡環(huán)節(jié);勞動素養(yǎng)作者簡介：錢依陽（1995—）， 女，江蘇省蘇州市張家港市云盤實(shí)驗(yàn)幼兒園。勞動素養(yǎng)是指幼兒在勞動過程中形成的勞動情緒、勞動能力和勞動品質(zhì)等。幼兒園要充分發(fā)揮一日活動中生活環(huán)節(jié)的教育價值，引導(dǎo)幼兒積極參與勞動，提高自理能力。而午睡環(huán)節(jié)則包含了多項(xiàng)勞動活動，對此，教師可以抓住午睡環(huán)節(jié)的機(jī)會，借助午睡中的整理勞動環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒掌握勞動的基本技巧，以便使幼兒逐步形成優(yōu)秀的勞動素養(yǎng)和自我服務(wù)的意識。一、方法滲透，讓幼
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 高中物理教學(xué)中的勞動教育研究
;勞動教育;勞動素養(yǎng)勞動教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。勞動教育不僅要求教師教會學(xué)生將課本知識與實(shí)際勞動結(jié)合起來，更要求教師在這個過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。這種勞動精神指的是學(xué)生通過勞動教育，能夠養(yǎng)成勞動中的拼搏精神，以及對勞動成果精益求精的工匠精神，并將這種勞動精神培養(yǎng)成自身的優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個人的成長，推動社會的進(jìn)步。一、在知識講解中融入勞動教育高中教育中存在這樣一個普遍現(xiàn)象：學(xué)生迫于高考壓力，只將自身專注于課本知識的學(xué)習(xí)上，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- “以勞育德”與家校共育下勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
;家校共育;勞動素養(yǎng)小學(xué)勞動教育活動是實(shí)現(xiàn)全面育人的重要手段。勞動教育以訓(xùn)練學(xué)生的勞動技能為目標(biāo)，大部分勞動任務(wù)在教師的引導(dǎo)下展開，對學(xué)生情感、道德的培養(yǎng)不夠重視。結(jié)合家校共育實(shí)施“以勞育德”，不僅能有效消除學(xué)生的勞動抵觸情緒，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能，還能調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生體會勞動的樂趣。一、家校共育在“以勞育德”中的應(yīng)用優(yōu)勢分析1. 完善育人模式，調(diào)動學(xué)生情感學(xué)校教育和家庭教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生品格、情感的重要任務(wù)，教育活動旨在為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。學(xué)校
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 家校協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生群體的勞動素養(yǎng)，是優(yōu)化高中勞動教育的重要保證。關(guān)鍵詞：家校協(xié)作;勞動素養(yǎng);培養(yǎng)前言：一直以來，熱愛勞動都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名高中教師，應(yīng)當(dāng)即時關(guān)注到學(xué)生在成長過程中展現(xiàn)出的短板。高中生的實(shí)踐能力較差，家庭生活中學(xué)生也很難獲得勞動機(jī)會。父母對孩子過度的關(guān)心與照顧會讓高中生的勞動素養(yǎng)難以進(jìn)步。為了更好地滿足學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該開展勞動教育，并鼓勵家長與學(xué)校聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作幫助高中生掌握實(shí)用的勞動技能。一、做好家校分工，明確教育目的家校
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 創(chuàng)設(shè)勞動主題，提升勞動能力
育的背景下，勞動素養(yǎng)教育得到了關(guān)注，需要在課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效滲透，讓學(xué)生認(rèn)清勞動的價值，豐富學(xué)生勞動知識和技能積累，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在勞動活動當(dāng)中得到有效升華。初中生的全面發(fā)展，少不了良好的勞動素養(yǎng)，在這一過程中，應(yīng)該深化學(xué)生對勞動的認(rèn)知，依托學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)勞動育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：主題活動;初中生;勞動素養(yǎng);實(shí)踐方法勞動素養(yǎng)是初中生的必備基礎(chǔ)素養(yǎng)，是以勞育人理念落實(shí)過程當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，要對學(xué)生的勞動素養(yǎng)進(jìn)行發(fā)展，應(yīng)該依托各種各樣學(xué)生感興
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 勞動教育評價體系創(chuàng)新思路探索
積極探索指向勞動素養(yǎng)的勞動教育評價，使評價主體多元化，評價指向具體化，評價方式立體化，建構(gòu)勞動教育評價新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)勞動教育效果最大化。文章從“建構(gòu)勞動教育評價網(wǎng)絡(luò)”“厘清勞動教育評價導(dǎo)向”“創(chuàng)新勞動教育評價途徑”三方面探索勞動教育評價體系創(chuàng)新思路。關(guān)鍵詞：勞動教育;勞動素養(yǎng);勞動評價積極探索指向勞動素養(yǎng)的勞動教育評價是引導(dǎo)勞動教育健康發(fā)展，充分發(fā)揮勞動教育價值的重要抓手和關(guān)鍵一環(huán)，新時代亟須建立起多元化、具體化、立體化的勞動教育評價體系。一、評價主體從單一
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- “家校共育”小學(xué)生勞動素養(yǎng)的實(shí)踐研究
在會阻礙學(xué)生勞動素養(yǎng)的形成，不利于學(xué)生樹立良好的勞動理念。基于此，文章主要以小學(xué)生勞動素養(yǎng)形成為主，以家校共育為切入點(diǎn)，提出增強(qiáng)小學(xué)生勞動素養(yǎng)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：家校共育;勞動素養(yǎng);實(shí)踐策略引言我國經(jīng)濟(jì)水平不斷增強(qiáng)，國民綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)生作為新時代主人翁，必須要努力挑起強(qiáng)國建設(shè)的任務(wù)。小學(xué)是啟蒙教育初期，在這一階段，教學(xué)質(zhì)量在一定程度上決定了學(xué)生未來發(fā)展水平。勞動教育是小學(xué)階段備受關(guān)注的教學(xué)活動，皆在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，具備勞動精神，形成優(yōu)秀的勞動
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 指向勞動素養(yǎng)培育的中小學(xué)勞動教育評價體系建設(shè)
以提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)為導(dǎo)向，勞動素養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等。目前，學(xué)校勞動教育評價存在著評價內(nèi)容片面、評價方式簡單、評價結(jié)果使用不當(dāng)?shù)葐栴}，呈現(xiàn)出勞動教育評價的功利化取向。中小學(xué)?？赏ㄟ^完善勞動素養(yǎng)評價指標(biāo)、探索綜合評價等路徑，讓勞動教育評價回歸育人本位。關(guān)鍵詞 勞動教育;勞動素養(yǎng);評價指標(biāo)作者簡介 黃瓊，中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所，助理研究員;胡昆明，江西撫州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，一級教師*本文系中國教育科學(xué)研究院
中國德育 2022年9期2022-06-15
- 如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)
的勞動意識，勞動素養(yǎng)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，在家庭之中都嬌生慣養(yǎng)，為此很多基本的勞動知識都不懂得，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏良好的勞動意識和勞動能力，針對這一情況學(xué)校有必要在綜合實(shí)踐活動之中培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的提出解決措施。關(guān)鍵詞：小學(xué) 綜合實(shí)踐活動 勞動素養(yǎng)以往受應(yīng)試教育的影響，老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動中更會關(guān)注于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)成績，而忽略了對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，忽略了對于德智體美勞的全面教育，在這種情
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 超越與建構(gòu)：實(shí)現(xiàn)勞動技術(shù)向勞動教育的課程轉(zhuǎn)型
建構(gòu)指向?qū)W生勞動素養(yǎng)形成的課程評價體系。關(guān)鍵詞 勞動教育；勞動技術(shù)教育；勞動價值觀；勞動素養(yǎng)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）04-0028-03勞動技術(shù)課作為我國中小學(xué)校勞動教育的主要課程形式，在實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，但也存在“技藝化”“娛樂化”，以技術(shù)學(xué)習(xí)為主線、忽視學(xué)生正確勞動價值觀與勞動態(tài)度培養(yǎng)等問題。[1][2]由此，根據(jù)新的教育形勢與政策要求對勞動技術(shù)教育進(jìn)行課程重構(gòu)，建構(gòu)以正確勞動價值觀培養(yǎng)為引領(lǐng)的
中小學(xué)管理 2022年4期2022-06-04
- 山東諸城：整體探索高質(zhì)量勞動育人的有效路徑
；勞動育人；勞動素養(yǎng)；實(shí)踐基地；“錯位建設(shè)”中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）04-0021-04如何發(fā)揮區(qū)域整體優(yōu)勢，在制度保障、資源配置、師資建設(shè)、評價反饋、校內(nèi)校外協(xié)同等方面匯集力量，進(jìn)一步深化勞動教育，探索新時代勞動育人的有效路徑，是區(qū)域落實(shí)五育并舉方針的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來，山東省諸城市立足區(qū)域?qū)嶋H，不斷提升規(guī)劃、實(shí)施、保障能力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會等各方面作用，通過建立有效的保障機(jī)制、建立健全勞動教育課程體系
中小學(xué)管理 2022年4期2022-06-04
- 《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀與實(shí)施建議
。勞動課標(biāo)以勞動素養(yǎng)為主線，整體設(shè)計課標(biāo)各部分，確立了以勞動素養(yǎng)為軸心橫縱相接的課程目標(biāo)，構(gòu)建了以任務(wù)群為基礎(chǔ)融合開放的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了以體驗(yàn)為關(guān)鍵多樣可操作的課程實(shí)踐，通過多元評價促進(jìn)勞動實(shí)踐的真實(shí)發(fā)生。實(shí)施難點(diǎn)在于如何將勞動課程有機(jī)融入學(xué)校課程體系;通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升勞動課程實(shí)踐質(zhì)量;建立勞動教育家、校、社互動協(xié)同機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 勞動課標(biāo);基本方向;勞動素養(yǎng);勞動精神;場域協(xié)同勞動教育是國家教育體系的重要組成部分，在整體育人體系中占有重要且獨(dú)特的地位
中小學(xué)班主任 2022年16期2022-05-30
- 落實(shí)“雙減” 依托課后服務(wù)提升學(xué)校勞動教育能力
；勞動實(shí)踐；勞動素養(yǎng)在國家大力提倡“雙減”，減輕學(xué)生繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力的今天，德智體美勞五育并舉的重要性越發(fā)凸顯。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”哈爾濱市香濱小學(xué)（以下簡稱香濱小學(xué)）在落實(shí)“雙減”、探索勞動教育的路上不斷摸索前行，取得了一些成效。學(xué)校自 2019 年末，明確了以勞動教育為辦學(xué)特色，以勞動社團(tuán)活動課程為載體，依托特色課程、節(jié)日課程、
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 依托勞動課程任務(wù)群 提升學(xué)生勞動素養(yǎng)
爽摘要：提升勞動素養(yǎng)是勞動教育的核心任務(wù)。勞動素養(yǎng)即學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神等。勞動課程任務(wù)群是提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要載體，勞動課程之“新”在于內(nèi)容要求具有全面性和綜合性，素養(yǎng)表現(xiàn)具有有序進(jìn)階性，活動建議具有可操作性。學(xué)生勞動素養(yǎng)提升需要協(xié)同與創(chuàng)新，即家庭協(xié)同與社會協(xié)同，依托任務(wù)群創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：勞動素養(yǎng);勞動課程;任務(wù)群《義務(wù)教育勞動
遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- 以大自然為教具，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)
要關(guān)注對學(xué)生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，以大自然為教具，借助種植勞動實(shí)踐基地，開發(fā)勞動教育課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展勞動態(tài)度、勞動能力、勞動習(xí)慣、勞動精神，形成“以勞樹德”“以勞增智”“以勞健體”“以勞益美”“以勞悅心”的勞動教育模式，真正提升學(xué)生的勞動實(shí)踐智慧。關(guān)鍵詞：勞動素養(yǎng)? ?勞動教育? ?自然世界在數(shù)字技術(shù)盛行、推崇城市文化的時代，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與大自然的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。事實(shí)上，大自然是一種寶貴卻容易缺失的資源。為了增強(qiáng)城市學(xué)生與自然世界的聯(lián)系，讓學(xué)生觀察并了解植物的
江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 新勞動 育新人
度，對小學(xué)生勞動素養(yǎng)的內(nèi)涵加以拓展，通過兒童與自然、兒童與自我、兒童與社會三個層次，分別實(shí)施勞動健童心、勞動礪童心和勞動潤童心等新勞動項(xiàng)目，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】童心成長;勞動素養(yǎng);新勞動項(xiàng)目新時代勞動教育是對勞動教育本質(zhì)的復(fù)歸，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。在“童心生長”理念下，學(xué)校勞動教育的維度從傳統(tǒng)的勞力向勞心乃至勞智領(lǐng)域拓展，體現(xiàn)了勞動素養(yǎng)發(fā)展的時代內(nèi)涵。同時，學(xué)校通過兒童與自然、兒童與自我、兒童與社會三個層次架構(gòu)起“勞動養(yǎng)成課程”，
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30
- 甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)家校共育提高學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略
制中學(xué)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，并展開具體措施的討論，在學(xué)校、老師、家長以及社會各界人士的共同努力之下，讓學(xué)生的未來擁有更多的可能。關(guān)鍵詞：家校共育;勞動素養(yǎng);中學(xué)生;提高策略想要實(shí)現(xiàn)家校共育之下學(xué)生勞動素養(yǎng)的提高，就必須結(jié)合不同學(xué)校的地域特色，尋求能夠讓學(xué)生提高自身素養(yǎng)的最佳方式。與此同時，還要注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)和實(shí)際操作的引導(dǎo)，將勞動教育的作用真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個人心理狀態(tài)等，緊跟教育方針政策，尋求具有實(shí)際意義的措施，找準(zhǔn)
新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 提高“走班制”學(xué)生勞動素養(yǎng)的策略研究
動意識淡薄、勞動素養(yǎng)不高，導(dǎo)致教室和宿舍衛(wèi)生臟、亂、差。歸根結(jié)底是缺乏勞動觀念，沒有養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。文章以上課總評成績和操行成績?yōu)橥黄瓶?，從衛(wèi)生保潔、公益勞動社團(tuán)、落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任、家庭勞動實(shí)踐活動、“最美宿舍”評比方面激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，強(qiáng)化學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，以收到良好的勞動效果。關(guān)鍵詞：走班制;高中階段;勞動素養(yǎng)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30