談高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新

摘要：單一的教學(xué)方式難以提升學(xué)生鑒賞能力，因此，高中美術(shù)教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式，將提問教學(xué)法、鼓勵性教學(xué)法、比較式教學(xué)法運用于鑒賞教學(xué)中，以此達到創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。同時，在實際進行鑒賞教學(xué)時教師還應(yīng)運用多媒體設(shè)備播放直觀的畫作，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極鑒賞不同的美術(shù)作品，由此可見，教師靈活運用創(chuàng)新的教學(xué)模式有利于提升全體學(xué)生鑒賞能力和欣賞水平。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞;教學(xué)模式;創(chuàng)新

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0239-01

前言

在高中美術(shù)鑒賞課堂上，為了激發(fā)學(xué)生主動鑒賞美術(shù)作品，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞畫作時運用創(chuàng)新的教學(xué)方法以及運用多元化教學(xué)法使學(xué)生的主動性被調(diào)動起來，促使學(xué)生主動鑒賞、欣賞、分析畫作的畫法和美術(shù)作品的風(fēng)格，進一步提高學(xué)生審美能力、鑒賞能力和藝術(shù)品位。

1.引導(dǎo)學(xué)生對比鑒賞畫作

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生對鑒賞美術(shù)畫作不感興趣，對此教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，如，運用對比式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對比鑒賞畫作，使學(xué)生認真鑒賞、分析、對比不同美術(shù)作品的繪畫風(fēng)格、繪畫技巧，對比分析過后其才能夠了解不同畫作的畫法不同，并且明確應(yīng)從不同的角度對比分析畫作的美感，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品蘊含的美感，同時懂得對比鑒賞畫作，從而提高自身的對比鑒賞能力。

例如：在講解“光與色的世界”課題時，教師展示不同的顏色的畫作，然后要求學(xué)生對比分析不同的畫作呈現(xiàn)的光與色有哪些不同之處，以及說出不同畫作的光與色呈現(xiàn)的美感，學(xué)生清楚要求后積極按照教師提出的要求對比鑒賞畫作，對比不同畫作的光與色，以使學(xué)生認識到顏色鮮艷的畫作更加明亮，且在光線明亮的環(huán)境下畫作的色彩非常鮮明，由此提升學(xué)生對比鑒賞水平和審美能力。

2.播放畫作，激發(fā)學(xué)生主動鑒賞

當前，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代下，多媒體技術(shù)被廣泛運用教學(xué)領(lǐng)域，教師利用多媒體設(shè)備隨時播放直觀立體的畫作，以及播放畫家繪畫這幅畫的時代背景和繪畫技巧，使學(xué)生對美術(shù)作品加深印象，并且直觀化的畫面能夠集中學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生主動鑒賞課件展現(xiàn)的美術(shù)作品，進一步提高學(xué)生鑒賞畫作的主動性和對鑒賞畫作的興趣，說明教師播放畫作對于提高學(xué)生鑒賞能力十分有利。

例如：教師向?qū)W生介紹“印象派畫家的作品”時，就可以運用多媒體設(shè)備播放《倫敦印象系列》、《日出印象》等諸多的美術(shù)畫作，通過展示動態(tài)化、立體化的美術(shù)課件使學(xué)生對鑒賞美術(shù)作品感興趣，學(xué)生的興趣有提升自然能夠調(diào)動其主動鑒賞、思考印象派畫作的特點，鑒賞和思考過后充分了解印象派畫作的風(fēng)格、繪畫技巧和作品特點，進一步提高自身對美術(shù)作品的認知能力、鑒賞能力。

3.通過提問，調(diào)動學(xué)生積極鑒賞

在實際進行鑒賞教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對鑒賞畫作缺乏興趣，很難提高其鑒賞能力。因此，為了提高學(xué)生積極性，教師應(yīng)將問題教學(xué)法落實到實處，根據(jù)美術(shù)作品的風(fēng)格和運用的繪畫技巧提問，調(diào)動學(xué)生積極觀察美術(shù)作品，使其邊觀察畫作邊鑒賞美術(shù)作品的風(fēng)格和畫家運用的畫法，以從不同的角度思考和賞析，最終歸納問題的答案，并且使學(xué)生懂得如何鑒賞畫作，進而提高學(xué)生賞析能力、思維能力和總結(jié)能力。因此，為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的教學(xué)目標，教師應(yīng)注重運用創(chuàng)新的教學(xué)法，有效提高全體學(xué)生賞析水平和鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生完成鑒賞任務(wù)

鑒賞教學(xué)過程中教師要明確創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，從而在進行教學(xué)時教師要注重布置任務(wù)，以及運用鼓勵性教學(xué)法，如此一來學(xué)生不僅明確鑒賞任務(wù)，同時也在教師的鼓勵下積極思考、分析畫作的風(fēng)格，使其認真鑒賞、審美和分析，有效增強其分析能力、思考力、鑒賞能力和審美意識，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞畫作之前，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容布置鑒賞任務(wù)，然后，教師鼓勵學(xué)生鑒賞。

例如：在講解“什么是美術(shù)作品”時，教師展示美術(shù)作品的圖片，提出鑒賞美術(shù)作品的要求，以此作為鑒賞任務(wù)，之后鼓勵學(xué)生自主完成任務(wù)，使學(xué)生積極鑒賞、分析圖片呈現(xiàn)的畫面，確保學(xué)生在分析和鑒賞中對美術(shù)作品的美感加深理解，同時確保學(xué)生在鑒賞過程中懂得什么是美術(shù)作品，以及懂得用發(fā)現(xiàn)美的眼光鑒賞畫作，進而提高學(xué)生鑒賞能力。

總結(jié)

綜上所述，高中美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞畫作時應(yīng)注重多鼓勵學(xué)生，還應(yīng)向?qū)W生提問，以此調(diào)動全體學(xué)生帶著問題鑒賞畫作，從而提高學(xué)生鑒賞畫作的積極性和鑒賞能力。此外，教師也可以運用投影儀播放畫作，或者引導(dǎo)學(xué)生對比鑒賞不同的美術(shù)作品，使學(xué)生積極對比鑒賞化畫作的不同之處和相同之處，逐漸增強學(xué)生鑒賞能力，說明鑒賞教學(xué)中教師運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠取得較好的教學(xué)效果。

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作者簡介：楊輝，大學(xué)本科學(xué)歷;中學(xué)一級教師;研究方向：高中美術(shù)教學(xué)。