中國傳統(tǒng)文化在高中美術鑒賞教學中的滲透探究

鄭紹林

【內容摘要】中國傳統(tǒng)文化滲透到高中美術鑒賞教學中，可以在很大程度上充實美術鑒賞內容，并且能讓學生在接受文化熏陶的過程中感受到美學思想，有助于學生美術鑒賞能力的提升。對此，在實踐教學中，高中美術教師要結合學生的發(fā)展需求，通過科學的方式將傳統(tǒng)文化滲透到美術鑒賞教學活動中，以此實現對學生綜合能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】中國傳統(tǒng)文化? 高中美術鑒賞? 滲透

前言

中國傳統(tǒng)文化博大精深，廣泛滲透在社會各個方面，新時期下保護弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個中國人都應該履行的責任與義務。高中美術課程是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、審美素養(yǎng)的關鍵學科，而在美術課程中，有很多與傳統(tǒng)文化相關的內容，因此，高中美術鑒賞教學也成了中國傳統(tǒng)文化傳播的關鍵渠道。在實踐中，高中美術教師應該結合美術鑒賞教學內容，適當地滲透中國傳統(tǒng)文化，促使學生能學到更多與傳統(tǒng)文化相關的美術知識，并引導學生可以將傳統(tǒng)文化傳承看作是自己學習的重要任務。在當今社會上，各種文化相互交流融合，高中生接觸到的外來文化也越來越多，這就造成了部分高中生對外來文化盲目崇拜，漠視我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在這種情況下將中國傳統(tǒng)文化滲透到高中美術鑒賞課堂上顯得更加重要。

一、高中美術鑒賞教學滲透傳統(tǒng)文化的意義

在高中教育中，美術鑒賞課程的主要目的是對學生的藝術表現力、藝術欣賞力、審美能力進行培養(yǎng)。同時學生在美術鑒賞過程中，會根據鑒賞的美術作品，了解到其背后的內涵，以此強化學生的學習體驗，增強學生的文化體會。高中美術鑒賞教學中，滲透中國傳統(tǒng)文化的意義主要體現在：

1.通過美術鑒賞教學中傳統(tǒng)文化的滲透，能指引學生更加深入地了解到我國傳統(tǒng)藝術形式，并且能增強學生對傳統(tǒng)文化的認知，使得學生能更加形象直觀地感受中華文化的多姿多彩，強化了學生的民族自信心。在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，有很多內容都是與美術課程有關聯的，如中國畫、書法、建筑、雕塑等，實現美術鑒賞教學與傳統(tǒng)文化的結合，可以讓學生從文化的視角對美術作品進行賞析，有助于增強學生的文化傳承意識，也可以讓學生在美術鑒賞中獲取更多的靈感，這對于學生美術鑒賞能力提升十分有利。高中生是國家發(fā)展的重要接班人，當高中生具有良好的民族自信、民族自豪感以后，就會表現出更強的民族凝聚力，這對于學生今后的發(fā)展都有極大幫助。

2.促進美術鑒賞教學質量提升。對當前高中生美術鑒賞學習情況進行分析，可以看出很多學生的學習主動性不強，有的學生會認為美術鑒賞內容與實際相互脫節(jié)，難以在學習中產生熟悉感。傳統(tǒng)文化與高中美術鑒賞教學的融合，可以讓學生從文化的角度來感受美術鑒賞知識，能增強學生的學習熟悉感，學生可以在美術鑒賞中學到更多的內容，促進了課堂教學效果的提升。在美術鑒賞教學中，通過教學內容與傳統(tǒng)文化的結合，能將更加豐富多彩的藝術作品呈現出來，能讓學生在實踐中提高自身的審美意識、創(chuàng)新觀念，這對于學生美術素養(yǎng)提升十分有利。

二、中國傳統(tǒng)文化滲透于高中美術鑒賞教學的路徑

1.挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素

中國傳統(tǒng)文化與中華民族的發(fā)展息息相關，是中華民族的精神寄托，其蘊含的思想內涵在當代社會依然有良好的實踐價值。在高中美術教學中，滲透中國傳統(tǒng)文化可以讓教學內容變得更加立體、豐富，增強了課堂的吸引力，有助于學生學習興趣的提升。在日常教學中，高中美術教師需要深入挖掘教材中的文化元素，以此為切入點拓展課堂教學內容，促使學生可以在教材中提取到豐富的文化，帶給學生不一樣的學習體驗。對高中美術教材進行分析可以看出，有很多內容都記錄了我國社會發(fā)展變遷，如陶瓷、青銅器、山水畫、水墨畫等，這些內容都是滲透傳統(tǒng)文化教育的關鍵點，也是美術鑒賞的重要內容。高中美術教師應該借助多樣化的方式對教材進行研究，找準傳統(tǒng)文化與知識點的關聯，以此保證傳統(tǒng)文化的良好滲透。

如教師在《象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫》中，可以先利用網絡查找一些經典的中國傳統(tǒng)山水畫作品，將其引入到課件中。在課堂教學中，教師可以將這些經典的傳統(tǒng)山水畫作品呈現出來，讓學生對這些作品欣賞，在此期間教師還可以為學生講解一些與我國傳統(tǒng)山水畫相關的文化知識，指引學生在欣賞中體會中國傳統(tǒng)山水畫的特色，并領悟其中的文化精髓。在高中美術教材中，與傳統(tǒng)文化相關的內容有很多，如中國美術鑒賞這一單元中的中國書法、中國傳統(tǒng)雕塑、中國傳統(tǒng)建筑與園林藝術、中國民間美術等，教師在講解這些內容時也可以利用互聯網，為學生講解這些傳統(tǒng)文化內容，指引學生在欣賞相關美術作品中了解到傳統(tǒng)文化，同時也讓學生體會到美術的魅力。在教學中，教師結合教材內容，通過視覺、聽覺刺激學生感官，從而全面調動學生的學習熱情，促進學生美術鑒賞能力的提升。

2.通過多樣活動增強學生體驗

對于美術鑒賞教學，不應該局限在課堂上，為了保證中國傳統(tǒng)文化可以很好地滲透到美術鑒賞教學活動中，教師還應該對美術鑒賞模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，打破過去的教育體系，實現多元化教學活動，從而調動學生的學習自覺性，強化學生藝術體驗，讓學生對傳統(tǒng)文化有更深的感受。當然高中美術教師在組織多樣化活動時，還需要從教材內容入手，并且要對學生的興趣愛好進行充分考慮，避免出現浪費教學資源的情況。

例如教師在引導學生學習《華夏意匠——中國傳統(tǒng)建筑與園林藝術》的知識時，教師可以在課堂上首先為學生提供一些我國傳統(tǒng)的建筑、園林圖片，讓學生進行鑒賞，當學生初步掌握了中國傳統(tǒng)建筑、園林藝術的知識后，教師可以組織學生走出教室，走進社會，組織學生參觀一些當地的傳統(tǒng)建筑、園林，讓學生近距離的接觸傳統(tǒng)建筑、園林藝術。同時教師引導學生之間相互交流自己的體會感受，強化學生的體驗，增強學生的美術鑒賞力。課外鑒賞是拓展課堂教學的重要環(huán)境，教師組織學生開展課外鑒賞活動，能帶給學生不一樣的學習體會，相較于課堂鑒賞，課外活動更能集中學生的注意力，而學生在活動中也會對傳統(tǒng)文化有更深的理解，有助于學生文化素養(yǎng)提升。對高中生來說，當他們與美術作品、傳統(tǒng)文化能做到近距離接觸后，會自然地形成欣賞美術文化、藝術品的心理，這對于學生傳承弘揚傳統(tǒng)文化有很大幫助。此外，教師適當的組織學生開展美術實踐活動，還能讓學生放松自己的身心，讓學生在更加輕松的環(huán)境下鑒賞美術作品，促進了學生美術素養(yǎng)發(fā)展。

3.結合文化內涵創(chuàng)新教育內容

中國傳統(tǒng)文化豐富多樣，其藝術形式更是呈現多元化的狀態(tài)，對高中美術教師來說，在美術鑒賞教學中滲透傳統(tǒng)文化時，需要考慮到傳統(tǒng)文化的多樣性，結合教材對教育內容進行創(chuàng)新，通過不同的形式展現出傳統(tǒng)文化，從而帶給學生不一樣的文化體會。高中美術教師還需要積極的指引學生吸收傳統(tǒng)文化精髓，注重正確文化觀念傳遞，讓學生能對我國傳統(tǒng)文化有全面了解。這樣不僅可以提高學生學習傳統(tǒng)文化的積極性，又能促進學生藝術修養(yǎng)、審美能力的提升。

如在《美在民間——中國民間美術》教學中，教師可以結合學生的生活實踐開展教育。我國民間美術豐富多樣，如剪紙、刺繡、皮影、年畫、泥塑等，教師在教學中可以從學生最熟悉的“剪紙”藝術入手，利用互聯網為學生詳細介紹剪紙藝術的起源、發(fā)展，并為學生展示出各種優(yōu)秀的剪紙作品，讓學生能充分了解到建筑藝術的象征意義。隨后教師可以為學生提供相應的材料，并為學生親身示范剪紙的訣竅，組織學生開展剪紙實踐活動，同時教師要鼓勵學生大膽的創(chuàng)新建筑藝術作品。讓學生能在活動中體會到美術創(chuàng)作的魅力，并在此過程中加深對我國傳統(tǒng)剪紙藝術的體會，促進學生文化修養(yǎng)的提升，為學生全面發(fā)展奠定基礎。

4.融合文化展現特色

新時期下我國社會文化呈現多元化的狀態(tài)，特別是互聯網的快速發(fā)展，各類文化傳播十分快速，高中生在利用網絡過程中難免會接觸到各種文化形態(tài)，這也會對學生認知、傳承中國傳統(tǒng)文化帶來影響。所以在高中美術鑒賞中，教師還應該指引學生形成能正確的思想觀念，要讓學生對文化保持“去糟粕、取精華”的態(tài)度，在借鑒外來優(yōu)秀文化的過程中自覺弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。特別是在現代美術藝術中，更要融入傳統(tǒng)文化，從而創(chuàng)造獨具中國特色的美術藝術。如2008年北京奧運會主題，其圖案就是中國傳統(tǒng)文化與現代美術藝術的良好結合，教師指引學生對這類藝術作品進行鑒賞，可以讓學生更好的提高自身美術鑒賞水平，還能強化學生的民族自豪感，有助于學生更加自覺的傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結

在高中美術鑒賞教學中，注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能在很大程度上豐富美術鑒賞內容，并且能開拓學生的視野，讓學生接觸到更加豐富多樣的美術作品，有助于學生美術修養(yǎng)、鑒賞能力、正確審美思維、文化素養(yǎng)的提升，這對于學生全面發(fā)展十分有利。對此，高中美術教師在開展課堂教學活動時，還應該結合美術鑒賞教學內容，科學合理的滲透傳統(tǒng)文化。

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（作者單位：山東省東營市第一中學）