新時(shí)期高中校園足球特色學(xué)校的發(fā)展瓶頸與突破策略研究

李發(fā)揚(yáng)

摘? 要：校園足球特色學(xué)校的建設(shè)在如火如荼的進(jìn)行中，也取得了顯著的成果，截止到目前全國(guó)的足球特色學(xué)校已達(dá)2萬余所，并力爭(zhēng)在2025年再創(chuàng)建3萬所左右的特色學(xué)校。在新時(shí)期，高中校園足球特色學(xué)校的發(fā)展還存在一定的瓶頸，具體表現(xiàn)在教師、資源、足球文化、家長(zhǎng)認(rèn)同等多層面，研究聚焦于此，望能夠通過本研究去解決這些潛在的問題，尋求突破，為校園足球特色學(xué)校的健康發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期? 高中校園足球特色學(xué)校? 發(fā)展瓶頸? 突破策略

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0154-02

足球運(yùn)動(dòng)深受廣大青少年群體的喜愛，但我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展始終與足球強(qiáng)國(guó)間有一定的距離。為解決這一問題，校園足球成為很好的問題解決途徑。在2015年，校園足球特色學(xué)校的建設(shè)開始進(jìn)入到起步階段，并建立了中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，望能夠以這樣的方式來培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的足球青少年人才，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提升提供助力。

1? 校園足球特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀

2015年，教育部等6部門制定了《關(guān)于加快青少年校園足球的實(shí)施意見》，該意見的提出，使得校園足球特色學(xué)校的建設(shè)進(jìn)入到起步階段，截止到目前，校園足球特色學(xué)校已經(jīng)遴選認(rèn)定了24126所，并形成了38個(gè)地市級(jí)和省級(jí)校園足球試驗(yàn)區(qū)，認(rèn)定了135個(gè)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)），并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，到2025年將再創(chuàng)建3萬所青少年校園足球特色學(xué)校[1]。相比于傳統(tǒng)的足球教學(xué)，特色校的構(gòu)建，對(duì)于課程課時(shí)、課程內(nèi)容、競(jìng)賽活動(dòng)、課程資源等多層面都有著較高要求，且能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境[2]。廣大青少年可以有更多的機(jī)會(huì)去接觸足球運(yùn)動(dòng)，感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。從我國(guó)校園足球特色學(xué)校的建設(shè)情況來看，雖然起步較晚，但發(fā)展速度迅猛，各地區(qū)都在積極嘗試和摸索校園足球特色學(xué)校的建設(shè)之路。但不可否認(rèn)，在快速發(fā)展的背后雖然帶來了良好的實(shí)施成果，但也在新時(shí)期的發(fā)展中面臨發(fā)展瓶頸，突破瓶頸才能夠確保校園足球特色學(xué)校發(fā)揮出其自身優(yōu)勢(shì)。

2? 新時(shí)期高中校園足球特色學(xué)校的發(fā)展瓶頸

2.1 教師足球?qū)I(yè)水平有待提升

高中校園足球特色學(xué)校的建設(shè)，對(duì)于教師的專業(yè)性有著更高的要求。該階段已經(jīng)開始拋棄傳統(tǒng)的足球基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授階段，到了一個(gè)技戰(zhàn)術(shù)整合與綜合提升的時(shí)期。為此，教師的專業(yè)性直接關(guān)系到足球特色校的開展情況和效果。但從目前的大多數(shù)高中校園足球特色校的發(fā)展階段來看，雖然也已經(jīng)為教師開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)渠道和途徑，但所展現(xiàn)出的效果卻并不理想，很難有效支撐學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求[3]。具體而言，培訓(xùn)力度和渠道開發(fā)不足，外部引進(jìn)力度有限都是擺在眼前的問題，亟待解決和處理。

2.2 可利用資金、資源有限

校園足球特色校的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要大量資源的支撐，這就對(duì)資金方面有著較高的要求。如學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的建設(shè)、足球設(shè)備等。但從當(dāng)前得實(shí)際情況來看，大部分的高中校園足球特色學(xué)校并不具備標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地，從而導(dǎo)致校園足球教學(xué)活動(dòng)的開展受到影響，并且在舉行相關(guān)賽事方面很難達(dá)到要求，承辦賽事的成功率明顯下降。可利用資金、資源方面的限制，成為擺在校園足球特色校建設(shè)面前的一大難題。

2.3 校園足球文化的形式和宣傳力度單一

新時(shí)期高中校園足球特色學(xué)校的發(fā)展，離不開校園足球文化的支持，只有形成校園文化，才能夠確保校園足球特色學(xué)校更具“特色”。但足球文化的形成并非一朝一夕得以實(shí)現(xiàn)，而是要校園足球特色學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展中逐漸摸索，從而讓高中生可以更好地增加對(duì)足球的了解。當(dāng)前，大多數(shù)的高中足球特色學(xué)校的文化宣傳方式都是以觀摩足球賽事和組織社團(tuán)活動(dòng)為主，形式比較單一。并且，宣傳模式多是以這種線下的宣傳為主，宣傳力度明顯不足，在新媒體快速發(fā)展的今天，新媒體提供的多元宣傳渠道，都是強(qiáng)化宣傳力度的重要保證。

2.4 家長(zhǎng)不認(rèn)同且女生參與度低

高中校園足球特色學(xué)校的建設(shè)面臨著一個(gè)重大難點(diǎn)，就是家長(zhǎng)的認(rèn)知上面。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使得家長(zhǎng)將關(guān)注的焦點(diǎn)放在文化課層面，對(duì)于其他類型的體育活動(dòng)和非文化課內(nèi)容并不支持，從而使得校園足球活動(dòng)的開展受到影響。家長(zhǎng)作為家庭教育不可或缺的一環(huán)，其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，直接關(guān)系到校園足球特色學(xué)校的建設(shè)情況。同時(shí)，校園足球活動(dòng)的定位和開展，僅考慮到男生、女生的參與積極性不高，校園足球特色學(xué)校的建設(shè)覆蓋面有限。

3? 新時(shí)期高中校園足球特色學(xué)校的突破策略

3.1 強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對(duì)于高中階段的學(xué)生，教師始終具有榜樣作用，教師的專業(yè)性，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的看法。為此，要不斷強(qiáng)化高中足球特色學(xué)校的教師專業(yè)素養(yǎng)。一方面，內(nèi)部深化。學(xué)校要為教師提供更多外出學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如聘請(qǐng)足球運(yùn)動(dòng)的退役運(yùn)動(dòng)員來開展專項(xiàng)培訓(xùn)，以此來強(qiáng)化教師的專項(xiàng)素質(zhì)，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)有著更深層次的理解。在實(shí)現(xiàn)內(nèi)部強(qiáng)化的基礎(chǔ)之上，可以派遣教師去發(fā)展較好的足球特色學(xué)校學(xué)習(xí)，充分借鑒其發(fā)展模式和理念，為特色學(xué)校的健康發(fā)展提供保障。另一方面，外聘足球?qū)I(yè)教師。高中校園足球特色學(xué)校的建設(shè)，師資力量的支持必不可少。通過外聘專業(yè)教師的方式來補(bǔ)充師資力量的不足，是一種可行的方法。

3.2 保障專項(xiàng)資金投入和資源整合

校園足球特色學(xué)校的建設(shè)，需要大量資金的投入和資源上的傾斜。一方面，學(xué)校在以財(cái)政撥款為核心的基礎(chǔ)之上，還要不斷通過多種方法來獲得更多的投資，打開投資多渠道，從而來獲得大量資金，用于標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)地的建設(shè)，滿足日常的足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)設(shè)備的建設(shè)、維護(hù)與保養(yǎng)要求。另一方面，進(jìn)一步做好現(xiàn)有資源的有效整合。足球特色學(xué)校的建設(shè)，要做好現(xiàn)有資源的有效整合，發(fā)揮出資源的有效性。只有這樣，才能夠確保校園足球活動(dòng)的健康、有序開展。

3.3 打造優(yōu)質(zhì)校園文化

校園足球文化的形成，是校園足球特色學(xué)校建設(shè)的根本。當(dāng)前在校園足球文化的宣傳形式上較為單一。為此，需要通過多元途徑，探索更多的宣傳方法。一方面，線下宣傳。利用學(xué)校走廊、宣傳欄等宣傳渠道，張貼足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的宣傳內(nèi)容，如明星海報(bào)和精彩的比賽照片等，讓學(xué)生時(shí)刻都被包圍在足球運(yùn)動(dòng)的環(huán)境之中，加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的深刻理解。另一方面，線上宣傳。線上宣傳的方式主要是利用多媒體等設(shè)備，如學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾賬號(hào)、QQ群、微信群等，完成對(duì)校園足球內(nèi)容的宣傳和推廣，勢(shì)必助推優(yōu)質(zhì)校園足球文化的形成。

3.4 獲得家長(zhǎng)認(rèn)同并增強(qiáng)女生參與積極性

高中階段具有其特殊性，學(xué)校在組織各類足球競(jìng)賽的過程中可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠感受到孩子對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛和足球運(yùn)動(dòng)本身的魅力，從而打破傳統(tǒng)的認(rèn)知態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生可以參與其中。同時(shí)，不斷優(yōu)化校園足球運(yùn)動(dòng)的開展形式，以趣味性的方式為更多女同學(xué)提供參與機(jī)會(huì)，并打造女生組隊(duì)伍，鼓勵(lì)這一群體參與到足球運(yùn)動(dòng)中，展現(xiàn)出足球校園特色學(xué)校建設(shè)的廣覆蓋性，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 尹斌.益陽市校園足球特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究——以梓山湖學(xué)校為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2019，27（7）：146-148.

[2] 李中國(guó)，劉維標(biāo).我國(guó)校園足球標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展啟示[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，37（4）：23-28.

[3] 鄧賽.湖南省足球特色學(xué)校的推進(jìn)與可持續(xù)發(fā)展芻議：普及、選材及改革方向[J].青少年體育，2019（6）：55-56，60.