新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的生態(tài)性困境與突破策略

肖海軍

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳媒領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的變革。在新媒體的沖擊之下，高校學(xué)生的思想和行為受到了各種各樣信息的;中擊，因此高校思想政治教學(xué)就顯得尤為重要。從生態(tài)學(xué)的角度看高校思想政治教育面臨著生態(tài)性的教學(xué)困境，如生態(tài)因素聯(lián)系不足、生態(tài)運行機制不足、內(nèi)部生態(tài)結(jié)構(gòu)不合理等。這要求教師建構(gòu)更為完善的生態(tài)教學(xué)機制，通過新媒體技術(shù)連接校內(nèi)教育的形式來營造高效、和諧的生態(tài)思想政治教育氛圍，建立生態(tài)思想政治教育評估體系等措施尋求突破。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校思想政治教育;生態(tài)性困境;突破策略

生態(tài)學(xué)理論在當(dāng)今社會逐漸地完善和發(fā)展起來，其具有一系列特點：系統(tǒng)性、整體性以及動態(tài)協(xié)調(diào)性等。新媒體環(huán)境下，生態(tài)學(xué)理論特點給高校的思想政治教育教學(xué)帶來了很大的契機與啟發(fā)。在高校思想政治教育中融人生態(tài)學(xué)思維對于鞏固思想政治的地位有著十分重要的幫助，同時對于其系統(tǒng)性功能的實現(xiàn)也十分有利。與此同時，還可以促進高校和社會的良好互動，營造和諧的學(xué)校、家庭以及社會環(huán)境輿論氣氛。因此，新媒體環(huán)境下，生態(tài)學(xué)的應(yīng)用是創(chuàng)造高校思想政治教學(xué)良好氛圍的有效方式。

一、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育生態(tài)性特征

教育生態(tài)性是近年來新出現(xiàn)的教學(xué)概念。通常所說的生態(tài)系統(tǒng)是指在一定時間和空間內(nèi)生物和非生物、生物和生物之間的物質(zhì)和能量交換，由相互作用形成的相互依存的整體。通過這種物質(zhì)和能量的交換和作用實現(xiàn)的動態(tài)平衡稱為生態(tài)平衡，而生態(tài)系統(tǒng)有效運作的前提就是生態(tài)平衡。

高校思想政治教育從屬于特殊的生態(tài)系統(tǒng)，在開展相應(yīng)的思政教育活動的過程中，不僅僅需要由相應(yīng)的課堂知識介入，而且還需要與校外教育活動遙相呼應(yīng)，以此來全方位地推進思政教育活動的整體建設(shè)。

高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡主要是指高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的綜合平衡和有效運行，體現(xiàn)在思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)與高校學(xué)生生態(tài)環(huán)境關(guān)系上良好協(xié)調(diào)，并且能量交換的動態(tài)穩(wěn)定性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種因素之間的相互作用。

當(dāng)學(xué)生通過新媒體技術(shù)來獲取相應(yīng)的信息要素的時候，能夠通過外界環(huán)境的引導(dǎo)來將信息要素轉(zhuǎn)變成為自身思想的組成部分，用以保障自身知識儲備的重組。

但是，新媒體所帶來的各種思想并非全部占優(yōu)，其中包含諸多虛假內(nèi)容，因此這就要求教師能夠更為有效地保障生態(tài)系統(tǒng)的整體平衡，進而確保生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)和高效運作。

二、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育存在的生態(tài)困境

（一）人本理念薄弱

通過實際調(diào)查，高校中的思想政治教育工作中仍存在著一些問題，如：無視每個學(xué)生之間的個體差異，導(dǎo)致在教育教學(xué)過程中，只強調(diào)關(guān)注整體，忽視教育的針對性;還有一些高校在開展思想政治教育時，將多樣人性與人的社會性混為一談，著眼于教育的關(guān)鍵點是培養(yǎng)學(xué)生對社會的絕對服從、勤勞奉獻，忽視了學(xué)生的個性化需求。

與此同時，一些高校認為學(xué)生之間的個體差異是無關(guān)緊要的，無法真正落實以人為本的教育觀念。

（二）和周圍環(huán)境溝通不暢

首先，新媒體技術(shù)的推陳出新使得信息傳播形式產(chǎn)生了變動，部分高校僅僅從學(xué)生的思政教育方面著手，并未著眼于新媒體技術(shù)對學(xué)生成長所造成的影響，這十分不利于保持高校思想教育穩(wěn)定進行，以致于學(xué)生常常受到影響，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的整體平衡出現(xiàn)問題。

其次，許許多多的高校思想政治在教的過程中沒有重視與社會環(huán)境進行相互作用的交流，長此以往在很大程度上影響了思想政治教育的順利進行和未來可持續(xù)的發(fā)展。

再次，有的高校思想政治教育忽視或不重視與家庭環(huán)境的相互交流溝通，也同樣讓教育工作原地打轉(zhuǎn)。因為不具備一定的前瞻性，不能從學(xué)生家庭的角度出發(fā)，更沒有與學(xué)生家長進行必要的溝通和交流，更不用說與家庭的互補性、連貫性和協(xié)同作用的發(fā)揮，使得思想政治教育的整體效果較低。

最后，一些高校的思想政治教育忽視了與文化環(huán)境的及時有效溝通，導(dǎo)致缺乏道德標準和不道德現(xiàn)象的出現(xiàn)。

三、新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育的生態(tài)性突破策略

（一）建立科學(xué)先進的思想政治教育生態(tài)教育體系

教學(xué)系統(tǒng)包括各種教育要素，比如教學(xué)目標、課程和教師實力。進行科學(xué)的生態(tài)性思想政治教學(xué)措施可以在很大程度上彌補傳統(tǒng)教育上的缺點，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和效率。

首先，確定高校學(xué)生態(tài)性思想政治教育的目標。教育工作的進行要以目標作為指導(dǎo)和依據(jù)，目標的確定要以發(fā)展性的眼光來看待學(xué)生的思想教育，而不是教育拘泥于思想和行為的各種規(guī)則上，應(yīng)當(dāng)以保證高校學(xué)生身心健康發(fā)展為重。

其次，優(yōu)化思政課程的建設(shè)情況，高校為了切實有效地強化學(xué)生的思想建設(shè)，有必要采取更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)卦黾铀颊n程的課時，同時還需要正確應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展相應(yīng)的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生前往相應(yīng)的新聞網(wǎng)站觀看相應(yīng)的時政新聞，以此來充實學(xué)生的課余時間，通過新媒體以及課堂教學(xué)相互融合的方式來達到生態(tài)平衡。

（二）積極構(gòu)建平等和諧的思想政治教育生態(tài)氛圍

首先，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新并改變單調(diào)乏味的教學(xué)模式，積極設(shè)計各種創(chuàng)新性的教學(xué)活動。如，創(chuàng)造教學(xué)情境、安排小組任務(wù)等，使學(xué)生有更多機會投身于思想政治課堂活動中，而不是被動地接受教師的知識灌輸，從而激發(fā)學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使得學(xué)生們可以在和諧、輕松的氣氛中進行思想政治學(xué)習(xí)。

其次，教師持有平等的溝通態(tài)度。在與學(xué)生交流的時候不要讓學(xué)生感覺到不平等的差距，要對學(xué)生的思想和感受表示出自己的尊重，并結(jié)合自己的經(jīng)驗和感悟來幫助學(xué)生走出心中的困擾，進而幫助學(xué)生們形成正確的三觀，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷地提高。

再次，教師需要正確使用微信等互聯(lián)網(wǎng)工具，為學(xué)生提供交互溝通的機制，實現(xiàn)學(xué)生群體的共同成長。

（三）努力構(gòu)建高校思想政治生態(tài)文明教育的評估體系

從哲學(xué)的角度來看，評估系統(tǒng)是重新認識已經(jīng)知道的東西，即我們通常說的反思;從管理的角度來解釋是對系統(tǒng)日常運作的一定控制，即我們常說的反饋。為了使高校思想政治生態(tài)性教育能夠真正意義上的實施，取得較好的研究成果，我們需要建立和完善高校思想政治教育的生態(tài)文明教育體系。

在開展高校思想政治生態(tài)文明教育的過程中，高校應(yīng)以思想政治教育中的生態(tài)文明建設(shè)為理論基礎(chǔ)，以思想政治教育中的生態(tài)文明實踐為基本出發(fā)點，確立我國高校思想政治生態(tài)文明建設(shè)的有效性和可行性。

在評估內(nèi)容方面，高?？梢詫⑹欠窦訌娏烁咝W(xué)生的生態(tài)情感，是否對生態(tài)建設(shè)有比較客觀的認識，是否將高校學(xué)生的生態(tài)行為內(nèi)化為一種精神動力來作為主要的評估內(nèi)容。

此外，在構(gòu)建高校學(xué)生生態(tài)文明教育評價體系的過程中，必須堅持高校學(xué)生自我評價與他人評價的緊密結(jié)合，將定性評估與定量評估相結(jié)合，將靜態(tài)評估與動態(tài)評估相結(jié)合，進而不斷完善高校學(xué)生生態(tài)文明教育評估體系。

（四）促進高校思想政治教育可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)性要求全面關(guān)注系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定，防止過分強調(diào)一方，導(dǎo)致系統(tǒng)片面發(fā)展或惡性競爭的情況。思想政治教育必須堅持可持續(xù)發(fā)展，認識到思想政治教育并不是某一段時間的一種要求和行為。它既要滿足現(xiàn)代人和現(xiàn)代社會的思想道德需求，又要滿足未來社會發(fā)展的思想和精神要求。我們將為未來的社會發(fā)展建立精神力量，創(chuàng)造更好的社會環(huán)境，要在繼承人類歷史思想道德文化的基礎(chǔ)上加強高校思想政治教育，形成良好的思想道德。

四、結(jié)語

總體來講，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對當(dāng)下高校思政教育提出了更為明確的要求，思想政治教育以及生態(tài)學(xué)理論之間的關(guān)系極為密切，教師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動的過程中有必要正確應(yīng)用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，切實有效地完善課堂建設(shè)。由于文章所涉及的內(nèi)容有限，僅僅在自身工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行了簡單的生態(tài)性困境分析，并給出了突破實施措施，以期能對高校思想政治教育生態(tài)化起到幫助。