英語語法教學
- 基于新課標的藝術類高職院校四級英語課堂語法多模態(tài)教學模式建構研究
高職院校英語語法教學存在的問題，嘗試將多模態(tài)教學模式應用于藝術類高職院校英語語法教學，提出藝術類高職院校英語語法教學中多模態(tài)教學模式的構建途徑，以期提升藝術類高職院校英語語法教學質量，促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：新課標；藝術類高職院校；英語語法教學；多模態(tài)教學；教學模式作者簡介：李明，男，江南影視藝術職業(yè)學院，副教授；陳昂，女，江南影視藝術職業(yè)學院。一、引言在全球化背景下，高職院校越來越重視英語教學質量，旨在培養(yǎng)適應社會需求的高素質技能型人才。
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 從詞匯關系分析英語語法教學中的文本選擇
本分析;英語語法教學一、目標學習者背景本文所運用的語法課堂目標學習者將學習英語作為第二語言（ESL），如移民和海外學習者。也就是說，本文的目標學習者是小學的ESL學生。一個班大約有30名學生，這些學生的平均年齡在10～12歲，他們的英語水平一般處于小學高年級。二、文本分析（一）文本的恰當性和趣味性就教學文章的恰當性而言，筆者選擇的是真實的文本。此外，考慮到目標學生的年齡和語言水平，所以該文本的主題和內容與他們的日常生活密切相關。首先，學生的相關生活經(jīng)歷能幫
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 淺談情境教學法在農(nóng)村英語語法教學中的運用
：傳統(tǒng)的英語語法教學教師占主體地位，教師過多地關注語法規(guī)則而忽視語法運用，教學效率低下。情境式語法教學創(chuàng)設各種情境，尊重學生的主體地位，在課堂中創(chuàng)設多樣的活動有利于提高教學效率。關鍵詞：?????? 情境教學法???? 創(chuàng)設情境???? 英語語法教學一、研究背景傳統(tǒng)的英語語法教學以教師為中心，教師關注語言形式而忽視語言意義和運用。學生被動接受知識，機械背誦語法規(guī)則。填鴨式的語法教學使學生學習了多年語法，依然寫不出完整的、正確的句子，學生語言綜合運用能力得不
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 任務型教學在高職英語語法課堂中的應用
。尤其在英語語法教學與學習方面，更是很多教師和學生的困擾所在。在這種背景下，高職院校英語語法教學可以使用任務教學法，以豐富課堂內容，提高學生學習能力。關鍵詞：高職院校;英語語法教學;任務教學法;問題;應用高職院校是我國職業(yè)教育的重要階段。然而，由于高職學生英語基礎薄弱，許多教師在課堂教學中不重視英語教學，大多數(shù)高職畢業(yè)生的英語水平非常有限。限制了他們未來的發(fā)展。任務型教學法的概念提出后，已為我國教育界所接受，一些學校也嘗試在教學中采用任務型教學法。與傳統(tǒng)的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 新高考背景下如何開展高中英語語法教學
背景高中英語語法教學開展路徑進行探究，旨在提升高中英語語法教學質量，提升高中生的語言綜合應用能力?！娟P鍵詞】新高考;高中英語;英語語法教學【作者簡介】楊建華（1975.10-），男，漢族，南通大學附屬中學，中學高級教師，本科，研究方向：中學英語教學。引言新高考背景下的高中英語語法教學是高中英語教學實踐活動的重要組成部分，教師在高中英語語法教學期間存在諸多的教學弊端以及教學誤區(qū)。[1]在缺乏行之有效教學模式指導的前提下，仍舊存在部分教師利用傳統(tǒng)教學形式開展語
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 英語語法教學中的“在線練習”
路徑。在英語語法教學中采用搭配視頻的語法“在線練習”和搭配自我檢測的語法“在線練習”兩種方式，發(fā)現(xiàn)“在線練習”的思路，應融入即時評價，應傳遞有效學習策略，應助力學情監(jiān)控。關鍵詞：“在線練習”;英語語法教學;即時評價;策略傳遞;學情監(jiān)控《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，教師要學習和利用網(wǎng)絡提供的實時的個性化學習資源，為學生搭建自主學習的平臺，幫助學生拓寬學習渠道，深化信息技術與英語課程的融合，提高英語學習的效率。信息技術已然成為重要的教學輔助手段
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年9期2021-10-31
- 基于圖示教學法的聽障生英語語法教學研究
聽障生;英語語法教學【作者簡介】楊歡，高翠，田正華，陳琳，云南特殊教育職業(yè)學院。前言近幾年，特殊教育的良好發(fā)展在很大程度上提高了社會的整體文明程度，減輕了聽障生家庭與社會的負擔，提升了聽障生這個特殊人群的整體綜合素質，有效推動了國家特殊教育的積極發(fā)展。云南特殊教育職業(yè)學院一貫重視聽障生的教育教學，尤其是英語語法教學方面，積極運用圖示教學法，有效提升了聽障生的英語水平，為聽障生平等參與社會生活創(chuàng)造了條件。一、圖示教學法的概念與優(yōu)勢1.概念。在中職、高職、高專
校園英語·上旬 2021年8期2021-09-22
- 情境教學法在英語語法教學中的應用
教學法;英語語法教學;使用方法一、情境教學法介紹情境教學法簡單來說就是在教學過程中模擬相應的環(huán)境、事件等，以此深化學生的實際感受。在教學中使用情境教學法能為學生打造特定的語法學習環(huán)境，以更加直觀的方式展示抽象的語法知識，從而使學生在聽、說、讀、寫四個方面都能夠得到有效鍛煉，學生的英語思維和行為也能夠有所發(fā)展。二、情境教學法運用的優(yōu)點1.使學生更容易掌握英語語法知識使用情境教學法能夠使抽象的英語語法知識更加生動、具體，有利于活躍課堂教學氛圍，將英語語法教學簡
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 體認語言學視角下的高校英語語法教學研究
語語法;英語語法教學【Abstract】From the perspective of embodied-cognitive linguistics， this paper studies the present situation of the English grammar course in our country， aiming to explore the formation mechanism of English grammatical it
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- 活動型課堂教授語法技能在七年級的應用性研究
問題。在英語語法教學史上，出現(xiàn)過很多不同的觀點。有專家認為，語法應該教習，但是傳統(tǒng)的教學方法大都是機械性的死記硬背或者是反復操練所謂的一些語法原則，導致的結果是學生會考試、會做題，但是交流能力卻很薄弱，長此以往，對語法學習的興趣大大減少，不利于英語學習。后來的交際法觀點的提出也并沒有解決實際問題，它雖然注重語言交流，重視說的內容，卻不重視語言形式，對于學生的語法要求并不高，久而久之，學生的表達較之前流暢了，但會在準確性上大打折扣，同樣不利于英語學習。本文主
中學課程輔導·教學研究 2021年9期2021-07-14
- 淺談多媒體在中職英語語法教學中的有效應用
】在中職英語語法教學中，教師有一定的困惑，本文將探究多媒體在中職英語語法教學過程中的運用，從多個方面探究怎樣更加科學有效地把多媒體有機結合到中職語法教學過程中，進而破解現(xiàn)階段中職英語語法教學的困惑?！娟P鍵詞】多媒體;中職;英語語法教學【作者簡介】肖艷陽，湖南省城步苗族自治縣職業(yè)中專。引言多媒體技術手段的有效運用，能夠優(yōu)化課堂設計，以中職學生為中心，以符合課程教學規(guī)律以及中職學生認知規(guī)律為前提，科學合理地選用多媒體技術，最大限度地發(fā)揮出它的優(yōu)勢，有助于反映出
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 淺析情境教學策略在高中英語語法教學中的應用
一，導致英語語法教學工作的開展極其不利，無法提高學生的學習效率，本文對目前高中英語語法教學中出現(xiàn)的問題進行了分析和研究，然后給出了相應的改善措施和對策，希望對高中英語語法教學工作的開展有一定的幫助作用。關鍵詞：情境教學策略;高中;英語語法教學英語語法教學是能夠提高英語語言運用、將語言運用到實際生活中的重要理論基礎。在英語教學過程中，語法課堂的教學開展非常關鍵，但是由于實際語言運用同語法教學之間的聯(lián)系不密切，導致學生在語法教學工作上缺乏運用能力。一、情景教學
學習與科普 2021年8期2021-06-09
- 淺談多媒體在中職英語語法教學中的有效應用
】在中職英語語法教學中，教師有一定的困惑，本文將探究多媒體在中職英語語法教學過程中的運用，從多個方面探究怎樣更加科學有效地把多媒體有機結合到中職語法教學過程中，進而破解現(xiàn)階段中職英語語法教學的困惑?！娟P鍵詞】多媒體;中職;英語語法教學【作者簡介】肖艷陽，湖南省城步苗族自治縣職業(yè)中專。引言多媒體技術手段的有效運用，能夠優(yōu)化課堂設計，以中職學生為中心，以符合課程教學規(guī)律以及中職學生認知規(guī)律為前提，科學合理地選用多媒體技術，最大限度地發(fā)揮出它的優(yōu)勢，有助于反映出
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 導圖教學模式在英語語法教學中的應用
之有效的英語語法教學方式。而導圖教學模式無論在提高英語語法教學效率方面，還是在簡化英語語法學習過程方面都發(fā)揮著不可小覷的作用，有助于學生更加輕松地理解與掌握英語語法知識。本文圍繞“導圖教學模式在英語語法教學中的應用”展開探究，重點解析了導圖教學模式的概述、作用以及應用方法，以供參考?！娟P鍵詞】導圖導學? 英語語法教學? 應用【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）41-0054-02在初中英語教學環(huán)節(jié)中
課程教育研究 2021年41期2021-04-15
- 多媒體視域下初中英語語法教學的幾點思考
術來開展英語語法教學，旨在擺脫傳統(tǒng)教學模式限制，優(yōu)化課程教學成效。本文以筆者教學經(jīng)歷為切入點，立足于多媒體視域下，創(chuàng)設適宜教學情境，來引導學生在聽講中學習語法、在對話中學習語法、在寫作中學習語法以及在探究中學習語法，最終充分彰顯多媒體技術的輔助功能，為初中英語教學者提供有效借鑒。關鍵詞：多媒體;初中;英語語法教學一、依托多媒體實現(xiàn)聽講中學語法初中英語教師在正式引進多媒體技術之前，應對這一技術進行深入了解和分析，即依托計算機展示教學所需的動畫視頻、圖片文字、
科教創(chuàng)新與實踐 2021年44期2021-02-23
- 語法教學中主題語境創(chuàng)設及語言能力培養(yǎng)的實踐研究
要：初中英語語法教學存在不少誤區(qū)，有些教師還是采用傳統(tǒng)語法教學，而有的則矯枉過正，課上不歸納語法規(guī)則和現(xiàn)象，僅僅設計交際性任務，導致學生對所學語法項目用法混淆不清。為此，筆者以牛津英語八年級上冊Unit6 Birdwatchers語法板塊為例，探索語法教學中主題語境創(chuàng)設及語言能力培養(yǎng)的策略。關鍵詞：英語語法教學;主題語境創(chuàng)設;實踐研究一、研究背景在初中英語語法教學中，目前還存在著幾個誤區(qū)。有些教師還是遵循著原有的傳統(tǒng)語法教學模式，課堂上一味不遺余力地花費大
教育信息化論壇 2020年11期2020-11-03
- “疫情思政”融入高職《英語寫作》課程教學設計
;滲透;英語語法教學;策略習近平總書記強調：所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠、種好責任田?！懊块T課程講德育，每位教師講育人”。在抗擊疫情期間和后疫情時期，圍繞國內外抗擊疫情戰(zhàn)斗中的重要話題，發(fā)揮英語寫作課程的育人功能，探索英語寫作教學與"疫情思政"有機融合的策略，創(chuàng)新教學理念，重構教學內容、調整教學方法與手段，在高職英語寫作課程教學中，把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復興的
科學導報·學術 2020年38期2020-10-30
- 克服母語負遷移影響，提高英語語法教學效率
負遷移;英語語法教學1.英語語法遷移的概況“遷移”（transfer）是一個心理學術語，指在學習新知識時，學習者把以前所掌握的知識和經(jīng)驗遷移運用于新知識的學習過程。語言學習中的遷移則是指母語對目的語的影響，即母語遷移影響。母語遷移有正負之分，正遷移起積極作用，能幫助學習者學習第二語言。負遷移則為干擾因素，給學習帶來困難，是造成語言偏誤的根源之一。母語負遷移主要是由于母語與目的語之間的差異造成的。以漢語為母語的中國學生，母語知識在腦海里根深蒂固。而漢語和英語
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 基于項目學習法的高中英語語法教學探究?
進行高中英語語法教學，是現(xiàn)代英語教育關注的熱點。本文將結合具體的英語教學實例，對上述問題提出幾種解決方案?！娟P鍵詞】項目學習法;高中英語;英語語法教學【作者簡介】楊艷云（1981.01-），女， 漢族，云南大理人，云南省紅河州河口高級中學，高中一級教師，本科，研究方向：高中英語學科教學。項目學習法能夠從多方面調動學生學習的積極性，讓學生對學習內容形成自己的規(guī)劃。項目學習法是一種非常有效的學習方法，能夠大幅度地提高學生的學習效率。項目學習法不僅適用于英語語法
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 通過英語語法教學培養(yǎng)學生的審美能力
關鍵詞：英語語法教學;審美能力;美學基金項目：本文系四川外國語大學成都學院2019年度第九批科研項目“美學教育與大學英語相融合的教學體系的構建研究”的研究成果之一（項目編號：KN19LB012）。1 引言審美能力是學生人文素質的集中表現(xiàn)，培養(yǎng)審美能力的方式多種多樣，良好的校風，豐富的社團活動都能讓學生得到美的熏陶。而專業(yè)課程的教學，若能定位得當，設計合理，則是一種更直接地提升學生審美能力的手段。對于英語專業(yè)本科生來說，英語語法課往往是最枯燥的課程，大多數(shù)學
卷宗 2020年16期2020-08-10
- 網(wǎng)絡學習空間在初中英語語法教學中的應用
于傳統(tǒng)的英語語法教學模式，網(wǎng)絡學習空間和初中英語語法教學的有效融合，可以鼓勵學生在教師的引導下自主獲取知識。文章通過挖掘網(wǎng)絡學習空間的特點，以親身教學經(jīng)歷為基礎，結合學生的實際情況，探索網(wǎng)絡學習空間在初中英語語法教學中的應用，并剖析了此模式對英語語法教學的意義。關鍵詞：網(wǎng)絡學習空間;英語語法教學;教學模式一、問題的提出在當前信息化浪潮下，傳統(tǒng)教育制度和教學模式遭遇巨大挑戰(zhàn)，實現(xiàn)教育教學與信息技術的深度融合成為當前教育的迫切需求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)
教師·上 2020年4期2020-06-11
- 探討英語課堂演講對學生語法能力的培養(yǎng)
摘 要：英語語法教學是英語教學中的熱點難點問題，是將學生所學詞匯聯(lián)系起來組成句子的紐帶。組織學生課堂英語演講是培養(yǎng)學生語法能力的一條可行之道。關鍵詞：英語語法教學; 語法能力培養(yǎng); 英語課堂演講中圖分類號：G623.15? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）3-049-002一、英語語法教學現(xiàn)狀1.兩種片面的認知觀念經(jīng)研究表明，目前對英語語法教學存在兩種片面認知，過度重視語法教學和過度忽視語法教學[1]。部分
科學大眾·教師版 2020年3期2020-06-08
- 母語遷移在英語語法教學的應用
在現(xiàn)實中英語語法教學的效果也確實堪憂，一些基礎能力不夠的學生在語法學習中往往會很吃力，進而缺乏對語法的興趣和積極性。母語遷移在英語語法教學中是不可避免的，會一定程度上彌補基礎較差學生的短板，幫助學生提高對英語簡單語法以及句式的理解和掌握，提升其英語的綜合學習能力。漢語作為中國人的母語，學生在對英語語法的學習中難免會受其影響，我們正好可以利用母語的正遷移來提升語法教學質量?！娟P鍵詞】母語遷移;英語語法教學;應用【作者簡介】張?zhí)飩}，內蒙古醫(yī)科大學外國語學院。前
校園英語·月末 2020年4期2020-06-08
- 英語專業(yè)四級考試對英語語法教學的啟示
級考試對英語語法教學的啟示，以提高教師的語法教學。關鍵詞：英語專業(yè)四級;英語語法教學;啟示一、引言英語專業(yè)四級考試（以下簡稱TEM4）自1991年起由中國教育部執(zhí)行，考試范圍涵蓋聽、讀、寫、譯等各個方面，主要測試了英語專業(yè)二年級學生的語言基本知識和綜合運用能力。TEM4共有六個題型，分別為聽寫、聽力理解、語言知識、完形填空、閱讀理解和寫作，各部分所占比重分別為10%、20%、20%、10%、20%、20%。除了語言知識（語法與詞匯題）涉及到英語語法知識，在
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 從英文歌曲《Better now》探究英語語法教學中引入歌曲的可行性
關鍵詞：英語語法教學;英文歌曲;可行性;趣味性長期以來，在英語教學過程中，教師更側重于“聽、說、讀、寫、譯”這幾個方面。尤其是“聽、說、讀、寫”這幾個方面和考試直接掛鉤，教師的要求就更為嚴格，以至于給學生造成一種錯覺——英語語法不重要。高考改革后，近幾年的高考英語中，更側重考查學生綜合運用語言的能力，逐漸的減少了語法試題的比例。但是這不能說明英語語法不重要，語法是語言的基礎，要想熟練地運用某種語言，就必須掌握該語言的語法結構。一、本校高中英語語法教學現(xiàn)狀而
青年生活 2020年4期2020-03-03
- 淺談獨立學院英語課程教學改革
關鍵詞]英語語法教學;獨立學院;課程改革;混合式教學[基金項目]2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于主流移動即時通訊平臺的大學英語教學翻轉課堂實踐研究”（2019JGB445）[作者簡介]黃彥立（1983—），女（瑤族），廣西桂林人，碩士，廣西師范大學漓江學院語言文學學院講師，主要從事課程與教學論研究。[中圖分類號] H319[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）46-0-02[收稿日期] 2020-10-05一、引言
教育教學論壇 2020年46期2020-01-07
- 在語境中開展高中英語語法教學的探究與實踐
實踐高中英語語法教學的基本策略，培養(yǎng)學生在語境中綜合運用語法的能力，積極發(fā)揮語法在語言學習中的作用。【關鍵詞】英語語法教學;語境;語言綜合能力【作者簡介】蔡俊，無錫市第六高級中學。一、引言教育部頒發(fā)了《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱 《課標》），《課標》指出，高中階段英語語法知識的學習是義務教育階段語法學習的延伸和繼續(xù)，應在更加豐富的語境中通過各種英語學習和實踐活動進一步鞏固和恰當運用義務教育階段所學的語法知識，學會在語境中理解和運用新的
校園英語·上旬 2019年12期2019-12-25
- 解讀如何有效開展初中英語語法教學
中英語；英語語法教學；課堂效率引言：語法教學是初中英語教學中的難點，如何有效提升課堂的教學效率，也成為教師的首要教學目標。教師作為教育主體，對學生的學習行為起引導作用，并引發(fā)學生的學習意向與學習興趣。而培養(yǎng)學生的學習樂趣能夠為學生提供學習動力，使學生在興趣的驅使下，事半功倍地完成學習任務，并能夠享受學習。這對于我國初中教育來說，無疑是時代性的創(chuàng)新。一、初中英語語法教學存在的困境（一）傳統(tǒng)教學模式十分低效在實際課堂中，指導教師往往受傳統(tǒng)教學模式的影響，忽略學
學習周報·教與學 2019年15期2019-10-21
- 探究初中英語語法教學存在的問題及優(yōu)化策略
分析初中英語語法教學存在的問題，提出初中英語語法教學的優(yōu)化策略?！娟P鍵詞】英語語法教學;問題;優(yōu)化【作者簡介】楊芳（1976.09-），女，漢族，亳州市譙城人，安徽省亳州市譙城中學，中一，本科，研究方向：英語學習。一、初中英語語法教學存在的問題1.忽視語法教學的重要性。英語是一門綜合性課程，包含聽、說、讀、寫、語法等知識內容。語法作為英語教學的重要內容，對學生寫作能力與閱讀能力的提升具有促進意義。然而，在實際的初中教學中，教師較為注重英語聽說讀寫的訓練，在
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 基于翻轉課堂的英語語法教學的實證研究
同班級的英語語法教學的實施，從制定教學計劃、課前準備、創(chuàng)造學習情景到學生反思與處理這四個方面，進行質量評估，對基于翻轉課堂模式的英語語法教學方式開展研究。關鍵詞：翻轉課堂;英語語法教學;質量評估隨著課程改革的不斷深入和信息化教學的不斷發(fā)展，大學英語的教育理念也隨之更新，為了滿足新時代的挑戰(zhàn)和要求。英語語法教學也需要順勢而變，逐漸從傳統(tǒng)的背誦記憶語法知識點，向理解并實際應用過渡。基于翻轉課堂模式的英語語法教學方式的改變就是十分必要的。1 翻轉課堂的特點和優(yōu)勢
世界家苑·學術 2019年3期2019-09-10
- 論微課在山區(qū)高中英語語法教學中的應用
山區(qū)高中英語語法教學存在的困難，并提出了微課在山區(qū)高中英語語法教學中的具體應用策略。關鍵詞：微課;山區(qū)高中; ?英語語法教學; 策略分析引言：近五年來，通過國家對山區(qū)教育改革的不斷實施，網(wǎng)絡覆蓋面積及現(xiàn)代化教學設備已經(jīng)在山區(qū)高中學校中得到了很好的應用，微課這一新的教學模式也在教學中得到了應用。對于這種新的教學模式的嘗試，令英語課堂教學整體質量及效率得到了提高，微課資源在語法的學習、復習等過程中得到了充分的體現(xiàn)，滿足了不同層次學生的語法學習需求，逐漸得到了更
高考·中 2019年6期2019-09-10
- 淺析情景教學在中學英語語法教學中的有效性
景教學在英語語法教學上更加體現(xiàn)其優(yōu)越性和有效性?！娟P鍵詞】英語語法教學;情景教學;新課程標準【作者簡介】王星，北京師范大學貴安新區(qū)附屬學校。語法教學一直以來都是英語教學中的重要部分。傳統(tǒng)的語法教學主要以教師講解規(guī)則，繼而學生以習題的形式練習掌握語法規(guī)則。這種教學方式使得我國英語教學呈現(xiàn)“高投入，低產(chǎn)”出的結果，且學生語用能力較差。隨著新課標的頒布，高考題也做出了相應的變革。原本占據(jù)試題總分10%左右的覆蓋英語語法知識的單項選擇題在全國課標（Ⅰ）卷、新課標（
校園英語·月末 2019年11期2019-09-10
- 任務型教學在高校英語語法中的探索
課方式在英語語法教學中已經(jīng)不能滿足師生發(fā)展的需要，英語語法的教學方法在不斷地改進。目前任務型教學在高校課堂中廣泛應用，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，同時增加了學生自主學習的能力。本文對英語語法課的教學方法進行了探討，把任務型教學與英語語法課堂結合起來，進一步提出了有效的教學方法。關鍵詞：英語語法教學;任務型;教學方法中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）16-0057-030 引言傳統(tǒng)的英語語法課堂大多采用分析、講解語
海外文摘·學術 2019年16期2019-09-10
- 教育心理學在英語語法教學中的應用
等理念在英語語法教學的應用，理論與教學實踐相結合，以期培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升英語語法的教學成效。關鍵詞：教育心理學;英語語法教學;理論依據(jù);教學措施引言教育心理學是一們研究學校情境中教與學的基本心理規(guī)律的科學。它是從教師和學生心理層面出發(fā)，研究怎樣的教和學才是最有效的活動的一門科學。教育心理學是英語教育的理論基礎之一，當然英語語法教學也離不開教育心理學的理論指導。本文以行為主義、認知主義、人本主義和建構主義等教育心理學理念為依據(jù)，結合英語語法教學的實
科學導報·學術 2019年44期2019-09-10
- APP在成人理工英語語法教學中的運用
成人理工英語語法教學來說，APP作為現(xiàn)代教育的新方式，其在實際教學中的運用是一把雙刃劍。一方面來說，APP的運用讓英語教學緊跟時代的步伐，讓學生的英語學習不再局限于教室里；另一方面來說，APP的運用很難將教學質量與學習反饋聯(lián)系起來。因此，本文就APP在成人理工英語語法教學中的運用展開討論，希望可以對廣大教師有所幫助。關鍵詞：APP；英語語法教學；成人理工；運用引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，移動技術在人們日常生活和學習中發(fā)揮著越來越重要的作用。就當前而言，成人理工英
新教育論壇 2019年6期2019-09-10
- 淺談高效課堂下英語語法教學的有效策略
詞】 ?英語語法教學 協(xié)同高效課堂 合作學習 【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-050-010引 言一直以來，英語語法教學大多是由教師主動教學，學生被動地接受教師呈現(xiàn)的語法知識，這就忽略了學生對語法學習的興趣。我國當代著名語言學家胡壯麟指出：“如果語言教育的目的包括教會學生正確地、有意義地和得當?shù)厥褂糜⒄Z，我們就應把語法看作
中學課程輔導·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 意義先行的英語語法教學模式探究
關鍵詞：英語語法教學;教學模式;意義先行引言隨著我國與國際接軌，英語的重要性越來越得到國家的重視。隨著新課程標準的提出，英語學科核心素養(yǎng)發(fā)展觀對英語語法教學提出了新的要求，語法是英語的重要內容，在英語語法教學中，老師要與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學模式，采用各種方式激發(fā)學生的學習積極性，讓學生主動學習，提高學生英語語法學習的效率和語法的運用能力，本文對基于意義先行的英語語法教學模式進行初步探究。1 意義先行的英語語法教學模式實驗研究的意義語法教學在高中英語教育中
新教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 探討新形勢下的高中英語教學
新形勢;英語語法教學;策略方法在英語學習中，扎實的語法可以幫助學生更多地了解異國文化，有助于中外文化的融合及進步。所以，作為靈魂工程師，英語教師有必要耐心、有方法地向學生教授語法，并在實踐中準確、得當?shù)剡\用語法，這才是新形勢下英語教學的關鍵。一、高中英語語法教學現(xiàn)存的問題分析語法教學在英語學習和教學中起到畫龍點睛的作用。若將英語詞匯比作木板，則語法就是構筑出一艘小船的龍骨和旗帆。兩者的關系相輔相成并互相依靠。如果沒有龍骨和船帆，木板不能出海遠航。學生學習語
活力 2019年7期2019-07-19
- 翻轉課堂模式在初中英語語法教學中的應用
是在初中英語語法教學中。因此，本文聚焦于此話題，探討翻轉課堂在初中英語語法教學中的應用。關鍵詞：翻轉課堂；初中；英語語法教學隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育被賦予了越來越多的信息化特征。換言之，在支持和促進教育的同時，也改變了傳統(tǒng)的教學方式。其中，翻轉課堂的出現(xiàn)，就顛覆了傳統(tǒng)的課前和課上教學活動的模式，即注重課堂知識的傳遞，有充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。此外，以學生為中心的翻轉課堂由于其靈活的教學方法，使學生的學習個性化，受到了廣泛的關注。我國從二十一世紀初開
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 如何利用“互動探究”課堂優(yōu)化英語語法教學
相結合的英語語法教學課。關鍵詞：互動探究；英語語法教學；鄉(xiāng)土話題；結合美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾研究“學習留存率”發(fā)現(xiàn)個人學習或被動學習的留存率都在30%以下，而學習效果在50%以上的都是團隊學習、主動學習和參與式學習?！读x務教育英語課程標準》明確提出，“英語課程改革的重點就是要改變英語課程中過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的現(xiàn)象。”那么是不是英語教學就真的不重要？答案當然是否定的。筆者認為語法是從語言實踐中歸納出來的起組織作用的規(guī)則，或者說是
新課程·中學 2019年2期2019-04-19
- 淺談如何構建有效的英語語法教學模式
? 要：英語語法教學是英語教學的重點，也是難點，本文通過分析英語語法教學中存在的問題，提出了如何通過改變觀念，利用信息化手段，創(chuàng)設情境來構建有效的英語語法教學模式，并對英語教師提出了發(fā)展要求。關鍵詞：英語語法教學? 演繹法? 歸納法? 情境教學法? 任務型教學法中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0235-021? ?引言英語語法是針對英語語言進行研究后，系統(tǒng)地總結歸納出
讀與寫·教育教學版 2019年3期2019-04-19
- 小學高年級英語語法教學“激趣提效”的策略與思索
學高年級英語語法教學是提升學生英語學習能力的重要課程，隨著新課改的不斷推進，在小學高年級英語語法教學中培養(yǎng)學生的學習興趣已成為提升其教學價值和教學成效的重要策略。據(jù)此，本文分析小學高年級英語語法教學中的“激趣提效”策略，以期能幫助小學高年級英語教師進一步提升教學水平?！娟P鍵詞】小學高年級；英語語法教學；“激趣提效”策略【作者簡介】郭瑞云，福建省大田縣實驗小學。本文將從小學高年級英語語法教學中培養(yǎng)學生興趣的重要性、現(xiàn)階段小學高年級英語語法教學中學生學習興趣情
校園英語·上旬 2019年2期2019-04-08
- 英語語法教學中的顯性學習與隱性學習
重點探討英語語法教學中的顯性學習與隱性學習。【關鍵詞】英語語法教學 顯性學習 隱性學習【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0100-02一、引言語法是組織任何語言必不可缺少的語言規(guī)則。我國著名外語教育專家束定芳、莊智象教授提出，如何有效地進行語法教學是外語教學理論研究迫切需要的一個重要課題。中學時期作為英語學習的基礎階段，語法教學作為英語教學法的重要組織部分，呈現(xiàn)出眾多形式。其中，大家一直探討和爭
課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 思維導圖在高中英語語法教學中的使用
用于高中英語語法教學中對學生發(fā)展的重要意義。關鍵詞：思維導圖，英語語法教學，必要性，應用一、 思維導圖簡介思維導圖是英國著名心理學家托尼·巴贊（Tony Buzan）在19 世紀60 年代發(fā)明的一種風靡世界的思維工具。思維導圖也可以稱為心智圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。通過中心詞把思維各個連接點與圖片、顏色結合，構成便于記憶的思維網(wǎng)絡圖，從而協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的
考試周刊 2019年7期2019-02-23
- 基于移動學習平臺的《英語語法》對分課堂教學模式研究
習平臺;英語語法教學【作者簡介】張潔蘭，武漢學院外國語學院。一、《英語語法》教學中對分課堂的引入1.傳統(tǒng)教學模式的不足。《英語語法》是本科英語專業(yè)教學中一門理論性與實踐性很強的核心基礎課程，是其他各門英語專業(yè)課程的基礎。該課程既注重系統(tǒng)的語法知識，又注重學生對理論知識的實際運用，須理論與實踐兩手抓。但長期以來，因該課程學時少、內容多、難度大等特點，課堂教學一直以傳統(tǒng)的講授式教學模式為主，其不足有：教師按教科書全面講解，有照本宣科之嫌，且重難點不突出，不能滿
校園英語·下旬 2019年13期2019-01-22
- 英語語法課教學宜諧不宜莊
要】初中英語語法教學因教學方法等原因導致枯燥無味費時低效，增加了學生的學習難度，加劇了學生的厭學情緒。教學過程中可以根據(jù)學生、教材、教學內容等實際情況靈活地運用英語教學方法，諸如語法翻譯法、直接法、表格法，聽說法、認知法、情境法、暗示法等。從而使學生真正愛上這門學科，愛上學習，并形成持久的學習英語的動力?！娟P鍵詞】英語語法教學? 學生? 情境英語語法教學，經(jīng)常是費時低效。學生覺得語法學習枯燥無味，語法規(guī)則記不住，即使記住了也運用得不好，較難掌握語法規(guī)則。這
中學課程輔導·教師通訊 2018年15期2018-12-23
- 輸出驅動假設觀念中的英語語法教學問題鏈模式
旨在探究英語語法教學中輸出驅動假設和問題鏈教學模式相結合的實施方法及有效性。輸出驅動假設主要針對中、高水平學習者，強調語言學習過程和結果中的語言輸出。問題鏈教學模式指運用一系列環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的問題展開學習內容。本文創(chuàng)造性地將該假設與該模式相結合，探討其在高中英語語法教學中的應用，主要包括對概念的研究回顧、兩者相融合的方式及在實際教學中運用的建議。在輸出驅動假設的理論框架下，有效的問題鏈設計有利于學生英語語法的學習和掌握。關鍵詞： 輸出驅動假設 問題鏈
文教資料 2018年24期2018-12-08
- 提升英語專業(yè)語法教學效果的教學方法探索
關鍵詞】英語語法教學；語法知識體系；移動互聯(lián)網(wǎng)；教學方法【作者簡介】鄭楠（1982-），男，漢族，山東交通學院外國語學院助教，碩士，研究方向：理論語言學，寫作教學。一、引言英語語法是學生英語能力的基礎，掌握好語法，才能正確地理解或組織句子、段落和篇章。而英語語法教學又是英語專業(yè)教學的一個難點，對語法的課堂教學容易陷入純講授、授課枯燥、學生積極性不高、對語法學習有抵觸等的困境。因此，探索以學生為中心、注重學生學習過程的、靈活多樣、新穎高效的語法教學方法顯得尤
校園英語·上旬 2018年10期2018-10-25
- 巧用思維導圖優(yōu)化農(nóng)村初中英語語法教學
農(nóng)村初中英語語法教學的現(xiàn)狀，然后針對如何巧妙的使用思維導圖優(yōu)化農(nóng)村初中的英語語法教學提出了幾點策略。關鍵詞：思維導圖 農(nóng)村初中 英語語法教學在初中英語教學中，很多學生都認為語法是一項非常具有難度的學習內容，甚至對學習語法產(chǎn)生了一種畏懼的心理。同時，很多教師的教學方法也缺乏正確性，尤其是在經(jīng)濟比較落后的農(nóng)村地區(qū)，枯燥的語法課堂會嚴重妨礙學生對語法的學習興趣。利用思維導圖進行教學是一種新穎的、有效的教學方式，對于提升農(nóng)村地區(qū)初中英語語法教學的教學效果有著積極的
新教育時代·學生版 2018年36期2018-10-21
- 高中英語語法教學中運用思維導圖的實踐探討
析了高中英語語法教學中運用思維導圖的實踐。關鍵詞：英語語法教學；思維導圖；實踐方法中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0008對于高中生而言，思維導圖的合理應用可以顯著改善學生的學習效果，更有利于高中英語教學目標的實現(xiàn)。對此，探討高中英語教學中巧妙運用思維導圖的方法具有顯著教育意義。一、思維導圖概況思維導圖最基本的構成是圖形和思維體系，其中有一個中心點，在中心點周圍有無數(shù)的擴散，關鍵點之間有相互的聯(lián)系，這
中學課程輔導·教學研究 2018年10期2018-09-16
- 交際教學法在高中英語分詞教學中的應用研究
教學法在英語語法教學課堂中的積極作用?！娟P鍵詞】交際教學法；英語語法教學；語法能力【作者簡介】李亞茹，女，陜西榆林人，西安外國語大學英文學院在讀研究生，2017級外國語言學及應用語言學專業(yè)。一、交際教學法簡介1957年，美國語言學家Chomsky表示當前的結構理論無法解釋為什么人可以創(chuàng)造不同的句子。1971年，許多語言學家研究了傳統(tǒng)的教學方法，并尋求更合適的教學方法和方法。在20世紀70年代，美國和英國語言學家都將交際教學法看作是使交際能力成為語言教學目標
校園英語·上旬 2018年8期2018-09-10
- 新形勢下的初中英語教學探討
形勢? 英語語法教學? 策略方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.133 在英語的學習中，語法的扎實學習可以幫助學生更多地了解異國文化，有助于中外文化的融合以及發(fā)展進步。所以，作為靈魂的工程師，英語教師有必要耐心、有方法地向學生教授語法，并在實踐中準確、得當?shù)剡\用語法，這才是新形勢下英文教學的關鍵步驟。 一、初中英語語法教學現(xiàn)存的問題分析 語法的教學在英語學習和教學中起
南北橋 2018年24期2018-09-10
- 任務型教學法在大學英語語法教學中的運用研究
，給大學英語語法教學帶來了新啟示。文章以定語從句教學為例，探討了如何以任務為核心來組織語法教學活動，運用一系列具有明確目標的任務來激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生對語法知識的運用能力，兼顧英語聽說讀寫等各項技能的培養(yǎng)和綜合發(fā)展。關鍵詞：任務型教學法；英語語法教學；任務型語法教學法中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）22-0107-03Abstract： Grammar teaching has always been
高教學刊 2018年22期2018-09-10
- 愛上學語法
下，初中英語語法教學的新思路，新方法。通過新舊對比，直觀、形象的把教學方式介紹給讀者，借此和大家分享先進的教學理念和方法，真正實施市教委提出的“高效課堂”的理念，為提高我市中學的英語教學貢獻力量?！娟P鍵詞】英語語法教學；方式和技巧；新探在我國的英語教學中，語法教學是英語學習的核心部分，傳統(tǒng)的教學模式只是機械地把語法書上的內容原封不動地照搬到黑板上，輔之以大量的機械性的變換練習，學生則在課堂上把絕大部分時間用在抄寫語法規(guī)則和條目上，索然無味。盡管有很多學生努
校園英語·下旬 2018年3期2018-08-15
- 構式語法研究與英語語法教學
，傳統(tǒng)的英語語法教學存在一定弊端：過分強調語言的形式，忽略語言的應用，忽視其功能和意義。過去20年，認知語言學理論在中國得到長足的發(fā)展，各方面都取得重大的成績，在國內成為一個令人關注的領域，構式語法在認知語言學的背景下產(chǎn)生，它是認知語言學的一個分支。構式是形式與意義的對應匹配，其基本內涵是，對語言型式的語義與形式的復雜限制條件的解釋可以與更一般的、簡單的或常規(guī)的型式聯(lián)系起來，從而發(fā)現(xiàn)語言的普遍規(guī)律。本文從構式語法的角度探索英語語法教學的方法和技巧，以期找到
考試周刊 2018年56期2018-06-29
- 回譯理論在英語語法教學中的應用研究
譯理論與英語語法教學結合起來探討，旨在提高英語學習者語法學習效率?！娟P鍵詞】回譯；英語語法教學；新概念英語【作者簡介】黃燕惠，福建省漳州市第二中學。一、回譯的理論基礎回譯在英文中被稱為 back translation，根據(jù)Shuttle worth & Cowie（2004：14-15）所編寫的《翻譯學詞典》，回譯是把“譯文譯回原文的過程”，對譯文進行再次翻譯，把自己或別人的譯文翻回原文。翻譯理論家 Peter Newmark（2001）認為，回譯是指源
校園英語·上旬 2018年4期2018-06-11
- 從內隱認知和外顯認知看初中英語語法教學
式認知 英語語法教學【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0077-02一、中學英語語法教學現(xiàn)狀傳統(tǒng)的中學英語語法教學采用的是教師講解和傳授。先講解語法條文和抽象的公式然后讓學生背誦例句，套用例句挖空填詞，或者用翻譯法鞏固語法知識。這種做法枯燥乏味比較機械，阻礙了學生語言交際能力的培養(yǎng)，學生也很難做到靈活運用。另一方面，在“培養(yǎng)學生交際能力”的呼聲下，有些語法課過于淡化語法，而走向另一個極端。在許多
課程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 建構主義視角下英語專業(yè)師范生語法教學
義理論對英語語法教學具有很好的指導作用。本文旨在探討建構主義視角下英語專業(yè)師范生語法教學，提出其語法教學新思路，即：語法教學情景化、語法教學協(xié)作化以及語法教學融合化，以期幫助學生完成語法知識的意義建構。【關鍵詞】建構主義視角；英語專業(yè)師范生；英語語法教學【作者簡介】周超英（1974- ），女，湖南常德人，湖南第一師范學院外國語語學院，講師，博士，研究方向：英語應用語言學、英語教育學?！净痦椖俊勘疚南岛系谝粠煼秾W院教改課題“建構主義視角下英語專業(yè)師范生語
校園英語·上旬 2018年2期2018-05-07
- 生態(tài)語言學視角下高專英語專業(yè)語法教學探析
言學? 英語語法教學? 教學模式【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）12C-0147-02在國際化交流日益頻繁的今天，英語在國際舞臺上的應用愈加廣泛，這要求英語專業(yè)的學生必須能熟練地使用英語進行交流。在英語交流中，聽、說、讀、寫、譯五大基本技能都離不開語法應用。但研究調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高專英語專業(yè)學生對英語語法教學的接受度較低，教師教學不能有效地激起學生的學習興趣和學習動力，在教學成果上相對英語其他知識點存在明顯不足
廣西教育·C版 2018年12期2018-03-11
- “教為主導，學為主體，平等中的首席的發(fā)展”的教學模式在英語語法中的靈活應用
的發(fā)展 英語語法教學 【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ? ? ?? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-194-020“教為主導”指的是教師在教學活動中的主導地位，強調教師是學生學習的組織者、知識智能的引導者、個性培養(yǎng)的激發(fā)者?！皩W為主體”指的是學生在教學活動中的主體地位，強調學生是學習的主人，不僅要配合教師完成教學任務，更重要的是要主動學習、自主學習。一、“教為主導”和“學為主體”是辯證
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年12期2018-02-18