突破策略
- 整本書(shū)閱讀中學(xué)生素養(yǎng)提升的困境及突破
閱讀素養(yǎng) 突破策略課程改革自新中國(guó)成立以來(lái)就一直在進(jìn)行，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)不斷地改革和修訂，一直在發(fā)揮其方向標(biāo)的作用，注重其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能?！啊读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！盵1]其次，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中“把整本書(shū)閱讀與研討作為首個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，把《紅樓夢(mèng)》等書(shū)作為整本書(shū)閱讀的指定書(shū)目?！盵2]《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在
文學(xué)教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 高中議論文寫(xiě)作的困境、成因及破解策略
困境 成因 突破策略目前高中議論文寫(xiě)作教學(xué)效果普遍不如人意。本文重點(diǎn)分析高中議論文寫(xiě)作的困難與成因，探討破解策略。一、高中議論文寫(xiě)作普遍存在的困境文體意識(shí)模糊，整體議論偏弱。議論文主要是用于闡述并論證作者的觀點(diǎn)，所以文章的主體部重在說(shuō)理論述。一些高中生寫(xiě)作議論文時(shí)文體意識(shí)會(huì)較差，將議論文當(dāng)作記敘文寫(xiě)，常常有大段大段的敘事抒情內(nèi)容，整體議論性較差，不善于簡(jiǎn)述事例，不善于對(duì)事例作精要的分析論述。忽視素材積累，缺乏論據(jù)支撐。一些高中生在日?；钪胁蛔⒅胤e累議論文的
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年1期2023-05-30
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的形成原因及其突破策略
定出一系列的突破策略，認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)工作，積極的研究解決措施，讓學(xué)生都能夠攻克難關(guān)，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，期的阻礙，發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙;形成原因;突破策略1初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的形成原因1.1數(shù)感缺少初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的主要原因就是無(wú)法自如的使用其所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)感較差，不能連接好新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)系，進(jìn)而影響到了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)感內(nèi)涵會(huì)集中在學(xué)生潛意識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)等層面，在
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 對(duì)稱性結(jié)構(gòu)同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)思維障礙及突破策略初探
;思維障礙;突破策略文章編號(hào)：1008-0546（2022）09-0035-05中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B一、問(wèn)題的提出限制條件同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)是每年高考題有機(jī)的必考題型。同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)從碳骨架來(lái)看，可分為：鏈狀結(jié)構(gòu)、環(huán)狀結(jié)構(gòu);從對(duì)稱性來(lái)看，可分為：對(duì)稱性結(jié)構(gòu)和非對(duì)稱性結(jié)構(gòu)。分析浙江省從2016年10月到2021年6月選考卷中同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)題目，考查頻次統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。從表1可以看出，對(duì)稱性結(jié)構(gòu)同分異構(gòu)體的考查是?？紗?wèn)題。在高三的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2022年17期2022-05-30
- 短視頻平臺(tái)上東北區(qū)域文化傳播探究
北區(qū)域文化;突破策略短視頻浪潮下傳播渠道的拓展當(dāng)前中國(guó)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息時(shí)代，伴隨著通信技術(shù)的突破，打破了國(guó)外智能硬件設(shè)備的壟斷，媒介內(nèi)容的傳播形態(tài)也完全顛覆了傳統(tǒng)媒體的由點(diǎn)到面，逐漸開(kāi)始過(guò)渡到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的數(shù)字媒介時(shí)代。數(shù)字媒介時(shí)代的開(kāi)啟，讓人們擺脫了時(shí)間與地點(diǎn)的束縛，無(wú)需再被網(wǎng)線所牽扯，隨時(shí)隨地在智能終端上進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等等。在2021年8月27日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至202
記者觀察·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 高階思維向度的“跨媒介閱讀與交流”突破策略
讀與交流” 突破策略隨著我國(guó)語(yǔ)文教育的不斷改革，“跨媒介閱讀與交流”逐漸成為新的研究課題，它要求對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，目的在于使學(xué)生具備跨媒介表達(dá)和信息獲取的能力，同時(shí)提高其閱讀與交流能力，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀。一、高階思維向度的“跨媒介閱讀與交流”實(shí)施問(wèn)題及原因高中語(yǔ)文“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)在實(shí)施的過(guò)程中，目前主要遇到兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是體現(xiàn)在教師方面，二是體現(xiàn)在學(xué)生方面，具體如闡述如下。1.教師方面的問(wèn)題及原因（1）問(wèn)題在高中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年1期2022-05-30
- 如何突破高中散文教學(xué)的審美困境
審美困境 突破策略如何通過(guò)高中散文閱讀教學(xué)突破現(xiàn)階段高中生的審美困境，已成為廣大一線高中語(yǔ)文教育者共同研討的課題。本文擬從高中散文教學(xué)審美困境解析和突破高中散文閱讀教學(xué)審美困境的有效策略兩個(gè)方面作出分析，希望對(duì)提升學(xué)生文學(xué)審美能力起到積極作用。一、當(dāng)前高中散文教學(xué)審美困境解析審美變量缺失，阻礙標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建。審美是一個(gè)變量，是不斷變化、發(fā)展的綜合性概念。在高中散文教學(xué)中，缺乏審美變量的主要體現(xiàn)是審美及其文化背景、歷史內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)生活處于脫節(jié)狀態(tài)。缺乏現(xiàn)實(shí)依托與文
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年10期2022-05-30
- 新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)困境及突破
;教學(xué)現(xiàn)狀;突破策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.077英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，新課程改革理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，不再只關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，更加關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力、閱讀能力、寫(xiě)作能力等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。面對(duì)這一要求，高中英語(yǔ)教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 物態(tài)變化的教學(xué)難點(diǎn)與突破策略
對(duì)性地提出了突破策略。關(guān)鍵詞：初中物理? ?物態(tài)變化? ?教學(xué)難點(diǎn)? ?突破策略一、物態(tài)變化的教學(xué)難點(diǎn)1.容易望文生義在解答與物態(tài)變化有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，許多初中生會(huì)望文生義。如在初中物態(tài)變化問(wèn)題中常常出現(xiàn)“白氣”一詞，“氣”指物質(zhì)的一種存在形態(tài)，即氣態(tài)。常見(jiàn)氣體是肉眼看不見(jiàn)的，如氧氣、氫氣等。而生活中常說(shuō)的“白氣”并非氣體，它實(shí)際上是懸浮在空氣中的小水珠。在解題的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)將“白氣”當(dāng)成水蒸氣，以至于答題錯(cuò)誤。在物態(tài)變化這一章還出現(xiàn)了另外一些相近詞，如“
知識(shí)窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 高中物理教學(xué)難點(diǎn)成因及突破策略研究
;教學(xué)難點(diǎn);突破策略在物理這門(mén)學(xué)科中，存在著許多重難點(diǎn)內(nèi)容。其中包含著抽象性較強(qiáng)的物理概念和定理、復(fù)雜的物理現(xiàn)象以及現(xiàn)象的成因、難以理解的物理規(guī)律等等，這些內(nèi)容都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程造成一定的阻礙。因此，教師便需要通過(guò)有效的教學(xué)模式，將這些問(wèn)題進(jìn)行重重突破，一步步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其能夠通過(guò)物理課堂學(xué)習(xí)以及教師的指導(dǎo)，逐漸產(chǎn)生較強(qiáng)的物理思想，并不斷的積累更加豐富的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能夠從根本上掌握物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，為學(xué)生未來(lái)
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師教學(xué)發(fā)展困境與突破策略研究
困境? ? 突破策略引言：2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)始融入傳統(tǒng)行業(yè)的各個(gè)方面，大學(xué)教育也從原來(lái)的一間教室、一名教師、一所學(xué)校的傳統(tǒng)樣態(tài)向一個(gè)移動(dòng)終端、一張網(wǎng)、上千優(yōu)秀教師、無(wú)數(shù)知名學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+”樣態(tài)轉(zhuǎn)變，“互聯(lián)網(wǎng)+”不光給傳統(tǒng)教育帶來(lái)沖擊，給高校教師的教學(xué)帶來(lái)的沖擊是顛覆性的。實(shí)踐界研究了很多如何提高在線教育的效果，如何更新技術(shù)，讓各種平臺(tái)更好地支撐教學(xué)，但對(duì)身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校教師本身的關(guān)注較
中國(guó)新通信 2021年18期2021-11-05
- 新公共管理視角下的高職院校餐飲管理專業(yè)的困境與突破
展的困境以及突破策略。關(guān)鍵詞：新公共管理;高職院校;餐飲管理;困境;突破策略新公共管理理論是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)管理在不斷進(jìn)步的情況下所倡導(dǎo)的一種理念，新公共管理的適應(yīng)性與效能性較強(qiáng)，通過(guò)使用快速發(fā)展的信息技術(shù)，能夠分析出各個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制以及行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)具備的優(yōu)勢(shì)，并利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和顧客的消費(fèi)喜好作為導(dǎo)向來(lái)提升服務(wù)業(yè)績(jī)，為我國(guó)高職院校餐飲管理專業(yè)的突破提供了相關(guān)的思路。1.新公共管理視角下高職院校餐飲管理專業(yè)發(fā)展的主要困境目前，我
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2021年4期2021-09-10
- 低年級(jí)語(yǔ)文在線教學(xué)實(shí)踐的困境及突破探索
教學(xué);困境;突破策略引言線上教學(xué)是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下改革和創(chuàng)新教學(xué)模式的重要改變。這是提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)認(rèn)知度的重要途徑。利用新媒體和新技術(shù)使小學(xué)語(yǔ)文工作煥發(fā)嶄新活力，并確保將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)高度融入工作中。一、線上平臺(tái)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用困境（一）師生互動(dòng)有局限，課堂評(píng)價(jià)單一在線上教學(xué)中，騰訊課堂具備考勤管理、課后回放、開(kāi)課迅速、聽(tīng)課快捷等優(yōu)勢(shì)，涂鴉畫(huà)筆、簽到連線等功能有效地滿足了教師線上授課的基本
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 小學(xué)高段語(yǔ)文寫(xiě)作瓶頸及突破策略
;寫(xiě)作瓶頸;突破策略在素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)越來(lái)越關(guān)注教育教學(xué)的開(kāi)展。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)類學(xué)科，是人與人之間交流的媒介，也是發(fā)展人類語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。對(duì)于小學(xué)高段語(yǔ)文而言，寫(xiě)作是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作技能，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生積極影響。然而，在實(shí)際寫(xiě)作教學(xué)中，依舊存在許多問(wèn)題，也就是說(shuō)高段語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中凸顯出瓶頸的特征，這便要求教師從學(xué)生自身出發(fā)，優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)，探究寫(xiě)作教學(xué)瓶頸的突破策略，提
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 中學(xué)地理教學(xué)中如何利用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn);突破策略中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-079隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，作為現(xiàn)代化的一種產(chǎn)物，微課教學(xué)模式在日常教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著顯著的作用。中學(xué)時(shí)期的地理教學(xué)面臨著很多問(wèn)題，地理課堂的教學(xué)效率極其低下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生地理水平的提升。微課教學(xué)模式的引入，在一定程度上可以豐富地理教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，幫助學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 新課標(biāo)背景下縣級(jí)高中英語(yǔ)教師的實(shí)然困境與突破策略
教師;困境;突破策略隨著中國(guó)國(guó)際化的快速發(fā)展，對(duì)具有中國(guó)情懷又具有國(guó)際視野的人才需求日益增加，僅僅把英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)語(yǔ)言工具甚至簡(jiǎn)單為了應(yīng)付考試來(lái)學(xué)習(xí)顯然已經(jīng)脫離了時(shí)代的要求。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出了新的時(shí)代背景下英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。其中，文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵與中國(guó)文化的異同，建立自己的文化自信，并能尊重差異。思維品質(zhì)是指思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)本質(zhì)理解難點(diǎn)與突破策略研究
制定針對(duì)性的突破策略。重點(diǎn)圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)本質(zhì)理解難點(diǎn)與突破策略進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)本質(zhì);理解難點(diǎn);突破策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)分析（一）知識(shí)記憶方面的難度在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，教師是重要的引導(dǎo)者，從實(shí)際情況來(lái)看，數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在較大的不足，在眾多的教學(xué)難度中，首要的便是知識(shí)記憶方面的難度。小學(xué)生年齡小、思維能力較為單一，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)“吃不透”的問(wèn)題[1]。這就需要教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情
新課程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 微元法教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略
;高中物理;突破策略中圖分類號(hào)：G633.7??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0095從“探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移-時(shí)間規(guī)律”開(kāi)始，微元法思想就滲透在整個(gè)高中物理教與學(xué)的過(guò)程中，高中教材中相當(dāng)多的地方用到了這種思想，但自始至終都沒(méi)有明確提出這個(gè)思想。不僅學(xué)生遇到涉及微元法問(wèn)題無(wú)從下手，就是任教老師在很多時(shí)候也不能很好地使用這種思想。因此加強(qiáng)微元法在教學(xué)中的研究具有普遍而深刻的意義。一、微元法在高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年20期2021-05-23
- 南澗縣泡核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸及突破策略
開(kāi)發(fā)短板五個(gè)突破策略。關(guān)鍵詞：泡核桃；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；瓶頸；突破策略；南澗云南省南澗縣是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，山區(qū)面積占99.3%，山地資源豐富，立體氣候明顯，大部分地區(qū)適宜種植泡核桃（圖1）。2003年以來(lái)，南澗縣委、縣人民政府將泡核桃產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)扶持發(fā)展，累計(jì)種植泡核桃5.33萬(wàn)公頃，使核桃產(chǎn)業(yè)成為脫貧攻堅(jiān)和農(nóng)村群眾增收致富的搖錢(qián)樹(shù)。然而，自2017年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)核桃堅(jiān)果“供大于求”格局逐漸顯現(xiàn)，核桃市場(chǎng)價(jià)格直線下降，全縣泡核桃種植戶收入大減，泡核桃產(chǎn)業(yè)面臨嚴(yán)
果農(nóng)之友 2021年1期2021-03-24
- 淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)存局限與突破策略
;聽(tīng)力教學(xué);突破策略從目前來(lái)看，初中英語(yǔ)考試當(dāng)中，聽(tīng)力測(cè)試成為很多學(xué)生丟分的主要原因，筆試成績(jī)優(yōu)異、聽(tīng)力成績(jī)不佳成了普遍的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是源于初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在著一定的條件拘束，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有著不理解之處，難以得到有效提升。本文就從當(dāng)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中普遍存在的局限進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)制定出最佳的突破策略，讓聽(tīng)力不再成為難題，讓學(xué)生們的聽(tīng)力能力得到有效培養(yǎng)和提升，促進(jìn)初中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的發(fā)展。一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)存局限（一）學(xué)生面
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 農(nóng)村高中語(yǔ)文對(duì)話式閱讀教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)及對(duì)策
教學(xué);誤區(qū);突破策略中圖分類號(hào)：G633.33? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）02-0060-02【Abstract】In the teaching activities of the Chinese dialogue type teaching method is used to change the traditional teaching mode， make the teachers in the t
家長(zhǎng)·中 2021年1期2021-03-08
- 廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承困境與突破策略
的傳承困境與突破策略進(jìn)行了探討。文章從生存土壤的改變、西方體育的沖擊、傳承主體的缺失等三個(gè)方面入手分析了廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承困境，并基于此提出了有助于突破傳承困境的具體策略，以期能夠?yàn)槲覈?guó)民族文化多樣性的保護(hù)貢獻(xiàn)微薄之力。關(guān)鍵詞 ?少數(shù)民族傳統(tǒng)體育 ?傳承困境 ?突破策略 ?廣西廣西是我國(guó)重要的少數(shù)民族聚居地區(qū)，境內(nèi)擁有壯族、瑤族、苗族、侗族等多個(gè)少數(shù)民族。這些少數(shù)民族在世代繁衍的過(guò)程中，不但創(chuàng)造出了繁榮多樣的民族文化，同時(shí)也孕育出了諸多承載著民族記
體育時(shí)空 2021年24期2021-01-18
- 多種途徑，提升實(shí)效
;圖表解題;突破策略前言在現(xiàn)代高中教學(xué)中的，生物是最為重要學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的分析能力和思維遷移能力都提出了更高的要求。理解和解決圖表問(wèn)題，也成為高中生生物學(xué)習(xí)的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中生物教學(xué)中，采取科學(xué)的教學(xué)方式突破圖表的解題方式，改善學(xué)生解題困難問(wèn)題，是教師們現(xiàn)在進(jìn)行的首要討論目標(biāo)。只要完成了這個(gè)目標(biāo)，就能更好地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的能動(dòng)性和自信心。1、高中生物解題中圖表的意義在生物教學(xué)中，圖表分析是重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)的生物教學(xué)中，都離不開(kāi)圖表的分析。圖表
紅豆教育 2021年28期2021-01-17
- 高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)審美困境與突破
;審美困境;突破策略對(duì)于高中生而言，熟練掌握散文相關(guān)知識(shí)和能夠?qū)W會(huì)散文寫(xiě)作方法堪稱是高中語(yǔ)文的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，散文是一種極為重要的文學(xué)體裁，能夠提升學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和審美意識(shí)[1]。但現(xiàn)階段高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)卻遇到種種問(wèn)題和不足亟待解決，教師如何采取科學(xué)化、合理化的教學(xué)方法讓學(xué)生們突破“審美困境”、全面提升散文寫(xiě)作綜合能力，已經(jīng)成為高中教育領(lǐng)域中不得不重視的教學(xué)課題。一、解析現(xiàn)階段高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)面臨的審美困境（一）高中散文教學(xué)目標(biāo)缺乏合理性
新課程·上旬 2020年33期2020-12-23
- 針對(duì)高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)審美困境的突破策略
具有針對(duì)性的突破策略。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;散文閱讀教學(xué);審美困境;突破策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）36-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.034隨著素質(zhì)教育不斷深化，對(duì)高中生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為人們熱議的話題。應(yīng)試教育的主要目的是選拔人才，但在應(yīng)試教育背景下，高考的壓力使師生更多地處于被動(dòng)的狀態(tài)，也逐漸忽視
學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 縣級(jí)融媒體建設(shè)“瓶頸”問(wèn)題及其突破策略
瓶頸”問(wèn)題;突破策略媒體融合最早由尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出，美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)教授浦爾在其著作《自由的技術(shù)》中提出，媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)，是信息傳輸通道的多元化下的新作業(yè)模式，是把報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)多個(gè)平臺(tái)傳播給受眾。媒體融合是信息時(shí)代背景下一種媒介發(fā)展的理念，是在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展基礎(chǔ)上傳統(tǒng)媒體的有機(jī)整合，這種
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 初中數(shù)學(xué)列方程或不等式解應(yīng)用題教學(xué)策略
應(yīng)用題的難點(diǎn)突破策略，旨在讓學(xué)生靈活運(yùn)用方程和不等式解題，從而提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);方程;不等式;突破策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0137-02Teaching Strategies for Solving Applied Problems of Equations or Inequalities in Ju-nior Middle Schools（Junior Experim
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 關(guān)于初中《科學(xué)》教學(xué)中難點(diǎn)突破的策略和技巧
;教學(xué)難點(diǎn);突破策略;技巧中圖分類號(hào)：G633.93???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0224-01《科學(xué)》在初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的教育作用，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與世界觀，塑造學(xué)生健全的人格與品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在當(dāng)前初中《科學(xué)》中，存在著各種教學(xué)難點(diǎn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、教學(xué)模式陳舊落后、教學(xué)效果不理想等，嚴(yán)重初中《科學(xué)》的順利開(kāi)展。故此，為了進(jìn)一步提升初中《科學(xué)》的質(zhì)量，教師應(yīng)該突破
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 試析高校美術(shù)教育的瓶頸及其突破策略
教育;瓶頸;突破策略隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，我國(guó)的教育教學(xué)實(shí)力有了極大的提升，大眾化教育模式備受關(guān)注，對(duì)于我國(guó)高等美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容及形式比較復(fù)雜，許多地區(qū)結(jié)合目前藝考的實(shí)質(zhì)條件建立了美術(shù)學(xué)院以及藝術(shù)學(xué)院，藝考需求的不斷增加直接推動(dòng)著我國(guó)高校美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。但是，作為我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，高校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展更為復(fù)雜，同時(shí)社會(huì)地位較高，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育意義重大。與其他學(xué)科相比，美術(shù)的教育難度相對(duì)偏高，與時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在
大觀·東京文學(xué) 2020年4期2020-10-20
- 高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)的審美困境與突破
;審美困境;突破策略在新課標(biāo)的不斷深入改革下，高中語(yǔ)文越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在所有的考試題目中都充分體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的綜合能力[1]。其中，高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)過(guò)程。但是，很多高中生在對(duì)小說(shuō)閱讀學(xué)習(xí)還存在著一定的困境有待完善，導(dǎo)致很多高中生在閱讀審美中對(duì)作者想要表達(dá)的情感。在高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)和觀念，讓學(xué)生能夠在小說(shuō)閱讀教學(xué)中具備良好的情
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中知識(shí)重難點(diǎn)突破策略探究
知識(shí)重難點(diǎn);突破策略小學(xué)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但是針對(duì)小學(xué)生而言，這是十分抽象和困難的。老師需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加通透，在生活中得到有效的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中存在很多重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要抓住這些關(guān)鍵的知識(shí)去推動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更加積極主動(dòng)地投入，提高教學(xué)效率[1]。一、借助信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)課堂中重難點(diǎn)知識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)在人們的日常生活中得到更好的運(yùn)用，在教學(xué)中也
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年11期2020-09-10
- 試論初中生物教學(xué)重難點(diǎn)的突破策略
教學(xué)重難點(diǎn);突破策略很多學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些重難點(diǎn)知識(shí)難以突破，其主要原因是學(xué)生由于悟性和理解能力的差異造成的。一些理解能力相對(duì)較差的學(xué)生在生物知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)殡y以理解難點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。為此，研究如何突破生物教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于提高初中生物教學(xué)實(shí)效有著非常重要的意義。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系眾所周知，學(xué)生對(duì)教師喜愛(ài)很大程度上決定了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)程度，有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g老師，所以對(duì)老師教學(xué)的學(xué)科也不感興趣。因此，教師必須充分發(fā)
速讀·下旬 2020年2期2020-08-23
- 高中化學(xué)電離與水解知識(shí)梳理以及習(xí)題突破
，分析相關(guān)的突破策略。[關(guān)鍵詞]高中化學(xué);電離;水解;習(xí)題;突破策略[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020）23-0063-03高中化學(xué)中電離與水解涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的理解能力要求較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果對(duì)基礎(chǔ)概念理解不深人，就很容易走進(jìn)學(xué)習(xí)誤區(qū)，在解題中做出錯(cuò)誤的判斷。因此，嚴(yán)把基礎(chǔ)概念理解關(guān)應(yīng)作為授課的重點(diǎn)認(rèn)真落實(shí)。同時(shí)教師還應(yīng)做好常見(jiàn)題型的歸類，傳授相關(guān)的習(xí)題突破策略，提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力與解題
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年8期2020-08-09
- 高考化學(xué)“臨界生”成績(jī)突破策略
;形成原因;突破策略臨界生具有很大的潛能，以及積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在高考備考工作中，臨界生的提升與轉(zhuǎn)化工作非常重要。臨界生現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)中，在新課程改革背景下，臨界生的存在嚴(yán)重阻礙著高中學(xué)習(xí)的有效性以及高考成績(jī)。以下是結(jié)合我多年教學(xué)實(shí)踐中遇到的高考化學(xué)臨界生成績(jī)突破作具體的分析和探討。一、高考化學(xué)“臨界生”形成的原因（一）內(nèi)因：學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)形成不全面1.高考化學(xué)“臨界生”形成的主要原因就是學(xué)生學(xué)不得法，對(duì)高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確、
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 如何利用實(shí)驗(yàn)突破初中物理教學(xué)難點(diǎn)
;教學(xué)難點(diǎn);突破策略眾所周知，物理教材中呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，大都是對(duì)物理現(xiàn)象的高度概括。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，大部分教師忽視物理學(xué)科的特點(diǎn)，直接向?qū)W生們灌輸知識(shí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，且難以掌握有價(jià)值的物理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)作為溝通物理現(xiàn)象與物理結(jié)論的橋梁，形象直觀，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過(guò)程，加深理解，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，我在組織初中物理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，常常會(huì)借助物理實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)。一、 利用物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 淺談?wù)緯?shū)閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施困境與突破策略
的實(shí)施困境與突破策略展開(kāi)討論?！娟P(guān)鍵詞】整本書(shū)閱讀 初中語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)施困境 突破策略整本書(shū)閱讀在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下備受關(guān)注，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“讀好書(shū)，讀整本書(shū)”。初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材中也專門(mén)設(shè)置“名著導(dǎo)讀”部分，明晰了整本書(shū)閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要地位，這一改革呼喚師生重視整本書(shū)閱讀的價(jià)值和意義。讀整本書(shū)的閱讀方式對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展具有重要影響。閱讀教學(xué)貫穿在初中語(yǔ)文教學(xué)的始終，只有通過(guò)讀整本的書(shū)，才能夠提高學(xué)生的閱讀品味，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01
- 協(xié)會(huì)改革背景下奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略的實(shí)施困境及突破策略研究
;協(xié)會(huì)改革;突破策略;競(jìng)技體育發(fā)展;隨著2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)的臨近，足球、籃球、賽艇、自行車、擊劍和鐵人三項(xiàng)等31個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目協(xié)會(huì)實(shí)體化改革的不斷深入，體育項(xiàng)目協(xié)會(huì)改革對(duì)備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的影響，尤其是中國(guó)體育代表團(tuán)在金牌、獎(jiǎng)牌榜上的表現(xiàn)成為大家共同的期待。對(duì)國(guó)內(nèi)外成功參賽奧運(yùn)會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入總結(jié)，完善和優(yōu)化中國(guó)現(xiàn)有戰(zhàn)略體系，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)改革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)條件，引領(lǐng)中國(guó)體育軍團(tuán)抓住歷史發(fā)展機(jī)遇，以有效應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)，完成2020年中國(guó)備戰(zhàn)參賽奧運(yùn)會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)，已成為時(shí)下奧運(yùn)
散文百家·下旬刊 2020年4期2020-06-11
- 高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)審美困境與突破策略
相應(yīng)地提出了突破策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)人士帶來(lái)一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；散文閱讀教學(xué)；審美困境；突破策略在新課程改革的背景下，教師要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)多種教學(xué)方式的應(yīng)用，以提高高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果，全面提升學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。一、高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)的審美困境1.審美教學(xué)目標(biāo)不合理隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)于高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，很多教師按照新課程改革的要求創(chuàng)新了
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- 農(nóng)村初中班主任組織班級(jí)管理活動(dòng)的困境與突破方法
;困境分析;突破策略在農(nóng)村地區(qū)，常規(guī)的班級(jí)管理活動(dòng)始終是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行牡?，每一輪班?jí)管理活動(dòng)都是為了學(xué)科教學(xué)而服務(wù)的，不夠完善，難以真正保護(hù)學(xué)生的身心健康。再者，農(nóng)村初中班主任也比較習(xí)慣了硬性管理模式，習(xí)慣單向布置管理任務(wù)，很少與學(xué)生溝通，部分學(xué)生無(wú)法理解班級(jí)規(guī)則的制定理念與約束范圍，經(jīng)常會(huì)違反規(guī)則要求，經(jīng)常受到批評(píng)與指責(zé)，加劇了師生隔閡，并不能很好地優(yōu)化學(xué)生的自主管理意識(shí)，反而會(huì)讓部分叛逆情緒較為嚴(yán)重的學(xué)生故意違反班級(jí)制度。除此之外，由于家校之
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 新時(shí)期高中校園足球特色學(xué)校的發(fā)展瓶頸與突破策略研究
發(fā)展瓶頸? 突破策略中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0154-02足球運(yùn)動(dòng)深受廣大青少年群體的喜愛(ài)，但我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展始終與足球強(qiáng)國(guó)間有一定的距離。為解決這一問(wèn)題，校園足球成為很好的問(wèn)題解決途徑。在2015年，校園足球特色學(xué)校的建設(shè)開(kāi)始進(jìn)入到起步階段，并建立了中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，望能夠以這
當(dāng)代體育科技 2020年1期2020-04-14
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的突破策略探析
;教學(xué)難點(diǎn);突破策略本文以《平均數(shù)》第二課時(shí)為例，探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的突破策略，表明初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在重視統(tǒng)計(jì)思想的同時(shí)，引入數(shù)學(xué)史亦可為課堂教學(xué)增彩。1? ?深入研究教材，使樹(shù)木森林現(xiàn)身《平均數(shù)》出現(xiàn)在最新修訂（2011年）的人教版教材第20章[1]。全章有兩大節(jié)“數(shù)據(jù)的代表”和“數(shù)據(jù)的波動(dòng)”，各五個(gè)課時(shí)。平均數(shù)是“數(shù)據(jù)的代表”中的第一節(jié)。其中《平均數(shù)》的第二課時(shí)，給出了兩個(gè)例題，在數(shù)據(jù)重復(fù)出現(xiàn)的情況下，要求學(xué)生理解并計(jì)算加權(quán)平均數(shù)。例1 一家公司打算
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年4期2020-04-12
- “減數(shù)分裂”之圖解突破策略
復(fù)習(xí);圖解;突破策略[中圖分類號(hào)]G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）05-0082-03一、構(gòu)建圖解。辨析減數(shù)分裂相關(guān)主要概念減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)涉及許多抽象的概念（如同源染色體、聯(lián)會(huì)和四分體等），及易混淆的概念（如染色體、染色質(zhì)、姐妹染色單體、DNA等）。因此，專題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)首先辨析有絲分裂的相關(guān)概念，然后再區(qū)分本專題中出現(xiàn)的核心概念。這樣復(fù)習(xí)，既突出重點(diǎn)又順理成章。（一）染色體、姐妹染色單
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年2期2020-03-18
- 高中生學(xué)習(xí)化學(xué)選修課程障礙成因及突破策略
礙成因，探尋突破策略，采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生有效突破學(xué)習(xí)障礙。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)障礙;選修課程;成因;突破策略[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）05-0071-02高中化學(xué)課程包括必修課程和選修課程，必修1和必修2具有基礎(chǔ)性和全面性的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程奠定基礎(chǔ)。在化學(xué)核心知識(shí)方面，必修課程和選修課程之間具有明顯的螺旋式上升、層級(jí)發(fā)展的特點(diǎn)，因此相對(duì)于基礎(chǔ)性較強(qiáng)的必修課程，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)性更強(qiáng)的選修課程難
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年2期2020-03-18
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的瓶頸與提升策略探究
作教學(xué)瓶頸的突破策略進(jìn)行深入的解釋和討論，進(jìn)一步提高高水平漢語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高段語(yǔ)文;寫(xiě)作瓶頸;突破策略寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生們以后的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響，那么積極培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力就成為寫(xiě)作教學(xué)的首要目標(biāo)。這就需要我們教師首先從學(xué)生自身開(kāi)始著手來(lái)不斷優(yōu)化完善整體的教學(xué)環(huán)境，幫助去更好的探索突破寫(xiě)作教學(xué)的瓶頸階段，以此來(lái)更好的幫助學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。一、小學(xué)語(yǔ)文高段寫(xiě)作教學(xué)出現(xiàn)的瓶頸1. 缺少寫(xiě)作興趣在
人物畫(huà)報(bào) 2020年20期2020-03-14
- 一類函數(shù)導(dǎo)數(shù)問(wèn)題的構(gòu)造策略探究
鍵詞】函數(shù);突破策略;核心素養(yǎng)【基金項(xiàng)目】本文是福建省“十三五”中學(xué)名師培養(yǎng)人選立項(xiàng)課題《基于核心素養(yǎng)下的差異數(shù)學(xué)實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：13MS009）的研究成果之一.一、高考試題中利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的作用有關(guān)函數(shù)的壓軸題，多涉及以ex，lnx為背景的一些恒等式、不等式等問(wèn)題，這需要以導(dǎo)數(shù)為工具來(lái)解決，這也是涉及函數(shù)導(dǎo)數(shù)試題命制的熱點(diǎn)和難點(diǎn).例如，2018年高考（Ⅰ）卷第16題：已知函數(shù)f（x）=2sinx+sin2x，則f（x）的最小值是.利用導(dǎo)數(shù)研究
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年21期2019-12-25
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的障礙與突破研究
;教學(xué)障礙;突破策略中圖分類號(hào)： G633.6 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ?文章編號(hào)： 1992-7711（2019）22-024-1一、初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的障礙1.知識(shí)點(diǎn)過(guò)于死板在初中階段函數(shù)的教學(xué)主要是一次函數(shù)與二次函數(shù)的教學(xué)，然而對(duì)于函數(shù)的學(xué)習(xí)基本上主要以函數(shù)的解析式、圖像特征以及函數(shù)在生活中的應(yīng)用。不管學(xué)習(xí)哪一種函數(shù)，知識(shí)點(diǎn)就是圍繞著這三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。正是因?yàn)檫@種知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心中對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的抵觸，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得函數(shù)知識(shí)點(diǎn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年22期2019-12-24
- 高三化學(xué)復(fù)習(xí)中記憶困境的突破策略
;記憶困境;突破策略【中圖分類號(hào)】G633.8?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0278-01新課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是直接影響教學(xué)實(shí)效性的重要因素。高中化學(xué)科目的設(shè)置，旨在為已經(jīng)擁有一定知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生提供相對(duì)系統(tǒng)的學(xué)科教育、為其未來(lái)進(jìn)入專業(yè)性領(lǐng)域開(kāi)展深造與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而在這一過(guò)程中，學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力尤為關(guān)鍵，這一能力又緊密依托于良好的記憶基礎(chǔ)。可以說(shuō)，如果
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 新時(shí)代背景下檔案職業(yè)發(fā)展困境與突破策略
;發(fā)展困境;突破策略當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起給各行各業(yè)帶來(lái)了較大的變化，這也為檔案職業(yè)發(fā)展帶來(lái)了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。檔案職業(yè)的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，即要求不斷進(jìn)行自身調(diào)整，從而更好地與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)。一、新時(shí)代背景下檔案職業(yè)的時(shí)代特征（一）網(wǎng)絡(luò)化特征。新時(shí)代，檔案職業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)代趨勢(shì)要求。當(dāng)前檔案職業(yè)的載體形式和記錄方式發(fā)生了較大的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高了檔案管理效率，增強(qiáng)了檔案工作中海量信息處理能力，為檔案管理和檔案加工提供了更多的便利，這也有效地
辦公室業(yè)務(wù) 2019年9期2019-11-11
- 核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)
化學(xué)方程式;突破策略;化學(xué)核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：范海燕（1975-），女，江蘇沛縣人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：化學(xué)教學(xué)研究.高中化學(xué)核心素養(yǎng)“宏觀辨識(shí)與微觀探析”要求學(xué)生能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)正確描述物質(zhì)組成、性質(zhì)及其變化.化學(xué)方程式是表征物質(zhì)性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化的重要化學(xué)用語(yǔ).化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)能力在很大程度上反映了學(xué)生化學(xué)學(xué)科圖景構(gòu)建的清晰度、完整度，也是考查學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效指標(biāo).1 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要性1.1 教材編排特點(diǎn)以人教版教材為例，書(shū)寫(xiě)
理科考試研究·高中 2019年8期2019-09-19
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)成因分析與策略研究
難點(diǎn);成因;突破策略正確處理好教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)不能很好地處理，就有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的分水嶺，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)鏈斷裂，做題思路受阻，進(jìn)而漸漸成為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生. 然而，若能夠深入分析難點(diǎn)所在“難”的原因，恰當(dāng)采取適宜的教學(xué)措施，則不僅完全可以突破教學(xué)難點(diǎn)，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意志、情感、抗挫折等個(gè)性品質(zhì)，從而讓教學(xué)難點(diǎn)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的良好載體. 因此，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，深入探究
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年8期2019-09-12
- 解析初中體育信息化課堂教學(xué)的困境及突破
方式等分析其突破策略，望給予體育教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：初中體育;信息化;課堂教學(xué);困境;突破策略體育是初中教育重要組成部分，在于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和提高綜合綜合水平。隨著經(jīng)濟(jì)水大幅度提升，信息技術(shù)也在此背景下廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。體育教師在信息化課堂中通過(guò)可視化視頻、微視頻等開(kāi)展教學(xué)，但在教學(xué)中因客觀或非客觀影響而存在困境，阻礙體育信息化課堂教學(xué)深入發(fā)展。因而需要體育教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)找
體育風(fēng)尚 2019年4期2019-09-10
- 三位助聽(tīng) 聲聲入心
;聽(tīng)力教學(xué);突破策略一、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的影響因素1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的消極情緒消極情緒主要來(lái)源于心理。學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這種負(fù)面心理，主要是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)缺乏興趣，注意力不集中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意志力不夠堅(jiān)定，這些因素都可以從聽(tīng)力中表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在做聽(tīng)力習(xí)題的時(shí)候往往材料沒(méi)有聽(tīng)完就胡亂選擇答案，一旦聽(tīng)的過(guò)程中有自己聽(tīng)不懂的內(nèi)容便焦躁不安，停下來(lái)思考，從而浪費(fèi)大量時(shí)間，等回過(guò)神時(shí)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力材料已經(jīng)播放到下一段，做題效率非常低。2.學(xué)生缺乏語(yǔ)言文化知識(shí)語(yǔ)音障礙是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年7期2019-09-10
- 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的生態(tài)性困境與突破策略
生態(tài)性困境;突破策略生態(tài)學(xué)理論在當(dāng)今社會(huì)逐漸地完善和發(fā)展起來(lái)，其具有一系列特點(diǎn)：系統(tǒng)性、整體性以及動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)性等。新媒體環(huán)境下，生態(tài)學(xué)理論特點(diǎn)給高校的思想政治教育教學(xué)帶來(lái)了很大的契機(jī)與啟發(fā)。在高校思想政治教育中融人生態(tài)學(xué)思維對(duì)于鞏固思想政治的地位有著十分重要的幫助，同時(shí)對(duì)于其系統(tǒng)性功能的實(shí)現(xiàn)也十分有利。與此同時(shí)，還可以促進(jìn)高校和社會(huì)的良好互動(dòng)，營(yíng)造和諧的學(xué)校、家庭以及社會(huì)環(huán)境輿論氣氛。因此，新媒體環(huán)境下，生態(tài)學(xué)的應(yīng)用是創(chuàng)造高校思想政治教學(xué)良好氛圍的有效方式。
記者觀察·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 大學(xué)體育改革的困境與突破策略
學(xué)體育改革的突破策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)體育改革;現(xiàn)實(shí)困境;突破策略1大學(xué)體育改革的現(xiàn)實(shí)訴求大學(xué)體育能否與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)偕行，能否適應(yīng)新時(shí)代我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的美好愿景和宏偉目標(biāo)是我國(guó)大學(xué)體育改革的內(nèi)生動(dòng)力。新時(shí)代我國(guó)大學(xué)體育改革步履蹣跚、舉步維艱，呈現(xiàn)出統(tǒng)攝資源不全、驅(qū)動(dòng)變革不足、激發(fā)活力不夠等多維障礙，阻滯我國(guó)大學(xué)體育改革全面發(fā)展。新時(shí)代我國(guó)大學(xué)體育改革應(yīng)順應(yīng)國(guó)家體育發(fā)展的迫切需要、學(xué)校教育發(fā)展的應(yīng)然選擇和學(xué)生全面發(fā)展的必然需求。新時(shí)代大學(xué)體育改革應(yīng)解
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 例析高考英語(yǔ)閱讀中長(zhǎng)難句的突破
解析長(zhǎng)難句的突破策略，幫助提高學(xué)生的綜合閱讀能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀長(zhǎng)難句分類;突破策略;實(shí)例解析高考英語(yǔ)試題中，長(zhǎng)難句是個(gè)大“麻煩”，復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和從句的邏輯關(guān)系，豐富的修飾成分，以及插入結(jié)構(gòu)和分隔現(xiàn)象，使得句子變得異常復(fù)雜，打亂和干擾學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的正常理解。然而，閱讀理解中再?gòu)?fù)雜的句子只要能從句子層面恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用句法知識(shí)來(lái)分析結(jié)構(gòu)和功能，并從詞匯層面理解單詞和詞塊的正確含義一、含有主從復(fù)合句的長(zhǎng)難句主從復(fù)合句是大多數(shù)長(zhǎng)難句的典型特征，高考考查的重點(diǎn)有定語(yǔ)從
高考·上 2019年6期2019-09-10
- 高中物理教學(xué)的瓶頸及突破之道初探
提出幾點(diǎn)瓶頸突破策略。關(guān)鍵詞：高中物理;瓶頸;突破策略高中物理知識(shí)點(diǎn)多，部分知識(shí)較抽象，學(xué)生理解難度大，應(yīng)用能力差，甚至無(wú)論多么用功學(xué)習(xí)，成績(jī)?nèi)蕴嵘^為緩慢，因此，教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)瓶頸，多做教學(xué)反思與總結(jié)工作，尤其應(yīng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，突破教學(xué)瓶頸。一、高中物理教學(xué)瓶頸分析高中物理教學(xué)中，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及成績(jī)是教師關(guān)注的重要內(nèi)容。然而分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上花費(fèi)較多時(shí)間與精力，遇到相關(guān)物理試題，依然找不到解題思路，
高考·上 2019年2期2019-09-10
- 小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理困境的突破策略
管理;困境;突破策略小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起始階段，對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)與終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，小學(xué)階段教學(xué)效益的取得是全面推進(jìn)教育體制改革、增強(qiáng)我國(guó)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件。校長(zhǎng)是承擔(dān)小學(xué)教學(xué)管理工作的核心主體，其工作涉及到校園教育運(yùn)轉(zhuǎn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，從很大程度上來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)教學(xué)管理工作的實(shí)效對(duì)于教育政策的落實(shí)、教學(xué)效果的提升、教育改革的推進(jìn)具有深遠(yuǎn)的影響。在素質(zhì)教育的目標(biāo)引領(lǐng)下，廣大小學(xué)校長(zhǎng)必須對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行全面審視，突破其中存在的困境問(wèn)題，將新時(shí)期素質(zhì)教育立
大眾科學(xué)·中旬 2019年5期2019-09-10
- 城建檔案先進(jìn)歸檔方法淺析
;先進(jìn)歸檔;突破策略引言由于，城建檔案先進(jìn)歸檔方法是一個(gè)新興的方法，而城建檔案整個(gè)工作體系作為一個(gè)傳統(tǒng)的工作，在城建檔案的工作體系中運(yùn)用先進(jìn)歸檔方法還存在很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題給先進(jìn)歸檔方法在城建檔案整個(gè)工作體系的運(yùn)用道路上形成 了很多的阻礙，亟需解決。一、對(duì)城建檔案先進(jìn)歸檔方法的簡(jiǎn)介城建檔案先進(jìn)歸檔方法實(shí)際上就是指檔案管理的信息化，將電子技術(shù)與傳統(tǒng)的城建檔案歸檔工作相結(jié)合，運(yùn)用在歸檔工作的整個(gè)體系當(dāng)中。城建檔案的先進(jìn)歸檔方法運(yùn)用可以使城建檔案的管理更加規(guī)范
- 針對(duì)高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)審美困境的突破策略
;審美教學(xué);突破策略1、高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中的審美困境分析1.1高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)的審美困境現(xiàn)狀目前，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，不少老師都發(fā)現(xiàn)散文形式的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最低的，能夠主動(dòng)去閱讀和欣賞的人很少。這是由于散文本身的文體形式?jīng)Q定了它不如小說(shuō)、詩(shī)歌有耐讀性和趣味性，沒(méi)有跌宕起伏曲折離奇的故事情節(jié)，學(xué)生缺少主動(dòng)閱讀的興趣。所以就算在高中必學(xué)的散文篇目中，學(xué)生也很難在文章中和作者達(dá)到情感的共鳴，也就達(dá)不到散文表達(dá)的意境，學(xué)習(xí)不到散文的精髓。1.2高中語(yǔ)文