畜牧獸醫(yī)專業(yè)
- 探析以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實踐教學(xué)；改革策略新時期，隨著我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，各行各業(yè)對“雙創(chuàng)”人才需求更為迫切，這是因為只有擁有豐富的“雙創(chuàng)”人才，才能確保產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級等工作得到有序推進[1]。各高校應(yīng)從“雙創(chuàng)”教育的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)目標對教學(xué)活動做出相應(yīng)的調(diào)整，通過教學(xué)升級的方式，使學(xué)生在校期間奠定堅實的理論基礎(chǔ)并積累豐富的實踐經(jīng)驗，確保學(xué)生步入社會后，可以快速適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，并將自身所掌握知識用于實際工作，為企業(yè)、行業(yè)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年8期2023-09-19
- 淺議如何提高中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果
數(shù)企業(yè)對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才需求量大幅度增加，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生更是企業(yè)需要的實干人才?；谶@樣的現(xiàn)狀，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)工作就更應(yīng)當充分考慮學(xué)生的就業(yè)前景，讓學(xué)生在中專院校中學(xué)會一門技能，為之后的就業(yè)和生活提供保障。◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實訓(xùn)教學(xué)一、引言在畜牧業(yè)利用前沿科技迅速發(fā)展的時代背景下，相關(guān)單位對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才也提出了更高的要求。這既要求學(xué)生不斷鍛煉自身，提高專業(yè)能力，同時也對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)提出了
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)群教師能力提升的探究與實踐
結(jié)合高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育實際，從提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學(xué)評價能力、團隊協(xié)作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力、技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力等方面，制訂了教師能力標準及提升方案、教師能力發(fā)展路徑及能力標準、教師能力提升測評方案，以期為新時期畜牧業(yè)類教師能力提升，深化教師、教材、教法“三教”改革提供一些可行性方法。[關(guān)鍵詞] 畜牧獸醫(yī)專業(yè);教師能力;課程標準[建設(shè)項目] 2019年度山東省教育廳山東省第二批職業(yè)教育名師工作室建設(shè)項目
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程與信息技術(shù)整合研究
合。對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，由于其實踐性很強，必須要提升學(xué)生的實踐技能水平，但是在實際教學(xué)中卻存在高危險、高成本、高微觀的三大難題。為了讓學(xué)生不僅能夠掌握理論知識，同樣具備扎實實踐經(jīng)驗，就需要結(jié)合信息技術(shù)，打造基于多媒體技術(shù)的教學(xué)模式、基于智能模擬的訓(xùn)練模式、基于實踐技能的考核模式，解決“三高”難題，提升中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)水平。本文對此進行深入探討。關(guān)鍵詞：中職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);信息技術(shù)整合中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-一、中
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 淺析中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)策略
在發(fā)展，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)模式也同樣面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與新的變革要求。關(guān)鍵詞：中等職業(yè);畜牧獸醫(yī)專業(yè);教學(xué)策略前言要改革和改進中等職業(yè)院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育，培育符合時代發(fā)展要求的中等職業(yè)動物醫(yī)學(xué)、畜牧業(yè)人才。1中等職業(yè)畜牧獸醫(yī)教育存在的問題二十多年前，我國大力發(fā)展人力資源，提高人才素質(zhì)，促進了我國中職學(xué)校的發(fā)展。二十多年來，我國中職教育得到了極大的發(fā)展，但也遇到了一些困難，比如：教師隊伍不穩(wěn)定，生源不足，學(xué)生水平參差不齊，課程設(shè)置不能適應(yīng)市場和實踐需要
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- “雙創(chuàng)”視角下畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)改革
雙創(chuàng)”;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實踐教學(xué);探索一、探究“雙創(chuàng)”視角下畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)改革的必要性（一）融合雙創(chuàng)教育是社會賦予職業(yè)教育的重要職責(zé)作為一種職業(yè)中具有代表性的基本素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在崗員工需具有的意志品質(zhì)。在這其中，工匠精神是追求卓越、敢于創(chuàng)新的內(nèi)在精神，同時也是崗位、職業(yè)中精益求精的服務(wù)精神。立足這一角度進行分析，具備鮮明立場的工匠精神可以引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，切實推動其建設(shè)發(fā)展。于職業(yè)教育而言，在雙創(chuàng)教育背景下專業(yè)教師的育人方向更為明確，教師借助
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)及運行機制探索與實踐
高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，利用校企合作的形式建設(shè)起高質(zhì)量的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，是培養(yǎng)該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的基本途徑之一。通過學(xué)校與企業(yè)之間的通力合作，形成長效的人才培養(yǎng)機制，是提升職業(yè)院校專業(yè)水平的重要手段。本文對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)及運行機制進行了初步探究，提出了一些建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);校企合作;實訓(xùn)基地引言：2019年1月，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），其中的第十條和第十一條要求職業(yè)院校要
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 畜牧獸醫(yī)類在校生實驗室安全教育的強化途徑
關(guān)鍵詞]畜牧獸醫(yī)專業(yè);安全意識;實驗室安全;安全教育[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0024-0521世紀以來，科技成為影響國家世界地位和人民福祉的重要因素。為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，習(xí)近平總書記提出“建設(shè)世界科技強國”這一戰(zhàn)略目標[1]。各類高校和科研院所作為科研的重要場所，承擔(dān)著我國主要的科研任務(wù)，其中實驗室作為科研實踐的主要基地，有著使用頻率高、人員密度
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 職教課程的創(chuàng)新與特色
摘要】對畜牧獸醫(yī)專業(yè)進行綜合化課程設(shè)置是新課程改革提出的必然要求，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑，能夠提升本專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力，推動其發(fā)展，能夠為社會及企業(yè)輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。筆者以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在下文中提出了一些畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程綜合化實踐的策略并展開了探討，望可發(fā)揮借鑒作用?！娟P(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)專業(yè);教學(xué)觀念;綜合化;實踐策略職業(yè)教育開展的核心主要是教材及課程，傳統(tǒng)職業(yè)教育的教材與課程體系為一元化，其中心是學(xué)科的專業(yè)知識，這種體系的弊端較多，整體偏向
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)核心課開發(fā)的實踐與思考
業(yè)院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)需要將職業(yè)綜合能力、專業(yè)知識等進行融合，整合其核心課程體系，對其教學(xué)內(nèi)容進行開發(fā)，保證其教學(xué)更加有效、實用且具有針對性，提升教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】核心課程;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實踐引言在經(jīng)濟發(fā)展的推動下，我國的畜牧業(yè)呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也做出了調(diào)整，與此同時其對畜牧獸醫(yī)人才有著更大的需求及更高的要求，而這就需要職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)做好人才培養(yǎng)。對核心課進行開發(fā)，將養(yǎng)殖、預(yù)防及治療融為一體，推動實踐教學(xué)向著專業(yè)化、項目化發(fā)展，以此保證課程
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量追蹤調(diào)查研究
技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況，文章主要采用問卷調(diào)查的方式對上海梅林公司、光明公豬站、海北畜牧場等相關(guān)企業(yè)展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相關(guān)企業(yè)對畢業(yè)生滿意度高，認可現(xiàn)代學(xué)徒制畢業(yè)生的素質(zhì)能力及技術(shù)能力，并且能夠在養(yǎng)殖場的生產(chǎn)過程中得到肯定。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;企業(yè)滿意度學(xué)徒制在我國的歷史非常悠久，學(xué)徒制的起源主要是由于古代手工業(yè)時代社會分工的初步形成，學(xué)徒制的進一步發(fā)展，主要得益于社會專業(yè)化分工愈來愈顯著，但是古代徒弟與現(xiàn)代學(xué)徒的概念截
科技風(fēng) 2021年32期2021-11-30
- 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量追蹤調(diào)查研究
關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;企業(yè)滿意度學(xué)徒制在我國的歷史非常悠久，學(xué)徒制的起源主要是由于古代手工業(yè)時代社會分工的初步形成，學(xué)徒制的進一步發(fā)展，主要得益于社會專業(yè)化分工愈來愈顯著，但是古代徒弟與現(xiàn)代學(xué)徒的概念截然不同。在我國古代徒弟主要是跟著師傅學(xué)習(xí)專業(yè)的手藝，主要學(xué)習(xí)的是生存技能，是作為謀生的一種手段。存在于生活的各個領(lǐng)域，包括文化、藝術(shù)及生產(chǎn)生活專業(yè)技能等方面，至今仍然可以看到學(xué)徒的影子，比如家居裝修時的水電瓦木工，傳統(tǒng)的中醫(yī)診療技術(shù)，藝術(shù)領(lǐng)域的繪
科技風(fēng) 2021年31期2021-11-30
- 信息技術(shù)的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)改革研究
。在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中由于一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有順應(yīng)著技術(shù)的發(fā)展進行創(chuàng)新，因而很多學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中的理論和實踐教學(xué)都無法得到有效的培育。因此，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師應(yīng)該認識到當前教學(xué)現(xiàn)狀，并且可以結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的重要價值，在理論和實踐教學(xué)過程中給予學(xué)生更加全面和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗。讓學(xué)生能夠通過信息化教學(xué)應(yīng)用更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而提高自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職教育;畜牧獸醫(yī)專業(yè);教學(xué)改革引言在近年來，高職教育越來越受
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)改革探索
關(guān)鍵詞 畜牧獸醫(yī)專業(yè);畜牧業(yè)經(jīng)濟與管理;產(chǎn)教融合;課程改革中圖分類號 S-01 ??文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2021）16-0264-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.16.070?? 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：Exploration on the Teaching Reform of Integration of Production and Education in Animal
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年16期2021-08-30
- 高職擴招背景下學(xué)生學(xué)情分析
高職擴招畜牧獸醫(yī)專業(yè)2020級112名學(xué)生的性別、年齡結(jié)構(gòu)、從事行業(yè)、生源類型、受教育程度、學(xué)習(xí)時間及困擾學(xué)習(xí)的因素等7個方面綜合調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職擴招生源比普通全日制生源更復(fù)雜，年齡組成跨度較大、受教育程度相對集中，主要是高中和中職，但仍有部分學(xué)生是初中或其他學(xué)歷，學(xué)習(xí)時間不固定且學(xué)習(xí)時間較短，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定難度增加，對高職院?！半p師型”教師的要求更高。綜合以上7方面調(diào)查結(jié)果，針對高職擴招學(xué)生人才培養(yǎng)提出科學(xué)對策，以期為畜牧獸醫(yī)專業(yè)高職擴招的人才培養(yǎng)
湖北畜牧獸醫(yī) 2021年5期2021-08-27
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)“1.5+1.5”人才培養(yǎng)模式的改革與實踐
職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，構(gòu)建并實施了“1.5+1.5”人才培養(yǎng)模式。大力實施校企“雙主體”協(xié)同育人模式，推進“雙身份”招生招工一體化，完善“雙交替”人才培養(yǎng)制度和標準，建設(shè)校企互聘共用的“雙導(dǎo)師”教學(xué)團隊，建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點的“雙模式”運行管理制度，落實多方參與的“雙評價”考核評價機制，實現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏，促進了產(chǎn)教深度融合，取得了明顯成效，為我國高職教育全面開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作提供了借鑒。關(guān)鍵詞?高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年3期2021-03-01
- 關(guān)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的實踐分析
全社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的需求量也更大，如何高質(zhì)量培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才顯得尤為關(guān)鍵，必須給予高度的重視。本文從多個方面分析探討了畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的實踐策略，期望可以為從事此類研究的朋友們提供一些建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);創(chuàng)業(yè)型人才;培養(yǎng)模式伴隨著畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展與社會人才結(jié)構(gòu)的革新，畜牧獸醫(yī)專業(yè)已經(jīng)不再僅僅是培養(yǎng)知識型人才，而是更加注重創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，鼓勵更多的學(xué)生去帶著創(chuàng)業(yè)的精神去就業(yè)，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力?；诖耍?/div>
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 以畜牧獸醫(yī)為例探析校企合作體制機制的建設(shè)
，論文以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，首先討論了校企合作機制的內(nèi)涵，其次分析了如何設(shè)計校企合作機制，然后介紹了建設(shè)校企合作機制的策略，以供相關(guān)工作人員參考?！続bstract】Through school-enterprise cooperation mode， higher vocational colleges can better train high-skilled talents. Therefore， relevant staff need to acti中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2020年12期2020-12-21
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)“三教”改革探討
，本文以畜牧獸醫(yī)專業(yè)（現(xiàn)代養(yǎng)豬技術(shù)）為例，提出具體的改革路徑，進行“三教”改革，推動畜牧獸醫(yī)專業(yè)（現(xiàn)代養(yǎng)豬技術(shù)）創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);“三教”改革;職業(yè)教育中圖分類號：G712 文獻標志碼：C 文章編號：1001-0769（2020）10-0069-04教師、教材、教法（以下簡稱“三教”）是教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，是影響職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改革成效決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量。畜牧獸醫(yī)專業(yè)（現(xiàn)代養(yǎng)豬技術(shù)）以現(xiàn)代化養(yǎng)豬技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級新需求國外畜牧學(xué)·豬與禽 2020年10期2020-12-07
- “校內(nèi)模擬＋真崗實操”畜牧獸醫(yī)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與探索
獸醫(yī)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點完成“校內(nèi)模擬+真崗實操”實訓(xùn)基地建設(shè)，探索“模擬—仿真—全真”實踐教學(xué)模式，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索一條新路。關(guān)鍵詞：校內(nèi)模擬+真崗實操;畜牧獸醫(yī)專業(yè);校內(nèi)實訓(xùn)基地中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標識碼：B? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2020）10-0041-03為了適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”和“1+X”證書教學(xué)模式的需要，大力開展實踐教學(xué)是最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是提高學(xué)生的湖北畜牧獸醫(yī) 2020年10期2020-11-20
- 疫情期間高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果提高途徑
期間高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果，通過對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在疫情期間的心理狀況、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度及網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)效果進行調(diào)查總結(jié)，根據(jù)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)自身特征、不同網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺及教學(xué)方法特點，提出了關(guān)于繼續(xù)做好網(wǎng)課硬件建設(shè)、加強網(wǎng)課教育教學(xué)管理、創(chuàng)新網(wǎng)課教學(xué)模式的建議和措施，對積極做好疫情防控和提升網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量具有一定意義。關(guān)鍵詞：疫情期間;高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)效果新型冠狀病毒肺炎是一種傳播性非常強的病毒性傳染河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年8期2020-11-06
- 高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思考研究
高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開研究，重點提出了幾點培養(yǎng)措施，主要包括樹立創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)手段、加強實習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新實驗實訓(xùn)機制、加強教師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新考核評價機制等，旨在確保學(xué)生具備濃厚的創(chuàng)新能力，賦予高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)全新的生命力。關(guān)鍵詞：高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)措施在高職院校教育教學(xué)體制改革過程中，極大地促進了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展，而且也明確提出了對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，這已經(jīng)得到了高職院校內(nèi)部的高度重視和關(guān)廣告大觀 2020年3期2020-10-20
- 信息化教學(xué)手段在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)核心課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
段在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)核心課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。將三年制大專畜牧獸醫(yī)專業(yè)4個班的“養(yǎng)豬與豬病防治”等三門課程作為試驗對象，研究云班課的教學(xué)效果。結(jié)果顯示，應(yīng)用云班課后，不同生源學(xué)生的期末考試成績均明顯提高，課程均分為85.85±15.44分，高出三門課程總均分11.21分;92%的學(xué)生對云班課的使用表示滿意或非常滿意，93%的學(xué)生認為能提高學(xué)習(xí)主動性和課堂效率。[關(guān)鍵詞] 云班課;畜牧獸醫(yī)專業(yè);專業(yè)核心課程;應(yīng)用研究[基金項目] 2018年江蘇省高?！扒嗨{工教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10
- 雙因素理論視域下提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙創(chuàng)教育”實效性研究
立專屬于畜牧獸醫(yī)專業(yè)的“雙創(chuàng)教育”路徑，提升“雙創(chuàng)教育”的實效性。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)教育”，激勵機制，畜牧獸醫(yī)專業(yè)，雙因素理論中圖分類號 G642文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2020）09-0157-02Study on Improving the Effectiveness of the "Double Innovation Education" in Animal Husbandry and Veterinary Specialty fro安徽農(nóng)學(xué)通報 2020年9期2020-08-03
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐研究
：為加強畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)，推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點，濰坊市經(jīng)濟學(xué)校與得利斯集團有限公司深度合作，共建實訓(xùn)教學(xué)基地，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式與考核評價體系，構(gòu)建了專兼結(jié)合、互聘共享的“雙師型”教學(xué)團隊，實現(xiàn)了招生就業(yè)結(jié)合，校企雙主體育人，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、強化了師生專業(yè)技能水平，增強了學(xué)生就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;“雙師型”教師團隊;校企合作;考核評價體系中圖分類號：G712;S85-4 ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? 文章編號：湖北畜牧獸醫(yī) 2020年3期2020-06-05
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究
學(xué)對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生是非常重要的一項增長實踐經(jīng)驗的教學(xué)方法，只有通過實踐才能真正脫離課本知識，達到真正理解的目的，才具備一定的社會競爭力，為今后畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要，如實踐教學(xué)的內(nèi)容、時間安排、師資團隊的綜合實力與院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都影響著人才培養(yǎng)計劃實施的好壞。對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標、實踐教學(xué)注意事項及措施等進行了探討。關(guān)鍵詞：中職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實踐教學(xué)體系中圖分類號：G7湖北畜牧獸醫(yī) 2020年1期2020-05-08
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)策略探討
】中職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);創(chuàng)新教學(xué)策略【中圖分類號】G712;TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01一、中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)環(huán)境中職院校開展中，普遍存在設(shè)備落后、軟件過時等狀況，不利于教育活動的順利開展。中職院校開展中，農(nóng)業(yè)專業(yè)一般不會受青少年過多青睞，如果教育設(shè)備設(shè)施落后，更容易引發(fā)學(xué)生的反感。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才必須經(jīng)過大量實踐、反復(fù)鞏固，方可保證其學(xué)習(xí)成果滿足未來工作需求。為此，標準化的試驗場所對提高課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 淺析動物解剖課程的教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);動物解剖課程;教學(xué)改革動物解剖學(xué)作為畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)動物生理學(xué)、動物外科與產(chǎn)科、動物臨床診療技術(shù)等專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。由于動物種類繁多、組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，解剖學(xué)名詞繁多，多數(shù)的知識點需要記憶，故給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定難度。本文客觀分析了動物解剖課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，并對這門課程的教學(xué)改革進行了較為深入的探索。一、動物解剖課程教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)資源匱乏目前，畜牧專業(yè)包含畜牧獸醫(yī)、養(yǎng)殖、寵物醫(yī)學(xué)、飼河南農(nóng)業(yè)·教育版 2019年4期2019-10-21
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)“三聯(lián)驅(qū)動”實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
要：高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)教學(xué)團隊通過教學(xué)經(jīng)驗得出，構(gòu)建“三聯(lián)驅(qū)動”實踐教學(xué)體系可有助于培養(yǎng)畜牧業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的“精養(yǎng)殖、善防治、懂經(jīng)營、會管理”的高素質(zhì)、高技能專門人才。關(guān)鍵詞：高職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);“三聯(lián)驅(qū)動”;實踐教學(xué);構(gòu)建中圖分類號：S8-5 文獻標識碼：B doi：10.3969/j.issn.2096-3637.2019.20.0490 引言高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個實踐性畜牧獸醫(yī)科學(xué) 2019年20期2019-09-10
- 疫情期間高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果提高途徑
期間高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果，通過對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在疫情期間的心理狀況、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度及網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)效果進行調(diào)查總結(jié)，根據(jù)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)自身特征、不同網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺及教學(xué)方法特點，提出了關(guān)于繼續(xù)做好網(wǎng)課硬件建設(shè)、加強網(wǎng)課教育教學(xué)管理、創(chuàng)新網(wǎng)課教學(xué)模式的建議和措施，對積極做好疫情防控和提升網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量具有一定意義。關(guān)鍵詞：疫情期間;高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);網(wǎng)絡(luò)課程;教學(xué)效果新型冠狀病毒肺炎是一種傳播性非常強的病毒性傳染河南農(nóng)業(yè)·教育版 2019年12期2019-09-08
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略
，為推動畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，本文針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略進行探討。關(guān)鍵詞：大專教育;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實踐教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革在貿(mào)易全球化背景下，我國畜牧行業(yè)的劣勢逐漸顯露，在生產(chǎn)技術(shù)落后與專業(yè)人才缺乏等因素的制約下，國內(nèi)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量與質(zhì)量均無法滿足市場需求，這一嚴峻形式也給畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)帶來了啟示，即畜牧獸醫(yī)人才的培養(yǎng)一定要緊貼生產(chǎn)實際，注重實踐教學(xué)。大專教育的目標是培養(yǎng)專業(yè)型人才，因此更應(yīng)重視畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)的優(yōu)化工作，確保神州·中旬刊 2019年8期2019-09-01
- 立足區(qū)域經(jīng)濟，提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力
續(xù)出臺，畜牧獸醫(yī)專業(yè)該怎樣走好新時代區(qū)域教育改革的發(fā)展之路，要怎樣才能更好地服務(wù)社會經(jīng)濟的發(fā)展，是我們亟待探索的?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 專業(yè)服務(wù)能力引言：高等職業(yè)院校是具有區(qū)域性和專業(yè)性的高等教育院校，所以它在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中起著不可忽視的作用。而畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為一個高職院校中專業(yè)性極強的學(xué)科，我們該如何制定適合經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃，如何適應(yīng)地區(qū)畜牧獸醫(yī)行業(yè)對人才的需要和變化，如何提高本專業(yè)的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，是我們不可回避的。下面我們將圍繞以上商情 2019年29期2019-08-27
- 高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班課程體系構(gòu)建
高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班課程體系為主體對象，分析了構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制班課程體系的內(nèi)涵，突出其原則性和重要性，針對現(xiàn)代學(xué)徒制頂崗實訓(xùn)的特點，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的要求，構(gòu)建“產(chǎn)教融合”的課程體系。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；課程體系；產(chǎn)教融合中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0235-02一、構(gòu)建畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的目標高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)本就是傳統(tǒng)的涉農(nóng)專業(yè)，主要培養(yǎng)具有職業(yè)技能并為行業(yè)服教育教學(xué)論壇 2019年28期2019-07-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)的思考
素養(yǎng)，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時能夠具備扎實的專業(yè)實踐能力與高超的信息化實踐能力。因此，本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)進行思考，以供讀者參考。關(guān)鍵詞：高職教育;畜牧獸醫(yī)專業(yè);信息化教育;“互聯(lián)網(wǎng)+”在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教育同樣要以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標，克服傳統(tǒng)教育一味看重理論教學(xué)而喪失時代性與實踐性的弊端，使從高職學(xué)習(xí)畢業(yè)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代化牧業(yè)的工作環(huán)境，并全員參與至“互聯(lián)網(wǎng)+畜牧業(yè)”的改革創(chuàng)新中，共同推動神州·下旬刊 2019年6期2019-07-19
- “雙創(chuàng)”環(huán)境下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師在幫助學(xué)生積累工作實踐經(jīng)驗的同時，應(yīng)適當關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，本文對此作出了相應(yīng)研究。關(guān)鍵詞：高職教育;畜牧獸醫(yī)專業(yè);創(chuàng)業(yè)能力;“雙創(chuàng)”環(huán)境促進就業(yè)是高職教育的重要導(dǎo)向，高職教育在這一要素的引導(dǎo)下，應(yīng)十分重視學(xué)生專業(yè)實踐能力的訓(xùn)練，以保證學(xué)生在畢業(yè)后具備強大的就業(yè)競爭力。在過去的數(shù)十年間，高職學(xué)校為社會輸送了大量的專業(yè)技能型人才，但創(chuàng)造就業(yè)的根本是創(chuàng)業(yè)，高職教師不僅要讓學(xué)生找到適合的工作崗位，更要讓學(xué)生具備創(chuàng)造工作崗位的能力，從神州·上旬刊 2019年7期2019-07-15
- 關(guān)于中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考
，高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，對與畜牧業(yè)的發(fā)展有著關(guān)鍵作用，所以積極的提高中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無疑有著重要意義？因此，本文將對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)創(chuàng)新予以著重探究和思考，以供參考。【關(guān)鍵詞】中職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實踐性教學(xué);創(chuàng)新;思考【中圖分類號】G71 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0278-02中職院校一直是畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，但是從近幾年的培養(yǎng)情況來看，除了生源流失較為嚴重外，中職院校在教學(xué)課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)探索
。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學(xué)中體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，教師轉(zhuǎn)變教育觀念是前提，面向社會、面向市場是方向，根據(jù)專業(yè)課程特點采取靈活多樣的教學(xué)模式強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是途徑。關(guān)鍵詞 中職 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué) 探索中圖分類號：G712文獻標識碼：A1正確理解以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念的內(nèi)涵中央提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念的根本內(nèi)涵是：以就業(yè)為導(dǎo)向要強調(diào)學(xué)生的就業(yè)技能，還要促進學(xué)生理論知識體系的完善和人文素養(yǎng)的提升。學(xué)生的真正就業(yè)是以技能、理論科教導(dǎo)刊·電子版 2019年13期2019-07-15
- 關(guān)于高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實行現(xiàn)代學(xué)徒制的思考和建議
得社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的要求和需求不斷提高。高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的主要陣地，采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式進行教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合能力，還能幫助學(xué)生減輕未來就業(yè)實習(xí)的壓力。因此，本文針對現(xiàn)代學(xué)徒制在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的運用策略進行探究?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制? 畜牧獸醫(yī)專業(yè)? 高職院校? 教學(xué)策略【課題】課題名稱：基于現(xiàn)代學(xué)徒制畜牧獸醫(yī)專業(yè)的“雙導(dǎo)師”教學(xué)研究與實踐，課題編號：XSP19YBC315?！局袌D分類號】G712 【文獻標識碼】A課程教育研究 2019年22期2019-07-02
- 基于崗位需求的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
當前高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合崗位實際需求與生源特點，分別從整合專項技能和綜合能力、高度重視并加強實踐教學(xué)、積極與企業(yè)開展緊密合作等方面，提出了有效的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。旨在能夠提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，更好地為行業(yè)的發(fā)展、社會的建設(shè)服務(wù)。[關(guān)鍵詞]崗位需求;畜牧獸醫(yī)專業(yè);人才培養(yǎng)[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0029-02doi：10.3969/j.issn.1671-5湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年3期2019-06-03
- 高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)《動物營養(yǎng)與飼料》課程思政建設(shè)
，本文以畜牧獸醫(yī)專業(yè)《動物營養(yǎng)與飼料》課程為主體，對高職院校課程思政建設(shè)進行初步探索。[關(guān)鍵詞]高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);動物營養(yǎng)與飼料;課程思政建設(shè)[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A1 高職院校課程思政建設(shè)內(nèi)涵及重要性“課程思政”是將思想政治教育融入高校課程教學(xué)和教學(xué)改革的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲。百年大計，教育為本，教育是黨之大計、國之大計，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，思想政治教育是立德樹人的關(guān)鍵，發(fā)揮著不可替代的作用。思想政治教育關(guān)乎堅持和農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2019年22期2019-02-14
- 高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的初步研究
高職高專畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的必要性，最后從不同的方面提出了畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生批判性思維培養(yǎng)策略，希望本文的研究可以為高職高專畜牧獸醫(yī)學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：高職高專 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 批判性思維 培養(yǎng)中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（c）-0171-02畜牧獸醫(yī)專業(yè)不僅僅要求學(xué)生具備扎實的理論專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時還要求學(xué)生具備縝密的邏輯思維能力以及批判性思維能力。但是，由于諸多方科技資訊 2018年18期2018-12-25
- 以技能大賽為依托的高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與評價改革初探
，對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容與評價有益探索，對培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)技能型人才有重要的促進作用。關(guān)鍵詞：技能大賽；教學(xué)評價；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；改革中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0025-02高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)是培養(yǎng)具有畜牧獸醫(yī)方面的基本理論、知識和技能，適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才1]。畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)加大與生產(chǎn)對接緊密的實踐教學(xué)的權(quán)重，實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一般包括課程實驗教學(xué)、教育教學(xué)論壇 2018年49期2018-12-11
- 關(guān)于中職學(xué)校《教育學(xué)》課堂提問藝術(shù)的思考
職院校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與思考，談一談中職學(xué)校教育學(xué)課堂提問藝術(shù)的思考關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 教育學(xué) 提問藝術(shù) 畜牧獸醫(yī)專業(yè)之所以強調(diào)在教學(xué)課堂上積極利用教育學(xué)原理，充分發(fā)揮課堂提問藝術(shù)。是因為有效的課堂提問不僅能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且能夠提高學(xué)生解決問題與探索問題的能力。尤其是針對大部分中職學(xué)生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差、學(xué)習(xí)自卑心較重，需要教師運用合理的課堂提問藝術(shù)開展教學(xué)活動，才能夠提高教學(xué)效率。而畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為中職院校的一大重要專業(yè)西部論叢 2018年12期2018-11-28
- 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)改革探究
為了提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，本文對實踐性教學(xué)改革進行了探討，通過明確學(xué)習(xí)目的、加大實踐教學(xué)內(nèi)容、校企聯(lián)合培養(yǎng)、建設(shè)校內(nèi)養(yǎng)殖場和動物醫(yī)院、建立多學(xué)科導(dǎo)師團隊指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐五方面進行實踐教學(xué)綜合性改革，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：實踐性教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；教學(xué)改革創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。2018年5月2日習(xí)近平在北大師生座談會上指出：“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，考試周刊 2018年96期2018-11-14
- 論職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)的有效性
尤其是對畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)來說，實踐教學(xué)的重要性更加突出，是確保學(xué)生實踐能力滿足社會崗位要求的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。不過，當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)還存在一定缺陷，需要采取合理的措施對其進行改善和強化。本文簡單介紹職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性，分析當前實踐教學(xué)存在的問題，并就如何提高其有效性進行探討。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；實踐教學(xué)；有效性隨著畜牧業(yè)的快速發(fā)展，我國畜牧業(yè)對專業(yè)應(yīng)用型人才的需求量也來越大，因此諸多職業(yè)院校都增設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)。而且，畜牧獸科技信息·中旬刊 2018年9期2018-10-21
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新模式
要 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性較強，對實踐教學(xué)的要求較高，因此在教學(xué)中對應(yīng)當注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。由于多種因素的影響，傳統(tǒng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)中還存在諸多問題，本文針對這一問題進行分析，并探討畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新模式。關(guān)鍵詞 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 實踐性教學(xué)體系 創(chuàng)新模式在新農(nóng)村建設(shè)工作的開展下，各個地區(qū)畜牧業(yè)得到了迅速發(fā)展，在城郊、農(nóng)村等地，建立了多個大型農(nóng)場，畜牧業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)化人才的支持。由于多種因素的影響，現(xiàn)階段高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)科教導(dǎo)刊·電子版 2018年19期2018-09-18
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體制的構(gòu)建策略
摘 要：畜牧獸醫(yī)專業(yè)涉及的教學(xué)內(nèi)容繁多，對學(xué)生理論和實踐均有著嚴格的要求。本文針對高職畜牧專業(yè)的市場需求為例，分析了傳統(tǒng)教學(xué)活動中存在的種種問題，并以此提出了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體制的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：高職院校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)體制；構(gòu)建策略職業(yè)教育與就業(yè)之間是息息相關(guān)的，關(guān)乎著高職學(xué)生的切身利益，在這一背景下，以就業(yè)為導(dǎo)向，已經(jīng)成為高職專業(yè)教育改革的重點內(nèi)容。畜牧獸醫(yī)是我院的重點專業(yè)，為了提高學(xué)生的就業(yè)能力，近年來，我們積極適應(yīng)市場發(fā)展的改革要青年時代 2018年16期2018-09-14
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)創(chuàng)新的思考
已開設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，致使其逐漸走入了廣大人民群眾的視野之中，同時，也由于我國農(nóng)業(yè)發(fā)展進程的不斷加快，致使各相關(guān)的農(nóng)業(yè)類專業(yè)對學(xué)生的課業(yè)知識以及技能掌握要求越來越高，對相關(guān)行業(yè)的工作人員所應(yīng)擁有的專業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)創(chuàng)新的思考加以探析。關(guān)鍵詞：中職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；實踐性；創(chuàng)新在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中，畜牧業(yè)已經(jīng)取得了較為可觀的發(fā)展成效，且正處在發(fā)展速度不斷加快、規(guī)模不斷增大的過程中，對人才的需求量也隨著增大，但在實施實際的人才魅力中國 2018年26期2018-08-06
- 淺談中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)
中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的具體方案，包括：分析專業(yè)需求，制定“雙師”培養(yǎng)計劃；加強師資培訓(xùn)，獲取“雙師”資格； 借助校企合作平臺，校企共育“雙師；實行專業(yè)帶頭人負責(zé)制，完善“雙師”隊伍建設(shè)；組織和參與教師技能大賽，檢驗“雙師”技能五個方面。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；“雙師型”教師隊伍的建設(shè)近年來，職業(yè)教育呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，社會各界對職業(yè)教育越來越關(guān)注，這既是職業(yè)教育大眾化的必然趨勢，也是社會對實用技術(shù)應(yīng)用型人才需要的體現(xiàn)。但是隨著魅力中國 2018年11期2018-08-06
- 淺談中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)改革
也劇增。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一門實用性學(xué)科，其適應(yīng)性較廣，且學(xué)生就業(yè)率高，因此培養(yǎng)大量的實用型牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才具有廣闊的前景。本文從現(xiàn)在中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)還存在諸多不足之處，進而從課程體系改革、培養(yǎng)“雙師型”師資、改善教學(xué)方式、和加強實踐教學(xué)等方面進行探討，提出一些教學(xué)改革措施。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；教學(xué)改革我國畜牧業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭，目前已經(jīng)成農(nóng)民脫貧致富的有效途徑，然而，這方面的高端科技人員和技術(shù)服務(wù)人員非常缺乏，農(nóng)民的素質(zhì)也不散文百家·下旬刊 2018年5期2018-06-13
- 素質(zhì)教育在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)中的滲透與強化對策
闡述高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)，然后分析素質(zhì)教育在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)中的有機滲透，最后提出高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中強化素質(zhì)教育的對策，旨在使學(xué)生既具備相關(guān)知識和技能，也能夠滿足崗位所必需的素質(zhì)要求，進而有效推進農(nóng)牧類院校的教學(xué)改革。[關(guān)鍵詞]高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);教學(xué)改革;素質(zhì)教育[中圖分類號]?? G712??? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ??????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0286-0現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革實踐探析
展，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)為了能夠更快地適應(yīng)社會快速發(fā)展的需求，對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)也進行了一定程度的改革，并且探索了相關(guān)的改革教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，對高職畜牧業(yè)獸醫(yī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行了改革與實踐，對此進行了深入的研究與分析，為高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生提供一定的就業(yè)保障。本文具體對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的措施與具體的實踐內(nèi)容進行了分析。[關(guān)鍵詞]高職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；教育模式改革[中圖分類號]S85-4 [文獻標識碼]農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2018年4期2018-05-14
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐性教學(xué)改革探究
職教育 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 實踐性教學(xué)中職院校已成為培養(yǎng)專業(yè)性人才的主要基地，根據(jù)當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教育現(xiàn)狀來看，實踐性教學(xué)工作的開展還存在一些問題，比如訓(xùn)練場所缺乏、教材內(nèi)容不合理、教學(xué)方法和教學(xué)模式還處在探索當中等等。中職院校想要克服教學(xué)中存在的問題，更好地開展實踐教學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，建立合理的課程結(jié)構(gòu)和崗位體系，保障工學(xué)和專業(yè)相結(jié)合的實踐性教學(xué)模式。本文主要對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實踐性教學(xué)開展過程中出現(xiàn)的一些問題，進行深入分析，并提出職業(yè) 2018年4期2018-04-24
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)診斷與改進的探索實踐
試點——畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，圍繞專業(yè)辦學(xué)定位、診改的目標體系、診改的組織體系、診改的制度體系等方面對建立常態(tài)化的專業(yè)診改工作進行了探討。關(guān)鍵詞 高職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；診斷；改進中圖分類號 G712；S85 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2018）03-0277-01隨著我國畜牧業(yè)標準化、規(guī)模化的快速發(fā)展，對畜牧專業(yè)人才的需求也急劇上升，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)獲得了巨大的發(fā)展空間。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）是以培養(yǎng)農(nóng)牧類技術(shù)技能型人才為主現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2018年3期2018-03-16
- 學(xué)訓(xùn)交替雙主體人才培養(yǎng)模式探索
關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)專業(yè);學(xué)訓(xùn)交替;雙主體培養(yǎng)模式【中圖分類號】G710? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2018）84-0056-02【作者簡介】1.何東洋，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院（江蘇淮安，223200）工會副主席，副教授，主要研究方向為畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能課教學(xué)改革與實踐;2.李慧，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院（江蘇淮安，223200）副校長，教授，主要研究方向為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革與實踐。為貫徹落實教育部《關(guān)于開江蘇教育·職業(yè)教育 2018年11期2018-02-27
- 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探析
學(xué)院高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實踐，指出高職教育須遵循針對性、適用性原則，通過創(chuàng)新理念與專業(yè)課程相融合、創(chuàng)業(yè)平臺與專業(yè)資源相融合等形式，開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 高職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；必然性；實踐；江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院中圖分類號 F647.38 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2018）02-0281-01在當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮流下，高職院校也成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主力軍。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2018年2期2018-02-26
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計方法
。在分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計特征的基礎(chǔ)上，探討了當前畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計中普遍存在的問題，提出了提升畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的具體建議。關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè);畢業(yè)論文;畢業(yè)設(shè)計;建議中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標識碼：B? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2018）11-0042-02對于大學(xué)生來說，撰寫畢業(yè)論文是在校期間接受的最后一次檢驗，要將掌握的知識與技能融入一篇有學(xué)術(shù)價值的文章中，是大學(xué)生由校園走向社會生活的中介與湖北畜牧獸醫(yī) 2018年11期2018-02-13
- “產(chǎn)教融合”視野下“寬平臺、多方向”模塊化課程體系分析
技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)對原有專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行了相應(yīng)調(diào)整。研究以就業(yè)為導(dǎo)向、以實踐教學(xué)為主體、以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為原則建立了“產(chǎn)教融合”視野下“寬平臺、多方向”模塊化課程體系，試圖為社會培養(yǎng)高新技術(shù)應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)人才提供參考。關(guān)鍵詞：高職;畜牧獸醫(yī)專業(yè);課程體系;教學(xué)內(nèi)容中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1007-273X（2018）11-0044-02課程體系與教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是高職教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容，也是湖北畜牧獸醫(yī) 2018年11期2018-02-13
- 關(guān)于高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實行現(xiàn)代學(xué)徒制的思考和建議
得社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的要求和需求不斷提高。高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的主要陣地，采用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式進行教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實踐綜合能力，還能幫助學(xué)生減輕未來就業(yè)實習(xí)的壓力。因此，本文針對現(xiàn)代學(xué)徒制在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的運用策略進行探究?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；高職院校；教學(xué)策略【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）34-0048-01現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型教學(xué)模式，其本質(zhì)性質(zhì)為學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年34期2018-01-28
- 中等職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)參與式教學(xué)的認識與實踐
中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)采用參與式教學(xué)的實踐著手，淺析正確使用參與式教學(xué)的主要方式。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；參與式教學(xué)目前，中等職業(yè)教育受到重視，各部門為中職學(xué)校落實教育改革積極提供支持，借以提高教學(xué)效率，使中職學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后可以擁有良好的發(fā)展機會。參與式教學(xué)可提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，強化學(xué)生的理論知識和實踐能力。尤其是在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，采用參與式教學(xué)模式，能加深學(xué)生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的了解，并了解日后的工作方向。一、營造和諧的參與式教學(xué)環(huán)境教新校園·中旬刊 2017年10期2018-01-17
- 以畜牧獸醫(yī)為例探析校企合作體制機制的建設(shè)