變式訓(xùn)練
- 初中數(shù)學(xué)例題變式教學(xué)的實踐與認(rèn)識
教學(xué)中，例題變式訓(xùn)練是解題教學(xué)中的一大重點(diǎn)，通過例題變式訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、拓展學(xué)生的思維廣度，同時優(yōu)化解題思路、提高解題效率.基于例題變式訓(xùn)練的重要性，教師在課堂上要巧妙使用例題變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo).文章先簡單介紹了初中數(shù)學(xué)例題變式教學(xué)的變式原則，然后系統(tǒng)地分析了初中數(shù)學(xué)例題變式的分類及教學(xué)優(yōu)勢，最后列舉了初中數(shù)學(xué)例題變式教學(xué)的常見形式.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；例題變式；變式訓(xùn)練例題變式訓(xùn)練有多方面的作用
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的巧妙運(yùn)用
，教師可設(shè)計變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確、靈活的解題方式，使其能夠順利解答各類數(shù)學(xué)試題，提高他們的解題能力.本文針對變式訓(xùn)練如何在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中巧妙運(yùn)用作探討，同時分享部分解題實例.【關(guān)鍵詞】 ?變式訓(xùn)練；高中數(shù)學(xué)；解題教學(xué)變式訓(xùn)練是指通過改變題目的條件或者結(jié)論，主要變換的對象是題目內(nèi)容與形式，目的是引領(lǐng)學(xué)生從多個層面與不同視角思考問題，使其解題思維變得愈加靈活，讓他們高效、準(zhǔn)確的解答試題.高中數(shù)學(xué)教師在解題教學(xué)中可巧妙運(yùn)用變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生基于不一樣的
數(shù)理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用研究
學(xué)經(jīng)驗提出了變式訓(xùn)練的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略，旨在有效改善傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)單一、題海戰(zhàn)術(shù)加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問題.關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)解題中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）18-0020-03收稿日期：2023-03-25作者簡介：樸健麗（1983.3-），女，黑龍江省鐵力人，本科，中學(xué)高級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.解題是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)課型，在高中數(shù)學(xué)課程中占據(jù)著較大的教學(xué)比重.對于
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年6期2023-07-10
- 踐行“雙減”政策,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)
，因勢利導(dǎo);變式訓(xùn)練，提高實效;尊重差異，分層教學(xué).[關(guān)鍵詞] “雙減”政策;例題教學(xué);變式訓(xùn)練教育是立德樹人的事業(yè)，基礎(chǔ)教育關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展. 隨著社會發(fā)展的實際需求，國家針對義務(wù)教育頒布了“雙減”政策，該政策的落地與有序推行，進(jìn)一步明確了“如何培養(yǎng)人”的理念. 踐行“雙減”政策過程中，筆者產(chǎn)生了較多感悟與思考，本文以一次聽課過程中的一道例題教學(xué)為例，具體談?wù)勅绾卧凇半p減”背景下，優(yōu)化課堂例題教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)實效.教學(xué)簡錄問題：如圖1所示，在直角坐
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)教材習(xí)題的開放化訓(xùn)練與變式研究
開放化訓(xùn)練與變式訓(xùn)練的概述出發(fā)，分析開放化訓(xùn)練與變式訓(xùn)練的策略，以供借鑒.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);教材習(xí)題;變式訓(xùn)練高中數(shù)學(xué)教師在解題教學(xué)的過程中，可以將數(shù)學(xué)題分為三類：①標(biāo)準(zhǔn)型習(xí)題，重點(diǎn)在于考察學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識;②變式性習(xí)題，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力;③探究性習(xí)題，重點(diǎn)在于提升學(xué)生的問題探究能力，將這三類數(shù)學(xué)題結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生在解題的過程中形成特定的數(shù)學(xué)思維.1 開放化訓(xùn)練與變式訓(xùn)練的概述簡單來說，所謂的開放化訓(xùn)練指的是高中數(shù)學(xué)教師根據(jù)教
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
慶科【摘要】變式訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題.但將變式訓(xùn)練教學(xué)模式應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)解題時，教師需要懂得對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行變式，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題.因此，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)有關(guān)例題，就如何應(yīng)用變式訓(xùn)練教學(xué)模式展開分析.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;解題方式;分析變式訓(xùn)練教學(xué)模式與傳統(tǒng)的解題教學(xué)模式不同，其以多元化的變式題目對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用與分析進(jìn)行拓展，使得學(xué)生由一道基礎(chǔ)問題的解答延伸至多元化變式題目的解答，有利于
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20
- 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的變式訓(xùn)練
標(biāo)，可以采用變式訓(xùn)練方法，對初中數(shù)學(xué)概念、定理、法則等進(jìn)行變式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生采用發(fā)散的數(shù)學(xué)思維，在數(shù)學(xué)習(xí)題中融入創(chuàng)新和變通的理念，在變式訓(xùn)練的量變到質(zhì)變的過程中，實現(xiàn)自我數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新突破。因此在本文中我們主要探討一下如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行變式訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題教學(xué); 變式訓(xùn)練一、引言數(shù)學(xué)是構(gòu)成初中課程條目的最主要部分，也正是因為這樣，才調(diào)動了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，因此提升數(shù)學(xué)質(zhì)量對提高初中教學(xué)水平提高必不可缺。結(jié)合學(xué)生不同的能力和
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中變式訓(xùn)練的重要性思考
數(shù)學(xué)解題教學(xué)變式訓(xùn)練，結(jié)合實際情況，從不同角度展開分析，提高學(xué)生解題能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;解題方法引言提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是目前高中階段數(shù)學(xué)教育的重中之重，將解題方法納入教學(xué)工作中，設(shè)計出符合高中生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)計劃，提高其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。變式訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式，也是檢驗其學(xué)習(xí)能力的最佳手段。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，體現(xiàn)素質(zhì)教育的主要特點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合性人才為主，更好地發(fā)揮變式訓(xùn)練優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得輕松。一、一題
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 淺談新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率
;課本例題;變式訓(xùn)練1.引言隨著我國新課程改革的不斷深入，尤其是“雙減背景”下，要求學(xué)校必須嚴(yán)格控制學(xué)生在校的集中教學(xué)活動時間和作業(yè)量，因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于利用課本例題教學(xué)，通過一道題，掌握一類題，采用合理的教學(xué)方式，不斷地提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)解題方法。2.回歸課本人教A版高中數(shù)學(xué)《選修2-1》第二章2.2.1節(jié)《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》中的例題3，是一道求軌跡問題，本節(jié)先前的教學(xué)中，已經(jīng)給出橢圓產(chǎn)生過程、橢圓的定義以及標(biāo)準(zhǔn)方程，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的實踐探究
中的一種，即變式訓(xùn)練，通過對于一些相關(guān)的數(shù)學(xué)題目的具體分析，來探討變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)解題中的實踐和應(yīng)用，從而幫助學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)科目的認(rèn)識，增強(qiáng)對于題目的熟練程度，培育數(shù)學(xué)學(xué)科思維.關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練;高中數(shù)學(xué);解題實踐探究中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）15-0050-03收稿日期：2022-02-25作者簡介：賈濤（1981.8-），男，河南省新鄉(xiāng)人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)是構(gòu)成初中課程條
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 對一道清華測試題的探究、變式及反思總結(jié)
;解法探析;變式訓(xùn)練;通性通法中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）25-0015-06《中國高考評價體系》指出：高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的交互融合，也包括不同層面之間、縱向的融會貫通.高考要從“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，考查學(xué)生的“關(guān)鍵能力”和“核心素養(yǎng)”.這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題，達(dá)到從“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變，對于一些典型問題，能夠從
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年9期2022-05-30
- 借力變式訓(xùn)練，提升幾何解題技巧
要] 幾何變式訓(xùn)練是通過一題多練、一題多解的方法培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)的有效方法. 教學(xué)中可以通過圖形變化、條件變化、結(jié)論變化等方式，拓展學(xué)生思維，有效提升學(xué)生的解題能力.[關(guān)鍵詞] 變式訓(xùn)練;解題技巧;思維訓(xùn)練習(xí)題練習(xí)可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，推動教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)整，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，可以有效提升學(xué)生的解題技巧，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心. 然而在習(xí)題教學(xué)中很容易落入“就題講題”的俗套，掉進(jìn)“題海”戰(zhàn)術(shù)，為了避免
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年6期2022-05-30
- 淺談變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
教學(xué)中要重視變式訓(xùn)練活動，通過變式訓(xùn)練活動培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生解題技巧，讓學(xué)生在變式訓(xùn)練中養(yǎng)成自主思考、分析問題的能力和意識，最終強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的記憶。文章主要探討了變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考，同時指出，變式訓(xùn)練作為一種有效的教學(xué)方法，有著實際的應(yīng)用價值，能大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，所以教師要重視變式訓(xùn)練的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用;思考中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 探究變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
助。關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練;教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué)引言：在新課改的推行下，教師對高中數(shù)學(xué)得更加重視，但這樣的重視是體現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)分值上，而學(xué)生想要學(xué)好，提高自身的學(xué)習(xí)成績，便埋頭于題海里邊，但在當(dāng)今形勢之下，僅僅依靠做習(xí)題是得不到顯著的提高，同時長時間的寫題會是學(xué)生迷失方向。因此正確的做法是相對錯誤的，教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而避免學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況。 而變式訓(xùn)練是相對于題海戰(zhàn)術(shù)而言是一個比較可行的方法，他能夠在基礎(chǔ)性的階段通過對基本題型的變式來幫助學(xué)生更好的掌握
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- “積累”來自生活“活用”源于匠心
和活用素材的變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生擺脫這兩大困擾?！娟P(guān)鍵詞】積累素材；思維訓(xùn)練；變式訓(xùn)練【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-122-03【本文著錄格式】黃惠珍.“積累”來自生活 “活用”源于匠心——追根溯源談初中生記敘文寫作的困擾及對策[J].課外語文，2022，21（07）：122-124.記敘文是初中生寫作訓(xùn)練的主要文體，學(xué)生用記敘文再現(xiàn)生活，抒寫心聲，困難不大。但不少學(xué)生還是談“文”色變。筆者認(rèn)為，只
課外語文·上 2022年3期2022-04-20
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中變式訓(xùn)練模式的研究
沈雁關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練; 高中數(shù)學(xué); 教學(xué)模式;對于高中生來說，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而實證性非常強(qiáng)的學(xué)科，可以鍛煉學(xué)生的能力。學(xué)生在認(rèn)識到知識的發(fā)展過程當(dāng)中同時可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的解題效率。因此，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引進(jìn)變式訓(xùn)練教學(xué)模，來對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的解題靈活度得以提升。一、高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)方法不科學(xué)由于高中數(shù)學(xué)教師一般都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們在一般情況下不愿意接受新的教學(xué)方式。在課堂上仍然采用滿
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- “積累”來自生活“活用”源于匠心
和活用素材的變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生擺脫這兩大困擾?！娟P(guān)鍵詞】積累素材；思維訓(xùn)練；變式訓(xùn)練【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-122-03【本文著錄格式】黃惠珍.“積累”來自生活 “活用”源于匠心——追根溯源談初中生記敘文寫作的困擾及對策[J].課外語文，2022，21（07）：122-124.記敘文是初中生寫作訓(xùn)練的主要文體，學(xué)生用記敘文再現(xiàn)生活，抒寫心聲，困難不大。但不少學(xué)生還是談“文”色變。筆者認(rèn)為，只
課外語文·上 2022年4期2022-03-19
- 變式題在中考初中數(shù)學(xué)解題中的研究
性。文章結(jié)合變式訓(xùn)練的意義、原理和方法，研究其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著課程改革的開展，教學(xué)改革也如火如荼地展開著。近年來，數(shù)學(xué)試題也反映了科目思想，義務(wù)教育的開創(chuàng)性、客觀、發(fā)展性，兩考“現(xiàn)代化”的目的和時代特征。試卷構(gòu)造直觀，題型精致，情景細(xì)膩，理念廣闊，展現(xiàn)濃烈的科目革新趨勢;然而，相當(dāng)一部分試卷是教科書之中的例題或變式題，充分利用變式題在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的研究具備關(guān)鍵含義。本文對其進(jìn)行分析，展示了本人在這方面的思考，并與大家探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練常用方法初探
途徑就是開展變式訓(xùn)練教學(xué)活動。下面對變式訓(xùn)練常用方法進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】初中階段;數(shù)學(xué)教學(xué);變式訓(xùn)練;常用方法所謂變式訓(xùn)練指的就是對一道題目原本給出的條件或問題等進(jìn)行改變，組織學(xué)生對改變后的題目進(jìn)行重新解答。如果初中數(shù)學(xué)教師在課堂上可以主動組織學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，那么，學(xué)生不僅可以對這些題目所涉及的知識點(diǎn)有更為深刻的印象，同時其創(chuàng)造性思維也會得到有效鍛煉。除此之外，變式訓(xùn)練還可以逐漸激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)科核心素養(yǎng)。但經(jīng)調(diào)查結(jié)果可以
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效實施的策略
、糾錯分析、變式訓(xùn)練、培養(yǎng)習(xí)慣等方面來探討小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)有效實施的策略?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景;引導(dǎo)參與;糾錯分析;變式訓(xùn)練;培養(yǎng)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，計算能力的培養(yǎng)為其中的關(guān)鍵內(nèi)容，在整個小學(xué)階段的課堂教學(xué)之中占據(jù)著重要地位。如果廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠千方百計地引領(lǐng)小學(xué)生積極進(jìn)行數(shù)學(xué)計算，那么則十分利于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，以及促使他們養(yǎng)成積極的、正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。但實際教學(xué)時，由于小學(xué)生之間的計算水平存在明顯差距，學(xué)習(xí)態(tài)度、思維習(xí)慣有一定的差異，所
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 問題驅(qū)動 立足變式 生成素養(yǎng)
題驅(qū)動，立足變式訓(xùn)練，能幫助學(xué)生掌握幾何模型的基本解題策略，能提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，能促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維水平步步提高，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)自然生成.[關(guān)鍵詞] 問題驅(qū)動;變式訓(xùn)練;數(shù)學(xué)思維;核心素養(yǎng);圓的拓展應(yīng)用近期，筆者主講了“圓的拓展應(yīng)用”一課，教學(xué)中，筆者首先抽象基本的幾何模型，然后通過層進(jìn)式的變式題組推進(jìn)教學(xué)，試題選擇有代表性，難度呈階梯式上升，整個課堂流暢自然，學(xué)生掌握了幾何模型的基本解題策略. 通過變式訓(xùn)練，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，其數(shù)學(xué)思維水
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年8期2021-09-30
- 利用微專題進(jìn)行高效數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略
;形成模型;變式訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，除了如何讓學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)中來，做好師生的互動，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛洋溢在課堂之外，同時還要充分意識到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不但要對知識再進(jìn)行一遍回顧，而且更要讓學(xué)生做到溫故而知新，要有目的、有側(cè)重點(diǎn)地加以復(fù)習(xí)。利用數(shù)學(xué)的微專題進(jìn)行復(fù)習(xí)能有效地對部分知識加于整合、延伸、拓展，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中收獲，提高。一、 以知識點(diǎn)系統(tǒng)化構(gòu)造微專題復(fù)習(xí)在平時的單元復(fù)習(xí)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對章節(jié)知識進(jìn)行整理制作成微專題，讓學(xué)生對知識能比較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，
考試周刊 2021年69期2021-09-13
- 淺以“人船模型”為例，談科學(xué)思維的培養(yǎng)
平為導(dǎo)向設(shè)置變式訓(xùn)練，逐層培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。關(guān)鍵詞：科學(xué)思維;人船模型;變式訓(xùn)練在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》中提到的物理學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋了物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個維度，其中提到的科學(xué)思維被分為五個水平[1]，每個水平的要求在逐層提高。因此，在物理模型的教學(xué)中，需要經(jīng)過模型分析構(gòu)建，由淺入深，設(shè)置變式訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握其特點(diǎn)、規(guī)律和實質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。動量守恒定律是高中物理的重要內(nèi)容，“人船模型”是守恒
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視野下的高中函數(shù)恒（能）成立問題教學(xué)“再創(chuàng)造”
相關(guān)聯(lián)問題的變式訓(xùn)練，重視學(xué)生的自主總結(jié)，可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展能力.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);問題情景;變式訓(xùn)練;數(shù)學(xué)本質(zhì)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）15-0074-02高中函數(shù)恒（能）成立問題是高考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，貫穿高中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如何在高三二輪復(fù)習(xí)中突破難點(diǎn)，提升能力，是每個老師都積極努力的目標(biāo).但是高中數(shù)學(xué)學(xué)科因其特殊性，很多高三數(shù)學(xué)課堂存在一定的困難，包括教師層面重復(fù)講解，學(xué)生方面重
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年5期2021-09-10
- 變式訓(xùn)練教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用探索
思維的廣度.變式訓(xùn)練教學(xué)模式是初中數(shù)學(xué)解題中常用的方法，本文將立足于此種模式，闡述在不同的數(shù)學(xué)類型題目中的應(yīng)用方式，并給出提升應(yīng)用效果的方法.關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）14-0024-02數(shù)學(xué)能力是初中階段的基本能力之一，而數(shù)學(xué)學(xué)科的基本作用是在有限的課時內(nèi)，通過數(shù)學(xué)題目的展示和分析，使學(xué)生充分感受理性分析的魅力，擴(kuò)展思維廣度，加強(qiáng)對實際生活的感知程度，進(jìn)而深入落實創(chuàng)新精神的培
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)變式訓(xùn)練設(shè)計與實施初探
堂中有效運(yùn)用變式訓(xùn)練，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)較為成熟和完善，而廣大一線教育工作者在看到其價值和顯著成效的同時，也應(yīng)該從教學(xué)實際出發(fā)，思考一些仍需要改進(jìn)和優(yōu)化的細(xì)節(jié)。一、變式訓(xùn)練設(shè)計原則1、目標(biāo)導(dǎo)向變式訓(xùn)練的開展需要緊緊圍繞實際學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。一般具體的做法都是教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來制定可行的目標(biāo)，然而再針對實際學(xué)情做出調(diào)整，以確保學(xué)生能夠充分接受并吸收。那么變式訓(xùn)練在教學(xué)活動中的
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
偉胡【摘要】變式訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)造性，更重要的是學(xué)生在這個過程中學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)，因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難、更有意義?！娟P(guān)鍵詞】高中;變式訓(xùn)練;數(shù)學(xué)教學(xué)一、引言現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常存在這樣的問題：學(xué)生做為主，還是教師講解為主？讓學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生不會做，浪費(fèi)課堂時間。單獨(dú)講解，學(xué)生聽得懂，但沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，最后也沒有真正掌握知識，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯。那么，如何提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得放松？數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中對概念、公式
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年88期2021-08-24
- 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的變式訓(xùn)練
教學(xué)中，進(jìn)行變式訓(xùn)練，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對概念、性質(zhì)、定理、公式和問題，從不同角度、不同層次、不同背景作出有效的變化，在形變而本質(zhì)不變的過程中，引導(dǎo)其進(jìn)行解題分析。它的應(yīng)用和實踐，對促進(jìn)思維靈活發(fā)展，提高解題能力和學(xué)習(xí)能力具有重要的指導(dǎo)意義。為此，本文解讀了初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中變式訓(xùn)練的意義、原則和有效策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;解題教學(xué)中圖分類號：G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-079數(shù)學(xué)教學(xué)離不開解題
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年12期2021-08-18
- 培養(yǎng)中學(xué)生良好數(shù)感的實踐策略研究
試各種假設(shè)、變式訓(xùn)練，洞察解題規(guī)律和本質(zhì)，找到巧解、妙解、化繁為簡的解題途徑。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)觀察;基本結(jié)構(gòu);特殊規(guī)律;解題技巧;變式訓(xùn)練中學(xué)階段，數(shù)學(xué)概念不斷擴(kuò)充，數(shù)學(xué)題的綜合性和復(fù)雜性增加，有些學(xué)生開始采用題海戰(zhàn)術(shù)，但是實踐證明，在考試中往往原創(chuàng)題居多，學(xué)生仍然一籌莫展?！皽p負(fù)”應(yīng)該減去哪些不利于學(xué)生健康成長的高消耗、低產(chǎn)出的過重負(fù)擔(dān)？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生面對這些原創(chuàng)題？針對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，具體結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探究如下。一、在觀察
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 例談高中數(shù)學(xué)中“一講就會，一做就錯”現(xiàn)象的教學(xué)對策
面解讀;以“變式訓(xùn)練”為推手，克服似懂非懂，優(yōu)化思維品質(zhì);以“學(xué)法指導(dǎo)”為助手，克服審題偏差，做到了如指掌.[關(guān)鍵詞] 一講就會;一做就錯;變式訓(xùn)練;學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程中，不少教師會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得轟轟烈烈，貌似“一講就會”;到了考試的時候卻是一塌糊涂，總是“一做就錯”;再等到與別人交流或是教師講評時則恍然大悟，仿佛“一點(diǎn)就通”. 他們還會將這樣的現(xiàn)象歸咎為一時疏忽，誤認(rèn)為只需要下一次解題的時候更加細(xì)心就可以避免錯誤的發(fā)生，但后續(xù)的練習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 例談高考政治試題對變式訓(xùn)練的啟示
過程當(dāng)中進(jìn)行變式訓(xùn)練，可以有效地增強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的針對性，進(jìn)一步發(fā)揮試題訓(xùn)練的效果和功能，也可以起到減負(fù)減壓的作用。文章主要針對高考政治試題訓(xùn)練過程當(dāng)中采用變式訓(xùn)練的方法具體作用以及措施進(jìn)行了總結(jié)，以下為具體內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高考;政治試題;變式訓(xùn)練一、 引言隨著我國高考改革的不斷發(fā)展，高考試題對于學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的考查也越來越多，學(xué)生要想具備一個良好的學(xué)習(xí)能力，不僅需要掌握堅實的基礎(chǔ)知識，同時也要進(jìn)行長期有效的訓(xùn)練，否則思維和能力得不到訓(xùn)練的話，基礎(chǔ)知識就無
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- 在變式訓(xùn)練中提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率
【摘 要】變式訓(xùn)練能夠為學(xué)生提供數(shù)學(xué)解題的思路、指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)。教師在日常授課中要改進(jìn)習(xí)題講解方法，將變式思維滲透進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中。本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實際，分析變式訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)涵與價值，并為該方法的運(yùn)用提供幾點(diǎn)建議，使初中生更快獲取題目信息，從而找到解題方法?！娟P(guān)鍵詞】變式訓(xùn)練;初中數(shù)學(xué);建議【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0078-02變式訓(xùn)練要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- 淺談變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
的特點(diǎn)，因此變式訓(xùn)練顯得尤為重要，數(shù)學(xué)教師可以就將作為一種重要的教學(xué)途徑，逐步提升學(xué)生的思維水平和能力。在本篇文章中，筆者將概述初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和變式訓(xùn)練的意義，并且提出如何將變式訓(xùn)練高效地應(yīng)用到課堂中來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練? 初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)效率伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，廣大教師開始注重學(xué)生知識體系的完善與綜合能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)是一門實踐性和理論性并重的學(xué)科，因此教師在組織教學(xué)活動過程中要不斷創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)
教育周報·教研版 2021年1期2021-04-21
- 應(yīng)用變式訓(xùn)練法，提升地理審題能力
重要原因，而變式訓(xùn)練能夠有效打破思維定勢的束縛。文章通過實例，從變換行為動詞、變換設(shè)問對象、變換問題條件、變換問題指向、變換設(shè)問角度等五個方面簡要說明了變式訓(xùn)練的基本方法。關(guān)鍵詞：思維定勢;審題能力;變式訓(xùn)練在地理考試中，綜合題得分率低于預(yù)期水平是一個經(jīng)常困擾一線地理教師的問題，許多教師采取了種種措施，但仍然收效甚微。其實，地理綜合題得分率偏低，除了題目難度偏高、學(xué)生知識和能力存在缺陷外，還有一個重要原因，就是學(xué)生答題時易受思維定勢的束縛而導(dǎo)致審題失誤。因
地理教育 2021年4期2021-04-09
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)
諧氛圍、開展變式訓(xùn)練、鼓勵一題多解、引導(dǎo)總結(jié)反思、完善評價方式五個方面進(jìn)行分析和論述，探討學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)策略.[關(guān)鍵詞] 批判性思維;營造氛圍;變式訓(xùn)練;一題多解;反思批判性思維是當(dāng)今社會中人類應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一. 隨著信息時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，每天會有大量形形色色來自互聯(lián)網(wǎng)和其他媒介的信息，如果我們不能對這些信息進(jìn)行正確取舍，很容易失去獨(dú)立思考的能力，這就需要我們能夠用批判的眼光去看待信息并進(jìn)行分析，從而有效地利用信息，進(jìn)一步地處理和解決問題.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年9期2021-03-22
- 從邏輯思維素養(yǎng)的內(nèi)涵談數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
;仔細(xì)審題;變式訓(xùn)練;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)愛因斯坦曾說：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)將獲得知識放在首位.”可見，良好的邏輯思維能力是各項發(fā)展的前提條件，擁有良好的邏輯思維能力可以準(zhǔn)確習(xí)得新知，靈活運(yùn)用新知，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).因此，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)不斷努力的方向.所謂的邏輯推理，就是根據(jù)自身腦海中形成的決斷，根據(jù)自身的經(jīng)驗分析和搜集證據(jù)，并借助類比、歸納等手段得出結(jié)論. 由此可見，邏輯推理不僅是生活中常見的思維方式，也是最
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年11期2021-03-21
- 論述提高概念教學(xué)有效性的策略研究
握概念本質(zhì);變式訓(xùn)練：深度思維——讓學(xué)生形成知識遷移.[關(guān)鍵詞] 概念教學(xué);教學(xué)情境;探究;變式訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)科就是研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，其基本原理建立在數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)之上，換句話來說，數(shù)學(xué)概念是知識體系中的基本元素. 然而，數(shù)學(xué)概念由于本身所獨(dú)有的抽象性，使其難教、難學(xué). 日常教學(xué)中也常常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)與概念之間的聯(lián)系混淆不清，盡管花費(fèi)了大量時間去死記硬背卻常常無法恰當(dāng)使用. 本文將從數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂實例出發(fā)，談?wù)剬?shù)學(xué)概念
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年10期2021-03-19
- 變式題在中考初中數(shù)學(xué)解題中的研究
性。文章結(jié)合變式訓(xùn)練的意義、原理和方法，研究其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著課程改革的開展，教學(xué)改革也如火如荼地展開著。近年來，數(shù)學(xué)試題也反映了科目思想，義務(wù)教育的開創(chuàng)性、客觀、發(fā)展性，兩考“現(xiàn)代化”的目的和時代特征。試卷構(gòu)造直觀，題型精致，情景細(xì)膩，理念廣闊，展現(xiàn)濃烈的科目革新趨勢;然而，相當(dāng)一部分試卷是教科書之中的例題或變式題，充分利用變式題在數(shù)學(xué)教學(xué)之中的研究具備關(guān)鍵含義。本文對其進(jìn)行分析，展示了本人在這方面的思考，并與大家探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂的有力抓手——變式訓(xùn)練
有力抓手——變式訓(xùn)練進(jìn)行深入探究，重點(diǎn)闡述如何抓準(zhǔn)問題變化方向，并運(yùn)用變式訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生存儲和理解數(shù)學(xué)知識的能力。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;抓手;變式訓(xùn)練中圖分類號：G633.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0065-02A Powerful Hand for Junior High School Mathematics Efficient Classroom-Variant Training（Shi
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中變式訓(xùn)練的重要性思索
，適當(dāng)?shù)囊?span id="j5i0abt0b" class="hl">變式訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握對同一種問題的不同的解法，有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度分析和解決問題的能力。本文將針對在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中變式訓(xùn)練的重要性進(jìn)行簡要的分析。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;教學(xué)方式引言：對于高中階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)一直是一門比較難學(xué)但是又非常重要的學(xué)科，而學(xué)生的解題能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可缺少的一項能力。很多高中學(xué)校都因為學(xué)生即將面臨高考，通常都讓學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過不斷地練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)成績。但是學(xué)生做
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課
講評;歸類;變式訓(xùn)練;方法眾所周知，考試伴隨著學(xué)校教育的始終，諸多的考試歸根結(jié)底都是對學(xué)生所學(xué)知識的反饋和為學(xué)生提供查漏補(bǔ)缺的平臺。筆者認(rèn)為，若想達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，必須注重試卷的講評。不過，不少教師會抱怨試卷講評毫無效果，原因在于機(jī)械地對對答案、糾糾錯誤、就題論題、面面俱到等問題;而學(xué)生關(guān)注的是自己的得分和錯了多少，課堂聽課收效甚微。因此，若想扭轉(zhuǎn)這種低效的趨勢，進(jìn)一步提升講評效果，最關(guān)鍵的就是要改革相對傳統(tǒng)的模式，創(chuàng)新講評方法，在講評中貫徹新課程理念，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年2期2021-01-16
- 談變式訓(xùn)練對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響
過一題多解、變式訓(xùn)練、一解多用等方法不斷提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維. 文章從變式訓(xùn)練對知識的遷移、思維的發(fā)展與創(chuàng)新意識的形成三方面談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">變式訓(xùn)練對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響.[關(guān)鍵詞] 變式訓(xùn)練;知識遷移;思維發(fā)展課堂作為教學(xué)的場所，是展現(xiàn)教師教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生思維能力的重要陣地. 怎樣將知識、解題思路等進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲得思維最大化的發(fā)展，是我們每個數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該關(guān)注的話題. 經(jīng)實踐證明，將習(xí)題由淺入深地進(jìn)行拓展、延伸或變式訓(xùn)練
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年2期2021-01-05
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾種變式訓(xùn)練
】初中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;多題一解;一法多用;一題多變;一題多用變式訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常用的有效方法，能有效培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、化歸性和遷移性，同時提高學(xué)生的發(fā)散思維能力.在實際教學(xué)中，教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容分層設(shè)計，做到由低至高、由淺入深，采用適度的“變式”練習(xí)，使學(xué)生正確理解、有效提煉和合理組織數(shù)學(xué)知識，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實中的實際問題.通過變式，數(shù)學(xué)活動有效真實，學(xué)生能夠真正學(xué)到知識，提高自身的學(xué)習(xí)能力.下面筆者結(jié)合實
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年17期2020-12-30
- 單元知識講評課：指向?qū)W習(xí)能力的提升
、方法遷移和變式訓(xùn)練中提升學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：單元知識講評課 元認(rèn)知體驗 方法遷移 變式訓(xùn)練 學(xué)習(xí)能力單元知識講評課是對單元知識測評卷進(jìn)行講評的一種課型，是一種特殊的習(xí)題課。教學(xué)中，該如何超越對試卷題目的簡單講解和對學(xué)生答卷情況的簡單評論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主解題呢？筆者在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《長方形和正方形》單元知識講評課中做了一些探索。本節(jié)課課前，學(xué)生獨(dú)立訂正試卷，選擇一道最想和大家交流的題目（寫出解答過程、我的提醒）;課上，學(xué)生小組交
教育研究與評論（課堂觀察） 2020年5期2020-12-21
- 高中數(shù)學(xué)解題的變式訓(xùn)練策略
愛萍【摘要】變式訓(xùn)練作為一個能夠從提升數(shù)學(xué)思維層面提高學(xué)生解題能力的方式，應(yīng)該得到高中數(shù)學(xué)教師以及學(xué)生的足夠重視。與此同時，高中教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新開拓，根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試更多的新型教學(xué)模式，輔助學(xué)生勇于進(jìn)取，探索更廣闊的發(fā)展空間，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至所有學(xué)科的學(xué)習(xí)上突破自我?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);解題;變式訓(xùn)練;策略中圖分類號：G633.65文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0146-02The Variable Training
家長·中 2020年8期2020-12-14
- 小“角度”，大文章
：高中數(shù)學(xué)；變式訓(xùn)練；思考習(xí)慣中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0167針對學(xué)生對三角形中角的范圍這一易錯點(diǎn)，筆者采用的是學(xué)生先課前預(yù)習(xí)兩道基礎(chǔ)題，集中課前批改，整理學(xué)生錯誤類型，上課講解。先看這節(jié)課的兩道課前預(yù)習(xí)題。1. （1）在△ABC中，A的取值范圍為____________.（2）在銳角△ABC中，A的取值范圍為____________.（3）在△ABC中，若B=2A，則A的取值范圍為_______
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
路駿【摘要】變式訓(xùn)練主要是教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時，有意識、針對性的變化題目內(nèi)容及形式，使得學(xué)生可以在變化中尋找異同，總結(jié)出相應(yīng)的解題規(guī)律。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展變式訓(xùn)練，能幫助學(xué)生更好的鞏固知識，有助于學(xué)生思維能力發(fā)展，下面對此進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】變式訓(xùn)練;高中數(shù)學(xué);解題【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-213-01前言在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師大多是通過題海戰(zhàn)術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)探析
;糾錯分析;變式訓(xùn)練在實際授課中，小學(xué)生之間的計算水平有明顯的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度和思考習(xí)慣有一定的差異，數(shù)學(xué)老師對每個小學(xué)生的實際情況，對計算教育進(jìn)行適度的調(diào)整，進(jìn)一步突出小學(xué)生數(shù)學(xué)計算課的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生更加積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)計算?？梢燥@著提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算水平。在此基礎(chǔ)上，本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)計算教育的實施戰(zhàn)略。一、創(chuàng)設(shè)計算教學(xué)情境，讓計算富有意義在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算教育中，教師通常將計算方式直接向小學(xué)生說明，大量配置數(shù)字計算練習(xí)，讓小學(xué)生計算，沒有注意創(chuàng)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年84期2020-11-08
- “變式訓(xùn)練”在數(shù)學(xué)情境教學(xué)中運(yùn)用策略的研究
學(xué)中，采用“變式訓(xùn)練”策略，創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生的探究熱情和探究興趣，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率和深度.因此，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和問題情境，立足具體數(shù)學(xué)問題和思維深度，及時進(jìn)行“變式訓(xùn)練”，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和素養(yǎng)以及解決問題的能力.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 情境教學(xué) 變式訓(xùn)練隨著素質(zhì)教育和課堂教學(xué)改革的逐步落實和深化，傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸被拋棄和改良.教育工作者積極探尋高效有趣的教學(xué)方法，其
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2020年10期2020-11-06
- 變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的應(yīng)用
鄭興萬摘要：變式訓(xùn)練的意義在于通過教學(xué)中教師對于原命題的合理轉(zhuǎn)化，以達(dá)到讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性的目的。數(shù)學(xué)是一門抽象理論和心智技巧高度結(jié)合的學(xué)科，對于提升學(xué)生的抽象邏輯思維能力和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力有著重大作用。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)展，通過思維發(fā)散去擴(kuò)大學(xué)生的解題思路，并通過變式練習(xí)提升對數(shù)學(xué)公式和概念的應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練;初中數(shù)學(xué);解題教學(xué);應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課程中，教師首先要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，對
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)變式策略研究
：初中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;策略實施一、數(shù)字變化，將問題容量擴(kuò)大對于數(shù)學(xué)題的變式來說，最簡單的變式策略就是改變一些題上的數(shù)字，但是在進(jìn)行數(shù)字改變的時候一定要注意改變以后的題目的價值。變式后的題目不僅要起到鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，同時也要讓學(xué)生收獲解決同類問題的能力。下面的例題就是從數(shù)字變式策略的角度而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計：例1：計算10+（-8）÷（-2）-6×2例1變式：10+（-8）÷2-（-6）×2例2：9的平方根為（ ? ）例2變式1：的平方根為（ ? ）例2
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練
開論述，論述變式訓(xùn)練在此方面教學(xué)工作中的運(yùn)用問題。文章結(jié)合具體的題目對這一訓(xùn)練方式所遵循的原則進(jìn)行簡單介紹，并具體介紹集中訓(xùn)練方法，希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);變式訓(xùn)練引言初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相對較少，其題目的設(shè)置總是圍繞某一知識點(diǎn)或某一重點(diǎn)題型，但學(xué)生在解答時仍會手足無措，這主要是由于學(xué)生缺乏這樣針對性的訓(xùn)練，發(fā)散思維能力薄弱，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)用變式訓(xùn)練于課堂教學(xué)能夠有效改善這一問題，文章將圍繞這一
大眾科學(xué)·上旬 2020年1期2020-10-21
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)變式訓(xùn)練的開展
研究理論，對變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及相關(guān)注意問題提出幾點(diǎn)建議和思考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);變式訓(xùn)練數(shù)學(xué)變式教學(xué)的形成和發(fā)展已日益完善，其中的豐富價值廣大教育工作者也有目共睹，但同時也要認(rèn)識到還存在一些需要進(jìn)一步細(xì)致研究的問題，所以有必要對初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)實踐進(jìn)行深入探索。一、變式教學(xué)原則1、目標(biāo)導(dǎo)向在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置變式訓(xùn)練要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與實際學(xué)情展開，教師首先結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來制定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)實際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保變
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年33期2020-10-21
- 初中數(shù)學(xué)中變式教學(xué)法的實踐應(yīng)用
因此，有效的變式訓(xùn)練教學(xué)尤為重要，本文為分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練這一教學(xué)方式的意義，針對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施變式訓(xùn)練的教學(xué)進(jìn)行了一些探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;教學(xué)方式一、變式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用變式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中利用圖片、視頻等不同于傳統(tǒng)教學(xué)的直觀教學(xué)材料和大量的案例來進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對教學(xué)內(nèi)容有所疑惑，并在教學(xué)過程中自己尋找解決的方法和路徑，揭露教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，形成的一種有效的教學(xué)模式。應(yīng)用數(shù)學(xué)“變式
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 學(xué)非探其花，自拔“概念”根
但是在做一些變式訓(xùn)練的時候，一些學(xué)生便頭暈?zāi)垦?，似曾相識又道不出所以然，學(xué)生對概念內(nèi)容的掌握只能“依樣畫葫蘆”，浮于表面，并沒有真正理解概念。關(guān)鍵詞：質(zhì)數(shù)與合數(shù);概念;變式訓(xùn)練【案例描述】案例一：初試探“花”課題：《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》片段師：同學(xué)們，請大家小組合作找出1～10這10個數(shù)的因數(shù)。學(xué)生小組匯報。師：觀察這10個數(shù)的因數(shù)，如果讓你來分類，你會怎樣分？你的分類有什么樣的依據(jù)？生1：我們組分成了2類，依據(jù)是奇數(shù)和偶數(shù)。生2：我們組分成了3類，依據(jù)是因數(shù)的個
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 淺談如何在例題教學(xué)中提高學(xué)生的解題能力
實，同時關(guān)注變式訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，提升例題教學(xué)的實效性.[關(guān)鍵詞] 例題教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;變式訓(xùn)練;解題能力新課程改革的推進(jìn)下，數(shù)學(xué)例題教學(xué)受到了不少詬病. 多數(shù)情況下，尤其是一些數(shù)學(xué)教育理論家認(rèn)為，例題教學(xué)就是教師不斷向?qū)W生直接傳遞解題過程與方法，從而使新課程實施下的一些教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn). 究其根本在于相當(dāng)一部分教師的教學(xué)方式上的一些誤區(qū)與例題教學(xué)的價值及其實現(xiàn)過程相提并論，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)意識得不到發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高也就成了空談. 其
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年7期2020-09-12
- 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略
點(diǎn)，教師通過變式訓(xùn)練對例題進(jìn)行拓展，并設(shè)計梯度分明的習(xí)題當(dāng)堂檢測，從而提高課堂效率。關(guān)鍵詞：精選例題;變式訓(xùn)練;課堂檢測楊絳先生說過，“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己[1]。那么數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，教師又該如何啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率？用什么教學(xué)方法才能培養(yǎng)學(xué)生在有效的時間內(nèi)把知識掌握的更全面系統(tǒng)，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。毋庸置疑，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生在學(xué)
高考·上 2020年4期2020-09-10
- 例談變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用
海峰摘 要：變式訓(xùn)練在高中解題練習(xí)中有著重要的意義。學(xué)生通過變式訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)屬性，并掌握相應(yīng)的解題規(guī)律與解題方法，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)自身解題能力與邏輯推理能力的提升，并逐漸養(yǎng)成多樣化的解題思維。本文通過教學(xué)案例就變式訓(xùn)練在高中解題練習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：變式訓(xùn)練;高中解題;應(yīng)用例談變式訓(xùn)練在高中解題練習(xí)中有著重要的意義。學(xué)生通過變式訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)屬性，并掌握相應(yīng)的解題規(guī)律與解題方法，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，促
高考·下 2020年7期2020-09-10
- 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練
證。初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練在各年級特別是初三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中有著至關(guān)重要的積極作用，有利于解決題海戰(zhàn)術(shù)的負(fù)面問題，提高學(xué)生真正解決問題的學(xué)習(xí)和練習(xí)能力，以及培養(yǎng)其舉一反三的思維。本文簡單介紹了變式訓(xùn)練的概念和意義，以人教版初三數(shù)學(xué)教學(xué)為例思考提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式訓(xùn)練的實施辦法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;應(yīng)用分析1.初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練的概念和意義相對于學(xué)生在受教育階段所要學(xué)習(xí)的各門課程和知識，數(shù)學(xué)課程在學(xué)生的思維邏輯能力訓(xùn)練和計算能力訓(xùn)練等方面起著關(guān)鍵性的積極
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 高中數(shù)學(xué)解題中變式訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用
效率。其中，變式訓(xùn)練是一種行之有效的教學(xué)模式，能夠有效帶領(lǐng)學(xué)生走出數(shù)學(xué)解題的困境。因此，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容，對變式訓(xùn)練教學(xué)模式的應(yīng)用展開相關(guān)的研究。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題;變式訓(xùn)練;應(yīng)用前言：數(shù)學(xué)解題是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，然而在數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練中，仍然不少教師采用傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”訓(xùn)練模式，指導(dǎo)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題，長期以往會讓學(xué)生產(chǎn)生力不從心的感覺。為了解決上述問題，本文將應(yīng)用變式訓(xùn)練教學(xué)模式，對學(xué)生的解題思維展開訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，
高考·中 2020年7期2020-09-10