分層教學模式
- 分層教學在小學英語教學中的應用
求，運用分層教學模式，促進學生進行知識積累，提升主觀能動性，實現(xiàn)知識的應用與遷移?！娟P鍵詞】分層教學模式；小學英語；課堂教學在傳統(tǒng)的英語教學模式中，教師經(jīng)常用同一個教學目標、教學內(nèi)容以及評價標準展開課堂教學，引導學生掌握更多的基礎知識。然而，受自然興趣點、學習能力、學習風格的影響，學生的學情往往具有較大的差異性。為了提高全體學生的英語學習能力，教師應重構(gòu)教學理念，引入分層教學模式，設計個性化、多元化的教學內(nèi)容，讓無論是學優(yōu)生還是中等生，或是學困生，都能摸索
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 小學語文教學中分層教學模式的應用策略
理念。而分層教學模式更關注學生的個體化差異，可為“因材施教”理念的落實提供有效途徑和平臺。對此，作者結(jié)合自身的教學實踐就小學語文教學中分層教學的實施策略進行了探討分析，以期提供參考。關鍵詞：小學語文；分層教學模式；應用策略引言新課改背景下，在小學教育教學中以因材施教為宗旨的分層教學模式被廣泛應用。分層教學模式作為一種全新的教育方式，應用在小學語文課堂上有非常重要的意義。小學語文是小學生啟蒙階段的重要科目之一，良好的教學質(zhì)量不僅能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，同時能拓
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的實踐研究
通過落實分層教學模式能夠很好地提升不同層次能力學生的綜合素質(zhì)水平，使他們更好地適應初中階段的數(shù)學教學節(jié)奏，從而達成公平教育理念目標?；诖耍疚膶亩鄠€方面論述分層教學模式在初中數(shù)學教學中的實踐策略。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學;實踐策略引言分層教學模式在初中數(shù)學教學過程中的應用更加符合學生的階段性心理發(fā)展特征，有利于激發(fā)不同層次能力學生的邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力，使他們對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和好奇心，同時有效縮小班級學生之間的差距，方便教師落
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 分層教學模式在高中化學教學中的應用思考
科學的將分層教學模式引入到高中化學課堂教學的各個環(huán)節(jié)和流程之中，對于提升課堂教學效益、促進化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的有效落實具有積極地促進價值，高中化學教師要進一步強化問題驅(qū)動，全面結(jié)合存在的問題探索解決的對策和方法，從而更好地發(fā)揮分層教學模式的應用價值和應用優(yōu)勢，服務化學課堂教學的高質(zhì)量開展和實施。關鍵詞：分層教學模式;高中化學;課堂教學;應用;思考從目前的分層教學組織和實施的基本情況來看，分層教學效益和質(zhì)量有了較大程度的提升，但不可否認，目前在分層教學實施
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 分層教學模式在農(nóng)村初中英語閱讀教學中的應用
教師加強分層教學模式的應用，增加學生的學習興趣和熱情，促進他們的可持續(xù)發(fā)展。【關鍵詞】分層教學模式;農(nóng)村初中英語;閱讀教學;應用由于受師資力量不足、學生基礎較為薄弱等問題的影響，農(nóng)村初中英語閱讀教學質(zhì)量還有待提升，閱讀教學便足農(nóng)村初中英語教學的一大難題。要在農(nóng)村初中英語閱讀教學中提升其有效性和針對性，可以在實際的教學中應用分層教學法。一、分層教學模式在農(nóng)村初中英語閱讀教學的意義首先，運用分層教學模式，是英語閱讀教學中尊重學生之間差異性的需要。由于思維方式，
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用探討
善于運用分層教學模式，以期切實保障初中數(shù)學教學工作的開展成效。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;應用探討引言數(shù)學教學是我國教育體系中非常重要的一部分，對提高學生的學習能力和促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。初中數(shù)學教師在對學生進行教育時，要關注到學生學習能力的提升，站在全面發(fā)展的角度對學生進行教育，在我國教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，以多種方式提高學生的學習能力。分層教學法就是提高學生學習能力的重要方式，在新的時代環(huán)境下，推動分層教學法的應用有助于尊重學
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 分層教學模式在初中體育與健康教學中的應用研究
極引入了分層教學模式，希望通過分層教學全面提升初中學生的身心素質(zhì)與綜合能力?；诖?，本文對分層教學模式在初中體育與健康教學中的實際應用進行了相關探究。關鍵詞：分層教學模式;初中體育與健康教學;應用引言新課程標準要求教師將學生作為課堂的主體，在教學過程中要綜合考量學生的個體差異性，并進行有針對性的教學活動。受到學生興趣愛好、個性特點、身體素質(zhì)等諸多因素的影響，初中學生在體育與健康教學活動中差異性明顯，這種差異性不僅是學生身體素質(zhì)的不同，也包括學生基礎能力、身
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 分層教學模式在初中體育教學實踐中的應用研究
關鍵詞：分層教學模式;初中體育教學實踐;應用中學運動課程要從學生的性格特點和能力水平角度考慮，采取相應的運動分成課程，使每一個學生都掌握到比較適當?shù)倪\動基礎知識，以素質(zhì)教育的標準為要求，綜合考慮到初中學生的各自差異，從而給學生創(chuàng)造多樣的選擇運動課程內(nèi)容的機會，使學生可以比較深刻地理解和領悟初中運動課程的內(nèi)涵與方法，在具體運用中，更好調(diào)動學生的運動練習興趣。一、初中體育分層教學的基本意義（一）體育分層教學的概念在中學體育課堂中分層教學法的使用，將能夠有效轉(zhuǎn)變
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- “雙減”政策背景下小學高年段語文復習有效策略
更應借助分層教學模式，有效落實因材施教理念，實現(xiàn)既增強教學實效又能減輕學生學業(yè)負擔的目的?！娟P鍵詞】“雙減”政策;小學高年段語文復習;分層教學模式為有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”政策），要求各地相關部門嚴格執(zhí)行?！半p減”背景下，教育各部門積極響應，通過調(diào)整校內(nèi)學科作業(yè)數(shù)量、優(yōu)化學科作業(yè)內(nèi)容及形式、增加校內(nèi)綜合素質(zhì)培養(yǎng)時長等，激
廣東教學報·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用
今，數(shù)學分層教學模式的出現(xiàn)較好地解決了這一問題。該教學模式在充分研究初中學生的認知水平與發(fā)展規(guī)律的基礎上，根據(jù)不同學生的數(shù)學基礎、學習能力、個性特點與心理需求等設計了專門的教學方法，讓不同學習層次的學生都能學有所得。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;運用策略引言數(shù)學教學是我國教育體系中非常重要的一部分，對提高學生的學習能力和促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。初中數(shù)學教師在對學生進行教育時，要關注到學生學習能力的提升，站在全面發(fā)展的角度對學生進行教育，在我國
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 分層教學模式在高中數(shù)學教學中的應用策略探析
教學環(huán)節(jié)分層教學模式功能最大限度發(fā)揮，本文主要對該課程中分層教學的實際應用方法展開分析。關鍵詞：分層教學模式;高中數(shù)學;教學應用數(shù)學課程對于學生邏輯思維能力要求較高，尤其是高中數(shù)學中所涉及的知識難度整體偏高，因此部分學生常會在學習時產(chǎn)生力不從心的心理特征。與此同時，高中生群體受學習基礎、接受能力，以及外部環(huán)境等影響，其對于數(shù)學學習會呈現(xiàn)不同需求，如基礎能力較好的學生希望數(shù)學知識有較大延展性，這樣才能充分激發(fā)其學習欲望;但對于學習能力較為薄弱的學生來講，若教
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 分層教學模式在初中英語閱讀教學中的有效應用
的深入，分層教學模式進入人們的視野，這種教學模式能夠創(chuàng)建一個更靈活、更能促進學生之間相互幫助合作的英語課堂，從而使學生的綜合素質(zhì)有所提高。教師要對學生進行積極的引導，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與到教學中，讓其收獲更多的知識。為了激發(fā)學生對英語學習的興趣，教師應在英語教學中有效應用分層教學模式，這樣可對不同層次的學生產(chǎn)生積極促進的作用，按照學生不同的情況，科學合理地設計教學內(nèi)容，顧及每個層次的學生，實現(xiàn)學生共同進步的目的。本文主要對分層教學模式
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 分層教學模式在小學數(shù)學教學中的實踐運用
學校在將分層教學模式應用到小學數(shù)學教學當中還存在諸多問題，例如教學目標不合理、教學模式較單一、教學內(nèi)容不科學等。本文針對分層教學模式在小學數(shù)學教學中實踐運用存在的問題進行分析和思考，并為小學數(shù)學教學對分層教學模式的實踐應用提出具體實施策略，不斷提高小學數(shù)學的教學效果。關鍵詞：分層教學模式;小學;數(shù)學在新時代背景下，大部分教師仍對學生采用傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，而采用無差別的數(shù)學教學方法，無法將小學數(shù)學教學效率進行整體提升，也會導致學生之間的學習差距越來越大。因此
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 張曉茹：分層教學在職業(yè)高中數(shù)學課程教學中的應用分析
重探討了分層教學模式在職業(yè)高中數(shù)學課程教學中的應用，希望對相關的人士能夠提供一定的幫助。關鍵詞：分層教學模式;職業(yè)高中數(shù)學課程;應用引言我國的職業(yè)高中教育在不斷的向前發(fā)展，然而由學生的水平具有客觀上的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學模式很容易對學生的成長造成不良的影響。結(jié)合數(shù)學學科本身的特點，該學科的理論性較強并且很容易讓學生感覺到枯燥，因此，對職業(yè)高中數(shù)學課堂進行改革勢在必行。部分教學的有識之士根據(jù)國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，提出了在職業(yè)高中的數(shù)學課堂中引入分層教學模式。
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 分層教學在職業(yè)高中數(shù)學課程教學中的應用分析
重探討了分層教學模式在職業(yè)高中數(shù)學課程教學中的應用，希望對相關的人士能夠提供一定的幫助。關鍵詞：分層教學模式;職業(yè)高中數(shù)學課程;應用引言我國的職業(yè)高中教育在不斷的向前發(fā)展，然而由學生的水平具有客觀上的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學模式很容易對學生的成長造成不良的影響。結(jié)合數(shù)學學科本身的特點，該學科的理論性較強并且很容易讓學生感覺到枯燥，因此，對職業(yè)高中數(shù)學課堂進行改革勢在必行。部分教學的有識之士根據(jù)國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，提出了在職業(yè)高中的數(shù)學課堂中引入分層教學模式。
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 生本視域下初中數(shù)學分層教學模式研究
生為本;分層教學模式現(xiàn)代教育理念強調(diào)“以生為本”，新課程標準也明確指出要“重視學生在學習活動中的主體地位”?；谏纠砟畹某踔袛?shù)學教學，教師要客觀認識、充分尊重學生的個體差異，采取有的放矢、層次明確的教學策略，確保所有學生都能夠獲得相應的進步與發(fā)展。下面本文基于生本理念圍繞分層教學在初中數(shù)學課堂上的運用，從學生分層、備課分層、課堂分層三方面作簡要論述。一、基礎：了解學情，劃分層次實施分層教學基礎在于對學生的合理分層，這也是確保分層教學實施成效最為關鍵的一步
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 承認學生差異，初中數(shù)學實施分層教學的實踐研究
科學的將分層教學模式引入到初中數(shù)學課堂教學的各個環(huán)節(jié)和流程之中，對于提升課堂教學效益、促進數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的有效落實具有積極地促進價值，初中數(shù)學教師要進一步強化問題驅(qū)動，全面結(jié)合存在的問題探索解決的對策和方法，從而更好地發(fā)揮分層教學模式的應用價值和應用優(yōu)勢，服務數(shù)學課堂教學的高質(zhì)量開展和實施。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學;課堂教學;應用;思考從目前的分層教學組織和實施的基本情況來看，分層教學效益和質(zhì)量有了較大程度的提升，但不可否認，目前在分層教學實施
中學生學習報 2022年14期2022-04-15
- 分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
積極運用分層教學模式，有助于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，因材施教，結(jié)合學生的個體學習情況基礎，促進學生素質(zhì)能力得到穩(wěn)步提升，彌補和完善自我，對于學生后續(xù)深入閱讀具有積極作用。文章就初中英語閱讀教學中分層教學模式應用情況展開分析，立足于實際情況，提出針對性的改善措施來提升初中英語閱讀教學質(zhì)量。關鍵詞：初中英語;分層教學模式;閱讀教學;閱讀素養(yǎng);核心素養(yǎng)作者簡介：魏靜蘭，無錫市洛社初級中學。經(jīng)濟全球化背景下，英語作為一種世界通用語言，學好英語，對于學生未來個體發(fā)展有著
校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13
- 分層教學模式在小學體育教學中的實踐研究
存問題;分層教學模式目前，大部分學校的體育教學都采用傳統(tǒng)單一的教學方式，即每個學生統(tǒng)一訓練要求、訓練項目和訓練時間，這就導致一些身體素質(zhì)較弱的學生覺得吃力，逐漸降低對體育學習的興趣，出現(xiàn)懼怕情緒;而一些身體素質(zhì)較強的學生會覺得訓練沒有挑戰(zhàn)性，逐漸消磨掉對體育學習的熱愛，身體素質(zhì)也沒有得到提升，影響到體育教學的效果。所以作為體育教師應該意識到現(xiàn)存的問題，及時調(diào)整教學方式，采用分層教學的模式，針對班級學生的實際情況制定不同的教學計劃，使每一個學生都能學有所獲，
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
生，應用分層教學模式，幫助小學生學好基礎的知識，大大提升數(shù)學思維活躍度、認知水平、主體優(yōu)勢等，教學實踐工作將走向新的成功。分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用價值頗高，得以廣泛推廣后，可以滿足不同學生的認知需求，深入挖掘?qū)W生們的內(nèi)在潛能，促使他們共同進步，熟練掌握適合自己的學習方法。因此，本文特意展開了小學數(shù)學分層教學模式的應用探究?！絷P鍵詞：小學數(shù)學;分層教學模式;應用探究一、引言分層教學是一種特色的教學模式，需要數(shù)學教師結(jié)合小學生的實際學情，制定出科學合
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 略談分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
加簡單。分層教學模式能夠根據(jù)學生英語學習情況，對學生進行分層教學，促進英語教學更加具有針對性。分層教學模式能夠適應當前英語教學環(huán)境，符合新課程標準對初中英語的教學要求。當前英語教學中學生的學習水平具有較大差異，但是由于缺少合適的教學模式，導致學生英語閱讀水平差距逐漸拉大，造成初中英語閱讀教學質(zhì)量難以提升。關鍵詞：分層教學模式;初中;英語閱讀教學;應用初中學生英語閱讀能力受到多方面因素的影響，存在較大的差異，部分學生英語閱讀能力較強，部分學生英語閱讀能力偏低
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 生本理念視域下初中數(shù)學分層教學模式的創(chuàng)新探究
情況下，分層教學模式誕生了。所謂的分層教學則是以學生的實際情況為依據(jù)，以實現(xiàn)不同學習層次的學生成績提升為目的，最終讓所有學生都能學有所成的一種教學模式。本文將從“生本理念”的角度出發(fā)，對初中數(shù)學分層教學模式的創(chuàng)新進行探討，尋求行之有效的創(chuàng)新之法。關鍵詞：生本理念;初中數(shù)學;分層教學模式;創(chuàng)新探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言分層教學是當下教育部門和教師研究出來的一種新的教學模式，該理念的展開是以學生為根本，目的是為
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 分層教學在初中物理課堂應用的探究
關鍵詞：分層教學模式;通過分層提高效率;尊重學生學習特點;循序漸進鞏固基礎中圖分類號：A 文獻標識碼：A首先，如果教師想要在初中物理課堂教學中應用分層的教學模式，那么教師在備課的過程中就要有計劃有意識的想好什么時候進行分層教學，并且在分層教學的過程中，還要注意不可以傷害那部分基礎知識，掌握程度不好的學生的自尊心。教師還要清楚的知道哪一部分學生可以掌握良好的基礎知識，哪一部分學生可以適當?shù)奶岣哐由煺n外的知識，想要在初中物理課堂上運用分層的教學模式，需要教
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 分層教學模式在鋼琴教學中的重要性
關鍵詞：分層教學模式 ?鋼琴教學 ?應用分析中圖分類號：J624.1?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）01-0136-04 為了更好地達成教育目標，教師需要做到具體問題具體分析，不能拘泥于傳統(tǒng)單一的教學方式，忽視學生自身的需求。在開展鋼琴教學的過程中，教師需要有意識地將實踐與理論相結(jié)合，根據(jù)不用學生之間的學習能力、專業(yè)水平、技巧掌握、基本功情況等方面合理制定教學計劃。因此教師應當有分層教育的意識和概念，依照學生個體之間的差異性對教學
藝術(shù)評鑒 2022年1期2022-02-16
- “雙減”政策背景下初中語文分層教學方法探究
問題。而分層教學模式的有效應用，可以依據(jù)學生學情，很好地實現(xiàn)學生個性化發(fā)展，提升課堂整體教學質(zhì)量。因此，分層教學模式在教學中的可行性和必要性逐漸凸顯。本文以初中語文為例，對分層教學模式在應用實踐方面進行了探析，以供參考?！娟P鍵詞】“雙減”政策;初中語文;分層教學模式;應用實踐“雙減”政策背景下，初中語文教師應革新教學理念，創(chuàng)新教學方法，引入新的教學方式，譬如將分層教學融入課堂中，實現(xiàn)提質(zhì)增效減負的教學目的，提升學生的語文學科素養(yǎng)。一、對學生進行動態(tài)多維度分
廣東教學報·教育綜合 2022年7期2022-01-21
- 新中考背景下物理復習課分層教學模式的研究實踐
及時采取分層教學模式。經(jīng)過實踐研究，筆者認為物理復習課可在課前，課堂和課后三個階段持續(xù)實行，提高復習效率。關鍵詞：新中考;物理復習課;分層教學模式;實踐經(jīng)濟快速發(fā)展背景下中考改革深化推進，社會各界對人才的要求不斷提高，這就要求教師積極創(chuàng)新物理復習方法[J]。初中階段是學生系統(tǒng)學習物理學科的初級階段，在此階段學生打好物理基礎有利于日后的學習。復習課是否有效對學生學習具有深遠的現(xiàn)實意義，但實際的復習課上仍然存在很多問題，無法滿足各個層次學生的需要，必須采取分層
快樂學習報·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用路徑探析
本文將以分層教學模式為核心，探討該種教學模式在初中英語閱讀教學中的相關應用。關鍵詞：分層教學模式;英語閱讀教學;初中英語中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-387引言在英語閱讀教學中開展分層教學模式，可以有效訓練學生的英語閱讀能力，也能有效拓展學生思維，增強學生對英語閱讀教學的接受能力。分層教學模式是一種廣泛性的、高效性的和自主性的英語閱讀教學方式，其最大的優(yōu)勢是讓每個學生都能在自身接受能力范圍內(nèi)進行閱讀和學習。分層式閱讀教學是對
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 構(gòu)建高職院校《普通話》課程教學之優(yōu)質(zhì)教學模式
關鍵詞：分層教學模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、項目法教學模式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-485當前，教學模式的種類繁多，高職院校普通話課程教學面臨挑戰(zhàn)，需要思考、調(diào)整并構(gòu)建新發(fā)展模式。本文重點探討目前運用廣泛、新型、高效的三種教學模式。一、分層教學模式（一）分層教學模式理論依據(jù)分層教學的模式，源于“因材施教”的思想。我國古代教育家孔子提出：育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即“因材施教，因人而異”?！秾W記》提出：“使人不
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 分層教學模式在高職英語教育中的應用
要地位，分層教學模式作為一種重要的教學模式，在高職英語教育中應用廣泛。關鍵詞：分層教學模式 高職英語教育 應用當下處在經(jīng)濟全球化時代，流暢的語言是各行各業(yè)與國際接軌的前提。高職院校作為為國家輸出專業(yè)性技能人才的主要基地，對英語教學較為關注，針對英語教學中存在的“學習成績好的覺得教授內(nèi)容過少，學習成績差的認為教授內(nèi)容過難”問題，采取分層教學模式解決。傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有針對不同層級的學生進行分級教學、差異性教學，教學目標統(tǒng)一，導致學生學習效果參差不齊。采用分層
文教資料 2021年9期2021-12-17
- 分層教學模式在小學體育教學中的實踐研究
師可以將分層教學模式應用到小學體育課堂教學過程當中，本文也將針對如何在小學體育課堂上有效開展分層教學模式展開詳細的探究。關鍵詞：小學體育;分層教學模式;實踐方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-015引言現(xiàn)如今，在教育領域中比較流行分層教學模式，分層教學主要是指教師根據(jù)所教授學生的整體情況來為他們分別制定不同的學習方案、學習方法、學習目標，以此使所教授學生們都能夠達到良好的學習效果的教學方法。因此，在小學體育教學中運用分層教
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 分層教學模式在高校籃球教學中的實踐與研究
和創(chuàng)新，分層教學模式便是其中的重要組成部分。分層教學模式是新課改實行以后提出了一種新型的教學模式，能夠充分體現(xiàn)出學生的主體地位，有助于促進學生的個性化發(fā)展。本文主要分析了分層教學模式在高?；@球教學中運用的意義，并且提出了高校籃球教師中運用分層教學模式的措施。關鍵詞 ?高?；@球 ?分層教學模式 ?教學教學方式的革新是落實全面教育的一種有益嘗試。其是利用嶄新的教學形式，建立科學化的教學課堂，并在學習過程中產(chǎn)生新體會，增強同學們對體育運動的喜愛和熱情。在體育教學
體育時空 2021年19期2021-12-15
- 分層教學模式在初中體育教學中的應用研究
提出引入分層教學模式，以促進初中學生體育學習水平的提升及全面發(fā)展。關鍵詞? 分層教學模式? 初中體育? 教學應用初中體育教學中分層教學模式的引入要求教師充分考慮和結(jié)合學生個性特征、興趣愛好以及學習能力水平等多方面情況制定個性化教學方案，使學生在符合自身水平的訓練項目中得到發(fā)展與進步，實現(xiàn)快樂學習、自我提升。為此，本文將從教學對象、教學目標以及教學平均分層三個方面來對初中體育教學中分層教學模式的應用進行簡要闡述，希望可以給廣大教育同行帶來幫助。一、教學對象分
體育時空 2021年20期2021-12-15
- 分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
學中應用分層教學模式，尊重學生發(fā)展的“差異性”，結(jié)合學生的身心特點，有的放矢展開教學指導，將取得最優(yōu)化的教育教學效果，使閱讀教學的實踐工作走向新的成功。進行分層教學模式的有效構(gòu)建，確保更多學生發(fā)現(xiàn)英語課程的魅力，并且體會到英語閱讀的樂趣，他們的閱讀經(jīng)驗很豐富，閱讀水平隨之提升，學科成績必然有更大的進步空間?；诖耍疚奶匾馓骄苛?span id="j5i0abt0b" class="hl">分層教學模式在初中英語閱讀教學中的有效應用。關鍵詞：初中英語;閱讀教學;分層教學模式;應用分析引言：以前，初中英語閱讀教學的模式傳
中學生學習報 2021年18期2021-11-24
- 小學數(shù)學練習課實施分層次教學的研究
如何應用分層教學模式，從而有效提升學生的數(shù)學能力進行探討，并且以此來分析和解決如何最大程度將分層教學模式的作用充分發(fā)揮出來，促進其與小學數(shù)學練習課教學的效果更加緊密結(jié)合起來，以此來提高學生數(shù)學技能，更好地實現(xiàn)教師課堂教學的目標。關鍵詞：分層教學模式;小學數(shù)學;練習課教學新課程標準改革對學生學習體驗加大了關注力度，數(shù)學作為一門綜合學科，小學階段學生在接觸這門具有知識性和復雜性較強的課程時，難免會遭遇學習的困難，而練習課教學更是小學數(shù)學教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 分層教學模式用于初中數(shù)學教學中的探索
概而論.分層教學模式能有效增強數(shù)學教學效果，使學優(yōu)生、普通生、學困生均能在課堂中有所收獲.【關鍵詞】分層教學模式;數(shù)學教學;初中數(shù)學是初中階段非常重要的一門科目，其教學質(zhì)量能直接影響學生的升學質(zhì)量，受到教師、學生、家長的高度重視.初中生接觸數(shù)學的時間已經(jīng)較長，涉及的知識逐漸深入，他們基本已經(jīng)初步具備自身的數(shù)學思維方式、學習習慣、知識基礎，個體差異也不斷凸顯，給教師的教學工作帶來一定的挑戰(zhàn).教師依據(jù)學生的差異開展分層教學，做到因材施教，能提高學生的學習積極性
數(shù)學學習與研究 2021年30期2021-11-20
- 中職數(shù)學課堂分層教學模式構(gòu)建
學課堂;分層教學模式引言隨著新課改的不斷深入，中職學校對學生的數(shù)學思維能力的要求也越來越高，為了增強學生的數(shù)學思維能力，中職學校的教師需要對自身的數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新和改革，從而吸引學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受到數(shù)學的魅力的同時，也潛移默化的增強了學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學的分層法教學是教師通過不斷的課堂實驗教學總結(jié)出來的教學方法，能夠針對學生不同的學習特點和學習進度科學性的進行教學，這種數(shù)學課堂的教學模式既符合中職學生的學習規(guī)律，又考慮了學生學習的差異性
天府數(shù)學 2021年3期2021-11-19
- 初中體育課堂中分層教學模式的有效開展與應用
育課堂中分層教學模式的有效開展與應用展開研究，一些拙見以供參考。關鍵詞：初中體育課堂;分層教學模式;應用1 初中體育課堂教學現(xiàn)狀分析第一，學校和教師對初中體育教學重視度有待提升。眾所周知，在初中教育中充分融入體育教學，不僅可以提升初中學生的身體素質(zhì)，磨練初中學生的堅強意志，而且有助于培養(yǎng)學生的健全人格。并且在多人體育活動中可以增強學生的團隊配合能力，意識到協(xié)作的重要性。但是由于傳統(tǒng)教學方式的影響，當前初中體育教學并未受到學校和各科教師的重視。部分教師和家長
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 淺談分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用
量下降。分層教學模式的提出既是為了迎合教育的發(fā)展，又是為了提高學生的數(shù)學成績，更是為了提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學;教學應用;中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-222引言分層教學模式的開展需要教師更新教學觀念，認可分層教學，開展分層教學，才能貫徹新課實施標準。但受傳統(tǒng)教學觀念影響，教師的教學始終存在一個教學誤區(qū)，就是以保證教學進度為主，忽略了學生的學習能力，哪怕學生還處于一知半解的狀態(tài)，教師已經(jīng)講到下
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
背景下，分層教學模式被廣泛應用于小學數(shù)學教學中來，不但創(chuàng)新了數(shù)學教學形式，激起了學生的數(shù)學學習熱情，而且也豐富了數(shù)學教學的內(nèi)涵，為每一位學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展提供了良好助力?；诖耍疚木?span id="j5i0abt0b" class="hl">分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用路徑進行了詳細探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些新的借鑒參考，共同為小學數(shù)學教學的現(xiàn)代化改革和發(fā)展貢獻力量。關鍵詞：小學數(shù)學;分層教學模式;應用路徑對于小學階段的學生來說，他們的身心雖然處于快速發(fā)展階段，但在具體發(fā)展程度上還是各有不同的，這
三悅文摘·教育學刊 2021年39期2021-11-15
- 淺談分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
本文闡述分層教學模式的概念，探討分層教學模式在小學數(shù)學教學中的意義及有效途徑。關鍵詞：小學數(shù)學;分層教學模式;應用策略分層教學是教師根據(jù)每個學生不同的基礎，學習的能力，理解的能力等，來對學生進行科學合理的教學方式，從而讓教學內(nèi)容提高效率，讓學生更容易理解教學的內(nèi)容，提高學習興趣，增強學習能力。一、分層教學模式概述分層教學模式是教師根據(jù)學生自身的情況，比如學習能力、基礎、成績及對知識的掌握程度和理解能力等，科學合理的將學生分為幾個小組，使學生以小組為學習單位
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
中，應用分層教學模式，通過合理的分層學生，組織有效的教學活動，展開分層的教學評價，開闊學生的知識視野，為他們綜合素質(zhì)以及綜合能力的全面發(fā)展提供有力的支持。分層教學模式的課堂應用，也是整體提高初中英語閱讀教學質(zhì)量的一大關鍵，教師教學以生為本，提供了優(yōu)質(zhì)的教學服務，充分滿足學生的閱讀需求，增強他們的學習信心，各項育人計劃的落實即可變得異常順利，教學實踐工作必然走向新的成功。關鍵詞：初中英語;閱讀教學;分層教學模式;應用分析引言：分層教學的關鍵在于，將學生們劃分
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 分層教學模式在九年級英語寫作課中的有效應用
嘗試建構(gòu)分層教學模式，對學生分層分組、教學目標分層、教學過程分層、作業(yè)分層、評價分層，合理發(fā)揮出分層教學優(yōu)勢，為學生建構(gòu)高效英語課堂。本文就分層教學模式在九年級英語寫作教學中的實際應用進行分析探討。【關鍵詞】分層教學模式;九年級英語寫作;實際教學應用【作者簡介】丘玉華（1981.08-），女，漢族，福建省龍巖市長汀縣龍宇中學，中學一級教師，本科，研究方向：初中英語。引言由于多種因素的融合影響，使得九年級學生的英語寫作差異化更為顯著，而學生寫作學習兩極分化，
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 高中體育教學中分層教學模式的構(gòu)建
原則構(gòu)建分層教學模式，保證教學質(zhì)量。【關鍵詞】高中;體育教學;分層教學模式中圖分類號：G633.96? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0065-02Construction of Hierarchical Teaching Mode in Senior High School Physical Education（No. 1 Middle School of Minle County， Gansu Prov
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的有效性
成績”。分層教學模式作為一種先進的教學模式，對學生的個性差異非常重視，尊重學生的實際情況，能有針對性地調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性與自主性，推廣應用價值較高?；诖耍酒恼聦?span id="j5i0abt0b" class="hl">分層教學模式在初中數(shù)學教學中的有效性進行研究，以供參考。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;有效性引言數(shù)學學科是每個學生必須學習的重要基礎學科之一，在初中階段的數(shù)學對學生來講尤為重要。初中數(shù)學的課程更能鍛煉學習者的邏輯思維，而基于傳統(tǒng)教學模式的影響，部分教師仍然不能及時摒棄較為落后的教學
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 小學語文教學中分層教學模式的應用策略探究
文教學中分層教學模式的應用展開探討，希望能夠借此教學模式提高學生語文成績，讓其樹立正確的人生價值觀念，從而確保其身心健康發(fā)展。關鍵詞：小學;語文教學;分層教學模式;應用探討一、 前言目前，語文是學生必修的一門課程，其綜合性和理論性相對來講也比較強，而要想學好此學科必須要采取有效的教學方案，如果僅僅依靠傳統(tǒng)形式的灌輸模式，學生的學習積極性將被扼制，進而導致學生缺乏學習主動性。因此隨著新課改革的不斷深入，對小學教師提出了更高的要求，教學中應將分層教學模式引入課
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 淺談分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用
量下降.分層教學模式的提出既是為了迎合教育的發(fā)展，又是為了提高學生的數(shù)學成績，更是為了提升初中數(shù)學教學質(zhì)量.【關鍵詞】分層教學模式;初中數(shù)學;教學應用;引言分層教學模式的開展需要教師更新教學觀念，認可分層教學，開展分層教學，才能貫徹新課實施標準。但受傳統(tǒng)教學觀念影響，教師的教學始終存在一個教學誤區(qū)，就是以保證教學進度為主，忽略了學生的學習能力，哪怕學生還處于一知半解的狀態(tài)，教師已經(jīng)講到下一課，這樣的惡性循環(huán)對學生的能力提升造成了直接影響，因此，為有效改善這
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 論分層教學模式在高職英語教學中的應用
文在分析分層教學模式在高職英語教學中應用的理論依據(jù)的基礎上，論述了英語教學中實施分層教學的注意要點以及應用策略，希望對于今后全面深化大學英語教學改革，有效提升學生的綜合英語能力有所幫助?！娟P鍵詞】高職英語;英語教學;教學方法;分層教學模式【作者簡介】譚潔，銅仁職業(yè)技術(shù)學院。隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，高職畢業(yè)生具有較強的英語能力成為必然的發(fā)展趨勢。各個國家都非常重視具有較強跨文化交流能力的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，從這個角度出發(fā)，高職英語應按照時代發(fā)展的要求，全面
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的實踐研究
量下降.分層教學模式的提出既是為了迎合教育的發(fā)展，又是為了提高學生的數(shù)學成績，更是為了提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;實踐研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-441引言由于每位學生受到的家庭教育不同，且后期自主學習的努力程度也不同，導致學生存在一定的學習差異。針對這種差異，筆者認為，在初中數(shù)學課堂教學中應用分層教學模式能夠顯著提高教學的有效性。也就是說，教師在充分了解學生實際情況的基礎上，按照學生的興
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 關于高中數(shù)學學困生的成因和分層教學模式分析
的成因 分層教學模式 分析引言學困生一般是指智力正常，但是由于知識基礎與學習方式等原因，導致在基礎知識、學習能力與學習方法以及要素融合等方面存在一定缺陷，無法達到課程標準要求的，學習成績普遍低于一般水平，需要進行針對性教育的普通學生。高中數(shù)學的知識內(nèi)容更為多樣，對于學生的邏輯思維、抽象思維、學習方法等提出了更多的要求，一些學生由于數(shù)學基礎較差、學習態(tài)度不佳、學習方法不當?shù)茸凡簧辖虒W進程，無法理解相關數(shù)學知識，不能解答相關數(shù)學問題，形成惡性循環(huán)，逐漸變成了學
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 論分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用
也嘗試對分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用情況進行了分析?！絷P鍵詞：分層教學模式;初中英語閱讀教學;應用探析當前來看，我國新課程改革正在不斷深入，尤其對于中小學英語教學來說，新課程改革對其教學模式產(chǎn)生了重要影響，教師應該注意對傳統(tǒng)的初中英語教學方式進行創(chuàng)新，保證其與現(xiàn)階段初中生自身的實際接受能力更為符合。因此，今后教師在展開初中英語閱讀教學的時候，可以嘗試落實應用分層教學模式，并且制定出與之相應的教學方案，通過這種方式可以進一步提升學生的英語閱讀質(zhì)量。
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 高校英語教學中分層教學模式的應用
語教學，分層教學模式在解決個體差異的問題上有很好的效果。本文結(jié)合的大學英語的情況對分層教學模式的應用做一個研究?！絷P鍵詞：大學英語;教學;分層教學模式;應用一、分層教學的目標教師可以根據(jù)平時入學考試的綜合成績和學生綜合能力水平測試中的水平對學生分層，將學生等級分為頂層的學生，中等學生，弱勢學生。學生分層情況考核可以根據(jù)分層學生的學習表現(xiàn)和考試成績情況進行。首先、頂層學生。具有較強的自學能力，教師可以讓他們預習有關課堂的內(nèi)容，并自學課堂的單詞，詞匯量為450
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 初中英語分層教學模式探究
中英語;分層教學模式;實踐措施初中英語教學課堂受傳統(tǒng)教學模式的影響，仍然存在著一定的問題，在不斷進行課堂創(chuàng)新，將這種問題運用分層教學進行有效解決的過程中，逐漸能夠縮小學生之間的差距，提高英語整體教學效果。讓教師靈活把握課堂教學的關鍵點，不斷形成有層次的目標分解過程，學生自主將知識進行串聯(lián)，在不斷營造適合教學氛圍的同時，實施有針對性的教學策略，提高學生的英語學習水平。一、以學生為主體，層次分明教師在教學過程中不能拘泥于單一的教學模式，而是能夠?qū)⑦m合的教學方法
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用探討
與推進，分層教學模式在廣大中小學普遍應用開來。分層教學模式能夠針對學生對知識的接受能力不同，給予學生個性化的學習輔導，從而有效的提高學生的學習興趣激發(fā)學習潛力，并在此基礎上提高學生對知識的綜合運用能力。因此，作為高校數(shù)學改革的一部分，教師可以充分利用分層教學的理念，在課堂上構(gòu)建分層教學模式，充分尊重學生的主動性，提高數(shù)學教學中的教學質(zhì)量和教育效果。為此，文章結(jié)合多年的經(jīng)驗，提出了在中小學數(shù)學中應用分層教學模式的建議。◆關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;應
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用分析
。本文以分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用分析為例，根據(jù)數(shù)學教學中存在的問題，實行相應的解決措施，保障學生的數(shù)學學習效果，為學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎。希望本文的分析，可以為同行工作者提供借鑒意見。關鍵詞：小學數(shù)學;應用;分層教學模式;數(shù)學教學分層教學的依據(jù)主要是學生的特征和接受能力等方面，并以此為依據(jù)，制定科學合理的教學目標，有效地指導教學活動開展的一種教學方式。眾所周知，數(shù)學是小學生的學習重點也是難點，所以使用分層教學模式開展數(shù)學教學活動，不但可以提高
快樂學習報·教育周刊 2021年33期2021-09-22
- 小組合作構(gòu)建高中歷史分層教學模式的探究
中歷史;分層教學模式;探究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-155引言合作學習能夠?qū)⒅R共享，探究學習能夠進一步挖掘知識的深度。對于高中歷史學習而言，教師要利用合作法和分層法，讓學生在課上與課下充分發(fā)揮自己的能動性，通過合作學習學到更多的知識。因此，教師要注重引導學生進行合作性探究學習，讓學生學會學習，找到正確的、適合自己的學習方法，從而提升課堂學習效率。一、科學劃分學生層次高中歷史傳統(tǒng)式教學多見“一刀切”形式，分層教學與此不一
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用探討
摘 要：分層教學模式的運用，符合新課改的理念，可以直接促進初中數(shù)學這一根本性轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學理論為依據(jù)，從依據(jù)學生學習水平分層、整合課堂教學內(nèi)容分層、優(yōu)化課堂評價過程分層，這三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析分層教學模式在初中數(shù)學教學中應用的基本方法和具體策略。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;應用一、依據(jù)學生學習水平分層對學生的分層，這是分層教學模式開展的基礎，因為只有劃分了學生層次，才能夠進行教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、課后作業(yè)分層。
天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10
- 山區(qū)初中數(shù)學分層教學模式的創(chuàng)新思考
中數(shù)學;分層教學模式;創(chuàng)新思考引言作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，分層教學備受關注，這一教學策略要求數(shù)學教師利用已有的教育教學資源和教學環(huán)境，在鼓勵和引導學生的過程中提升學生的數(shù)學成績，確保學生變得更加的主動和自覺，掌握適合自己的數(shù)學學習技巧。傳統(tǒng)的教育教學模式備受詬病，教師直接按照一刀切的教學理念來指導學生，最終導致學生比較消極和被動。很少有學生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習能動性和自信心，對數(shù)學提不起興趣。一、分層教學模式分層教學符合時代發(fā)展的要求，這一教學模式主要以學生
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 分層教學模式在初中體育教學中的實踐價值
關鍵詞：分層教學模式;初中體育;現(xiàn)狀;措施當前在教學開展的過程中，分層教學的方式是教師經(jīng)常會使用的一種教學方式，主要是將學生分成不同的小組，結(jié)合不同組的實際情況來布置相應的任務。這樣可以更好地體現(xiàn)因材施教的原則，提高學生的體育能力。利用這樣一種方式，也可以更好地將體育基礎好差的學生結(jié)合起來，更好地推進體育教學的開展。一、當前小學體育教學現(xiàn)狀（一）學校不夠重視很多小學在開展教學的過程中，并不重視學生的身體素質(zhì)提高，過分追求高分數(shù)。因此，在體育教學過程中存在對
科教創(chuàng)新與實踐 2021年16期2021-09-10
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用探討
關鍵詞】分層教學模式;初中數(shù)學;應用探討初中階段的數(shù)學與小學階段的數(shù)學即相通又存在著明顯的差異，初中數(shù)學是對小學數(shù)學知識的一個延伸和增強，同時，初中數(shù)學課本中所蘊含的知識更為理論化和抽象化。這對學生的邏輯思維能力和想象能力的要求就相應的有所提高。然而部分學生因為自身邏輯能力和發(fā)散思維能力較弱在學習數(shù)學知識時難以跟上老師的思路，從而對學習數(shù)學知識的興趣也在大幅度的降低。如此一來將不利于學生各個學科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了改變這一現(xiàn)象國家教育部門才制定分層教學這一
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 分層教學在初中體育課堂的應用策略
背景下，分層教學模式被廣泛應用于初中體育教學中來，不但創(chuàng)新了體育教學形式，激起了學生的體育訓練熱情，而且也豐富了體育教學的內(nèi)涵，為每一位學生的健全發(fā)展提供了良好助力。因此，本文以初中體育課堂教學為論點，就分層教學的應用意義以及應用策略做了詳細探討，以期能夠為廣大教師提供一些教學借鑒，共同為體育教學的現(xiàn)代化改革和發(fā)展貢獻力量。關鍵詞：初中體育;分層教學模式;應用策略引言在新時期，體育教學作為素質(zhì)教育的重要抓手，在初中教育中的地位愈發(fā)凸顯。然而，由于初中階段的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10