高中美術(shù)鑒賞
- 任務(wù)制學(xué)習(xí)+數(shù)字化作業(yè)的美術(shù)鑒賞教學(xué)實踐研究
關(guān)鍵詞 高中美術(shù)鑒賞；項目式學(xué)習(xí)；數(shù)字化作業(yè)；課堂樣式一、研究目的和目標本文通過“任務(wù)制學(xué)習(xí)”的實踐研究，將《美術(shù)鑒賞》課程單元以任務(wù)制的學(xué)習(xí)方式開展起來，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，突出以學(xué)生為主體的自主、探究、合作形式的感知與表現(xiàn)，探索以討論、思辨、演講、表演、展播等形式展現(xiàn)學(xué)生的審美素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力，形成適應(yīng)于高中《美術(shù)鑒賞》課程的課堂樣式和教學(xué)模型。（圖1）本研究的總體目標是：統(tǒng)整和優(yōu)化課程內(nèi)容，尋求教與學(xué)的創(chuàng)新方式，設(shè)計突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂樣態(tài)
中國中小學(xué)美術(shù) 2023年3期2023-08-23
- 高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)中心理學(xué)的應(yīng)用策略研究
對現(xiàn)階段高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問題展開總結(jié)和分析，而后，依據(jù)有效教學(xué)的需求，從個性心理、認知心理、情感心理和意志心理四個主要角度，對心理學(xué)在高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)中的運用策略進行一一闡釋，通過精選美術(shù)作品、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、組織鑒賞活動、巧用現(xiàn)代技術(shù)、自述鑒賞感受等措施，將心理學(xué)與美術(shù)鑒賞教學(xué)融合起來，讓學(xué)生在鑒賞中強化個性特征、增強視覺感知能力和學(xué)習(xí)信心等，以此契合新課標對美術(shù)鑒賞教學(xué)的要求。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞；有效教學(xué)；心理學(xué)中圖分類號：G63 ? ?
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)策略
【摘要】高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對提高高中生的審美水平具有重要的意義，但傳統(tǒng)的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)往往以教師口頭講述美術(shù)理論為主，導(dǎo)致學(xué)生很難真正理解美術(shù)作品背后的內(nèi)涵。而將現(xiàn)代信息技術(shù)融入高中美術(shù)鑒賞課堂，可以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對美術(shù)作品進行更深層次的理解?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);高中美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué)策略作者簡介：陳龍杰（1990—），男，福建省廈門市大同中學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)模式是一種充分利用先進信息技術(shù)手段進行教學(xué)的新型
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞課情境教學(xué)研究
心素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;情境教學(xué);優(yōu)化措施作者簡介：劉艷（1980—），女，江蘇省常州市武進區(qū)湟里高級中學(xué)。隨著我國信息技術(shù)高速發(fā)展，多媒體、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)越來越普及，其與教育領(lǐng)域的融合改變了原有的教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)活動的局限，充分調(diào)動了學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)將情境教學(xué)作為高中美術(shù)鑒賞課程未來發(fā)展的重要方向。一、相關(guān)概念界定（一）情境教學(xué)的四大原則在教學(xué)活動中應(yīng)用情境教學(xué)方式的真正目的在于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師需要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年17期2022-05-30
- 支架式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課程中的應(yīng)用研究
”教學(xué);高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)有效性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-支架式教學(xué)是基于學(xué)習(xí)者為中心提出的一種學(xué)習(xí)理論，在進行應(yīng)用實踐的過程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師的“教”體現(xiàn)于學(xué)生個性支架的搭建引導(dǎo)，學(xué)生的“學(xué)”以學(xué)習(xí)者為中心，個性發(fā)展支架多方位探索能力提升，最后撤去支架。在這一過程中體現(xiàn)了建構(gòu)主義“教”與“學(xué)”的關(guān)系。支架式教學(xué)是基于維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論，以發(fā)展學(xué)生認知結(jié)構(gòu)為根本目的，以教師引導(dǎo)輔助為手段，建
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)優(yōu)化研究
，如何對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)進行合理優(yōu)化展開深入探究，并提出具體的策略以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)優(yōu)化結(jié)合新課程標準，明確提出培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞動的重要性，需要各學(xué)科教師予以重視。而作為高中美術(shù)教師，可通過鑒賞教學(xué)工作的開展，靈活應(yīng)用多元化教學(xué)策略，增強學(xué)生審美能力，不斷豐富其人文底蘊。一、當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的主要問題（一）教學(xué)目標較為模糊美術(shù)學(xué)科作為教育工作中的重要組成部分，課程開展在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鑒賞能力等方面發(fā)揮重要作用。但是
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年25期2022-05-19
- 分析體驗式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的應(yīng)用與思考
教學(xué)法;高中美術(shù)鑒賞;應(yīng)用思考引言體驗式教學(xué)是指將現(xiàn)實生活和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在重現(xiàn)或者還原場景中幫助學(xué)生理解教學(xué)知識，豐富學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對叫徐知識的理解和記憶。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在鑒賞中親自感受教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景，獲得情感體驗和共鳴，提高學(xué)生的審美能力。1.情感體驗式在美術(shù)作品中情感是靈魂，優(yōu)秀的美術(shù)作品都蘊含著作者的情感。學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品中與作者產(chǎn)生強烈的情感共鳴和強烈的情感沖擊，在情
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 分析體驗式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的應(yīng)用與思考
教學(xué)法;高中美術(shù)鑒賞;應(yīng)用思考引言體驗式教學(xué)是指將現(xiàn)實生活和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在重現(xiàn)或者還原場景中幫助學(xué)生理解教學(xué)知識，豐富學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對叫徐知識的理解和記憶。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在鑒賞中親自感受教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景，獲得情感體驗和共鳴，提高學(xué)生的審美能力。1.情感體驗式在美術(shù)作品中情感是靈魂，優(yōu)秀的美術(shù)作品都蘊含著作者的情感。學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品中與作者產(chǎn)生強烈的情感共鳴和強烈的情感沖擊，在情
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 分析體驗式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的應(yīng)用與思考
教學(xué)法;高中美術(shù)鑒賞;應(yīng)用思考引言體驗式教學(xué)是指將現(xiàn)實生活和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在重現(xiàn)或者還原場景中幫助學(xué)生理解教學(xué)知識，豐富學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對叫徐知識的理解和記憶。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在鑒賞中親自感受教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景，獲得情感體驗和共鳴，提高學(xué)生的審美能力。1.情感體驗式在美術(shù)作品中情感是靈魂，優(yōu)秀的美術(shù)作品都蘊含著作者的情感。學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品中與作者產(chǎn)生強烈的情感共鳴和強烈的情感沖擊，在情
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中發(fā)展學(xué)生批判性思維能力的研究
步推進，高中美術(shù)鑒賞課需要指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐方向，重視并發(fā)展學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀是對學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)與新課標的要求存在差距，教師可以對教學(xué)方式、評價形式進行研究與設(shè)計，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。關(guān)鍵詞：批判性思維 高中美術(shù)鑒賞 學(xué)科素養(yǎng) 教學(xué)實踐美術(shù)鑒賞作為高中的必修課程，是達成學(xué)科素養(yǎng)目標的重要途徑。如何在美術(shù)鑒賞課程中幫助學(xué)生獲取知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高發(fā)
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 新課改下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略探究
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;自主學(xué)習(xí);師資力量國家大力推倡素質(zhì)教育，很多城市已經(jīng)在進入迅速的改革環(huán)節(jié)中，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然教育工作者們也面臨著多種多樣的難題，但是不可否認的是雖然帶去了一些挑戰(zhàn)，但為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)會帶去更多的有益之處。因此，高中美術(shù)鑒賞課程的出現(xiàn)一定要設(shè)計的符合學(xué)生實際狀況，為學(xué)生之后走入社會奠定基礎(chǔ)。一、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的問題（一）不夠重視高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，因為面臨著高考，學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)境中大部分都以文化課為主，對于美術(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- 核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)思考
怎樣開展高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)進行研究，并提出一有效的措施，希望可以給大家?guī)韼椭ｊP(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)是我國教育改革的方向之一，老師需要了解到學(xué)科核心素養(yǎng)具有的內(nèi)涵，同時把核心素養(yǎng)的培育放入到教學(xué)目標體制當(dāng)中，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為導(dǎo)向來開展教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)辦教學(xué)活動。美術(shù)鑒賞就是培育學(xué)生本身核心素養(yǎng)的渠道之一，同時也是高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，所以，在開展美術(shù)鑒賞課的教學(xué)時，老師應(yīng)該運用一些有效的方式，在整體上提高學(xué)生本身的核
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 探析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用
堂應(yīng)用在高中美術(shù)鑒賞課中，首先就要明確這種教學(xué)模式的概念和優(yōu)點。這種教學(xué)方式，能夠鼓勵學(xué)生依靠自己的能力學(xué)習(xí)美術(shù)知識。與此同時，教師將一些學(xué)習(xí)的要點發(fā)布在網(wǎng)上，讓學(xué)生清晰地了解重點知識，促進學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)?；诖?，本文就該模式在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用進行細致分析，希望能有所借鑒。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 高中美術(shù)鑒賞 應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生能夠從傳統(tǒng)、枯燥乏味的課堂教學(xué)中解脫出來。這種方法不僅能夠增加高中美術(shù)鑒賞課的吸引力，而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 論高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;審美能力;重要性每一個美術(shù)教師都要對高中美術(shù)教學(xué)所具備的價值有著足夠地認知，以美育教育為最終目的，創(chuàng)新改良教學(xué)手法，對實際的課堂教學(xué)環(huán)境做出進一步的完善，不斷提升學(xué)生的審美能力，促進其綜合素質(zhì)的提升。一、審美能力對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性高中美術(shù)審美能力是指學(xué)生自身的藝術(shù)欣賞，主要是人們感覺、理解、欣賞和創(chuàng)造美的能力。美無時無刻不存在于我們生活中，但是當(dāng)學(xué)生無法專注于這些事物時，會導(dǎo)致學(xué)生難以創(chuàng)建與美有關(guān)的藝術(shù)形象，而審美能力是以主觀愛好
科教創(chuàng)新與實踐 2021年5期2021-11-18
- “核心素養(yǎng)”引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)思考
素養(yǎng)”在高中美術(shù)鑒賞課中的體現(xiàn)，提出“核心素養(yǎng)”引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)策略，以期望促進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 ：核心素養(yǎng)、高中美術(shù)鑒賞、課堂教學(xué)美術(shù)鑒賞課程是當(dāng)前課程計劃中必修的一門課程，這門課程不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以開拓學(xué)生的思維，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是，目前的高中美術(shù)鑒賞課程中仍存在一些弊端，大部分學(xué)生并沒有重視這門課程，一方面是他們認為這門課程無關(guān)緊要，并不會對自己將來的發(fā)展產(chǎn)生任何影響。另一方面，學(xué)生認為自己并沒有欣賞美術(shù)名作的能
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 中國傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的滲透探究
化滲透到高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以在很大程度上充實美術(shù)鑒賞內(nèi)容，并且能讓學(xué)生在接受文化熏陶的過程中感受到美學(xué)思想，有助于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升。對此，在實踐教學(xué)中，高中美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，通過科學(xué)的方式將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)鑒賞教學(xué)活動中，以此實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化? 高中美術(shù)鑒賞? 滲透前言中國傳統(tǒng)文化博大精深，廣泛滲透在社會各個方面，新時期下保護弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個中國人都應(yīng)該履行的責(zé)任與義務(wù)。高中美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 問題情境在高中美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)中的重要性
容摘要】高中美術(shù)鑒賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力上具有良好的優(yōu)勢。在實踐中，為了引導(dǎo)學(xué)生能更加積極地參與到美術(shù)鑒賞活動中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，通過基本問題和小問題，指引學(xué)生在情境中對問題進行處理，并在此過程中提高自身的美術(shù)鑒賞水平，為學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升提供良好依據(jù)。下面結(jié)合人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》第一單元《觀看之道——美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)》一課，就高中美術(shù)鑒賞模塊教學(xué)中問題情境的應(yīng)用進行全面分析?！娟P(guān)鍵詞】問題情境? 高中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年15期2021-09-15
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略探究
粗略分析高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有關(guān)現(xiàn)狀和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，提出高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;自主學(xué)習(xí);意義;現(xiàn)狀;策略一、 引言新課程改革不斷深入，越來越多的教師開始思考傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端，研究了一系列的新型教學(xué)策略。比如部分教師都意識到，課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，會直接影響課堂學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。只有讓學(xué)生主動參與到課堂中，才能夠提升課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。美術(shù)這門課程，其著重落實學(xué)生的審美力
考試周刊 2021年67期2021-09-13
- 核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)探析
育功能。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的“眼睛”，用眼睛觀察世界的美。學(xué)生學(xué)會鑒賞有利于感知周圍的事物，拓寬視野，進面提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美以及創(chuàng)作美。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出了在新課標背景下在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);策略中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-071高中教育是綜合教育，各學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，在教育
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年9期2021-08-14
- 開啟鑒賞之路舒展審美之魂
言，提高高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)水平是非常有意義的，也是教師應(yīng)該肩負起的責(zé)任和義務(wù)。在當(dāng)前新課程改革的背景下，國家提出了要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一能力，這是一個非常重要的能力，它是指你能夠應(yīng)用這門學(xué)科到實際生活來滿足社會發(fā)展需要的一種能力。在這樣一種背景下，高中美術(shù)教師應(yīng)該改變原有的刻板的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新且有效的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運用美術(shù)的能力，以此來提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。筆者就自身的一些經(jīng)驗來談一談高中美術(shù)教學(xué)中如何采用一些創(chuàng)新性的教學(xué)方
考試周刊 2021年46期2021-08-11
- 文化情境中的美術(shù)作品鑒賞
學(xué)校面對高中美術(shù)鑒賞課程需要不斷進行創(chuàng)新。本文針對文化情境中美術(shù)作品鑒賞的意義進行分析，探討如何有效的開展高中美術(shù)鑒賞課程?！絷P(guān)鍵詞：文化情境;美術(shù)作品;高中美術(shù)鑒賞一、文化情境中的美術(shù)作品鑒賞的意義1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)文化情境引入到高中美術(shù)鑒賞當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生的審美意識和審美思想，更能夠引領(lǐng)學(xué)生在擁有中國內(nèi)涵的美術(shù)鑒賞當(dāng)中，感受到傳統(tǒng)文化當(dāng)中隱含的含蓄、正直及風(fēng)格迥異、內(nèi)涵豐富的思想，讓學(xué)生在這種熏陶之下，更能夠促進學(xué)生思維能力的發(fā)展和學(xué)生想象力
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 高中美術(shù)鑒賞中學(xué)生評價能力的提高思考
現(xiàn)，很多高中美術(shù)鑒賞中學(xué)生評價能力的培養(yǎng)狀況并不良好，多種因素影響下，相應(yīng)能力培養(yǎng)存在一些十分顯著的問題。文章對相應(yīng)問題進行了具體分析，并就如何更好地培養(yǎng)、提高學(xué)生的評價能力提出了合理建議?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞;評價能力;問題;策略在課程改革不斷深入的背景下，大單元教學(xué)成為一種具體的教學(xué)選擇。高中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性較以往有了一定程度的增強，教學(xué)理念越發(fā)成熟，教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境越發(fā)良好。新時期，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力成為教學(xué)的基本目標，而美術(shù)鑒賞教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生評價能
教育界·下旬 2021年5期2021-07-23
- 發(fā)現(xiàn)美,記住美———高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略研究
然摘要：高中美術(shù)鑒賞教學(xué)活動的開展對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著很大的作用，而且還可以幫助學(xué)生更好地了解美術(shù)文化，促使他們形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。所以，在課堂教學(xué)中，高中美術(shù)教師應(yīng)該給予其充足的重視，然后結(jié)合實際引入多樣化的教學(xué)手段，以便為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展目標的達成提供助力?；诖?，本文主要針對發(fā)現(xiàn)美，記住美———高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略進行了詳細分析。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)美；記住美；高中美術(shù)鑒賞；教學(xué)策略中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年5期2021-06-10
- 新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法分析
文提出在高中美術(shù)鑒賞課中采用生活化教學(xué)法、情境教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)手段以及開展教學(xué)評價，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;生活化;情境;信息技術(shù)在新課程標準中已經(jīng)明確強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)也是對于學(xué)生的思想觀念以及道德觀念都有著非常重要的影響。在新課程改革的背景下，高中美術(shù)鑒賞課教師，需要重新構(gòu)建美術(shù)教學(xué)課程發(fā)展觀，以藝術(shù)素養(yǎng)為培養(yǎng)目標，采用多種教學(xué)方式，體現(xiàn)課程標準理念，發(fā)揮藝術(shù)鑒賞的教學(xué)價值。本文主要是結(jié)合自身的一些教學(xué)經(jīng)驗，提
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年8期2021-05-27
- 互動教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞中的應(yīng)用研究
? 要：高中美術(shù)鑒賞課是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生的精神品位，鞏固學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)的重要課程。其中創(chuàng)造互動模式來激發(fā)學(xué)生的交流和合作，是鑒賞課的重要途徑。本文對此做了一點必要的分析。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞 ; 互動教學(xué) ; 應(yīng)用策略互動教學(xué)的意義在于釋放學(xué)生的鑒賞熱情和潛能，培育學(xué)生的合作意識和互助意識，提升課堂氛圍，強化學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此高中美術(shù)教師應(yīng)該秉持人本理念，在美術(shù)鑒賞活動中鼓勵學(xué)生多交流，多分享，多參與，使學(xué)生真正進入到鑒賞情境之中，感受美術(shù)鑒
科學(xué)與財富 2021年35期2021-05-10
- 高中美術(shù)鑒賞教材對比分析
文章還對高中美術(shù)鑒賞的編寫策略做了分析和探究。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;教材對比;教材編寫策略一、以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為主旨的美術(shù)鑒賞課程（一）現(xiàn)行兩版高中美術(shù)“美術(shù)鑒賞”教材內(nèi)容分析1.1二個版本教材內(nèi)容分析本論文選取最為常見的二個版本普通高中課程標準實驗教科書“美術(shù)鑒賞”教材的整體部分進行橫向分析，這兩版美術(shù)教材基本上被全國大多數(shù)地區(qū)高中采用，覆蓋面廣，具有一定代表性。分別為：（1）人民美術(shù)出版社2019年7月第1版（簡稱人美版）;（2）人民教育出版社課程教材研
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 核心素養(yǎng)視角下高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)策略探究
養(yǎng)視角下高中美術(shù)鑒賞有效教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)策略核心素養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的基本價值取向。美術(shù)鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變美術(shù)鑒賞教學(xué)思維，堅持以美術(shù)核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，聚焦學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等素養(yǎng)，從而使學(xué)生在實踐中提升審美鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。然而，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，不少教師沒有充分意識到美術(shù)鑒賞教學(xué)對核心素養(yǎng)的培育價值，教
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 分析體驗式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的應(yīng)用與思考
學(xué)習(xí)。在高中美術(shù)鑒賞課堂上采用體驗式教學(xué)法能夠讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好的心理感受和情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。本文分析了體驗式教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課堂中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)法;高中美術(shù)鑒賞;應(yīng)用思考引言：體驗式教學(xué)是指將現(xiàn)實生活和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在重現(xiàn)或者還原場景中幫助學(xué)生理解教學(xué)知識，豐富學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對叫徐知識的理解和記憶。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在鑒賞
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 高中美術(shù)鑒賞大單元化教學(xué)的理性叩問
的變革，高中美術(shù)鑒賞作為高中美術(shù)教學(xué)組成部分“必修課”，涉及美育環(huán)節(jié)價值、地位不言而喻。基于此，文章主要從美術(shù)鑒賞大單元教學(xué)理論支撐與現(xiàn)狀;美術(shù)鑒賞大單元教學(xué)較之傳統(tǒng)單一課時的優(yōu)勢與不足、美術(shù)鑒賞實施大單元教學(xué)需要的必備條件、美術(shù)鑒賞實施大單元教學(xué)實施過程中問題和解決對策做了有價值分析與解讀。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞? 單一課時? ?大單元教學(xué)一、當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞實施大單元化教學(xué)理論支撐和現(xiàn)狀大單元美術(shù)鑒賞教學(xué)研究也是理論層面基礎(chǔ)實踐的探討，縱觀國內(nèi)外的美術(shù)教
民族文匯 2021年10期2021-01-14
- “圖像識讀”在高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)策略
目標。在高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，思考課堂教學(xué)的最優(yōu)化教學(xué)材料，從教學(xué)圖像的選擇、信息的提取、學(xué)生讀圖的興趣點和圖像情境的創(chuàng)設(shè)等教學(xué)策略著手探究。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞?核心素養(yǎng)?圖像識讀?教學(xué)策略美術(shù)核心素養(yǎng)“圖像識讀”是指對美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解讀[1]。圖像識讀作為美術(shù)核心素養(yǎng)的第一部分，是引領(lǐng)學(xué)生進一步提高美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)新能力和文化理解的一個重要環(huán)節(jié)，也是核心素養(yǎng)涵蓋內(nèi)容的相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)。 因此，圖像識讀的教學(xué)策略研
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 基于學(xué)生審美素養(yǎng)提升高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)探析
素養(yǎng)提升高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)生審美素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)現(xiàn)狀;提高方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-引言美術(shù)鑒賞課能夠有效提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的精神世界。在當(dāng)前新課程教育改革的背景之下，教師應(yīng)當(dāng)立足于改革目標去挖掘鑒賞課程的價值，并進一步改進教學(xué)方式，真正將教學(xué)融入實踐過程中，推動學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動的教學(xué)情境。一、在美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 信息技術(shù)與高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)融合探究
背景下的高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)模式趨向于多元化，尤其是信息技術(shù)在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的最為廣泛。這種方式能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)鑒賞能力提供探索、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，最大程度的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。本文將主要探討信息技術(shù)在美術(shù)鑒賞課教學(xué)的意義，以及信息技術(shù)在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)融合的實現(xiàn)途徑。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué);多媒體教學(xué)引言：科技在發(fā)展，教育在前進。隨著我國信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)課堂中廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為了不可或缺的一種教學(xué)輔助工具。傳
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 高中美術(shù)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的策略分析
要分析了高中美術(shù)鑒賞課的內(nèi)涵及其重要性，隨后分析了現(xiàn)階段高中美術(shù)鑒賞課存在的問題，最后對增強高中美術(shù)鑒賞課對學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng)應(yīng)采取的策略進行了分析，以供相關(guān)人士的閱讀與思考?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞;學(xué)生審美能力;培養(yǎng)策略分析一、引言高中階段的學(xué)生具有極強的求知欲，與其他階段的學(xué)生比較而言更為活躍，且極易接受并適應(yīng)新鮮事物，同時具有更為完善的知識體系。在高中階段進行美術(shù)鑒賞教學(xué)，可以使學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)理論進行熟練掌握，對美術(shù)作品進行更為深入的理解，還可以
教育界·A 2020年10期2020-12-06
- 談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)模式;創(chuàng)新中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0239-01前言在高中美術(shù)鑒賞課堂上，為了激發(fā)學(xué)生主動鑒賞美術(shù)作品，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞畫作時運用創(chuàng)新的教學(xué)方法以及運用多元化教學(xué)法使學(xué)生的主動性被調(diào)動起來，促使學(xué)生主動鑒賞、欣賞、分析畫作的畫法和美術(shù)作品的風(fēng)格，進一步提高學(xué)生審美能力、鑒賞能力和藝術(shù)品位。1.引導(dǎo)學(xué)生對比鑒賞畫作在傳統(tǒng)教學(xué)模式下
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的探究
素養(yǎng)成為高中美術(shù)鑒賞中的目標之一，本文對高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)進行詳細的探討。此次研究對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性進行有效明確。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);課堂實踐【中圖分類號】G633.951 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）21-0092-01為了使高中學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)，需要對高中美術(shù)鑒賞中的課堂實踐進行一定的改進，從而使其到達培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用，本文從以下方面進行闡述。1.高中美
當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 淺談高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
摘要：高中美術(shù)鑒賞課程的目的在于讓學(xué)生通過了解多種不同美術(shù)作品或現(xiàn)象的過程中形成審美觀念，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。本文基于有效情境理論，對高中美術(shù)鑒賞課堂中的情境創(chuàng)設(shè)策略做簡要分析。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)在美術(shù)課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的有利情境可以加深學(xué)生對于美術(shù)作品的認識和理解，從而使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得到提升，進一步促進教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)原則（一）以學(xué)生為主體學(xué)生作為一切教學(xué)活動中的主體，教師在設(shè)
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 淺談意象藝術(shù)對高中美術(shù)鑒賞的影響及意義
象藝術(shù);高中美術(shù)鑒賞;黑白裝飾畫在素質(zhì)教育逐漸加深的背景下，我國教育理念與方法也在逐漸改善，尤其是高中階段的各個科目。以美術(shù)教學(xué)為例子，高中教育中更加重視學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，因此組織了各種各樣的鑒賞教學(xué)，以意象藝術(shù)鑒賞最為典型，意象藝術(shù)相對具象和抽象藝術(shù)來說更適合高中生的思維階段，它更注重表達作者的主觀思想，這一點對學(xué)生開發(fā)智力和表達能力上是很有幫助的，在高中美術(shù)教育中已經(jīng)設(shè)計了“意象繪畫”課程，以黑白裝飾畫的學(xué)習(xí)為主。該課程的設(shè)計，意在讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到中國
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 論高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂實踐
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;學(xué)生;核心素養(yǎng);課堂實踐高中作為重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在此過程中會逐漸形成豐富的價值觀、人生觀和世界觀，人的審美也會在此過程中逐步定型。美術(shù)鑒賞課程作為重要的藝術(shù)課程，其可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，令其能夠在享受美的同時，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。但現(xiàn)今的美術(shù)鑒賞課程存在諸多問題，教學(xué)方面的傳統(tǒng)、學(xué)生不感興趣以及受科技限制等都使美術(shù)鑒賞的步伐相對落后，這就導(dǎo)致學(xué)生們無法獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。鑒于此，本文主要根據(jù)現(xiàn)今的情況，對高中美術(shù)鑒賞
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀與對應(yīng)策略探討
過程中，高中美術(shù)鑒賞課逐漸被邊緣化，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)價值。鑒于此，文章將深入分析高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀，并提出美術(shù)鑒賞課教學(xué)策略，旨在提升我國高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)水平，提高學(xué)生審美鑒賞能力。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)現(xiàn)狀;改革策略一、高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)科建設(shè)不足在新課程改革背景下，國家對于學(xué)生的多維核心素養(yǎng)提出更高的教學(xué)要求，高中生應(yīng)該接受多種學(xué)科教育，擁有一定的藝術(shù)底蘊，全面發(fā)展[1]。但在實際教學(xué)中，高中美術(shù)課時被嚴重壓縮，教師和學(xué)生對于美術(shù)
高考·中 2020年9期2020-09-10
- “核心素養(yǎng)”引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)研究
領(lǐng)下進行高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)。本文就“核心素養(yǎng)”引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)研究進行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】“核心素養(yǎng)” ?高中美術(shù)鑒賞 ?教學(xué)研究中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.161 在高中階段，美術(shù)鑒賞課是一門必修課。通過美術(shù)鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生很多方面的能力，如美術(shù)鑒賞能力、勤于動手實踐的能力、分析問題并解決問題的能力、與其他同學(xué)進行交流與合作的能力?，F(xiàn)如今大多數(shù)家長與
南北橋 2020年8期2020-09-10
- 論高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的眼腦手并用策略
【摘要】高中美術(shù)鑒賞是映射高中生審美情趣的基礎(chǔ)性課題，是提高高中生審美思維的最重要途徑。同時，高中美術(shù)其特性在于其本身包含的人文性和綜合性。教師要結(jié)合高中美術(shù)實際的藝術(shù)素質(zhì)，依據(jù)高中生本身的學(xué)習(xí)特性，開發(fā)出一系列使高中生基本眼、腦、手協(xié)調(diào)并用的教學(xué)方法，從而提高他們在高中時期的美術(shù)品味。【關(guān)鍵詞】高中;教學(xué);高中美術(shù)鑒賞;眼腦手并用前言高中美術(shù)鑒賞是識別和感受高中美術(shù)作品中所蘊含的創(chuàng)作技巧，表達藝術(shù)感悟和情感的過程?？梢哉f，高中美術(shù)鑒賞是學(xué)好高中美術(shù)的一個
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年13期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)視域下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略研究
心素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;策略當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容覆蓋廣泛，從古代的雕塑藝術(shù)、建筑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)，到現(xiàn)代中外實用美術(shù)設(shè)計，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)等，涵蓋了古今中外多樣的美術(shù)文化，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)不能統(tǒng)一而論，美術(shù)的生命力建立在人類思想能夠自由活躍的基礎(chǔ)上，因此“填鴨式”教學(xué)無法在美術(shù)鑒賞課程上取得成功，在核心素養(yǎng)視域下學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力才能得到有效提高，提升自身審美能力，構(gòu)建正確的價值觀體系。一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生美術(shù)鑒賞能力基礎(chǔ)差當(dāng)前
高考·上 2020年5期2020-09-10
- 高中生審美心理特征與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的研究
理特征;高中美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué)美術(shù)作為一門人文綜合類學(xué)科，包含的繪畫種類繁多，承載的社會意義與美學(xué)意識也各不相同。學(xué)會美術(shù)鑒賞不僅有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，更有助于健全完善審美心理機制，讓學(xué)生在意識層面感受美術(shù)的核心魅力，從而更好地進行實踐。這也正是我國美術(shù)教育的教學(xué)目標與宗旨。一、高中生的審美心理特征高中生由于年齡與心智日漸趨近成年人，因此其審美心理主要呈現(xiàn)出從兒童情趣向成人趣味發(fā)展的趨勢。同時由于理解能力與審美眼界的逐漸開闊，促使高中生的審美
西部論叢 2020年8期2020-08-31
- 當(dāng)代藝術(shù)如何置入當(dāng)下高中美術(shù)鑒賞課程
用于當(dāng)下高中美術(shù)鑒賞課程。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞 當(dāng)代藝術(shù) 審美觀 美術(shù)教育對“當(dāng)代藝術(shù)”這一詞匯人們并不陌生，但可以看到，目前很多高中生對美術(shù)課都表現(xiàn)出不太積極甚至不想?yún)⑴c課堂活動的現(xiàn)象。原因首先在于教材內(nèi)容的老舊以及課堂的枯燥不能吸引年輕人。其次，泛泛地梳理藝術(shù)門類深入度不高，針對性不強，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念將美術(shù)課程變得乏味?？梢娒佬g(shù)學(xué)科在高中教育這一板塊略失時代性。事實上，并非所有的當(dāng)代藝術(shù)都適合高中生去學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)代藝術(shù)要如何在高中課堂
參花（下） 2020年9期2020-08-25
- 例談多元情境創(chuàng)設(shè)在高中美術(shù)課堂中的運用
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;課堂教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)美術(shù)作為一門藝術(shù)類課程，其本質(zhì)上是培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識、思維和相關(guān)素養(yǎng)，而要達成該目標就需要在鑒賞各類美術(shù)作品的過程中不斷滲透，這也從側(cè)面強調(diào)了鑒賞情境以及具體課堂教學(xué)實施的重要性。一、高中美術(shù)課程基本教學(xué)理念1.以學(xué)生為主體學(xué)生作為一切教學(xué)活動中的主體，教師在設(shè)計教學(xué)目標及內(nèi)容時應(yīng)切實考慮到學(xué)生的實際年齡特點和審美觀點，切勿盲目設(shè)計，要嚴格從實際學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法。例如，在“審美自律”一課中，教師可
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞的“教”與“學(xué)”
心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)改革進行了探討研究?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)一、前言我國從2018年開始正式實行以核心素養(yǎng)理念為體系制定的普通高中課程標準，這表明核心素養(yǎng)理念將進一步滲透到我國教育教學(xué)過工作中。而想要真正將其融入各學(xué)科的教學(xué)中，還面臨諸多挑戰(zhàn)。在高中美術(shù)教學(xué)中，鑒賞課程對于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，而現(xiàn)階段的教學(xué)效果十分不理想，并未將課程的育人價值充分發(fā)揮出來。二、核心素養(yǎng)及美術(shù)鑒賞1.核心素養(yǎng)解讀素養(yǎng)是指人類個體在面對生活情境
教育界·下旬 2020年5期2020-07-14
- 淺談高中美術(shù)鑒賞“深度學(xué)習(xí)”的實施策略
，我國對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)也有了更多的要求。為滿足社會發(fā)展需要，讓高中生真正擁有美術(shù)鑒賞能力，高中美術(shù)鑒賞教師需要在深度學(xué)習(xí)的理念之下，使美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容不僅僅流于表層，加深對于學(xué)生的教學(xué)力度，且使教學(xué)內(nèi)容與生活實際相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在積累更多的美術(shù)鑒賞知識的同時，能夠擁有更加完備的藝術(shù)思維能力以及綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生達到全面化的發(fā)展。本文通過對如何基于深度教學(xué)理念開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué)進行分析研究，并得出具體的教學(xué)實踐策略?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞? ?深度學(xué)習(xí)?
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 新媒體環(huán)境下高中美術(shù)鑒賞課滲透德育思政的探索與實踐
修內(nèi)容，高中美術(shù)鑒賞課程是極為重要的一個部分，但是在以往的對美術(shù)課程進行教學(xué)的過程當(dāng)中，很多教師往往忽略了通過有效的將德育思政內(nèi)容滲透到美術(shù)鑒賞課中來讓學(xué)生獲得美術(shù)鑒賞能力以及情操方面的雙重發(fā)展。而在當(dāng)前新媒體發(fā)展愈發(fā)加速的大背景下，這一滲透顯得更加重要。因此筆者決定撰寫這篇文章，希望能夠從新媒體環(huán)境下來有效尋覓當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞課應(yīng)該怎樣對德育思政的滲透進行探索。關(guān)鍵詞：新媒體;高中美術(shù)鑒賞;德育思政滲透;探索與實踐教育是關(guān)乎國家未來的事業(yè)，而教育的根本任
記者觀察·下旬刊 2020年4期2020-06-12
- “核心素養(yǎng)”引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)研究
引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)進行簡單研究，希望對高中美術(shù)的教學(xué)有所幫助。[1]關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中美術(shù)鑒賞 課堂教學(xué)美術(shù)鑒賞課程也是學(xué)校教學(xué)中的一項必修課程，美術(shù)是一門可以提高學(xué)生審美意識與鑒賞能力的課程，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，擁有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈。教師要將“核心素養(yǎng)”融入教學(xué)之中，提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的思維能力與審美觀念的提升。一、“核心素養(yǎng)”在高中美術(shù)鑒賞課堂中的體現(xiàn)美術(shù)是一門可以幫助學(xué)生平心靜氣的科目，在美術(shù)教學(xué)中融入“核心素養(yǎng)”，可以很好
參花（下） 2020年3期2020-04-09
- 高中美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)的價值與思考
的提升。高中美術(shù)鑒賞課對于提升學(xué)生的審美能力具有積極的作用，能夠為學(xué)生提供自主、個性化發(fā)展的平臺。教師要從學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律入手，采用互動式教學(xué)模式，在開展深度交流的同時提升課堂教學(xué)效率，從整體上提升學(xué)生的審美能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師要認識到高中美術(shù)鑒賞課的內(nèi)涵和教育價值。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;互動式;教學(xué)策略引言：在高中美術(shù)鑒賞課中引入互動式教學(xué)模式，不僅可以促進學(xué)生審美能力、鑒賞能力的提升，而且能促進學(xué)生審美觀念的不斷深化，真正實現(xiàn)以美育人、
人物畫報 2020年19期2020-03-09
- 學(xué)生“圖像識讀”核心素養(yǎng)的培育
提升我國高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;“圖像識讀”;素養(yǎng)培育中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-03 文章編號：1674-120X（2020）33-0095-02美術(shù)鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，能夠讓學(xué)生樹立正確的審美價值觀念。高中美術(shù)教學(xué)比小學(xué)、初中美術(shù)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生能夠在美術(shù)鑒賞課程中了解美術(shù)文化的發(fā)展歷史，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平?！皥D像識讀”核心素養(yǎng)是美術(shù)核心素養(yǎng)之
教師·下 2020年11期2020-01-15
- 高中美術(shù)鑒賞互動式教學(xué)的價值與思考
的提升。高中美術(shù)鑒賞課對于提升學(xué)生的審美能力具有積極的作用，能夠為學(xué)生提供自主、個性化發(fā)展的平臺。教師要從學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律入手，采用互動式教學(xué)模式，在開展深度交流的同時提升課堂教學(xué)效率，從整體上提升學(xué)生的審美能力，推動學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師要認識到高中美術(shù)鑒賞課的內(nèi)涵和教育價值。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;互動式;教學(xué)策略引言：在高中美術(shù)鑒賞課中引入互動式教學(xué)模式，不僅可以促進學(xué)生審美能力、鑒賞能力的提升，而且能促進學(xué)生審美觀念的不斷深化，真正實現(xiàn)以美育人、
人物畫報 2020年7期2020-01-05
- “同課異構(gòu)”用于高一美術(shù)鑒賞教學(xué)中的研究
課異構(gòu);高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)研究“同課異構(gòu)”是指不同的老師對相同的授課內(nèi)容進行個性化教學(xué)。由于教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格及授課特點，他們對相同的教學(xué)內(nèi)容往往會有不同的理解和授課計劃。美術(shù)教師把“同課異構(gòu)”的教學(xué)模式應(yīng)用到高一美術(shù)鑒賞課堂，與同行相互交流、分享經(jīng)驗，既能夠幫助高中生在美術(shù)鑒賞課堂豐富美術(shù)知識、拓展美術(shù)視野、提升美術(shù)素養(yǎng)，又能提升自己的教學(xué)能力。一、提高教師教學(xué)水平，促使同課異構(gòu)合理應(yīng)用伴隨著教育的發(fā)展，高一美術(shù)鑒賞教學(xué)需要更加注重學(xué)生的主體性與
教書育人·教師新概念 2019年11期2019-12-11
- 高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂實踐
鑫摘要：高中美術(shù)鑒賞是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，通過美術(shù)鑒賞課程可以培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美”的能力，對于學(xué)生構(gòu)建正確的審美價值觀具有積極意義，高中美術(shù)教師要充分的重視美術(shù)鑒賞的重要意義，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，全面推進美術(shù)鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美水平，本文就高中美術(shù)鑒賞中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂實踐進行研究和分析。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;核心素養(yǎng);課堂實踐美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解，它為美術(shù)教學(xué)指明了方向，為美
北方文學(xué) 2019年27期2019-10-30
- 高中美術(shù)鑒賞課程之工筆花鳥的空靈之美探索
本文通過高中美術(shù)鑒賞課程對空靈之美在工筆花鳥畫作品中的具體體現(xiàn)及其形成要素等方面進行探討，最終得出空靈之美乃工筆花鳥畫的永恒之美的結(jié)論。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞?工筆花鳥畫?空靈?探索一、概述在現(xiàn)行的高中美術(shù)鑒賞教材中，中國畫的鑒賞篇幅甚少，而有關(guān)工筆花鳥畫鑒賞的內(nèi)容更是寥寥。中國畫，意境是其藝術(shù)之靈魂，體現(xiàn)了中國畫藝術(shù)的精髓。細致的花鳥畫作為中國畫的一個分支，一直倡導(dǎo)追求意境?？侦`則在意境范疇中占據(jù)崇高位置。因此，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，需要通過深入的分析和引
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12
- 淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)途徑
【摘要】高中美術(shù)鑒賞教學(xué)是關(guān)乎著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性的作用。從一定程度上來說，提高高中美術(shù)教學(xué)的實效性，就必須要把鑒賞教學(xué)放到突出的位置上來，只有這樣才能夠讓鑒賞教學(xué)在最大程度上起到提高學(xué)生積極性和不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，這既是鑒賞教學(xué)的作用，也是我們在認識高中美術(shù)教學(xué)過程中的重要維度?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞 ?學(xué)習(xí)積極性 ?教學(xué)途徑【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019
課程教育研究 2019年29期2019-10-08
- “心美術(shù)”教育四步教學(xué)法在高中美術(shù)鑒賞課中的運用
本文圍繞高中美術(shù)鑒賞課中“心美術(shù)”四步教學(xué)法進行探究?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)鑒賞;心美術(shù);四步教學(xué)法美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，加強和改進美育是學(xué)校美術(shù)學(xué)科的重要任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的存在以及價值意義都建立在視覺性上，視覺性也是一種人和社會的基本映射關(guān)系。根據(jù)這一研究，可以得出人類的美學(xué)活動既是本能體現(xiàn)，又是促進社會發(fā)展的重要因素。在我國基礎(chǔ)教育階段，開設(shè)美術(shù)學(xué)科的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思辨、創(chuàng)造力，并由此
教育界·下旬 2019年7期2019-09-24
- 高中美術(shù)鑒賞和高考美術(shù)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀分析以及解決對策
【摘要】高中美術(shù)鑒賞課程是普及美術(shù)教育、全面提升學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)的主要渠道。然而，由于應(yīng)試教育的影響，高考美術(shù)鑒賞課程大綱因與高考美術(shù)內(nèi)容不符，導(dǎo)致藝術(shù)生在學(xué)習(xí)高中美術(shù)鑒賞課程時出現(xiàn)懶散、懈怠的不良學(xué)習(xí)情緒，這對學(xué)生形成良好的審美觀念和健康的審美情趣極為不利。因此該文擬通過對高中美術(shù)鑒賞和高考美術(shù)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀進行分析，并試圖探索如何解決高中美術(shù)鑒賞和高考美術(shù)不協(xié)調(diào)問題的對策，以期為改變這種不協(xié)調(diào)的狀況、促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升奠定一定的理論和現(xiàn)實基礎(chǔ)
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 多媒體教學(xué)環(huán)境下如何提高高中美術(shù)鑒賞課有效性
體環(huán)境下高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)有效性中存在的問題，提出相關(guān)的教學(xué)對策。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);高中美術(shù)鑒賞;情景教學(xué);審美體驗高中這個時期的學(xué)生的智力活動已經(jīng)接近了成人的水平，他們的各種心理活動也逐漸顯露出個人的特征。高中美術(shù)鑒賞課程的基本理念是通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉媒材和形式、理解和運用視覺語言，提高學(xué)生的審美水平，共同分享人類社會優(yōu)秀的文化資源，并對文化的傳承創(chuàng)新做出自己的貢獻。換個角度，美術(shù)鑒賞就是運用我們的視覺感知力和經(jīng)驗及美術(shù)知識對美術(shù)作品進行歸
新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 高中美術(shù)鑒賞課中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略
析了目前高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出其中存在的問題，其次提出了幾條在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略，為高中美術(shù)鑒賞教學(xué)提供一些具有價值的借鑒。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;審美能力;策略培養(yǎng)審美能力在高中美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)目標中居于中心位置。審美培養(yǎng)不僅能夠讓高中生學(xué)會欣賞美、感悟美、發(fā)現(xiàn)美，提升美術(shù)素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生對世界獲得審美化的觀照視角，并提升學(xué)生的人生志趣。高中生正處于身心成長的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)審美能力對于高中生的心理發(fā)展具有舉足輕重的意義
青年生活 2019年6期2019-09-10