例析高考英語閱讀中長難句的突破

陳巧云

摘 要：高考英語閱讀中的長難句一直是學(xué)生獲得高分的”攔路虎”，若能攻破長難句，閱讀便無阻力。本文主要通過近年高考英語試卷中若干實(shí)例的探討，解析長難句的突破策略，幫助提高學(xué)生的綜合閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀長難句分類;突破策略;實(shí)例解析

高考英語試題中，長難句是個(gè)大“麻煩”，復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和從句的邏輯關(guān)系，豐富的修飾成分，以及插入結(jié)構(gòu)和分隔現(xiàn)象，使得句子變得異常復(fù)雜，打亂和干擾學(xué)生對(duì)語篇的正常理解。然而，閱讀理解中再復(fù)雜的句子只要能從句子層面恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用句法知識(shí)來分析結(jié)構(gòu)和功能，并從詞匯層面理解單詞和詞塊的正確含義

一、含有主從復(fù)合句的長難句

主從復(fù)合句是大多數(shù)長難句的典型特征，高考考查的重點(diǎn)有定語從句，名詞性從句和狀語從句。

1. 定語從句。例如. One of the greatest gifts {one generation can give to other generations} is the wisdom{ it has gained from experience}.（2013重慶卷閱讀B篇） 本句兩個(gè)定語從句都省略了引導(dǎo)詞，先找出先行詞，用括號(hào)法標(biāo)出定語從句并進(jìn)行成份分析。句意：一代人能給另幾代人的最好的禮物之一就是他們從人生經(jīng)歷中獲得的智慧。

2.名詞性從句。根據(jù)它在句中的不同語法功能，名詞性從句又可分為主語從句，賓語從句，表語從句和同位語從句。例如：Therefore， { when a person from one of these cultures is speaking and suddenly stops}， {what maybe implied} is {that the person wants the listener to consider [what has been said before continuing]}.（2016全國Ⅰ卷閱讀D篇） 本復(fù)合句含有四種從句：狀語從句（when引導(dǎo)）+ 主語從句（第一個(gè)what引導(dǎo)）+表語從句（that引導(dǎo)）+賓語從句（第二個(gè)what引導(dǎo)）。句意：因此，當(dāng)來自這些文化背景的人在講話過程中突然停下來，他想先讓聽眾思考一下他所說的，然后再繼續(xù)說下去。

3.狀語從句 例如：As data and identity theft becomes more and more common， the market is growing for biometric technologies-like fingerprint scans-to keep others out of private e-spaces. （2019高考全國Ⅰ卷閱讀C篇） 狀語從句位于句首或句中時(shí)常用逗號(hào)與主句隔開，位于句尾時(shí)可以不用逗號(hào)隔開。句意：由于數(shù)據(jù)資料和身份信息被竊取的案件日益頻發(fā)，市場對(duì)用于防止他人入侵私人電子空間的生物特征識(shí)別技術(shù)的需求隨之增長--比如指紋識(shí)別。

二、含有非謂語的長難句

非謂語由動(dòng)名詞，不定式，現(xiàn)在分詞，過去分詞構(gòu)成，在句子中可以充當(dāng)主語，賓語，狀語 定語等成分。

1.非謂語作主語。例如：（Connecting to the community） as you freely give your time， money， skills， or services provides a real joy. （2019高考全國Ⅱ卷閱讀B） 本句主語謂語之間被as引導(dǎo)的狀語從句隔開，考生應(yīng)該跳過狀語從句，抽出主干（Connecting to the community provides a real joy.）句意：由于你可以自由地奉獻(xiàn)你的時(shí)間、金錢、技能或服務(wù)，與社區(qū)互動(dòng)聯(lián)系會(huì)提供真正的喜悅。

2.非謂語作狀語。例如：This research comes from Oxford and Essex University using a sample of 10419 children born in the early 1990s， taking account of parental education， family income， a child’s sex and age， the mother’s health and feeding style. （2012廣東卷閱讀B篇） 本句taking這個(gè)非謂語語塊作主句（This research comes from University）的伴隨狀語。句意：這項(xiàng)研究來自牛津大學(xué)和埃塞克斯大學(xué)，使用10419個(gè)生于二十世紀(jì)九十年代的孩子作為樣本，同時(shí)把這些孩子的父母受教育水平，家庭收入，性別和年齡，母親的健康和喂養(yǎng)方式這些因素全部考慮進(jìn)來。

3.非謂語作后置定語。例如：The general rule is {that mild zones have relatively few languages， （often spoken by many people）， while hot， wet zones have lots， （often spoken by small numbers） }.（2018全國卷Ⅰ閱讀C） 根據(jù)語境，先把V-ed 的語塊括出來，暫時(shí)不看，然后抓出該句主干是一個(gè)表語從句，兩處spoken by … 都是前面名詞的后置定語。句意：一般規(guī)律是：在溫暖地帶，語言種類相對(duì)較少，每種語言的使用者卻較多;而在濕熱地帶，語言種類較多，每種語言的使用者卻較少。

高考中反復(fù)出現(xiàn)的長難句就是結(jié)合了各種各樣的語法現(xiàn)象，因此，考生需要對(duì)相關(guān)類型的長難句反復(fù)咀嚼，反復(fù)閱讀理解，做到將長難句結(jié)構(gòu)理解和內(nèi)化，從而在實(shí)戰(zhàn)中突破長難句。