小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)“激趣提效”的策略與思索

【摘要】小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要課程，隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為提升其教學(xué)價(jià)值和教學(xué)成效的重要策略。據(jù)此，本文分析小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的“激趣提效”策略，以期能幫助小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)；英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)；“激趣提效”策略

【作者簡(jiǎn)介】郭瑞云，福建省大田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

本文將從小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性、現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情況以及小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略三個(gè)方面進(jìn)行分析，著重分析培養(yǎng)對(duì)策，具體如下。

一、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性

鑒于小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義和作用了解不深，所以其學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)自于對(duì)課堂本身的興趣，從這一層面來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，能夠大幅度提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；第二，能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升其思維能力；第三，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)的欲望。

二、現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情況分析

現(xiàn)階段，雖然小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)已經(jīng)取得了很大的教學(xué)成果，教學(xué)面貌也煥然一新，但是在可喜的成果面前，卻仍舊存在各種不足，就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)分析，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)生的意識(shí)里，英語(yǔ)課并不如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課那樣重要，而且由于學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣；第二，從整體上來(lái)說(shuō)，女生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣要略高于男生，這是由于女生比較擅長(zhǎng)語(yǔ)言類(lèi)、記憶類(lèi)科目的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)較為輕松；第三，教師講解過(guò)程中由于缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。

三、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略分析

1.營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、輕松、愉快的教學(xué)氛圍。

（1）以好玩的視頻和歡快的音樂(lè)營(yíng)造教學(xué)氛圍。首先，好玩的視頻能給學(xué)生以良好的視覺(jué)享受，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，例如小學(xué)生非常喜歡的《熊出沒(méi)》《哆啦A夢(mèng)》《貓和老鼠》等等，都可以作為教學(xué)視頻；其次，歡快的音樂(lè)給學(xué)生以良好的聽(tīng)覺(jué)享受，從而使其在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，例如《Its a small world》《big big world》《Row， row，row your boat》，歌詞中都含有語(yǔ)法知識(shí)，因此都是較好的音樂(lè)素材。

（2）以親和的態(tài)度和溫柔的語(yǔ)言營(yíng)造教學(xué)氛圍。首先，親和的態(tài)度能讓學(xué)生從內(nèi)心里減輕對(duì)教師的防備，讓他們認(rèn)為教師是一個(gè)脾氣好的、好相處的、善良的人；其次，溫柔的語(yǔ)言能進(jìn)一步?jīng)_破學(xué)生的心理防線(xiàn)，使其從內(nèi)心里真正接受教師?？傊?，親和的態(tài)度+溫柔的言語(yǔ)是獲得學(xué)生心理認(rèn)同的利器，是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的必要基礎(chǔ)和前提。

2.加強(qiáng)師生交流。

（1）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。新課改理念下，倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念是進(jìn)行教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提，尤其對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法這類(lèi)記憶性較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，既可以提升學(xué)生的課堂地位，又能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（2）采取平等互敬的交流方式。平等互敬的交流方式能夠讓學(xué)生的心里感到非常舒服和自在，繼而能夠真正的信任教師，更有甚者，學(xué)生本身不喜歡英語(yǔ)課，但通過(guò)與教師交流而喜歡教師，繼而愛(ài)屋及烏喜歡英語(yǔ)課，這類(lèi)情況在小學(xué)階段也經(jīng)常出現(xiàn)。所以，教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，平等待之，以禮敬之，方可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)師生合作學(xué)習(xí)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)之前，必須要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)。在這一階段，教師可以通過(guò)“引導(dǎo)”方式幫助其建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，例如在教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，教師通過(guò)具象化方式，把英語(yǔ)句子具象化為一種動(dòng)物，然后將其中的語(yǔ)法知識(shí)具象化為四肢，以“拆解組合，模仿演示”的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子中的語(yǔ)法知識(shí)，不僅有趣，而且形象易懂。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)后，就可以練習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要通過(guò)指導(dǎo)幫助其快速形成一系列英語(yǔ)語(yǔ)法的“條件反射”，例如“you”要和“are”搭配，“I”要和“am”搭配，在實(shí)際對(duì)話(huà)過(guò)程中，對(duì)這些重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，教師要全部體現(xiàn)在英語(yǔ)對(duì)話(huà)中，并不斷指導(dǎo)學(xué)生記憶這些語(yǔ)法知識(shí)。此外，練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)的過(guò)程中教師應(yīng)注重對(duì)話(huà)內(nèi)容的趣味性，盡量讓學(xué)生自己選擇感興趣的話(huà)題，例如動(dòng)畫(huà)、玩具、郊游、游戲等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、加強(qiáng)師生交流、加強(qiáng)師生合作學(xué)習(xí)是在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“三步戰(zhàn)略”，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照“三步戰(zhàn)略”的基本要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)況和學(xué)生情況靈活選擇教學(xué)方法并調(diào)整教學(xué)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)“激趣提效”的目的。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見(jiàn)，更多更好的興趣培養(yǎng)策略還需要不斷探索和研究。

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