小學高年級
- 小學高年級英語課堂積分評價制的有效運用與實施途徑
勵作用。在小學高年級的英語課堂上，教師根據(jù)學生的實際情況，結合英語教學需要，設計積分評價的形式，激發(fā)學生主動學習，增強學生學習英語的動機，引導學生的學習行為，喚醒學生內心追求自我完善的意識，促使學生全面發(fā)展。關鍵詞：小學高年級；英語課堂；積分評價制作者簡介：張帷帷，江蘇省如皋市實驗小學。課堂評價一直都在教育教學實踐中扮演著至關重要的角色，對于師生的教育和學習行為具有導向作用?？茖W有效的課堂評價貫穿于教學活動的全過程，也是師生互動、課堂交流的重要形式。在小學
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 論小學高年級明辨性閱讀思維的培養(yǎng)
【關鍵詞】小學高年級；明辨性閱讀；思維培養(yǎng)義務教育階段，語文課程對學生核心素養(yǎng)的培育是通過積極的語言實踐活動，在真實語言情境的建構中實現(xiàn)的。學生的語文核心素養(yǎng)是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。［1］對于小學高年級學生而言，思維能力的培養(yǎng)尤為重要。學生思維能力的發(fā)展以語言運用為基礎，隨著語言應用能力的提高，其思維的敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性、明辨性都會得到提升。《禮記·中庸》中有“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，而要做到“明辨”，首先
語文建設·下半月 2023年9期2023-11-11
- 芻議小學高年級道德與法治生活化教學模式
關鍵詞：小學高年級；道德與法治；生活化教學 相關新課程標準中明確指出，小學教師必須要對以往傳統(tǒng)教學模式進行改善與創(chuàng)新，圍繞學生發(fā)展與成長需求和具體教學內容來設計一系列教學方案，轉變傳統(tǒng)教學理念，因此，生活化教學模式隨之出現(xiàn)。小學教師采用生活化教學模式時，可以為學生創(chuàng)設一個相對來說比較開放的學習空間，讓學生在學習知識的過程中融入生活實際，拓展教材知識，開闊小學高年級學生視野，使其學習能力可以得到有效提升。 小學教師在對學生進行道德與法治教學時，應當轉變以往
科學導報 2023年67期2023-10-04
- 提高小學高年級學生寫作水平的方法
薄弱環(huán)節(jié)。小學高年級學生正處于思想和行為發(fā)展的黃金時期，在這一階段教師應當對他們的言行進行良性引導，立足學生實際，回歸學生生活，引導學生積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣，用真摯的語言來傾吐內心的真實聲音，從而真正愛上寫作。[關鍵詞] 小學高年級；語文；寫作；素材；想象；練筆寫作對學生而言是一件枯燥乏味的事情，盡管教師使出渾身解數(shù)，仍激發(fā)不了學生的寫作興趣，提高不了學生的寫作水平。而學生更是將寫作當成一件“苦差事”，尤其對于高年級學生，常出現(xiàn)寫作模式固定、寫作內容
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 論小學高年級數(shù)學課堂的提問藝術
。文章結合小學高年級數(shù)學課堂中的一些問題闡述了有效提問在小學數(shù)學課堂中的重要性，提出了促進數(shù)學課堂藝術提問的策略，以期在提升高年級數(shù)學課堂的效率上為廣大數(shù)學教師提供參考。關鍵詞：小學高年級；數(shù)學課堂；提問方式一、高年級數(shù)學課堂提問現(xiàn)狀分析首先，教師的提問存在一些不合理的情況；其一，問題的提出缺乏必要的思考價值，如“這樣做對不對？這樣說是不是？”其二，問題的難度不合適，如“在剪紙中，為什么有些圖形是對稱的，而有些是旋轉的？”這樣的問題對學生而言還是比較深奧的
課堂內外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 小學高年級學生學習自控力培養(yǎng)策略初探
要：針對小學高年級學生學習自控力情況展開訪談調查，通過訪談，探尋影響小學高年級學生學習自控力發(fā)展水平的因素，進而從學校層面和家庭層面提出培養(yǎng)小學高年級學生學習自控力的策略，幫助學生更好地提升學習自控力水平。關鍵詞：小學高年級;學習自控力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G442 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）21/24-0053-04前言心理學家凱利·麥格尼格爾在《自控力》一書中提到，人的大腦中有兩個自我，一個是“沖動自我”，一個是“理
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 小學高年級綜合實踐活動中勞動教育實施研究
文章主要以小學高年級為例，首先對綜合實踐活動進行簡要概述，其次分析了綜合實踐活動中勞動教育實施現(xiàn)狀，最后提出相應的發(fā)展建議，以供參考。關鍵詞：小學高年級；綜合實踐活動；勞動教育；實施【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0195-03通過對小學生實施勞動教育，能夠提高其勞動素養(yǎng)，促進學生的全面健康發(fā)展，與此同時，能讓學生掌握基本的勞動技能，為其今后的健康發(fā)展奠定
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 借助思維導圖指導小學高年級學生閱讀整本書
維導圖指導小學高年級學生閱讀整本書更有著切實的重要意義。關鍵詞：思維導圖；整本書閱讀；小學高年級【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0150-03隨著整本書閱讀在小學語文教育教學中的持續(xù)發(fā)展，更多看到了閱讀對學生的綜合能力素養(yǎng)的提升作用。小學語文教學在聚焦課程核心素養(yǎng)的同時，明確了閱讀學習“一篇帶一本，一本帶多本”的思路，這是語文整本書閱讀教學的實施策略
當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 小學高年級學生混合式學習的特征、問題與對策研究
向。然而，小學高年級學生混合式學習正面臨如下問題：在線環(huán)境缺乏課堂情境性，學生學習興趣消減；學習資源支持服務不足，學生深度學習受阻；學習過程缺少有效監(jiān)督，學生自主學習效果不佳。面對如此困境，我們可采取以下策略：設計情境體驗式在線教學，營造學生學習臨場感；甄選合適的學習資源，促進學生深度學習；加強家校的協(xié)同合作，共同監(jiān)督學生學習。關鍵詞：小學高年級；混合式學習；新型學習方式中圖分類號：G6２? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：16
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 小學高年級數(shù)學教學中學生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)
面論述了在小學高年級數(shù)學教學中對學生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。關鍵詞：數(shù)據(jù)分析能力 數(shù)學教學 小學高年級數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學學科是促進學生全面發(fā)展的基礎學科之一，對于學生來說，數(shù)學素養(yǎng)是其應該具備的基本素養(yǎng)，即在數(shù)學學科教學中，教師既要使學生掌握相關的數(shù)學知識，還要使學生具備一定的數(shù)學能力。數(shù)學學科核心素養(yǎng)包括六個方面，分別是數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析?，F(xiàn)階段，信息技術飛速發(fā)展，各行各業(yè)都離不開信息處理，大數(shù)據(jù)的應用
小學生學習指導·當代教科研 2023年1期2023-08-08
- “雙減”背景下小學高年級課后服務模式探究
工作中適合小學高年級學生的課后服務模式為例，為小學高年級課后服務有效開展提供一定思路。【關鍵詞】雙減；小學高年級；課后服務【中圖分類號】G420【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0060—04“雙減”政策出臺后，其中重要的一項就是“提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”[1]。在落實“雙減”政策的過程中，各地學校對課后服務進行了很多有益探索與實踐，取得了一定的成效。但由于地域經濟發(fā)展、學校實際情況的差異性，各學校開展課后服
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- “雙減”背景下小學高年級數(shù)學個性化作業(yè)設計
“雙減”；小學高年級；數(shù)學作業(yè)；個性化設計“雙減”政策落地的根本目的在于有效減輕學生的學業(yè)負擔，并給予學生保留更多的自主探索空間，培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學通常是以教師為核心，用理論教學培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯，而事實上學生的實際運用能力并不強，而且傳統(tǒng)的教學觀念秉承“唯分數(shù)論”，容易讓學生對數(shù)學知識產生厭惡心理。在“雙減”政策支持下的數(shù)學教育，應致力于打破傳統(tǒng)教育理念的禁錮，采取多元化的教學評價，通過個性化作業(yè)的設計與實踐，找到小學生與生俱來的閃光
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 淺談如何提高小學高年級數(shù)學課堂小組合作學習的實效性
詞：數(shù)學；小學高年級；合作學習；策略中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0050-03隨著教育改革的不斷深化，在小學數(shù)學課堂中衍生出了諸多新穎的教學手段.合作學習是采用以學習目標為基礎，多個學生在學習上進行相互合作配合，以此實現(xiàn)教學質量的穩(wěn)步提升.本文將從當前小學高年級數(shù)學課堂中存在的問題出發(fā)，深入探索如何在實際教學中提升小組合作學習的實效性.1小學高年級數(shù)學課堂教學中存在的問題“一言堂”是當前小學數(shù)學課堂中存在
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 小學高年級Python編程教學的實踐與思考
文論述了在小學高年級學段引入Python教學的可行性和小學生計算思維的現(xiàn)實意義，并根據(jù)教學實踐給出了Python編程在小學高年級教學的基本目標、內容及實施策略。關鍵詞：Python教學；計算思維；小學高年級中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0049-04Python是一門入門快、功能強大、高效靈活的編程語言，部分省份擬將Python納入信息技術高考，信息技術教材編程語言也將VB替換為Python；在義務
中國信息技術教育 2023年12期2023-07-04
- 小學高年級學生性行為問題調查分析及教育策略
量表》調查小學高年級學生性行為問題各項指標的對比及與總的行為問題間的比較，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大部分學生有性方面的困惑問題，中重度性行為問題的學生人數(shù)卻接近總的行為問題學生人數(shù)，可見小學性危機不容忽視。本文以量表測評調查分析的結果為依據(jù)，結合課題研究，探討這個時期性教育的策略?！娟P鍵詞】小學高年級? 性行為問題? 調查? 正異常比? 干預【課題項目】福建省教育學科十三五規(guī)劃2020年度立項課題“基于學生心理會診與問題解決為導向的小學家長學校行動研究”，課題立項批
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- PBL項目式教學理念下小學高年級整本書閱讀教學策略
】本文針對小學高年級整本書閱讀教學中閱讀材料具有局限性、閱讀指導方法不合理、閱讀深度不足等問題，建議教師利用PBL項目式教學理念實施整本書閱讀教學，以提高整本書閱讀教學效率。【關鍵詞】PBL項目式教學理念 整本書閱讀 小學高年級【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0047-03整本書閱讀是當前語文閱讀教學的重點，其不再以某一篇課文為主體，而是將某一本書作為整體來開展教學工作，以達到培養(yǎng)學生閱讀習慣、陶冶學生
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 繪本閱讀在小學高年級英語寫作教學中的應用
繪本閱讀；小學高年級；英語；寫作教學；策略作者簡介：樊靜（1981-），女，江蘇泰州人，泰州市海光中心小學，一級教師，研究方向：小學英語教學。《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出，小學高年級的寫作技能應達到二級水平。作為一門語言性學科，培養(yǎng)學生聽說讀寫技能是教師基本任務，強化學生英語寫作能力不僅僅是學科學習的需要，更是強化學生語言知識的應用技能。繪本閱讀具有極強教育價值，鮮艷的圖畫、簡潔的文字、趣味性的故事情節(jié)深受小學生喜愛
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 小學高年級信息技術“以用促學”教學方式初探
用促學”；小學高年級；教學方式；信息技術作者簡介：董宏紅（1983—），女，甘肅省定西市通渭縣北城鋪鎮(zhèn)北城鋪學校。教師在對小學高年級開展信息技術教學時，若采用傳統(tǒng)的“手把手”教學方式，學生就只會按照教師規(guī)定好的流程來完成學習任務，缺乏自主思考，知識應用能力得不到有效鍛煉。在新時代背景下，此類教學方式逐漸被信息技術教師拋棄，轉而采用“以用促學”這一現(xiàn)代化教學方式。這種教學方式不僅能夠激發(fā)學生學習信息技術的熱情，還能夠提升學生的實踐能力。一、“以用促學”教學方
求知導刊 2023年5期2023-06-06
- “互聯(lián)網+教育”背景下的小學高年級作文教學策略分析
段及工具在小學高年級作文教學中得到了廣泛的應用，帶給學生全新的學習體驗，促使高年級作文教學迎來發(fā)展的新階段。在教學中，教師應關注對學生寫作技能的提升，開展創(chuàng)作思想教育，充分利用網絡資源，融合多元化教學模式，構建豐富多彩且極具創(chuàng)新意義的教學新模式，促使學生語文綜合素質的提升。文章旨在闡述“互聯(lián)網+教育”背景下如何開展高年級作文教學，并提出相應的教學創(chuàng)新策略，以強化學生語文核心價值觀。關鍵詞：“互聯(lián)網+教育”；小學高年級；作文教學策略中圖分類號：G427? ?
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 以題組教學為導向構建小學高年級數(shù)學高效課堂
的發(fā)展。在小學高年級的數(shù)學教學中，以題組教學為導向構建高效課堂能夠有效解決當前數(shù)學教學中存在的一些問題，有助于增強學生的學習遷移能力，為學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展奠定扎實基礎。[關鍵詞] 題組教學；數(shù)學教學；小學高年級題組是數(shù)學教學中經常采用的一種練習形式。在小學高年級數(shù)學教學中運用題組教學構建高效課堂，通過比較、分析、遷移等方法引導學生把握數(shù)學問題的本質，能夠更有效地完成教學目標，提升學生的思維能力。題組教學能夠幫助學生構建更扎實、更完整的知識體系，進而培養(yǎng)
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 小學高年級道德與法治課的思考與實踐
健【摘要】小學高年級階段是學生由兒童期向青春期過渡的關鍵階段，但針對這一學段的道德與法治課程教學的研究還較少。文章堅持問題導向，以小學高年級道德與法治課程教學現(xiàn)狀為切入口，把道德與法治課程置于時代、社會、教育大背景下，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提高學生學習效果、合理呼應家長關切、合理利用各類社會資源等幾個方面的思考和實踐作為破題之策，致力于培養(yǎng)有家國情懷、善意良行的新時代少年?！娟P鍵詞】道德與法治；小學高年級；教學現(xiàn)狀作者簡介：湯文波（1971—），女，蘇州市敬
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 小學高年級優(yōu)化英語作業(yè)設計的研究
的學科。在小學高年級英語教學中，為鞏固學生基礎，從多角度出發(fā)優(yōu)化作業(yè)設計，不僅能拓展課堂教學內容，還能提高學生的學習成績，激發(fā)學生的英語學習興趣。本文探究小學高年級英語作業(yè)的設計原則，提出優(yōu)化英語作業(yè)設計的方法，以期為小學高年級英語教學提供幫助。關鍵詞：小學高年級；英語作業(yè)；優(yōu)化設計創(chuàng)新英語作業(yè)設計方法，轉變傳統(tǒng)英語作業(yè)設計理念，革新設計形式，設計多元化作業(yè)，有助于調動學生的學習積極性，讓學生將完作業(yè)當作樂趣。本文結合小學高年級英語作業(yè)設計現(xiàn)狀，提出優(yōu)化設
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學高年級閱讀教學中實施家校共育的路徑探索
文通過探索小學高年級閱讀教學中語文教師加強家校共育的路徑，以期為提高小學語文教學質量提供參考。關鍵詞：小學高年級；閱讀教學；家校共育；教育計劃【中圖分類號】G626? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0046-03家校共育是指以教師為紐帶保障家庭、學校教育同頻的育人舉措，雙方根據(jù)學生課堂表現(xiàn)、家庭學習實況攜手制訂教育計劃，為學生行為、思想、心理、知識、技能等方面發(fā)展給予大力支持。
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 小學高年級語文教學探索與思考
。因此，在小學高年級的語文教學中，教師需要按照新課改的理念，培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力，在激發(fā)其興趣的情況下，使閱讀范圍逐漸拓展，寫作能力也得以改善與提高。這篇文章就小學高年級語文的現(xiàn)實情況，以及如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習能力進行詳細的闡述?！娟P鍵詞】小學高年級；語文教學；探索與思考小學是學生接受正式教育的初始階段，而語文又是學習活動有效開展的基礎，因此，語文教學變得非常重要，如果不能打好基礎勢必將影響之后的成長與發(fā)展。國家所需要的是“德智體美
文理導航 2023年16期2023-05-30
- 借助“特寫鏡頭”提升小學高年級學生的人物描寫能力
人物描寫 小學高年級 第三學段 寫作能力【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）04-0105-04《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版語文課標》）明確指出寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，并從三年級開始就要求學生寫作。寫作是語文教學中一項重要的內容，到了第三學段（五年級、六年級），寫作的內容主要以觀察活動及場面描寫為主。不管是活動描寫還是場面描寫，勢必穿插著人物描寫，人物描寫是否到位，成為決
廣西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 思維導圖在小學高年級語文教學中的應用
思維導圖；小學高年級；語文教學；應用引言思維導圖在學生的學習中發(fā)揮著重要的作用，有效的利用思維導圖，能夠幫助學生更好的掌握知識。在小學高年級語文教學中，教師可以借助于思維導圖開展教學活動，將語文知識清晰的向學生呈現(xiàn)，為學生構建完整的知識體系，進而順利實現(xiàn)學習的目標。1思維導圖的含義思維導圖又叫“心智圖”，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它既兼具簡單性又有很強的有效性，是由國外教育家所創(chuàng)立的，具有優(yōu)化思維、提升效率、圖形可視化等多種功能的一種實用性、創(chuàng)造
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 如何在小學高年級英語課堂中滲透德育教育
。關鍵詞：小學高年級；英語課堂；德育教育；滲透策略引言德育對于促進學生人格的培養(yǎng)、道德品質的養(yǎng)成具有十分重要的作用。處于價值觀形成關鍵時期的小學生，迫切需要教師正確的價值引領。學科德育滲透由于有知識技能訓練這個載體，更具說服力與感染力，可以達到潛移默化的德育熏陶效果。教師要認識到英語屬于語言工具學科，語言是思想情感表達的載體，是民族文化的符號，因而英語學科帶有濃厚的人文性，這就為落實德育并取得良好效果提供了得天獨厚的優(yōu)勢。教師要設計與優(yōu)化英語教學德育滲透環(huán)
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 小學高年級語文課程中小古文的教學方法探究
涵。文章從小學高年級語文課程出發(fā)，對小古文教學的特征進行簡要分析，并在此基礎上提出幾點教學建議，希望為相關教育工作者提供參考。關鍵詞：小學高年級；小古文；教學方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）13-0071-03引? 言《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 小學高年級數(shù)學形象思維能力培養(yǎng)策略析談
。關鍵詞：小學高年級；數(shù)學；形象思維能力；培養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0093-04形象思維是一種非常重要的數(shù)學思考方法，同時也是一種較高層次的思考。小學生已經初步掌握了意象思考的基本技能，高年級學生則達到了較高的形象思維水平。培養(yǎng)小學生形象思維能力的意義，已為廣大教師所認識。但由于學生實際水平與要求之間的差距，小學高年級學生的形象思維能力還不足，特別是對數(shù)學概念、法則、公式等抽象知識理解不深
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 功能性訓練在小學體育居家學習中的應用
果，本文以小學高年級為研究對象，結合疫情背景下家庭體育教學的開展，將功能性訓練與小學高年級家庭教學相融合，呈現(xiàn)創(chuàng)新實踐探索。［關鍵詞］ 功能性訓練；小學高年級；家庭教學；體育課程相比于基礎課程的學習，體育課程在學習的過程中，形式多樣，內容豐富，在器材與教學方式上有學科自身的特殊性。因此，如何幫助學生科學訓練、健康訓練，保障學生居家學習期間也能夠養(yǎng)成健康的生活習慣，成為新時代下廣大體育教師密切關注的問題。功能性訓練作為體育訓練的一種，包括身體功能性訓練、身體
中小學班主任 2023年8期2023-04-27
- 小學高年級學生文言文學習興趣培養(yǎng)的研究
教學目標。小學高年級語文文言文歷來是小學語文教學難點。文言文是古代漢語，是古人的書面語，其語境、語法以及用詞遣句等方式與當前白話文表述差別較大，這也使得很多小學生在文言文學習過程中不得其法，導致許多高年級語文教師的文言文教學效果不理想。關鍵詞：小學高年級；文言文；學習興趣；策略引言在小學高年級語文教學中，文言文教學的比重偏高，這一教育板塊十分考驗學生的理解能力及文學素養(yǎng)。教師需要投入更多時間和精力抓住文言文教學的重點及難點，積極采取創(chuàng)造性的教學策略及方法，
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 小學高年級語文自主閱讀能力培養(yǎng)策略
。關鍵詞：小學高年級；語文；自主閱讀；能力培養(yǎng)；策略引言隨著語文課程教學改革的深入推進，語文大閱讀、廣泛閱讀也被廣大師生積極倡導，不僅延伸了學生學習語文知識的深度和廣度，也逐漸讓自主閱讀成為學生的一種學習習慣、一種素養(yǎng)，讓小學生在閱讀中漸漸具有了一種“腹有詩書氣自華”的氣息。那么，小學語文教師如何有效促進學生更好地走進自主閱讀之路進而提升語文核心素養(yǎng)呢？1小學語文自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性（1）培養(yǎng)學生閱讀習慣。自主性閱讀能夠培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，這是自主
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 讀寫結合 相融共生
力。文章從小學高年級的立場出發(fā)，就如何高效率地開展讀寫結合教學提出幾點策略，旨在進一步優(yōu)化寫作課堂，全面提升小學生的綜合素養(yǎng)，為小學生日后的文學創(chuàng)作之路奠定基礎?！娟P鍵詞】小學高年級；語文教學；讀寫結合作者簡介：肖瑤（1995—），女，江蘇省南通市竹行小學。培育小學生的核心素養(yǎng)，是新課改重要的人才培育目標。在小學語文課堂中，教師要充分利用學生當下的心理狀態(tài)與個性特點，構建良好的教育環(huán)境，以讀寫結合的方式，帶領學生深入閱讀課文，使學生理解文本的內涵與價值，學
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 善仿巧練 潤色提高
。關鍵詞：小學高年級；人物描寫；習作；教學方法人物描寫是對人物的獨白、對話、表情、動作和情緒等的描寫，以表達人物的身份、思想、情感和個性。人物描寫在小學語文習作教學中占據(jù)的比重較大，《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在寫作教學的實施建議中提到，寫作要注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力、應抓住取材、立意、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)。因此，在人物描寫的習作教學中，筆者認為教師應引導學生在實踐中學會寫作，在觀察、思考、表達與創(chuàng)造中提
遼寧教育·管理版 2023年3期2023-03-26
- 小學高年級習作教學實踐探究
的問題。在小學高年級的語文教學中，培養(yǎng)學生的習作能力是重要的教學任務，有助于提高學生運用語言文字的能力，助力學生語文學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文立足于筆者日常習作教學實踐，從積累生活素材、以讀助寫、讀寫結合、抒發(fā)真情實感、修改習作五個方面探究了小學高年級習作教學策略，以期提升學生的習作能力。關鍵詞：小學高年級? ?習作教學? ?實踐策略習作教學歷來是小學語文教師費盡心思攻克的一座“堡壘”。在日常的習作教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，高年級仍然有不少學生畏懼寫作，常常出現(xiàn)無材
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 探索小學高年級閱讀教學的途徑與策略
。關鍵詞：小學高年級；閱讀教學；途徑；策略引言小學階段是語文教學的基礎階段，尤其是到了小學中高年級，語文教學的重點已經逐漸由字、詞、句、段等內容為主的教學過渡到以閱讀和寫作為主。閱讀教學是語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要途徑。小學階段日常教學中，教師要通過開辟多種培養(yǎng)途徑，引用多種教學方式，采取靈活新穎的教學策略，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。1當前學生語文閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析1.1教師教學方式陳舊，學生缺乏閱讀興趣縱觀當前的小學語文閱讀
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 小學高年級數(shù)學應用題教學策略
本文主要對小學高年級數(shù)學應用題教學策略進行探究。關鍵詞：小學高年級；應用題；教學策略作者簡介：高寧（1969—），女，甘肅省金昌市金川區(qū)實驗小學。一、小學高年級數(shù)學應用題教學的重要意義小學數(shù)學教師需要以培養(yǎng)學生問題解決能力為基礎目標，而應用題教學有助于該目標的全面實現(xiàn)。首先，數(shù)學應用題能幫助小學生復習與鞏固數(shù)學知識。同時，學生在圍繞具體題目展開分析時，會將各已知條件和所學數(shù)學知識逐一羅列，而這一過程中，為加深理解，其會依據(jù)自身的理解和經驗為數(shù)學公式及概念重
求知導刊 2022年25期2022-11-22
- 淺談小學高年級語文教學與家庭教育的有機結合
，本文圍繞小學高年級語文教學與家庭教育的有機結合展開論述，闡述了兩者結合的價值與策略，以期進一步促進小學語文課程教學改革取得更好的成效。關鍵詞：小學高年級；語文教學；家庭教育；有機結合【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0001-03On the organic combination of Chinese teaching and family edu
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 小學高年級語文閱讀教學中讀寫結合的研究
。關鍵詞：小學高年級；語文閱讀教學；讀寫結合【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0134-04Research on the combination of reading and writing in chinese reading teaching in senior primary schoolsZHOU Jinshui? （Dongxia Cen
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學高年級體育小組化教學實踐探究
學，是提高小學高年級體育教學有效性的重要策略。教師要對小組組織、活動指導、效果評價等方面展開探索，為學生提供合作訓練的機會，提升學生參與體育運動的積極性，讓學生在主動性鍛煉中提高身體素質，實現(xiàn)全面發(fā)展。［關鍵詞］小學高年級；小組化教學；合作訓練；體育運動［中圖分類號］ G623.8 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）24-0074-03小組化教學是以小組為單位開展的教學，指教師在課堂上將學生分為若干小組，引導學生通過小組合
小學教學參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 拓展式閱讀在小學高年級語文教學中的運用策略探究
展式閱讀在小學高年級語文教學中的運用，有效地達成閱讀課堂教學的完善與優(yōu)化，讓學生通過科學合理的閱讀從而強化自身的精神世界，并且對學生的語言表達、人際交流能力都有一定的提升作用。文章圍繞拓展式閱讀開展深入研究，從而解析其在小學高年級語文教學中的運用策略，期望可以有效的強化學生的綜合素養(yǎng)與文化底蘊。關鍵詞：拓展式閱讀;小學高年級;語文教學;運用策略中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0055-04閱讀教學，是在進行小學
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 小學高年級語文教學中閱讀教學思考分析
文章主要對小學高年級語文教學中閱讀教學思考分析進行認真的探討，希望能夠為相關工作人員起到一些參考和幫助。關鍵詞：小學高年級;語文教學;閱讀教學;引言在小學生學習語文過程中，對于閱讀理解是語文當中不可缺少的關鍵，小學閱讀理解的知識點在于培養(yǎng)學生對語言文字的深刻感受、積累并運用基礎，對于小學生來說，學好語文閱讀不僅僅會提高語文成績，同時也會間接的影響其他科目的成績，對于閱讀的理解，要講究方法與技巧，從簡單的詞語、句子、作文等等，來指導學生如何運用與表達，充分提
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 小學高年級數(shù)學課外作業(yè)優(yōu)化設計策略
。關鍵詞：小學高年級;數(shù)學課外作業(yè);設計策略引言小學高年級數(shù)學課外作業(yè)是課堂教學內容的拓展與延伸，有助于學生鞏固與內化學過的知識，提高自主學習能力。但當前部分教師的實際教學與課外作業(yè)的設計還有許多不足，如課外作業(yè)形式單一，只重書面訓練，嚴重影響了學生數(shù)學實驗能力的提高。針對目前小學高年級數(shù)學課外作業(yè)設計現(xiàn)狀，采取相應對策，促進數(shù)學課外作業(yè)有效性的提高，是當前亟須解決的問題。一、小學數(shù)學課外作業(yè)實施現(xiàn)狀分析（一）作業(yè)量較大，完成作業(yè)效率低下在一些小學校園里，
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學高年級語文教學中滲透思政教育的方法淺談
。關鍵詞：小學高年級;語文;思政教育;滲透策略引言隨著教學改革的不斷深入，教育重心也出現(xiàn)了一定的變化，以往教師更重視學生的成績，總是以分數(shù)來論高低，而現(xiàn)下在傳授知識時更重視對其品格和道德的培養(yǎng)。正所謂，道德可以彌補智慧上的缺陷，但智慧卻無法填補道德上的空白。對此，教師要順應時代的變化，將思政教育合理滲透到語文教學中，對學生進行新時代下的思政教育。一、思政教學融入小學語文課堂的重要意義澆花澆根，育人育心。青少年思想政治教育是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 解決實際問題的能力
前畫圖法在小學高年級解題教學的應用問題以及教學策略，希望可以使教師明確畫圖法的積極作用，優(yōu)化解題教學策略?！娟P鍵詞】小學高年級;數(shù)學;畫圖法;解決問題引言高年級小學生雖然初步實現(xiàn)了思維轉化，但是形象思維相對其他階段的學生仍然是較強的，這就奠定了畫圖法在高年級數(shù)學解題教學中的應用價值。為此，教師要引導學生學會畫圖，利用畫圖解決數(shù)學問題。一、在小學高年級解題教學中應用畫圖法的重要意義教師指導學生學會畫圖，還有利于拓展學生的思維，使學生面對自己從前很少接觸的題目
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 淺談如何提升小學高年級古詩文粵語吟誦能力
析粵語引入小學高年級古詩詞教學的優(yōu)勢和不足，并淺談教學策略?！娟P鍵詞】粵語吟誦;小學高年級;古詩文一、粵語吟誦的文化背景（一）地域條件有利于開發(fā)和利用鄉(xiāng)土文化資源廣東地區(qū)的學校，大部分師生方言以粵語為主，粵語文化對廣東人文生活影響較為深遠。建筑、習俗、美食等方面都受粵文化的影響，表現(xiàn)出濃郁的地方特色。在古詩文教學中引入粵語文化背景，有極為豐富的資源待開發(fā)。（二）粵語保留大量古漢語入聲，用其吟誦更能體會古詩文情感粵語保留了大量的入聲，其中聲母、韻母、聲調與古
中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 小學高年級語文教學中滲透思政教育的方法淺談
人價值，為小學高年級學生逐漸培養(yǎng)科學發(fā)展的價值觀、人生觀和世界觀，從而促進素質教育的真正落實。文章將闡述小學高年級語文教學中滲透思政教育的意義，而后提出小學高年級語文教學中滲透思政教育的方法。關鍵詞：小學高年級;語文教學;思政教育引言語文學科蘊含著豐富的育人價值，不僅將教授學生聽讀寫等語文綜合能力，還將幫助學生從小了解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時滲透待人處事的人生哲理?；谒刭|教育的理念，在小學高年級語文教學中滲透思政教育已是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于情境教學的小學英語寫作教學策略
【關鍵詞】小學高年級;英語寫作教學;情境教學法寫作是學生抒發(fā)情感、表達思想的重要技能。現(xiàn)階段小學高年級學生缺乏英語寫作思路，個別英語老師的教學方式仍然比較滯后，其一定程度制約著英語寫作教學質量的提升?；诖?，在新時期小學英語寫作教學過程中，教師應當立足于學生學情，可以采取情境教學和寫作教學融合的方式，為學生寫作能力的提升夯實基礎。一、小學英語寫作教學中存在的問題第一，忽視寫作訓練。新課程改革背景下的小學英語教學以聽、說、讀為主，教師在課堂上側重于教授如何識
廣東教學報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 小學高年級情緒覺察主題心理課的問題與改進
課，當前，小學高年級的大部分情緒覺察心理課設計并不能有效滿足學生的情緒發(fā)展需求，主要表現(xiàn)為三個問題：情緒覺察任務類型簡單化、情緒識別技能訓練表面化、情緒描述技能培養(yǎng)粗糙化。然后從情緒社會化視角下，適當關注對復合情緒的覺察;以心理理論和認知評價為路徑，適當加強對情緒的內在覺察;夯實情緒體驗整理技能，適當側重相似情緒和混合情緒;以情緒細膩度為方向，培養(yǎng)情緒描述技能四個方面，提出了小學高年級情緒覺察主題心理課的改進策略。關鍵詞：情緒覺察;復合情緒;小學高年級中圖
中小學心理健康教育 2022年20期2022-07-08
- 懂得關愛，方顯人間真情
。關鍵詞：小學高年級;“親子關系”改善 生命中最美好的快樂，其實就源自于那些簡單而平凡的事。我們面對著家人對我們的照顧和陪伴，似乎已司空見慣……我們看不到、聽不到、感受不到來自周圍的關愛。為此，我不斷的進行學習、研究，發(fā)現(xiàn)：當孩子的“親子關系”出現(xiàn)問題時，他們很容易會往極端的方向去思考。他們常常會認為，父母只喜歡聽話的、成績好的我，父母為我做的事都是為了能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，并非因為愛我。在現(xiàn)實生活中，我們也許只有懂得關愛孩子，才能真正讓“親子關系”和諧
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- 如何提升農村小學高年級學生的語文學科素養(yǎng)
何實現(xiàn)農村小學高年級學生語文學科素養(yǎng)的提升是教師面臨的現(xiàn)實問題，也是本文要探討的主要內容。關鍵詞：農村;小學高年級;語文素養(yǎng)提升;途徑素質教育已成為當今教育領域關注的重點，而語文素養(yǎng)是學生在語文學科方面所體現(xiàn)出的內在品質，包括心理素質、文化素質、思想道德素質等。因此語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是實現(xiàn)素質教育的前提，符合新時代對人才培養(yǎng)的需求。長期以來，我國的教育教學受應試教育觀念的影響，對學生綜合素質的培養(yǎng)未能引起重視，農村小學更是深受其害，與城市學校相比，教學理念、
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 以科學之方?新教育之事
與發(fā)展，對小學高年級英語作業(yè)的布置與設計嘗試全新的創(chuàng)新思路。在小學高年級英語教學中，一個班級中學生兩極分化的現(xiàn)象過于普遍，如果教師在作業(yè)設計上按照“一刀切”的方式，容易導致學生的英語水平很難提升。英語作業(yè)設計關系著學生對知識的掌握程度和理解深度，通過復習、完成作業(yè)、預習這樣的過程，能夠讓學生加強知識的鞏固與應用。英語教師需要進行分層設計作業(yè)，滿足學生之間存在的差異性，尊重學生主體地位，因材施教確保學生保持學習英語的興趣，以此提高學生學習能力。基于此，本文主
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 小學高年級班主任如何做好班級管理工作
思考意識。小學高年級班主任要做好班級管理工作，要充分考慮小學生的成長規(guī)律，合理制定班級管理制度，并且要用自身言行感染、教導小學生，注重培養(yǎng)其自主管理意識。不僅能夠使班級管理工作良好開展，還能夠全面提升小學生的綜合素質，讓其學習成績更加優(yōu)異。本文對小學高年級班主任如何做好班級管理工作進行了分析，以供借鑒和參考。關鍵詞：小學高年級;班主任;班級管理工作前言小學高年級班主任行之有效的開展班級管理工作，不僅能夠使小學生提高自我管理意識及綜合素質，還能夠讓其更加愛護
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于名著導讀的小學語文高年級閱讀教學探究
【關鍵詞】小學高年級; 閱讀教學; 名著導讀當今小學階段的語文教學中，閱讀是處在很高的地位。為了讓小學生更加完善地學習到語文，教師需要根據(jù)改革的理念進行完善。為了促進小學生對閱讀有更深地理解，所以需要在教學中引入學生對于閱讀的喜愛。有了名著的影響，小學生對優(yōu)秀的作品學習能力就會有質的飛躍，有助于學生接受其他優(yōu)秀文化，在課堂引入高年級所學地名著作品，讓學生能夠理解更多地超乎自己年齡的知識，從而促進小學高年級的閱讀教學發(fā)展。一、當今小學高年級語課堂現(xiàn)狀小學高年
教育周報·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 一線教師對小學高年級校園欺凌的預防與干預策略初探
一線教師;小學高年級;校園欺凌一、前言校園欺凌事件引發(fā)了社會的關注，也引起了我國政府的高度重視。通過社會媒體的報導，我們不難發(fā)現(xiàn)中小學校園欺凌事件有逐漸低齡化發(fā)展的趨勢，尤其小學高年級的學生表現(xiàn)得最為突顯。如2015年，安徽省蚌埠市懷遠縣某小學的學生干部多次以檢查作業(yè)和背書為名，向同班同學索取財物事件。在2019年6月26日，廣東省深圳市一小學某生讓班級多名小學生排著隊挨打事件等，某些校園欺凌事件已經下沉到小學階段。凡事都要未雨綢繆，作為一線教育工作者，我
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 淺談將勞動實踐教育融入小學高年級班級日常管理
育?！弊鳛?span id="j5i0abt0b" class="hl">小學高年級班主任，將勞動實踐教育融入班級日常管理，有助于塑造學生健全的人格，磨煉頑強的意志，錘煉高尚的品格?！娟P鍵詞】勞動實踐教育;班級日常管理;小學高年級新時代弘揚勞動精神，加強勞動教育，重申勞動價值，是對勞動教育本質的認識和回歸。長期以來，在升學考試和高考的“指揮棒”下，家庭教育出現(xiàn)了偏差，有的家長“唯分數(shù)、唯成績論英雄”，學生“十指不沾陽春水”。上海疫情封城，美團快遞小哥供不應求，很多年輕人不會做飯，或者不屑做飯，沒有了外賣，就只能吃方便面
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 核心素養(yǎng)導向下的小學語文高年級群文閱讀教學策略
育關鍵期的小學高年級學生而言，更是有著促進具象思維向邏輯思維轉換、凝練堅韌意志和頑強品格、改善個人情感態(tài)度、生成健全“三觀”的效果。本文就對核心素養(yǎng)導向下農村小學語文高年級群文閱讀教學策略進行研究，希望對相關工作者有所幫助?！娟P鍵詞】小學高年級;語文教學;群文閱讀一、群文閱讀的概念研究隨著新課改的不斷推進，培育核心素養(yǎng)已成為熱議話題，為此產生了以群文閱讀為代表的諸多新時代教學方式。將群文閱讀與核心素養(yǎng)結合到一起是為了激發(fā)二者的潛在合力，讓學生在閱讀群文的過
廣東教學報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 有效利用網絡環(huán)境推進小學班級德育工作的開展
解，使其在小學高年級的基礎階段發(fā)揮最大的奠基作用?！娟P鍵詞】網絡環(huán)境;班級德育工作;小學高年級社會主義新時代背景下，以往大家熟悉的事物正在急劇地更新?lián)Q代，以適應時代的發(fā)展。班級德育工作的進行對于學生學習氛圍、思想教育、人身發(fā)展具有重要的作用。根據(jù)目前的趨勢表現(xiàn)，互聯(lián)網已大規(guī)模深入每家每戶，從上至下影響著人類。那么，在小學高年級的階段，如何就班級德育工作與先進的網絡條件相結合，打造出一種有效的模式促進德育工作的發(fā)展，是教育的重要一步。一、改進德育工作表現(xiàn)形式
廣東教學報·教育綜合 2022年73期2022-06-28
- “雙減”背景下小學高年級數(shù)學課堂設計
，希望能給小學高年級數(shù)學教師一些參考，將其應用在實際教學中，提高數(shù)學課堂設計的質量。關鍵詞：“雙減”;小學高年級;數(shù)學科目;精心備課;情境導入引言小學高年級數(shù)學的內容相對抽象，這增加了學生學習的難度。作為數(shù)學教學活動的直接組織者，教師有必要通過拓展教學方式、豐富數(shù)學課堂的內容等方式，降低數(shù)學知識點的難度，以便學生學習數(shù)學的信心不斷增強，從而使其在面對難題時能積極尋找解決之道，最終獲得解題能力的提升，為日后學好數(shù)學科目，擁有數(shù)學核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件?！半p減
快樂學習報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 小學高年級信息技術"以用促學"教學方式初探
方面對當前小學高年級信息技術教學現(xiàn)狀進行了分析，另一方面又提出了一系列以學促用的教學策略，以此來為有關教育工作者提供參考與借鑒。關鍵詞：小學高年級;信息技術;以學促用;教學方式引言：小學信息技術課程的開展，其目的不僅僅是為了提升學生們的信息素養(yǎng)，更多的在于增強學生實際解決問題的能力，強化學生對信息技術的應用效果。那么，當前小學高年級信息技術教學中存在著哪些問題，教師需要采取哪些策略才能提升“以學促用”的實際效果，這正是本文的寫作目的所在。一、當前小學高年級
學習與科普 2022年21期2022-06-27