小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中知識(shí)重難點(diǎn)突破策略探究

張飛

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多重難點(diǎn)知識(shí)，在課上既浪費(fèi)時(shí)間，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得模糊，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙，讓學(xué)生無(wú)法順利理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，老師需要改善教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平開展教學(xué)，讓自身的教學(xué)能力得到提高，將課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)逐個(gè)擊破，引導(dǎo)學(xué)生迎難而上，鏟平數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的阻礙。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中知識(shí)重難點(diǎn)突破進(jìn)行分析探究，并提出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;知識(shí)重難點(diǎn);突破策略

小學(xué)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但是針對(duì)小學(xué)生而言，這是十分抽象和困難的。老師需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加活躍，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加通透，在生活中得到有效的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中存在很多重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要抓住這些關(guān)鍵的知識(shí)去推動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中更加積極主動(dòng)地投入，提高教學(xué)效率[1]。

一、借助信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)課堂中重難點(diǎn)知識(shí)

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)在人們的日常生活中得到更好的運(yùn)用，在教學(xué)中也是如此。多媒體是教學(xué)中最常見的教學(xué)輔助工具，他里面所包含的知識(shí)內(nèi)容廣泛，而且將圖片、聲音以及視頻融合在一起，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)步，幫助老師突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍。例如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)與平移的現(xiàn)象》教學(xué)中，在課本上只能簡(jiǎn)單地將大概內(nèi)容展示給學(xué)生，需要學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)在腦海中進(jìn)行想象，聯(lián)想出旋轉(zhuǎn)與平移。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難對(duì)書中的概念進(jìn)行透徹的理解，影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。因此老師利用多媒體給學(xué)生制作動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，將一個(gè)物體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀的看到，再結(jié)合概念就能清楚地掌握相關(guān)知識(shí)。多媒體的用途還有很多，老師要充分挖掘多媒體的優(yōu)勢(shì)，將它更好的利用在教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。而且多媒體還能將知識(shí)更好地展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)課堂中[2]。

二、結(jié)合生活常識(shí)突破數(shù)學(xué)課堂中重難點(diǎn)知識(shí)

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是密不可分的，可以說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。而且將知識(shí)與生活相聯(lián)系還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加合理，不再是空洞型的教學(xué)。老師在面對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以與實(shí)際生活相聯(lián)系，以便提高學(xué)生的認(rèn)知能力，解決教學(xué)難點(diǎn)。生活中處處都有數(shù)學(xué)，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中與生活相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)以及應(yīng)用能力都會(huì)得到有效的提高。例如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形》的學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生舉例生活中常見的三角形，或者那些物品中有三角形的存在。老式自行車車架、籃球框、桌椅板凳的腿（個(gè)別的是三角形）以及墻上的各種裝飾品（利用三角形原理將物品掛在墻面上）。那么這些物品為什么不換成長(zhǎng)方形和正方形呢，為什么一定是三角形呢。老師要讓學(xué)生在課上自由發(fā)揮，說(shuō)出自己的想法，敢說(shuō)敢想才能實(shí)現(xiàn)自主課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。三角形具有穩(wěn)定性這一特點(diǎn)在生活中就能得到很好地體現(xiàn)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)的重難點(diǎn)變得更加簡(jiǎn)單。這遠(yuǎn)比讓學(xué)生去死記硬背三角形具有穩(wěn)定性要好得多，要理解才能得到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識(shí)的掌握。針對(duì)課上的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)，老師要充分利用生活現(xiàn)象和生活常識(shí)進(jìn)行教學(xué)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鏟平學(xué)習(xí)道路上的一切障礙[3]。

三、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐突破數(shù)學(xué)課堂中重難點(diǎn)知識(shí)

動(dòng)手實(shí)踐能夠讓學(xué)生的興趣大增，還能讓課上的氛圍變得積極有趣，讓學(xué)生更加積極投入到教學(xué)中，開展更加有效的教學(xué)，讓學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)提高，在師生互動(dòng)下促進(jìn)教學(xué)的開展，讓教學(xué)的重難點(diǎn)得到解決。例如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱和圓錐》的學(xué)習(xí)中，老師要讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去發(fā)揮自己的想象力，如何去求得圓柱的面積以及圓錐的體積呢。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐將圓柱進(jìn)行展開，可以做一個(gè)相等的紙模型，在將紙展開，就能得到一個(gè)同等大小的圓柱展開圖。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)，用自己的方法去計(jì)算出圓柱的面積。在求圓錐的體積時(shí)也是如此，可以選擇同等大小的圓柱體模型和圓錐體模型，在圓錐體中灌入砂子或者水，然后倒入圓柱體中，反復(fù)下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)，圓柱體等于三個(gè)同等大小的圓錐體。還可以用捏橡皮泥的方式也可以進(jìn)行該理論的驗(yàn)證，讓學(xué)生重回到幼兒時(shí)期捏橡皮泥。選擇一塊重90克的橡皮泥以及一塊重30克的橡皮泥，要求低面積和高相等，然后進(jìn)行捏造，最后去驗(yàn)證是否能夠完成以上條件。在動(dòng)手實(shí)踐中既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能讓課上的重難點(diǎn)知識(shí)得到更好的解決，讓教學(xué)達(dá)到寓教于樂(lè)的現(xiàn)象，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生輕松解決教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“教無(wú)定法，貴在得法”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要選擇多樣化的教學(xué)方式去突破教學(xué)的重點(diǎn)、攻克教學(xué)的難點(diǎn)。要讓學(xué)生能夠積極的加入到教學(xué)中，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力得到提高，合理的安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成一定的思考習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師要不斷地提升自我，改善教學(xué)模式，更好的突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓教學(xué)變得事半功倍，最大力度優(yōu)化教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中突破重難點(diǎn)的方法[A].楊小祥.教師教育論壇（第三輯）[C].2019.

[2]信息化環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)策略創(chuàng)新研究[J].劉文芳，陳會(huì)源.教育現(xiàn)代化.2017（19）.

[3]小學(xué)數(shù)學(xué)提高有效課堂教學(xué)的對(duì)策分析[J].朱靜琪.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2018（11）.